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Franklin Bobbitt: William Heard Kilpatrick

El documento resume las perspectivas históricas sobre el currículo desde 1918 hasta 2005. Algunas definiciones clave incluyen que Franklin Bobbitt lo vio como una serie de experiencias para la vida adulta en 1918, mientras que Ralph Tyler definió el currículo como todas las experiencias de aprendizaje planeadas por la escuela en 1949 para alcanzar sus objetivos educativos. En 2005, Frida Díaz-Barriga lo describió como los resultados deseados del aprendizaje que deben estar estructurados de antemano.

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ANGIE NATALIA LOPEZ RUIZ
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Franklin Bobbitt: William Heard Kilpatrick

El documento resume las perspectivas históricas sobre el currículo desde 1918 hasta 2005. Algunas definiciones clave incluyen que Franklin Bobbitt lo vio como una serie de experiencias para la vida adulta en 1918, mientras que Ralph Tyler definió el currículo como todas las experiencias de aprendizaje planeadas por la escuela en 1949 para alcanzar sus objetivos educativos. En 2005, Frida Díaz-Barriga lo describió como los resultados deseados del aprendizaje que deben estar estructurados de antemano.

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EL CURRÍCULO DESDE UNA

PERSPECTIVA HISTORICA
Marta Janet Velasco Forero

Franklin Bobbitt
1918 Serie de experiencias para tomar
decisiones en la vida adulta.

William Heard Kilpatrick


Experiencias
estudiante
proceso de
significativas,
coparticipe
el
del
planificación,
1926
producción y comprensión

1932 George Counts


Fines políticos del proceso de
enseñanza

Hollis Caswell y Doak


Campbell 1935
Conjunto de experiencias
guiadas en vez del desarrollo de
asignaturas..

Harold Benjamin
1939 El currículum debe obedecer a
las necesidades propias de la
época en que vive el estudiante

Ralph Tyler
El currículum como todas las
experiencias de aprendizaje
planeadas y dirigidas por la
1949
escuela para alcanzar sus metas
educacionales

Mauritz Johnson
1967 Una serie estructurada de
objetivos de aprendizaje que se
aspira a lograr

Kearney y Cook
Todas las experiencias que el
estudiante lleva a cabo bajo la
1969
tutela de la escuela

Dalilla Sperb
Proponía la organización por
sectores y años escolares,

1973 otorgando demasiada


importancia a la relación entre
los fundamentos del currículo y
las finalidades educativas.
Daniel Tanner
y Laurel Tanner
Desarrollaron dos concepciones
específicas del currículum: la
primera, denominada académica;
la segunda, eficientista social,
1980
centrada en el niño y
el reconstruccionismo social.

Otmara González
constituye un proyecto
sistematizado de formación
1994 y un proceso de realización a
través de una serie
estructurada y ordenada de
contenidos y experiencias de
aprendizaje.

Rita Marina Álvarez de


Zayas
Un proyecto educativo global
que asume un modelo
1997
didáctico conceptual y posee
la estructura de su objeto: la
enseñanza y el aprendizaje

José Sarramona
1999 Reconocer la existencia de una
estructura mediadora, que
permite comprender las
relaciones entre el sujeto y el
contexto social

Carlos Álvarez de Zayas


Todo cuanto una institución
educativa provee, en forma
consciente y sistemática, en
2004
bien de la educación de
los estudiantes y, a la vez, del
desarrollo material, cultural,
científico y técnico de la
sociedad en la cual se inscribe

Frida Díaz-Barriga
2005 Como los resultados que se
desea obtener del aprendizaje,
y que deben estar
estructurados previamente.

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