Clase 7: ”Multiplico y divido en la recta numérica”
Objetivos de Aprendizaje (OA 2): Utilizar las operaciones de multiplicación y
división con los números racionales en el contexto de la resolución de problemas.
CONCEPTOS CLAVE: Recta numérica, fracciones, números decimales,
multiplicación y división.
ACTITUD: Trabajar en equipo, en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros,
considerando y respetando los aportes de todos, y manifestando disposición a entender sus
argumentos en las soluciones de los problemas. (OA D)
INICIO – Habilidad: Resolver problemas – (aplicar, analizar)
Se presenta la siguiente situación problemática: Javier se compró un disco duro
de 1TB y destinará ¾ de la capacidad para almacenar juegos, ¿cuántos GB
utilizará para sus juegos?
Alumnos deben indicar que es necesario hacer la transformación de 1TB = 1024GB,
sino ocurre, profesor instar a que surja esta necesidad.
Profesor se pasea por la sala pesquisando procedimientos y mediando a
aquellos alumnos que van bien en el desarrollo, pero están inseguros.
Luego salen dos alumnos, con procedimientos distintos, a explicar e
desarrollo a la pizarra.
DESARROLLO – Habilidades: Representar, modelar – (Comprender, aplicar)
Se presenta paso a paso, cómo se resuelve un producto y/o cociente de fracciones
en la recta numérica. Como el contenido está enseñado de manera conductista por
cuidado de tiempo, es que el docente debe hacer hincapié en los pasos, logrando
sean los alumnos los que lean e interpreten los pasos.
Se plantea un producto y un cociente a modo de ejercitación entre números
racionales. Alumnos resuelven primero en su guía de manera silenciosa y luego
salen a la pizarra a explicar. Profesor hace contrapreguntas ante respuestas
correctas.
Se sigue el mismo procedimiento con el producto y/o cociente de números
decimales. Para esta estrategia, es necesario los alumnos ya dominen la división
entre números decimales, de lo contrario no sabrán el largo de la flecha.
Se plantea un producto y un cociente de números racionales a modo de ejercitación.
Alumnos resuelven primero en su guía de manera silenciosa y luego salen a la
pizarra a explicar. Profesor hace contrapreguntas ante respuestas correctas.
Profesor formaliza el algoritmo.
CIERRE – Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar, evaluar)
Para analizar en conjunto los estudiantes responden y comentan: Para resolver
una multiplicación de fracciones:
¿Qué estrategia prefieres entre: representarlo en la recta numérica y el
algoritmo?, ¿por qué?, alumnos lo más probable es que respondan que el
algoritmo es la estrategia más rápida y sencilla.
¿La división de números decimales en la recta numérica, fracasa para
algunos valores? Profesor debe guiar la respuesta a que fracasa cuando el
cociente no es un número entero, pues no podría representar las flechas.
¿Conoces otra estrategia para resolver los ejercicios del ítem 2?. Deben
responder que con el algoritmo.
Para finalizar, contesta las siguientes preguntas:
¿Se cumplió el objetivo de la clase?
¿Entendí los conceptos de esta clase? ¿Cuáles son estos?
¿Pude desarrollar los ejercicios propuestos correctamente?
¿Soy capaz de explicarle a mis compañeros los contenidos vistos en esta clase?
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
1. Representan las cuatro operaciones con fracciones negativas y decimales
negativos en la recta numérica.
Sugerencias DUA
PRINCIPIO COMPROMISO:
- Durante el desarrollo, resolver la guía de actividades en parejas para fomentar la
colaboración y el trabajo en equipo.
- Participan de las actividades de la clase respetando las normas de convivencia.
PRINCIPIO REPRESENTACIÓN:
- Practican la operatoria de fracciones usando software educativos, como por
ejemplo:
[Link]
fracciones_e/fracciones_ej_p.html
[Link]
numenteros/enteros_p.html
- Prectican la operatoria de decimales usando software educativos, como por
ejemplo:
[Link]
division_cdw.html
PRINCIPIO ACCIÓN Y EXPRESIÓN:
- Explonen de forma oral, ante sus compañeros, los principales aprendizajes de la
clase.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN:
- Se sugiere evaluar de manera formativa la guía de ejercicios trabajada en clases,
asignándole puntaje a esta.
