En juego

para el EXAMEN

BA
UE
Comprensión del texto
PR

1 A

T
ES CRI Una delle possibili prove scritte per l’Esame di Stato è il questionario di
comprensione di un testo a risposta chiusa e aperta. Qui ti proponiamo una
prova guidata passo passo per aiutarti a svolgerla al meglio.

PRUEBA GUIADA

La horchata de chufas, la bebida de los faraones

horchata de chufas es una bebida
La característica y originaria de Valencia.
Está elaborada con agua, azúcar
y chufas. ¿Y qué son las chufas?
Pues son unos pequeños tubérculos, de color
marrón, que proceden de las raíces de la juncia
avellanada, una planta herbácea perenne.
Se cree que la chufa era un producto que ya
se utilizaba en el antiguo Egipto, pues dentro
de los templos funerarios dedicados a los
faraones ya se encontraron restos de chufas.
Posteriormente, los árabes las llevaron a España.
Pero, ¿cómo se prepara la horchata? Una vez
recogido el tubérculo se lava a conciencia, con
tal de eliminar los restos de tierra, y se pasa a
un molino para su trituración. Tras un tiempo Una buena horchata debe acompañarse
en maceración, se prensa numerosas veces siempre por los “fartons”. Los fartons son un
para sacar el jugo de la chufa que, junto con el producto típico valenciano que se asemeja a un
azúcar, acaba formando la horchata. Su aspecto bizcocho alargado con una fina capa de azúcar
es líquido y de un color parecido al blanco que, glas, y que debe mojarse en la horchata, como
con las altas temperaturas del verano, se puede acompañamiento a esta.
consumir de forma granizada. Su sabor es dulce La horchata es un alimento nutritivo y que
y muy refrescante. quita la sed. Es una bebida ideal para tomarla
Existen numerosas recetas elaboradas con en verano, aunque se puede disfrutar de ella
la horchata, ya que es un alimento que se todo el año; y no solo eso, es rica en minerales
ha puesto muy de moda entre los cocineros y vitaminas, entre los que destacan el fósforo,
más prestigiosos, desde postres a platos que potasio y las vitaminas C y E. Además, tiene
[Link] (texto adaptado)

incluyen otro tipo de alimentos. cualidades beneficiosas que nos ayudan a la

digestión, y es una buena bebida energética.
No contiene lactosa ni gluten, por lo que los
intolerantes y los celíacos pueden disfrutar de
la horchata de chufas. Tampoco lleva cafeína
ni estimulantes, por lo que es apta para los
niños, las mujeres embarazadas y las personas
mayores.

282
 BA
Comprensión UE

PR
del texto 1

A
ES C RIT

PRUEBA GUIADA
1° PASSO
Leggi il titolo e guarda le illustrazioni
Non avere fretta di rispondere alle domande. Cerca di capire di che cosa parlerà il testo
leggendo il titolo; se ci sono illustrazioni, guardale attentamente: possono aiutarti a inquadrare
l’argomento della comprensione.
Per esempio:
Creo que el texto hablará de la horchata, que es algo que se bebe, como se ve en la
foto y se lee también en el título.

2° PASSO
Leggi il testo una prima volta per farti un’idea generale del contenuto
Non soffermarti sulle parole che non conosci, ma cerca di capirne il significato dal contesto
generale.
Per esempio:
En el texto se explica qué es la horchata y de qué está hecha. También se habla de su
origen. Luego se describe cómo es y cómo se prepara. Por último, se explica cuáles
son las propiedades nutritivas de la horchata.

3° PASSO
Leggi con attenzione le domande
È importante che tu capisca esattamente che cosa ti stanno chiedendo. Se ti è consentito usare il
dizionario, sottolinea le parole che non conosci e cerca il loro significato.
Per esempio, cerca le seguenti parole:
1
avellanas: nocciole
2
chufas: ciperi
3
crujientes: croccanti
4
se sopan: si inzuppano

1 ¿Verdadero o falso? Corrige las frases falsas.

1. La horchata es dulce. V F
2. Es una bebida de origen vegetal. V F
3. La horchata suele tener un aspecto parecido a la leche. V F
4. La horchata solo se puede encontrar en verano. V F

. .. . .. .. . .. . .. .. . .. .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. . .. .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. .

. .. . .. .. . .. . .. .. . .. .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. . .. .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. .
. .. . .. .. . .. . .. .. . .. .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. . .. .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. .

doscientos ochenta y tres 283

En juego
para el EXAMEN

2 Elige la opción correcta.

1. Las chufas:
son un tipo de avellanas1.
a.
son frutos que crecen en los árboles.
b.
crecen bajo tierra.
c.
2. Los árabes:
a. llevaron las chufas2 a Egipto.
b. fueron los primeros en descubrir las chufas.
c. importaron las chufas en España.
3. Últimamente los grandes cocineros:
a. utilizan la horchata para preparar diferentes tipos de alimento.
b. emplean la horchata como ingrediente, pero solo en los postres.
c. han elaborado un nuevo tipo de horchata.
4. Los “fartons” son:
a. galletas crujientes3.
b. dulces que se sopan4 en la horchata.
c. dulces característicos árabes.

3 Responde a las preguntas.

1. ¿De qué ingredientes se compone la horchata?
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
2. ¿Cómo se suele tomar la horchata?
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
3. ¿Qué principios nutritivos caracterizan la horchata?
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
4. ¿Por qué se trata de una bebida apta para los niños?
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
5. ¿Qué sueles hacer tú para refrescarte en verano cuando tienes mucho calor?
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
6. Cuenta cómo es un día de tu vida en el mes de julio.
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .

284 doscientos ochenta y cuatro

 BA
Comprensión UE

PR
del texto 1

A
ES C RIT

PRUEBA GUIADA
4° PASSO
Leggi nuovamente il testo e sottolinea le parole chiave in ciascun paragrafo
Leggi di nuovo il testo assicurandoti questa volta di aver capito bene tutte le parole (se ti è
concesso usare il dizionario, cerca il significato di quelle difficili). Sottolinea le parole o le frasi
più importanti di ogni paragrafo, poi di f anco a ciascuno di essi indica il numero della domanda
corrispondente.
Per esempio:
• la respuesta a la pregunta 1 del ejercicio 1 está en la segunda frase del texto:
«está elaborada con agua, azúcar y chufas»;
• la respuesta a la pregunta 1 del ejercicio 2 está en la tercera frase del texto:
«¿Y qué son las chufas? Pues son unos pequeños tubérculos, de color marrón, que proceden
de las raíces de la juncia avellanada, una planta herbácea perenne»;
• la respuesta a la pregunta 1 del ejercicio 3 está en la segunda frase del texto:
«Está elaborada con agua, azúcar y chufas».
Pero no digo simplemente: «Agua, azúcar y chufas». Uso las palabras de la
pregunta para formular la respuesta: «Se compone de agua, azúcar y chufas».

5° PASSO
Rispondi alle domande
• Nelle domande vero / falso e in quelle a scelta multipla, dopo avere identificato
la risposta corretta, verif ca sempre che le altre non lo siano. Sarai così più sicuro
di avere indicato quella giusta.
• Nelle domande aperte, formula frasi chiare e coerenti, senza copiare parola
per parola intere frasi del testo. Scrivi sempre risposte complete, usando
le parole della domanda per formulare la risposta. Stai attento ai connettori
e ai tempi verbali, perché non sempre corrispondono a quelli
del testo o delle domande.
• Nella risposta alla domanda personale (di solito
l’ultima o le ultime due) cerca di scrivere un
breve testo coeso, non un insieme di frasi
sconnesse.

6° PASSO
Rileggi con attenzione le risposte che hai dato
Utilizza il tempo che ti resta per controllare l’ortografia e la sintassi di quello che hai scritto.
Non avere fretta di consegnare. Se ti rimane del tempo, ricopia le tue risposte in modo ordinato
e con una calligraf a chiara.

doscientos ochenta y cinco 285

En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 1

De tal amo, tal mascota

C
uando uno elige una mascota busca La zooterapia es una metodología que
una acorde a su forma de ser. «Todos involucra a los animales en la prevención y
elegimos mascotas en virtud de nuestros tratamiento de patologías humanas tanto físicas
gustos, que a su vez son el reflejo de nuestra como psíquicas. Los beneficios emocionales de
personalidad», confirma el doctor Ricardo Bruno, tener una mascota son muchos y se perciben a
veterinario especialista en comportamiento cualquier edad. «En las edades críticas, como la
animal. adolescencia, una mascota es un apoyo increíble
La antrozoología es la disciplina que estudia para mejorar la comunicación», afirma Karla
cómo los seres humanos y los animales se Angulo, psicóloga clínica. «Los chicos que tienen
relacionan. Esta afirma que las personas que mascotas aprenden valores positivos, como el
prefieren tener perros tienden a ser un poco más respeto hacia la vida, la amistad y el amor. Tener
sociables y amables; por otro lado, aquellos que mascotas crea sentido de responsabilidad y
prefieren a los gatos tienden a ser más curiosos y promueve la comunicación entre padres e hijos»,
más cautelosos con los extraños. continúa Angulo.
Los perros son las mascotas por excelencia. Se ha comprobado también que las personas
Dan seguridad, amor incondicional y compañía. mayores que tienen un animal en casa gastan
Y por tanto dar, merecen y necesitan recibir lo menos en asuntos médicos debido a que las
mismo. Los perros requieren la presencia de su mascotas representan una forma de medicina
dueño, sufren ante separaciones prolongadas. preventiva. En los dueños reduce la tensión

[Link] (texto adaptado)

Son mascotas ideales de adultos con tiempo arterial y desaparece el estrés, por lo que tener
libre y que les gusta dar caminatas. Un pequeño mascotas previene padecimientos cardíacos y
apartamento, poca disponibilidad de tiempo es una de las mejores curas para un problema
y energía no son los mejores recursos para un frecuente en la etapa de la mayor edad: la
perro de raza grande o pequeña. soledad.

286 doscientos ochenta y seis

 BA
Comprensión UE

PR
del texto 1

A
ES C RIT

STRATEGIE
1. Leggi il titolo e guarda le illustrazioni.
2. Leggi il testo una prima volta per farti un’idea generale del contenuto.
3. Leggi con attenzione le domande.
4. Leggi nuovamente il testo e sottolinea le parole chiave per ciascun paragrafo.
5. Rispondi alle domande.
6. Rileggi con attenzione le risposte che hai dato.

1 ¿Verdadero o falso? Corrige las frases falsas en tu cuaderno.

1. Normalmente escogemos mascotas que físicamente se asemejan a nosotros. V F
2. La antrozoología estudia los beneficios que los animales aportan a las personas. V F
3. Tener una mascota puede ayudar para curar ciertas enfermedades psíquicas. V F
4. Los ancianos que tienen mascotas no necesitan gastar dinero para su salud. V F

2 Elige la opción correcta.

1. Según el texto, las personas que prefieren los gatos:
son extrovertidas y afectuosas.
a.
son poco prudentes con los extraños.
b.
demuestran interés y deseo por descubrir cosas.
c.
2. Los perros son mascotas:
a. muy independientes.
b. que necesitan dar paseos.
c. que viven bien incluso en un piso pequeño.
3. Los beneficios de la zooterapia:
a. se notan a todas las edades.
b. son sobre todo físicos.
c. se observan sobre todo en los animales.
4. En las personas mayores tener un animal:
a. cura los problemas cardíacos.
b. ayuda a evitar problemas económicos.
c. aporta beneficios físicos y psíquicos.

3 Responde a las preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Qué buscamos a la hora de elegir una mascota?
2. ¿Qué afirma la antrozoología?
3. ¿Qué diferencias hay entre quienes eligen perros y gatos?
4. ¿Qué enseñan las mascotas a los niños y a los adolescentes?
5. ¿Cuál es tu animal preferido? Descríbelo.
6. ¿Qué consejos le darías a un amigo que tiene que aprender
a cuidar una mascota?
En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 2

Descenso en familia
del río Sella

U
no de los innumerables paraísos neopreno, dependiendo de la época del año. Se
naturales de Asturias es el río Sella. recomienda llevar ropa deportiva, muy cómoda,
Se trata de un río de espectacular un bañador, calzado que pueda sumergirse y
belleza. Su último tramo, entre Arriondas y su crema solar y gorra para protegerse del sol.
desembocadura en Ribadesella, pasa por una La edad mínima para realizar el descenso es
amplia zona de aguas tranquilas y pequeños de 5 años. Para poder alquilar las canoas los
saltos de agua. Son en total 15 kilómetros adultos deben saber nadar pues, aunque la
navegables que lo hacen ideal para un largo mayor parte de la ruta es tranquila, hay zonas
y divertido recorrido en canoa. Es uno de los con algunos rápidos en los que la canoa puede

[Link] (texto adaptado)

planes en familia más conocidos y demandados volcar si no se circula con precaución o hay
por turistas y locales. aglomeración de canoas.
Por toda la zona oriental asturiana se Es muy recomendable parar a descansar y
encuentran numerosas empresas que organizan tomar energías de vez en cuando. Hay pozas de
descensos en canoa o en piragua todo el año. agua en algunos recodos y amplios espacios
Durante los meses de verano especialmente, cubiertos con pequeñas piedras del río donde
coincidiendo con la competición internacional se puede parar para descansar, disfrutar del
del Descenso del Sella en piragua que se paisaje y del sonido de las aguas, o darse un
celebra cada primer sábado de agosto, el río baño.
atrae a cientos de amantes del deporte y de la El recorrido completo con dos o tres paradas
naturaleza. para descansar puede durar unas 3 horas.
Para las familias, lo habitual y más
recomendable es alquilar una o dos canoas de
2-3 plazas. Los más expertos remeros también
pueden elegir descender el río en piragua,
como los profesionales. Con la tarifa están
incluidos el alquiler de la canoa y los remos,
los chalecos salvavidas y un picnic para cada
tripulante, así como bidones para guardar, y
mantener en seco, las pertenencias personales
(comida, zapatillas, crema protectora...). Algunas
empresas turísticas también incluyen trajes de

288 doscientos ochenta y ocho

 BA
Comprensión UE

PR
del texto 1

A
ES C RIT

STRATEGIE
1. Leggi il titolo e guarda le illustrazioni.
2. Leggi il testo una prima volta per farti un’idea generale del contenuto.
3. Leggi con attenzione le domande.
4. Leggi nuovamente il testo e sottolinea le parole chiave per ciascun paragrafo.
5. Rispondi alle domande.
6. Rileggi con attenzione le risposte che hai dato.

1 ¿Verdadero o falso? Corrige las frases falsas en tu cuaderno.

1. La parte del río Sella navegable en canoa es la última. V F
2. El descenso se puede hacer solo en verano. V F
3. En la tarifa de alquiler se incluye la crema solar. V F
4. Se aconseja hacer pausas a lo largo del trayecto. V F

2 Elige la opción correcta.

1. La parte navegable del río Sella:
es la primera.
a.
tiene aguas revueltas.
b.
tiene una longitud de unos 15 km.
c.
2. La competición internacional del Descenso del Sella:
a. se celebra cada sábado de agosto.
b. se hace en canoa.
c. llama la atención de muchos turistas.
3. Para realizar el descenso se recomienda:
a. protegerse del sol.
b. comprarse traje de neopreno.
c. ir sin zapatillas.
4. El descenso:
a. está prohibido a los niños que no saben nadar.
b. no incluye ningún tipo de peligro.
c. alterna zonas tranquilas y zonas con pequeños saltos.

3 Responde a las preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Dónde se encuentra el río Sella?
2. ¿Qué incluye la tarifa del descenso?
3. ¿Cuántos años hay que tener para realizar el descenso?
4. ¿Hay sitios para descansar a lo largo del recorrido?
5. ¿Tú practicas algún deporte? ¿Prefieres los deportes individuales o de equipo? ¿Por qué?
¿Cuánto tiempo dedicas al deporte?
6. ¿Has practicado alguna vez un deporte de aventura o has vivido una experiencia en
contacto con la naturaleza?

doscientos ochenta y nueve 289

En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 3

Los Gigantes y Cabezudos

de Pamplona

L
as fiestas de los Sanfermines no son solo Americanos y Asiáticos) que representan a los
encierros y toros. Los desfiles de Gigantes cuatro continentes (todos excepto Oceanía, ya
y Cabezudos son sin duda el acto más que cuando nació la tradición de los gigantes
esperado por miles de niños de la ciudad y de todavía no se tenían noticias de ese continente).
toda Navarra, que acompañados por sus padres, Se trata de figuras de cartón piedra, de varios
cada día del 6 al 14 de julio, inician una dura metros de altura, portadas por una persona
batalla para seguir a tan grandes figuras a lo que hace girar y bailar al gigante al son de una
largo del recorrido establecido. banda popular de música que lleva la alegría a
Los desfiles de Gigantes y Cabezudos son todos los lugares por donde pasa.
una tradición popular celebrada en muchas Los Gigantes en Pamplona desfilan
fiestas locales de España y América Latina. Poder acompañados por cinco Cabezudos, de menor
asegurar el origen exacto de esta tradición altura y con una cabeza desproporcionada; seis
es muy difícil; se sabe que en general está Kilikis, que son como los Cabezudos pero tienen
en la Edad Media, cuando estas imponentes la cabeza más pequeña, llevan tricornio y pegan
[Link] (texto adaptado)

figuras acompañaban en las procesiones o con las porras a los niños, que se suelen asustar
en actos religiosos. Algunos establecen el cuando estos pasan a su lado; y seis Zaldikos,
origen en Portugal, otros en Barcelona y otros que traducido del Euskera, la lengua vasca,
en Pamplona. De los Gigantes y Cabezudos significa “caballicos”, personajes mitad caballo
de Pamplona existen las primeras referencias (la cabeza y parte del disfraz) mitad humano (el
documentadas en el año 1600; desde entonces resto del cuerpo).
los Gigantes van cambiando hasta llegar a su Con motivo de la Expo Internacional
imagen actual, que data del año 1860. de 1965 los gigantes viajaron hasta Nueva
Los Gigantes de Pamplona son cuatro York y desfilaron el 12 de Octubre, Día de la
parejas de Reyes (los Reyes Europeos, Africanos, Hispanidad.

290 doscientos noventa

 BA
Comprensión UE

PR
del texto 1

A
ES C RIT

STRATEGIE
1. Leggi il titolo e guarda le illustrazioni.
2. Leggi il testo una prima volta per farti un’idea generale del contenuto.
3. Leggi con attenzione le domande.
4. Leggi nuovamente il testo e sottolinea le parole chiave per ciascun paragrafo.
5. Rispondi alle domande.
6. Rileggi con attenzione le risposte che hai dato.

1 ¿Verdadero o falso? Corrige las frases falsas en tu cuaderno.

1. Los desfiles de Gigantes y Cabezudos son un acto de la fiesta de los Sanfermines. V F
2. El desfile consiste en una batalla entre Gigantes y Cabezudos. V F
3. Las figuras actuales no han cambiado desde el año 1860. V F
4. Los Gigantes miden varios metros y bailan siguiendo la música de una banda. V F

2 Elige la opción correcta.

1. Los desfiles de Gigantes y Cabezudos:
tienen lugar un día entre el 6 y el 14 de julio.
a.
siguen un recorrido improvisado.
b.
son un acto que gusta a los niños.
c.
2. Según el texto, el origen de estos desfiles:
a. se remonta a la Edad Media.
b. es portugués.
c. es de Pamplona.
3. Los Gigantes y Cabezudos de Pamplona:
a. han cambiado a lo largo de los años.
b. están documentados desde 1860.
c. son anteriores a los de Portugal y Barcelona.
4. Los Cabezudos:
a. son más grandes que los Gigantes.
b. desfilan con los Gigantes.
c. llevan tricornio.

3 Responde a las preguntas en tu cuaderno.

1. ¿De cuándo son las primeras referencias documentadas de este desfile en Pamplona?
2. ¿Qué representan los Gigantes?
3. ¿Cómo están hechas estas figuras?
4. ¿A qué deben su nombre los Cabezudos?
5. ¿Te gustan las fiestas populares? ¿Por qué?
6. Describe alguna fiesta que se celebra donde tú vives.

doscientos noventa y uno 291

En juego
para el EXAMEN

BA
UE
Completar, ordenar, reescribir
PR

2
o transformar un texto
A

T
ES CRI

a. Completar un texto
Tra le opzioni della prova scritta per l’Esame di Stato puoi trovare un testo da completare con
parole singole o gruppi di parole. L’attività può prevedere:
• due o tre opzioni per ogni spazio vuoto tra cui scegliere la parola giusta da inserire;
• una lista di parole presentate in ordine sparso da inserire negli spazi vuoti.
Ti proponiamo qui una prova guidata del primo tipo per aiutarti a svolgerla al meglio.

PRUEBA GUIADA 1

¿Dónde vive Lionel Messi?

H
ace ya (1) ............ tiempo que Leo Messi es con una barbacoa y un (8) ............ exterior donde
una leyenda viva del fútbol. Precisamente la familia se reúne para desayunar los fines de

[Link], 28 de marzo de 2018 (texto adaptado)

por eso, el número 10 del FC Barcelona es semana, (9) ............ la mañana.
también uno de los deportistas (2) ............ pagados Por dentro la casa tiene un estilo mediterráneo,
del planeta. Por consiguiente, se puede permitir con paredes de color claro y suelos de madera. En
una casa muy lujosa. la sala de estar principal los sofás son marrones
Desde hace unos años el futbolista argentino oscuros y los sillones (10) ............ .
vive (3) ............ Castelldefels, una tranquila localidad Además Leo (11) ............ montado un gimnasio
cerca (4) ............ Barcelona, en España. Su lujosa de última generación (12) ............ mantener su
mansión (5) ............ a unos 25 kilómetros de la rendimiento físico intacto.
ciudad deportiva de Sant Joan Despí, donde Leo Sin embargo, también hay que destacar la
entrena a diario. sensibilidad y generosidad del número diez del
En la casa (6) ............ un inmenso jardín donde FCBC. La Fundación Leo Messi (13) ............ en 2007,
el jugador puede pasar su tiempo libre con su por voluntad del futbolista, con el objetivo de
esposa, sus tres hijos y sus dos perros. La casa ayudar a niños y adolescentes con problemas
cuenta también con un parque infantil para sus educativos y de salud. Gracias a su compromiso
chicos, además de un campo de fútbol pequeño y social, el 11 de marzo de 2010 Messi (14) ............ el
una piscina. Allí sus hijos aprovechan la vida al aire título de embajador de buena voluntad por parte
libre y pueden (7) ............ . También hay una terraza de Unicef.

Respuestas:
1 a) muy b) mucho c) poco 8 a) comedor b) pasillo c) piso
2 a) mejor b) muy c) más bien 9 a) por b) a c) de
3 a) a b) por c) en 10 a) gris b) grises c) grices
4 a) de b) a c) / 11 a) ha b) hay c) está
5 a) está b) es c) hay 12 a) para b) por c) sin
6 a) está b) hay c) es 13 a) nació b) nací c) nacieron
7 a) bañar b) hacer el baño c) nadar 14 a) obtenió b) obtuvo c) obtuve

292 doscientos noventa y dos

 BA
Completar, ordenar, reescribir UE

PR
o transformar un texto 2

A
ES CRIT

PRUEBA GUIADA 1
1° PASSO
Leggi il testo una prima volta per farti un’idea generale del contenuto
Non soffermarti sulle parole che non conosci, ma cerca di capirne il significato dal contesto
generale. Per esempio:
El texto habla del lugar donde vive el futbolista Messi, se describe su casa por dentro
y por fuera. Al final se menciona la fundación benéfica que Messi ha creado y que
lleva su nombre.

2° PASSO
Leggi di nuovo il testo con attenzione ed esamina gli spazi da riempire
Leggi il testo soffermandoti in particolare sulle parole che precedono e seguono lo spazio vuoto.
Considera sempre anche il testo nella sua globalità. Ti forniamo qui alcuni esempi.
• Osserva la sintassi: analizza la frase e pensa alla regola grammaticale sottostante. Per esempio:
«Desde hace unos años el futbolista argentino vive (3) . .. . .. . .. . .. Castelldefels»
Ti vengono fornite tre preposizioni tra cui scegliere; la parola che precede lo spazio è vive, si
tratta quindi di un verbo che esprime lo stato in luogo. La preposizione corretta è quindi en
(risposta c).
• Osserva il lessico: analizza il significato della frase e del testo. Per esempio:
«También hay una terraza con una barbacoa y un (8) . .. . .. . .. . .. exterior donde la familia se reúne
para desayunar»
Viene usato qui il lessico della casa; per scegliere l’opzione corretta, pensa a dove le famiglie
fanno colazione: comedor (risposta a).
• Osserva sia la sintassi, sia il lessico. Per esempio:
«Hace ya (1) ............ tiempo que Leo Messi es una leyenda viva del fútbol»
Le tre opzioni per questa frase sono tre cuantificadores, devi quindi pensare alle regole
grammaticali.
La parola che viene dopo lo spazio è tiempo, un sostantivo. Puoi quindi cominciare a
escludere muy perché si usa davanti agli aggettivi e agli avverbi.
Le opzioni che rimangono, mucho e poco, sono entrambe utilizzabili con la parola tiempo.
Tuttavia la parola che precede lo spazio è ya, che dal punto di vista del significato è
incompatibile con poco («È già poco tempo...» non si può dire). Quindi puoi escludere la parola
poco e scegliere mucho (risposta b).

3° PASSO
Rileggi con attenzione il testo con le parole che hai inserito
Se qualcosa non ti “suona bene” prova a inserire un’altra parola e valuta quale delle due soluzioni
ti sembra più corretta.

doscientos noventa y tres 293

En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 1 STRATEGIE
Completa el texto con las palabras correctas.
1. Leggi il testo una prima volta per farti
un’idea generale del contenuto.

Booktubers 2. Leggi di nuovo il testo con attenzione

ed esamina gli spazi da riempire;
soffermati in particolare sulle parole
che precedono e seguono lo spazio
vuoto.
3. Rileggi con attenzione il testo con le
parole che hai inserito.

Los booktubers son jóvenes que Dice que habla a la cámara como le hablaría
recomiendan libros a (1) ............ a una persona que (7) ............ enfrente, que no es
jóvenes a través de YouTube, tan frío como una crítica de periódico o blog.
contagiando su pasión por la lectura «Además, cuento lo que pienso de los libros
y abriéndose paso en las (2) ............ como un que leo; si no me (8) ............ gustado, tengo que

[Link], 13 de agosto de 2017 (texto adaptado)

fenómeno mundial. decirlo, (9) ............ si no, se me acabará notando.
Los booktubers usan las nuevas tecnologías Yo no recomiendo libros que no (10) ............
para acercar la lectura a los jóvenes a través de leído, y, de hecho, rara vez hablo de títulos
internet, el idioma de (3) ............ siglo. que no me han gustado. Tampoco cambio mi
Uno de los precursores del movimiento es registro para hablar en el canal, (11) ............ yo
Javier Ruescas, que con 29 años es periodista, mismo».
escritor, editor, conferenciante y profesor, que Una cámara, un (12) ............ y ganas de
empezó (4) ............ unos años hablando de comunicar son los ingredientes básicos que
sus primeras publicaciones (hoy ya casi una acompañan a los vídeos de los booktubers.
veintena). Actualmente (5) ............ canal cuenta En cuanto a la rutina, Ruescas (13) ............
con más (6) ............ 215.000 suscriptores, lo que cuenta que «no hay dos días iguales». A (14)
lo posiciona como el booktuber más influyente ............ se graba solo, otras colaborando con
de España. amigos.

Respuestas:
1 a) otros b) otro c) pocos 8 a) ha b) he c) hay
2 a) redes b) páginas c) aplicación 9 a) porque b) por qué c) por
3 a) ese b) esto c) este 10 a) puedo b) he c) hay
4 a) hace b) hasta c) en 11 a) soy b) son c) estoy
5 a) su b) el su c) suya 12 a) ordenador b) televisión c) pantalla
6 a) en b) de c) que 13 a) nos b) los c) se
7 a) están b) es c) está 14 a) vez b) veces c) vezes

294 doscientos noventa y cuatro

 BA
Completar, ordenar, reescribir UE

PR
o transformar un texto 2

A
ES CRIT

PRUEBA 2 STRATEGIE
Esta es la primera página de la novela La lección 1. Leggi il testo una prima volta
de August de la autora de origen colombiano R. J. per farti un’idea generale del
Palacio. La novela cuenta, en primera persona, la contenuto.
historia de un niño que tiene una grave malformación 2. Leggi di nuovo il testo con
facial y que aprende a superar sus dificultades. attenzione ed esamina gli spazi da
Completa el texto con estas palabras. riempire; soffermati in particolare
sulle parole che precedono e
• bici • han tenido • nací • siento seguono lo spazio vuoto.
• dice • he ido • niño • soy
3. Rileggi con attenzione il testo con
• estaréis • menos • puso • tampoco
le parole che hai inserito.
• hago • mirando • semana • verdad

;u Y]M VW [Wa ]V (1) .. ... .... ... .. .. ... .. .... .. .. . .. . ... LM LQMb I}W[
VWZUIT *]MVW (2) .. ... .... ... .. .. ... .. .... .. . .. .. .. . . KW[I[ VWZUITM["
\WUW PMTILW UWV\W MV (3) .. ... ... ... ... .. . . .. . .. .. . .. . .. .. .. . R]MOW IT
JuQ[JWT \MVOW ]VI @JW` ;]XWVOW Y]M M[I[ KW[I[ PIKMV Y]M
[MI VWZUIT 8WZ LMV\ZW aW UM (4) .. . .. .. . .. . .. . . .. . .. . .. . .. . ... . .. . ..
VWZUIT 8MZW [u Y]M TW[ VQ}W[ VWZUITM[ VW PIKMV Y]M
W\ZW[ VQ}W[ VWZUITM[ [M ^IaIV KWZZQMVLW a OZQ\IVLW LM TW[
KWT]UXQW[ ;u Y]M TI OMV\M VW [M Y]MLI (5) . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. . .. .. .
I TW[ VQ}W[ VWZUITM[ MV \WLI[ XIZ\M[ C E +ZMW Y]M TI VQKI
ZIb~V XWZ TI Y]M VW [Wa VWZUIT M[ XWZY]M VILQM UM ^M KWUW
ITO]QMV VWZUIT
8MZW aI M[\Wa Un[ W (6) .. ... ... ... ... ... . .. . .. .. . .. . .. .. .. . IKW[\]UJZILW
I UQ KIZI ;u ÅVOQZ Y]M VW ^MW TI[ KIZI[ Y]M XWVM TI OMV\M )
\WLW[ [M VW[ LI JI[\IV\M JQMV" I Uy I UIUn I XIXn I >QI 6W M[W VW M[
(7) . .. . .. . .. . ... .. ... .. .... ... .. ..... .. " I >QI VW [M TM LI VILI JQMV 8]MLM TTMOIZ I MVNILIZ[M U]KPW R.J. Palacio, La lección de August, Penguin Random House, 2012, pág. 13
[Q ITO]QMV PIKM ITO]VI OZW[MZyI +WUW ]VI ^Mb Y]M MV TW[ KWT]UXQW[ ]VW[ KPQKW[
UIaWZM[ [M X][QMZWV I PIKMZ ]VW[ Z]QLW[ ZIZW[ 6Q [QY]QMZI [u Y]u Z]QLW[ MZIV
XWZY]M VW TW[ Wy XMZW >QI [y a [M (8) . .. . .. . .. . .. . .. . . .. . .. . .. .. .. . .. . ... I OZQ\IZTM[ )[y M[ MTTI AW
VW [Wa I[y
>QI VW UM ^M KWUW ITO]QMV VWZUIT -TTI (9) . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. . .. .. .. . . Y]M [y XMZW [Q
N]MZI VWZUIT VW UM XZW\MOMZyI \IV\W 5Q[ XILZM[ (10) . .. . .. . .. . .. . .. . . .. . .. . .. .. .. . .. . ... UM ^MV
KWUW ITO]QMV VWZUIT 8IZI MTTW[ [Wa ITO]QMV M`\ZIWZLQVIZQW +ZMW Y]M aW [Wa TI VQKI
XMZ[WVI MV MT U]VLW Y]M [M LI K]MV\I LM TW VWZUIT Y]M (11) . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. . .. .. .. . .
8WZ KQMZ\W UM TTIUW )]O][\ 6W ^Wa I LM[KZQJQZ K~UW M[ UQ KIZI 6W [u K~UW W[ TI
(12) . .. . .. .. ... ... ... . ... ..... ..... .. ... QUIOQVIVLW XMZW [MO]ZW Y]M M[ U]KPW XMWZ
4I (13) .. ... ... ... ... ... . ... ..... ..... .. ... Y]M ^QMVM MUXQMbW Y]QV\W MV MT KWTM +WUW V]VKI
(14) . .. . .. .. ... ... ... . ... ..... ..... I ]V KWTMOQW LM ^MZLIL M[\Wa ZMY]M\MU]MZ\W LM UQMLW 4I
OMV\M XQMV[I Y]M [Q VW PM QLW IT KWTMOQW M[ XWZ K]TXI LM UQ KIZI XMZW VW M[ ^MZLIL
-[ XWZ \WLI[ TI[ WXMZIKQWVM[ Y]M (15) . .. . .. . .. . .. . .. . . .. . .. . .. .. .. . .. . ... Y]M PIKMZUM >MQV\Q[QM\M
LM[LM Y]M (16) .. ... ... ... ... ... . ... ..... ..... .. ...

doscientos noventa y cinco 295

En juego
para el EXAMEN

BA
UE
b. Ordenar un texto
PR

2
Durante la prova scritta potresti anche dover riordinare un testo. Per farlo
A

T
ES CRI correttamente, è importante comprendere bene il testo e individuare gli
elementi di coesione e coerenza.
• La coesione è data “in superficie” da tutti quei collegamenti linguistici che lo
rendono scorrevole, per es.: connettivi, congiunzioni, pronomi o ripetizioni.
• La coerenza è invece data dall’unità tematica e di significato di un testo.

PRUEBA GUIADA 2

La película Coco: una nueva

maravilla de Pixar

1 Coco es una película original de Pixar

inspirada en una de las tradiciones
mexicanas más famosas: el Día de los
Muertos. Pero, ¿cuál es su trama?

Miguel tiene el sueño de convertirse en un gran músico, pero tiene un problema: la música
ha estado prohibida en su casa durante varias generaciones por razones misteriosas.

Por un lado, los jóvenes pueden aprender lo importante que es tener a su familia de su
lado y entender que, aunque a veces no lo parezca, ellos se comportan como lo hacen
porque quieren lo mejor para sus hijos.

Para desvelar este secreto, Miguel termina viajando, durante la celebración del Día de
los Muertos, al mundo de los difuntos y vive varias aventuras. Pero, ¿en qué consiste
exactamente esta festividad?

Por otro lado, pueden aprender sobre la importancia de seguir sus sueños, de ser fieles a sí
mismos y de ser honestos sobre sus sueños con su familia.

Para recibir a los difuntos, se prepara un altar de muertos, en el que se colocan varios
elementos como la fotografía del difunto, sus platos preferidos, flores, velas, calaveritas de
azúcar y papel picado.

La película cuenta las maravillosas aventuras de Miguel Rivera, un niño de 12 años que
[Link], 2018 (texto adaptado)

vive en el pueblo de Santa Cecilia con su familia, que incluye a su tatarabuela Coco, de
quien la película obtiene su nombre.

Se trata de una celebración en la que se honran a los seres queridos que han partido de
este mundo y que, según la tradición, pueden regresar cada 2 de noviembre a visitar a sus
familiares.

En cuanto a las enseñanzas de la peli, Coco incluye una serie de mensajes positivos tanto
para chicos como para grandes. Veamos qué es lo que se puede aprender de esta peli.
1O Por último, pueden entender la importancia de recordar a los amigos y familiares que ya
han muerto.

296 doscientos noventa y seis

 BA
Completar, ordenar, reescribir UE

PR
o transformar un texto 2

A
ES C RIT

PRUEBA GUIADA 2
1° PASSO
Leggi il testo una prima volta per avere un’idea generale del contenuto
Leggi il titolo e tutti i paragrafi, guarda anche le immagini se ce ne sono. Se trovi parole che non
conosci, prova a dedurne il significato dal contesto oppure cercalo sul dizionario, se ti è concesso
usarlo. Per esempio:
El texto habla de la nueva película de Pixar que se titula Coco y que se desarrolla en
México en ocasión del Día de los Muertos.

2° PASSO
Individua i principali nuclei tematici del testo ed evidenziali con colori diversi
Nel testo che ti proponiamo:
• il primo nucleo tematico riguarda la trama del film (abbiamo indicato le frasi corrispondenti
con una linea rossa);
• il secondo riguarda la spiegazione della tradizione del Día de los Muertos (linea verde);
• il terzo riguarda gli insegnamenti che se ne possono trarre (linea azzurra).

3° PASSO
Metti in ordine le frasi all’interno di ogni nucleo tematico
Sottolinea gli elementi di coesione (per esempio connettivi, congiunzioni, ripetizioni o pronomi
personali) che collegano il testo.
Nel testo abbiamo evidenziato in grassetto i termini che possono esserti d’aiuto.
Per esempio, nel paragrafo che riguarda gli insegnamenti del film, il connettore en cuanto ha
la funzione di introdurre un nuovo nucleo tematico, mentre por un lado, por otro e por último
servono per mettere in ordine le frasi successive.

4° PASSO
Rileggi con attenzione il testo che hai riordinato
Una volta terminato il riordino del testo, rileggi
attentamente per verificare che non ci siano
contraddizioni e che il discorso risulti coeso.

doscientos noventa y siete 297

En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 3

STRATEGIE
1. Leggi il testo una prima volta per avere un’idea generale del contenuto.
2. Individua i principali nuclei tematici del testo ed evidenziali con colori diversi.
3. Metti in ordine le frasi all’interno di ogni nucleo tematico.
4. Rileggi con attenzione il testo che hai riordinato.

Ordena la siguiente entrada de un blog de Internet sobre los deportes.

¡Hola a todos! Os voy a hablar de mi deporte preferido, que es el pádel.

Con respecto a mi experiencia personal, yo empecé a practicarlo hace 3 años

porque una vez vi un partido en la tele y me pareció un deporte muy divertido.

Se juega siempre en parejas y se practica en una pista de diez metros por veinte,
que tiene paredes alrededor, de modo que la pelota no se puede salir.

Desde aquel día sigo practicándolo porque me encanta y veo que voy mejorando
mucho.

Por estas razones, creo que todo el mundo debería practicar un deporte; es muy
bueno para el cuerpo y para la mente.

cuando juego, me libero de todas las preocupaciones y del cansancio. Me siento

relajada y físicamente en forma.

A pesar de estos progresos no suelo participar en competiciones y solo lo practico

por los beneficios personales y psicológicos que me proporciona:

Y si no creéis que digo la verdad, solo tenéis que apagar el móvil y probar.

Ante todo, os voy a explicar en qué consiste y cómo se juega.

Es un juego parecido al tenis para el que se utiliza

una pala que tiene agujeros y una pelota.

298 doscientos noventa y ocho

 BA
Completar, ordenar, reescribir UE

PR
o transformar un texto 2

A
ES CRIT
BA
UE
c. Reescribir o transformar un texto

PRUEBA GUIADA 3
PR

2
Durante la prova scritta per l’Esame di Stato ti può venir chiesto di riscrivere un
A

T
ES CRI testo cambiandone alcuni aspetti. Per esempio:
• il tempo verbale (passando dal presente al futuro o al passato, o viceversa);
• la persona (passando dalla prima alla terza persona o viceversa);
• il registro (passando da formale a informale o viceversa).
È anche possibile che ti venga richiesto di trasformare un testo in modo più
radicale, cambiandone la tipologia. Per esempio:
• trasformare un dialogo in un testo (passando da un’intervista a un’articolo) o
viceversa;
• trasformare un elenco in un testo organizzato (passando da un promemoria
o da appunti a un messaggio o a un’e-mail).
Il caso della trasformazione comprende quindi, oltre alla riscrittura di singoli
aspetti linguistici (tempo verbale, persona, registro), anche l’aggiunta di alcuni
elementi (per esempio i connettori del discorso) o l’eliminazione di altri (per
esempio le domande in un’intervista).
Qui ti proponiamo una prova guidata di trasformazione di un testo indicandoti
passo passo le strategie da usare.

PRUEBA GUIADA 3
Lee la entrevista a Javier, joven promesa española del Manga, luego transfórmala en un artículo
periodístico sobre él.

Entrevistador Damos la bienvenida a uno de los más prometedores participantes en el

concurso Cómic-Manga-Arte Joven, Categoría Junior de la diputación de
Cáceres. ¿Cómo te llamas y cuántos años tienes?
Javier Me llamo Javier González Rueda y tengo 14 años.
Entrevistador ¿Dónde vives y con quién?
Javier Vivo en León con mis padres, Antonia, mi hermana pequeña, y mi perro
Tokio.
Entrevistador ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Javier Bueno... en mi tiempo libre me gusta ver series en el ordenador, jugar a
videojuegos y naturalmente leer y dibujar Mangas.
Entrevistador ¿Cómo es tu rutina diaria para poder compaginar los estudios con tu pasión
por los Mangas?
Javier Pues... muy intensa: me levanto a las seis y media de la mañana, desayuno,
me ducho y dibujo hasta las siete y media. A continuación voy al instituto
y vuelvo a casa a las tres. Como, estudio, y me pongo de nuevo a dibujar.
Ceno a las nueve, veo una serie en el ordenador y me acuesto. En casa ayudo
un poco en las tareas del hogar: pongo el lavavajillas y saco al perro a pasear.
Entrevistador ¿Te da tiempo para practicar algún deporte? ¿Cuándo entrenas?
Javier Sí, en mi tiempo libre también practico el taekwondo y dos veces por
semana entreno con mi equipo.

doscientos noventa y nueve 299

En juego
para el EXAMEN

Entrevistador ¿Cuándo y cómo aprendiste a dibujar?

Javier He aprendido a dibujar de pequeñito, gracias a la ayuda de mi abuelo
materno, Emilio, con quién pintaba y coloreaba durante las tardes de mi
infancia.
Entrevistador ¿Cuándo ha empezado tu afición por los Mangas?
Javier Me he acercado al mundo de los Mangas hace poco a través de un
compañero mío del instituto, aficionado a los cómics japoneses. Después,
conjugando la pasión por el dibujo y la lectura de tebeos, he empezado a
crear mis propias historietas.
Entrevistador Y este año, por primera vez, tu participación en este certamen. ¿Cómo te
sientes?
Javier Estoy encantado con la idea de participar en el concurso, pero al mismo
tiempo un poco nervioso porque la mayoría de los dibujantes tienen mucha
más experiencia que yo.
Entrevistador ¿Cómo imaginas tu futuro?
Javier En el futuro creo que seguiré dibujando y estudiaré en la Escuela de Arte de
León...
Entrevistador ¡Qué interesante! ¿Qué otros planes tienes para el futuro?
Javier Pienso que algún día me trasladaré a Japón y me matricularé en la Human
Academy de Osaka, una de las mejores escuelas del mundo para
especializarse en el arte japonés.
Entrevistador Un chico muy ambicioso... ¿Qué te gustaría
ser de mayor?
Javier Bueno... de mayor seré ilustrador profesional
de cómics..., al menos es lo que me gustaría
ser...
Entrevistador ¡Muchísimas gracias, Javier!
¡Y suerte!

1° PASSO
Leggi bene le indicazioni per capire che tipo di trasformazione ti viene richiesta
Non avere fretta di iniziare a scrivere. Leggi bene le istruzioni e cerca di capire se devi realizzare
una semplice riscrittura del testo o una trasformazione più radicale.
Ora rispondi: le istruzioni relative al testo che ti proponiamo richiedono di
riscrivere il testo cambiandone un solo aspetto (tempo verbale, persona, ecc.);
trasformare il testo cambiandone la tipologia (da dialogo a testo, da appunti a testo, ecc.).

300 trescientos
 BA
Completar, ordenar, reescribir UE

PR
o transformar un texto 2

A
ES CRIT

PRUEBA GUIADA 3
2° PASSO
Leggi il testo una prima volta per farti un’idea generale del contenuto
Se ci sono parole che non conosci prova a dedurne il significato dal contesto oppure cercalo
sul dizionario, se ti è concesso usarlo. In questa prima fase è importante che tu capisca il senso
generale del testo. Per esempio:
Se trata de una entrevista a un joven creador español de Mangas que participa en un
concurso y habla de sí mismo y de su afición.

3° PASSO
Sottolinea le parti del discorso da riscrivere o trasformare
Ricorda che ci sono anche alcune parti del discorso che non subiranno trasformazioni. È
importante quindi avere chiaro che cosa richiede la trasformazione da un punto di vista
grammaticale.
Nel nostro testo, per esempio, dovrai trasformare le risposte di Javier in un articolo. Questo
implica un passaggio dalla prima alla terza persona:
• nella coniugazione del verbo;
• negli aggettivi possessivi;
• nei pronomi personali indiretti e riflessivi.
Nella prima risposta di Javier sono state sottolineate le parti del discorso che dovranno essere
trasformate. Ora continua tu nelle altre risposte.

4° PASSO
Analizza attentamente le parti del discorso da trasformare
Prima di cominciare a riscrivere il testo, analizza attentamente le parti del discorso che hai
sottolineato e che devi cambiare.
Per esempio, se si tratta di un verbo, osserva a quale coniugazione appartiene e in quale tempo
verbale si trova, poi cerca di ricordare le regole di coniugazione. Ti potrebbe essere utile annotare
a margine del foglio le desinenze dei verbi. Fai la stessa cosa con i pronomi personali.
Me llamo “llamar”, prima coniugazione: llamo/as/a...

5° PASSO
Riscrivi il testo
Se si tratta di una trasformazione, aggiungi o elimina gli elementi linguistici secondo il tipo di
testo che devi scrivere. Per esempio, nel caso del nostro testo sarà opportuno aggiungere dei
connettori del discorso ed eliminare le domande e le interazioni tipiche dei dialoghi:
«Bueno… en mi tiempo libre…» Además en su tiempo libre...

trescientos uno 301

En juego
para el EXAMEN

6° PASSO
Rileggi con attenzione il testo che hai scritto
Una volta terminata la trasformazione, rileggi il testo. Controlla di aver modificato tutte le parti
che avevi sottolineato e di aver aggiunto o eliminato gli elementi che possono rendere più fluida
la lettura. Ti forniamo qui un testo svolto, così puoi confrontarlo con il tuo.

Jóvenes promesas españolas del Manga

Se llama Javier González Rueda, tiene 14 años y es uno de los más prometedores
participantes en el concurso Cómic-Manga-Arte Joven, Categoría Junior de la
diputación de Cáceres. Vive en León con sus padres, Antonia, su hermana pequeña, y su
perro Tokio.
En su tiempo libre le gusta ver series en el ordenador, jugar a videojuegos y
naturalmente leer y dibujar Mangas.
Para poder compaginar su pasión y los estudios, tiene una rutina diaria muy intensa:
se levanta a las seis y media de la mañana, desayuna, se ducha y dibuja hasta las siete y
media. A continuación va al instituto y vuelve a casa a las tres. Come, estudia, y se pone
de nuevo a dibujar.
Cena a las nueve, ve una serie en el ordenador y se acuesta. En casa ayuda un poco en
las tareas del hogar; casi todos los días pone el lavavajillas y saca al perro a pasear.
Además en su tiempo libre también practica un deporte: el Taekwondo y dos veces
por semana entrena con su equipo.
Javier aprendió a dibujar de pequeñito, gracias a la ayuda de su abuelo materno,
Emilio, con quién pintaba y coloreaba durante las tardes de su infancia.
Hace poco se ha acercado al mundo de los Mangas, a través de un compañero suyo
del instituto, aficionado a los cómics japoneses. Después, conjugando la pasión por el
dibujo y la lectura de tebeos, ha empezado a escribir e ilustrar sus propias historietas.
Está encantado con la idea de participar en el concurso, pero al mismo tiempo está un
poco nervioso porque la mayoría de los dibujantes tienen mucha más experiencia que él.
En el futuro cree que seguirá dibujando y que estudiará en la Escuela de Arte de
su ciudad. Piensa que algún día se trasladará a Japón y se matriculará en la Human
Academy de Osaka, una de las mejores escuelas del mundo para especializarse en el arte
japonés.
De mayor será ilustrador profesional de cómics... Al menos es lo que le gustaría ser.
 BA
Completar, ordenar, reescribir UE

PR
o transformar un texto 2

A
ES C RIT

PRUEBA 4 STRATEGIE
Vuelve a escribir el texto en tercera persona.
1. Leggi bene le indicazioni.
Javier Fernández, campeón español de 2. Leggi il testo una prima volta per farti
patinaje artístico sobre hielo, nos habla de su un’idea generale del contenuto.
vida en Canadá y de su brillante carrera 3. Sottolinea le parti del discorso da
riscrivere.
4. Riscrivi il testo e rileggilo con attenzione.

Desde hace unos años, vivo en Toronto (Canadá). Al principio me ha costado aclimatarme
a unas temperaturas de -27 grados en invierno. Sin embargo, esta ciudad ofrece todo
aquello que necesito como patinador sobre hielo, incluidas más de 200 pistas de patinaje.
Aquí normalmente me levanto a las ocho de la mañana y desayuno en mi pequeño
apartamento, donde he aprendido a hacer todas las tareas del hogar: cocino, lavo y
plancho la ropa. Después cojo mi bicicleta y, si la nieve lo permite, me marcho al club
en el que entreno, el Toronto Cricket, Skating and Curling Club. Suelo hacer dos o tres
entrenamientos diarios de una hora, seis días a la semana.
Al mediodía como en el propio centro deportivo y regreso a casa para encontrarme con
mi novia, la patinadora japonesa y bicampeona mundial Miki Ando.
No me he hecho rico con el patinaje, pero puedo pagarme mis cosas. Al principio, en
cambio, fue bastante duro, solo podía contar con los ahorros de toda la vida de mis padres,
que me dieron el dinero para seguir mis sueños.
Empecé a practicar patinaje sobre hielo con
seis años. Con 14 años me trasladé al Centro de
Tecnificación de Deportes de Invierno en Jaca y
luego a Andorra.
A los 17 años decidí dejar mi casa, mi familia y
mis amigos para viajar a Estados Unidos y seguir mi
pasión. Allí, en New Jersey, mil veces quise dejarlo
todo, hasta que dos años más tarde recibí la oferta de
mudarme a Canadá.
Gracias a mi dedicación al deporte he obtenido
los títulos de campeón del mundo en 2015 y 2016,
campeón de Europa desde 2013 hasta 2018, medalla
de bronce en los Juegos Olímpicos de Pyeongchang
en 2018.
Ahora, con 26 años empiezo a sentirme viejo
para el deporte que practico. En el futuro, una vez
retirado, supongo que trabajaré de entrenador y
montaré una escuela de patinaje.

[Link] 12 de marzo de 2018 (texto adaptado)

En juego
para el EXAMEN

BA
UE
Redacción de un diálogo
PR

3
a. El diálogo para completar
A

T
ES CRI
La prova scritta può prevedere anche l’elaborazione di un dialogo su traccia
articolata che indichi chiaramente situazione, personaggi e sviluppo degli
argomenti. Ti proponiamo qui due modalità con prove guidate passo passo:
completamento di un dialogo con le battute mancanti e scrittura di un
dialogo in base alle indicazioni date per ogni battuta.

PRUEBA GUIADA 1

1° PASSO 2° PASSO
Leggi bene le indicazioni iniziali Leggi tutte le battute del dialogo
Nelle indicazioni iniziali spesso trovi già prima di cominciare a scrivere
informazioni utili sul tipo di dialogo. Non avere fretta di iniziare a scrivere.
Per esempio, leggi le indicazioni del dialogo che Leggi prima tutto il dialogo per farti
segue e prova a rispondere a queste domande: un’idea generale del contenuto. Poi
1. Quante sono le persone che parlano? rileggilo e assicurati di aver capito ogni
2. Sarà un dialogo formale o informale? parola, altrimenti consulta il dizionario
3. Di che cosa è probabile che parlino queste se ti è permesso usarlo.
persone?

Acabas de volver de las vacaciones y te llama por teléfono tu amigo Alberto para preguntarte
cómo te han ido.
Alberto Hola, ¿cómo estás?
Tú (1) ... ... .. ... ..
Alberto Yo también bien. ¿Qué tal las vacaciones?
Tú (2) ... ... .. ... ..
Alberto Me alegro. ¿Dónde has estado?
Tú (3) ... ... .. ... ..
Alberto ¡Qué bonito! ¿Cuánto tiempo?
Tú (4) ... ... .. ... ..
Alberto ¿Con quién has ido?
Tú (5) ... ... .. ... ..
Alberto ¿Qué ha sido lo que más te ha gustado?
Tú (6) ... ... .. ... ..
Alberto Muy divertido. A mí también me encantan los parques acuáticos.
¿Y has conocido a nuevos amigos?
Tú (7) ... ... .. ... ..
Alberto ¿Yo? He ido de acampada a Portugal con mi familia y unos amigos de mis padres.
Tú (8) ... ... .. ... ..
Alberto Muy bien, de verdad. Espero volver también el año que viene.

304 trescientos cuatro

 BA
Redacción UE

PR
de un diálogo 3

A
ES C RIT

PRUEBA GUIADA 1
3° PASSO
Scrivi le battute mancanti
Scrivi frasi semplici ed evita di rispondere solo “sì” o “no”. Ricorda che per rispondere a volte è
necessario guardare la battuta precedente e a volte quella successiva.

Para esta primera prueba, te damos dos posibilidades para cada una
de las frases que faltan. Elige la opción correcta.

1. a. Hola, Alberto. Yo estoy muy bien.

b. Hola, Alberto. Yo bien, ¿y tú?
2. a. Me lo he pasado muy bien.
b. Regular, me he aburrido un poco.
3. a. He ido a la playa, a la Costa Brava.
b. Sí, he ido a la playa.
4. a. He estado dos semanas.
b. Desde hace dos semanas.
5. a. He ido con mis padres y mi hermano menor.
b. He ido en coche. Ha sido un viaje un poco pesado.
6. a. Lo que más me ha gustado fue un día que fuimos
a un parque acuático. Estuvimos todo el día en el agua, tirándonos por los
toboganes y jugando con las olas artificiales.
b. Lo que más me ha gustado fue un día que nos fuimos de excursión a un sitio
donde se encuentran las fuentes de un río. Estuvimos todo el día bañándonos
bajo las cascadadas naturales. El agua estaba heladísima.
7. a. Sí, he conocido a dos chicos franceses muy simpáticos que me han dicho que
el próximo año vienen a verme.
b. Sí, he conocido a mucha gente, sobre todo unos chicos de Barcelona que eran
muy simpáticos. Y tú, ¿qué has hecho?
8. a. ¿Y cómo te lo has pasado?
b. ¿Y te has divertido?

4° PASSO
Rileggi con attenzione quello che hai scritto
Non avere fretta di consegnare, usa il tempo per ricontrollare.
• Le tue battute sono coerenti con quelle date nel dialogo?
• Controlla l’ortografia: hai scritto correttamente tutte le parole?
• I verbi li hai coniugati correttamente?

trescientos cinco 305

En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 1 STRATEGIE
Lee el diálogo y complétalo con las partes
1. Leggi bene le indicazioni iniziali.
que faltan.
2. Leggi tutte le battute del dialogo prima
Te has trasladado y llamas a tu amigo di cominciare a scrivere.
Diego para contarle un poco cómo te
3. Scrivi le battute mancanti.
va la vida en tu nueva ciudad.
4. Rileggi con attenzione quello che hai scritto.

Diego Hola. ¡Cuánto tiempo! ¿Cómo estás?

Tú (1) ... ... .. ... .. .. ... .. ... .. ..... .. ... .. . ... . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
Diego Hombre... Ya sabes que para eso se necesita tiempo... Yo también te echo de
menos. ¿Has conocido a alguien que te parece simpático?
Tú (2) ... ... .. ... .. .. ... .. ... .. ..... .. ... .. . ... . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
Diego Me alegro. Verás que pronto te harás nuevos amigos y hasta te olvidarás de
nosotros.
Tú (3) ... ... .. ... .. .. ... .. ... .. ..... .. ... .. . ... . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
Diego Ya lo sé que es imposible. Somos inolvidables. ¿Y qué tal en el instituto?
Tú (4) ... ... .. ... .. .. ... .. ... .. ..... .. ... .. . ... . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
Diego ¿Y los profesores? ¿Son severos?
Tú (5) ... ... .. ... .. .. ... .. ... .. ..... .. ... .. . ... . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
Diego Nosotros también tenemos a una nueva de ciencias sociales que parece muy
exigente. Y la casa, ¿cómo es?
Tú (6) ... ... .. ... .. .. ... .. ... .. ..... .. ... .. . ... . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
. ... ... ... ... ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. .
Diego Siempre he deseado vivir en una casa con jardín. ¡Qué suerte tienes! Oye, ahora
te dejo porque he quedado con Andrés y voy a llegar tarde.
Tú (7) ... ... .. ... .. .. ... .. ... .. ..... .. ... .. . ... . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
Diego Al cine.
Tú (8) ... ... .. ... .. .. ... .. ... .. ..... .. ... .. . ... . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . . .. . . . . ..
Diego Una película de animación, pero no recuerdo el título.
Tú (9) ... ... .. ... .. .. ... .. ... .. ..... .. ... .. . ... . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . . ..
Diego No, vienen también Laura y Carolina.
Tú (10) ... ... .. .. ... ... .. ... .. ..... ..... .. . ... .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .
. .. .... ... ... .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . .
Diego De acuerdo, les daré muchos recuerdos
de tu parte.

306 trescientos seis

 BA
Redacción UE

PR
de un diálogo 3

A
ES C RIT
BA
UE
b. El diálogo siguiendo indicaciones

PRUEBA GUIADA 2
PR

3 A

T
ES CRI

PRUEBA GUIADA 2

1° PASSO 2° PASSO
Leggi bene le indicazioni iniziali Leggi la traccia completa del
Nelle indicazioni iniziali spesso trovi già dialogo prima di cominciare a
informazioni utili sul tipo di dialogo. scrivere
Per esempio, leggi le indicazioni del dialogo che Non avere fretta di iniziare a scrivere.
segue e prova a rispondere a queste domande: Leggi prima tutta la traccia per farti
1. Quante sono le persone che parlano? un’idea generale del contenuto del
2. Sarà un dialogo formale o informale? dialogo.
3. Di che cosa è probabile che parlino?

Iván y Ainhoa, dos compañeros de clase, se encuentran por la calle el último día de escuela y
hablan de sus planes para las vacaciones.

Iván Pregunta a Ainhoa por sus planes para el verano.

Ainhoa Contesta hablando de sus planes en julio y también en agosto.
Iván Pregunta por los participantes en el viaje.
Ainhoa Contesta.
Iván Pregunta por la duración del viaje.
Ainhoa Contesta diciendo cuánto dura el viaje.
Iván Pregunta por el tipo de alojamiento.
Ainhoa Contesta dando informaciones sobre el alojamiento.
Iván Expresa envidia por su viaje.
Ainhoa Pregunta si él tiene planes para el verano.
Iván Contesta hablando de sus planes y expresando falta de entusiasmo / ganas.
Ainhoa Le pregunta la razón.
Iván Explica la razón de su falta de entusiasmo / ganas.
Ainhoa Expresa pena y propone organizar algo juntos para el año que viene.
Iván Acepta la propuesta con entusiasmo. Mira la hora y se da cuenta de que es muy tarde:
son las 4:45 y había quedado con su madre a las 4:30.
Ainhoa Le aconseja darse prisa y se despide.
Iván Se despide.

3° PASSO
Scrivi le battute del dialogo
Scrivi frasi semplici, cercando di rendere coerente il passaggio da una battuta all’altra.

trescientos siete 307

En juego
para el EXAMEN

Para esta prueba, te damos las frases de un diálogo para ordenar siguiendo las
indicaciones que acabas de leer.

a. Dos semanas, del 4 al 18 de agosto.

b. ¿Y por qué?
c. Nos vamos a hospedar en familias. En la mía me han dicho que hay una chica
de mi edad que quiere aprender español.
d. Hola, Ainhoa, ¿qué planes tienes para el verano?
e. Voy con un grupo de chicos de mi pueblo.
f. Porque el año pasado me aburrí mucho: no había chicos de mi edad y no sabía
qué hacer todo el día.
g. Hasta luego.
h. Lo siento mucho. El año que viene lo pensamos con tiempo y si quieres
podemos organizar algo juntos.
i. En julio pienso quedarme en casa y en agosto voy de viaje a Inglaterra.
j. Iré dos semanas a la montaña y después otras dos semanas a la playa con mis
abuelos, pero no me apetece mucho, la verdad.
k. Pues empieza a correr, que si no tu madre se enfada. Nos volvemos a ver otra
vez y si quieres nos tomamos algo juntos. ¡Hasta pronto!
l. ¿Y con quién vas?
m. ¡Qué bonito! La verdad es que me das un poquito de envidia.
n. ¿Cuánto tiempo os vais a quedar?
o. ¿Y dónde os vais a quedar?
p. Y tú, ¿qué planes tienes para el verano?
q. Me encantaría. ¡Qué tarde es! No me había dado cuenta. Son las cinco menos
cuarto y yo había quedado con mi madre a las cuatro y media.

4° PASSO
Rileggi con attenzione quello che hai scritto
Non avere fretta di consegnare, usa il tempo per ricontrollare.
• Le tue battute sono coerenti con le indicazioni date nel dialogo?
• Controlla l’ortografia: hai scritto correttamente tutte le parole?
• I verbi li hai coniugati correttamente?

308 trescientos ocho

 BA
Redacción UE

PR
de un diálogo 3

A
ES C RIT

PRUEBA 2 STRATEGIE
Lee las indicaciones y escribe un diálogo.
1. Leggi bene le indicazioni.
Iker y Emma están paseando por la calle y
2. Leggi la traccia completa del dialogo
deciden ir de compras a una tienda de ropa.
prima di cominciare a scrivere.
3. Scrivi le battute del dialogo.

Emma Propone ir a una tienda de ropa.

(1) .. ... ... ... ... . ..... ..... .. ... .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. ... .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Iker Contesta afirmativamente, le sugiere una que conoce y le explica dónde se
encuentra.
(2) .. ... ... ... ... . ..... ..... .. ... .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. ... .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Emma Acepta y dice que necesita comprar una camiseta.
(3) .. ... ... ... ... . ..... ..... .. ... .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. ... .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Iker Dice que han llegado a la tienda.
(4) .. ... ... ... ... . ..... ..... .. ... .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. ... .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Emma Expresa una opinión positiva sobre la tienda.
(5) .. ... ... ... ... . ..... ..... .. ... .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. ... .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Iker Le pregunta por el color de la camiseta que quiere comprar.
(6) .. ... ... ... ... . ..... ..... .. ... .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. ... .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Emma Le contesta diciendo el color.
(7) .. ... ... ... ... . ..... ..... .. ... .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. ... .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Iker Le señala una camiseta y expresa una opinión positiva.
(8) .. ... ... ... ... . ..... ..... .. ... .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. ... .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Emma Expresa acuerdo con su opinión y pregunta al dependiente si puede probársela.
(9) .. ... ... ... ... . ..... ..... .. ... .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. ... .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Dependiente Contesta afirmativamente y le pregunta por su talla.
(10) ... ... .. .. ... ... ... .. ..... ..... .. .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. ... .. . .. .. ... .. .. ... .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Emma Contesta, se prueba la camiseta y pide a Iker su opinión.
(11) ... ... .. .. ... ... ... .. ..... ..... .. .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. ... .. . .. .. ... .. .. ... .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Iker Expresa una opinión positiva y pregunta el precio al dependiente.
(12) ... ... .. .. ... ... ... .. ..... ..... .. .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. ... .. . .. .. ... .. .. ... .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Dependiente Contesta diciéndole un precio razonable.
(13) ... ... .. .. ... ... ... .. ..... ..... .. .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. ... .. . .. .. ... .. .. ... .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Iker Le aconseja comprarla.
(14) ... ... .. .. ... ... ... .. ..... ..... .. .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. ... .. . .. .. ... .. .. ... .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..
Emma Decide comprarla y dice la forma de pago.
(15) ... ... .. .. ... ... ... .. ..... ..... .. .. . .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. ... .. . .. .. ... .. .. ... .. ... .. ... .. .. ... .. ... ..

trescientos nueve 309

En juego
para el EXAMEN

BA
UE
Redacción de una carta
PR

4
o un correo electrónico
A

T
ES CRI
Tra le opzioni della prova scritta per l’Esame di Stato puoi trovare la redazione
di una lettera o email personale su traccia riguardante argomenti di carattere
familiare o di vita quotidiana.
La lettera e l’email sono testi simili, ma con due elementi che le distinguono:
• la data: nell’email viene inserita in automatico, mentre nella lettera è
necessario specificarla;
• l’oggetto (“asunto”): nelle lettere informali non è previsto, mentre nelle email
viene sempre espresso con una parola o una breve frase che riassume il
contenuto dell’email.

PRUEBA RESUELTA
Tu instituto está organizando un intercambio para el año que viene.
Escribe un correo electrónico a tu correspondiente español/la para
presentarte. En él deberás:
• saludar; • hablar de tu familia;
• describirte físicamente y de carácter; • decir dónde vives.
• hablar de tus gustos;

1° PASSO
Leggi bene le indicazioni
Non avere fretta di iniziare a scrivere. Leggi la traccia e fai attenzione a quale tipo di testo devi
scrivere e a chi devi scriverlo. Assicurati di aver capito ogni parola, altrimenti consulta il dizionario
se ti è consentito usarlo.
Ora rispondi. La traccia chiede di scrivere:
1. una lettera un’email
2. a un coetaneo a un adulto
3. un testo formale un testo informale

2° PASSO
Prepara una scaletta
Scrivi delle parole chiave in spagnolo per tutti i punti che devi inserire. Se non ricordi alcuni
vocaboli, consulta il dizionario. Alla fine controlla di non aver dimenticato nessun punto.
Per esempio:
• saludar: Hola, ¿qué tal?
• cómo soy físicamente: alta, delgada, ojos, pelo, gafas
• cómo soy de carácter: generosa, simpática, tímida
• mis gustos: voleibol, leer, música
• mi familia: madre, padre, hermano, gato
• dónde vivo: piso en el centro

310 trescientos diez

 BA
Redacción de una carta UE

PR
o un correo electrónico 4

A
ES C RIT

PRUEBA RESUELTA
3° PASSO
Scrivi il testo in brutta copia seguendo i tuoi appunti
Non tradurre, ma scrivi subito in spagnolo. Se non ricordi come si dice qualcosa, cerca di
esprimerlo in un altro modo. Ricorda che questo tipo di testo solitamente è strutturato così:
1. asunto (solo se si tratta di un’email): una parola o una frase per indicare il tema del messaggio
2. saludo: Hola, Pablo. Querido Pablo:
¿Qué tal? ¿Cómo estás?
3. cuerpo: parte che include le informazioni
4. cierre y despedida: Escríbeme pronto. Un abrazo
Espero tus noticias. Un saludo
Se si tratta di una lettera, non dimenticare di scrivere in alto a destra il luogo e la data.

Se è informale puoi
scrivere semplicemente asunto Hola
Hola o ¿Qué tal?

¡Hola, Ana!
Dopo il saluto, è normale
e cortese seguire con una ¿Qué tal? Me presento: me llamo Giulia y tengo 13 años. Soy una chica
domanda personale bastante alta y muy delgada. Tengo los ojos marrones y el pelo largo
(¿Qué tal?, ¿Cómo estás?) y rubio. También llevo gafas. Mis amigos dicen que soy una persona
prima di passare al corpo
del testo. generosa y simpática, pero soy un poco tímida.
Y tú, ¿cómo eres? Tengo ganas de conocerte. En el próximo correo
Ricorda che è bene electrónico te voy a enviar una foto; ¿tú puedes hacer lo mismo?
intercalare il testo con Me gusta mucho hacer deporte (practico el voleibol tres veces a la
domande al tuo
interlocutore.
semana), pero también me gusta leer y escuchar música.
Vivo con mis padres y mi hermano menor. Mi madre se llama Isabella
y tiene 39 años y mi padre se llama Roberto y tiene 41. Es arquitecto.
Mi hermano se llama Angelo y tiene 9 años. Es muy travieso, pero
simpático. También forma parte de la familia un gato blanco muy bonito
y cariñoso que se llama Sax.
Vivimos en un piso en el centro de Roma. No es muy grande, pero está
cerca del instituto y puedo ir andando a todas partes.
Spesso, prima del saluto Y tú, ¿dónde vives?
finale, si termina con una
Bueno, por hoy creo que esto es todo. Un abrazo,
domanda o una richiesta.
Giulia

4° PASSO
Rileggi con attenzione e trascrivi in bella copia
Non aver fretta di ricopiare e consegnare, ma usa il tempo per ricontrollare.
• Hai inserito tutti i punti della tua scaletta?
• Controlla l’ortografia: hai scritto correttamente tutte le parole?
• I verbi li hai coniugati correttamente?

trescientos once 311

En juego
para el EXAMEN

STRATEGIE
1. Leggi bene le indicazioni: che cosa devi scrivere? A chi? Devi scrivere un testo formale o
informale? Se il destinatario non è indicato, scegline uno tu.
2. Prepara una scaletta: scrivi delle parole chiave in spagnolo per tutti i punti che devi inserire.
3. Scrivi il testo in brutta copia seguendo i tuoi appunti. Scrivi subito in spagnolo; se non ricordi
come si dice qualcosa cerca un altro modo di dirlo. Ricorda di mettere i saluti sia all’inizio che
alla fine dello scritto, e la firma.
4. Rileggi con attenzione e trascrivi in bella copia; verifica di non aver dimenticato nessun punto
della scaletta, infine controlla l’ortografia e i verbi.

PRUEBA GUIADA 1
Ahora redacta tú un correo electrónico con tus datos personales; puedes seguir el modelo
anterior o partir del modelo de abajo llenando los espacios (puedes inventar todas las
informaciones). Te puede ser útil este léxico:
• la estatura: soy (un poco / bastante / muy) alto / bajo...
• el cuerpo: soy (un poco / bastante) delgado / gordito
• los ojos: verdes, azules, marrones...
• el pelo: largo, corto, rizado, liso, castaño, rubio, moreno...
• otros detalles:llevo gafas / aparato dental
• el carácter: soy extrovertido / amable / cariñoso / nervioso /
tímido...
• las af ciones: leer, hacer deporte, salir con amigos,
escuchar música...
• la familia: tengo un / una hermano/a...
• las mascotas: tenemos un perro / un gato / una tortuga /
un pez rojo...
• la casa: apartamento, chalé, piso...

asunto Hola

¡Hola, . . .. ... . ... ... .. ..... .. ... .. ... .. . .. !

¿Qué tal? Me presento: me llamo .. ... ... ... .. . .. . . .. . .. .. . .. . .. .. .. . y tengo . . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. . años.
Soy . .. . .. . ... ... ... . ... ... .. ... .. ... . Tengo los ojos . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . y el pelo . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
Mis amigos dicen que soy una persona .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. . .. .. . .. . .. .. .. . y .. . .. . . . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. , pero
soy un poco .. ... .... ... .. .. ... .. .... .. ... .. .... . Y tú, ¿cómo eres? Tengo ganas de conocerte. En el próximo
correo electrónico te voy a enviar una foto; ¿tú puedes hacer lo mismo?
Me gusta .. ... ... ... ... ... . ... ..... ..... .. ... , pero también me gusta .. .. . .. .. . . .. . . .. ... .. .. ... .. ... .. .. .
Vivo con .. ... .... ... .. .. ... .. .... .. ... .. .... . Mi madre se llama . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. . .. .. . . . y tiene . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .
años y mi padre se llama .. ... ... ... ... ... . ... .... . .. . .. .. .. . y tiene .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. . También forma
parte de la familia .. ... ... ... ... ... . ... ..... ..... .. . .. .
Vivimos en .. ... .... ... .. .. ... .. .... .. ... .. .... . Y tú, ¿dónde vives?
Bueno, por hoy creo que esto es todo. Un abrazo,
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . .

312 trescientos doce

 BA
Redacción de una carta UE

PR
o un correo electrónico 4

A
ES C RIT

PRUEBA GUIADA 2

PRUEBA GUIADA
Redacta una carta siguiendo las instrucciones. Puedes partir del modelo completando los
espacios con una alternativa de las que aparecen entre paréntesis u otra que te parezca más
adecuada.
Tu amigo/a español/la te ha escrito una carta en la que te ha hablado del tipo de vacaciones
habituales de su familia y te ha contado lo que ha hecho este verano. Tú le respondes:
• saludándole;
• agradeciéndole la carta;
• contándole qué has hecho tú, dónde has estado, con quién, cuánto tiempo, cómo pasabas
el día este verano;
• explicando lo que menos te gustó y lo que más.
No olvides despedirte de él / ella.

Hola, Luis.
¿Qué tal? Me ha gustado mucho recibir noticias tuyas y saber que te lo has
pasado tan bien este verano.
Normalmente mi familia y yo, cuando estamos de vacaciones, nos alojamos
. .. . .. . .. .. .. ... . ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
(en albergues, hoteles, camping, casas en alquiler) y solemos viajar . .. ... .. .. ... .. .
(en coche, en avión, en tren, en ferry). Nos gusta mucho . . .. . .. .. . .. .. ... .. .. ... .. ...
(visitar monumentos, visitar ciudades, estar en contacto con la naturaleza,
practicar deportes de aventura). Siempre .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. . .. .. . .. . .. .. .. . .. . .. .. . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .
(probamos los platos típicos de cada lugar, conocemos a gente nueva, intentamos hablar inglés o la
lengua del lugar).
¿Y vosotros? ¿Qué tipo de vacaciones os gustan? ¿Preferís los lugares en la naturaleza o visitar
ciudades?
Ahora te cuento un poco qué he hecho yo este verano.
En julio me fui .. ... .... ... .. .. ... .. .... .. ... .. .... (unos días, una semana, dos semanas, todo el mes) con
. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... (mis padres, mi familia, mis tíos, un viaje estudio) a .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .
(la playa, la montaña, Londres). Nos fuimos en . .. . .. . .. . .. . .. . . .. . .. . .. .. .. . .. . ... (coche, avión, tren)
y el viaje fue .. ... ... ... ... ... . ... ..... ..... .. ... (divertido, pesado, largo). Nos quedamos a dormir
en . .. . .. . .. . ... .. ... .. .... ... .. ..... .. (un hotel, un camping, un apartamento de alquiler, un colegio) muy
. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... (bonito, feo, moderno, agradable). Te cuento qué hacía. Me levantaba
a las . .. . .. . ... ... ... . ... ... .. ... .. ... .. . y por la mañana . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
(iba a la playa, visitaba la ciudad, iba a clase, daba un paseo). Al mediodía solía comer en
. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... .. ... .. . . .. .. . .. . .. . .. .. . (un restaurante, el comedor del colegio, un bar, en casa).
Por la tarde .. ... .... ... .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... . .. . . . .. .. . .. .. . (iba de compras, iba de paseo, descansaba)
y por la noche .. ... .... ... .. .. ... .. .... .. ... .. ..... .. . .. . .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. (salíamos, nos quedábamos en casa).
Lo que menos me gustó de las vacaciones fue . .. . .. . .. . .. . .. . . .. . .. . .. .. .. . .. . ... (la comida, el último día)
porque . . ... .... ... .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. . .. .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . ,
mientras lo que más me gustó fue .. ... ... .. . .. . .. . . .. . .. .. . .. . .. .. .. . .. . .. .. . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. .. porque
. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... .. ... .. . . .. .. . .. . .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. . .. . .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. .. ... .. ... .. ... .. .. ... .. . .
Y a ti, ¿qué fue lo que más te gustó del verano y lo que menos?
Bueno, ahora te dejo y a ver si nos vemos pronto, que tengo muchas ganas.
Un abrazo,
. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... .. ... .. . . .. ..

trescientos trece 313

En juego
para el EXAMEN

STRATEGIE
1. Leggi bene le indicazioni.
2. Prepara una scaletta.
3. Scrivi il testo in brutta copia seguendo i tuoi appunti.
4. Rileggi con attenzione e trascrivi in bella copia.

PRUEBA 1
Últimamente estás teniendo muchos conflictos con tus
familiares: con tus padres y también con tu hermano/a.
Escribe una carta a un amigo en la que:
• lo saludas;
• le explicas cuál es tu problema;
• pones algún ejemplo de tus conflictos, contando una
o dos anécdotas;
• le pides consejo para salir de esta situación.

Para escribir este texto te puede ser útil revisar estas funciones:
• Saludar y despedirse Æ Unidad 1, pág. 11
• Pedir y dar consejo Æ Unidad 9, pág. 147; Unidad 15, pág. 255
• Contar en el pasado Æ Unidad 14, pág. 232

PRUEBA 2
Has invitado a tu amigo/a español/la a pasar unos días en tu casa.
Decide en qué época del año va a ser y escríbele una carta en la que deberás:
• saludar y decir que estás contento/a de verlo/a;
• decir qué piensas hacer con él / ella en estos días;
• explicarle qué clima está haciendo donde tú vives;
• aconsejarle alguna prenda de vestir que no tiene que olvidar meter en la maleta;
• pedirle que te traiga una guía de la ciudad en la que vive.

Para escribir este texto te puede ser útil revisar estas funciones:
• Saludar y despedirse Æ Unidad 1, pág. 11
• Hablar de planes e intenciones Æ Unidad 6, pág. 94
• Hablar del tiempo atmosférico Æ Unidad 7, pág. 116
• Dar consejos Æ Unidad 15, pág. 255

314 trescientos catorce

 BA
Redacción de una carta UE

PR
o un correo electrónico 4

A
ES C RIT

PRUEBA 3
Escribe una carta a tu amigo/a español/la para decirle que por fin has decidido a qué centro
de enseñanza irás el año que viene. En la carta deberás:
• saludar;
• decir cómo se llama el centro de enseñanza que has elegido y dónde está;
• explicar qué tipo de centro es (instituto, colegio, escuela, etc.) y por qué lo has elegido;
• describir un poco el centro, las instalaciones que tiene y las asignaturas que vas a estudiar;
• decir qué quieres ser de mayor y preguntar a tu amigo/a sobre qué quiere ser él / ella;
• expresar deseos para tu futuro (país de residencia, vida personal, tipo de casa);
• despedirte.

Para escribir este texto te puede ser útil revisar estas funciones:
• Saludar y despedirse Æ Unidad 1, pág. 11
• Hablar del instituto y del sistema educativo Æ Unidad 5, pág. 81
• Hablar de profesiones Æ Unidad 15, págs. 252-253
• Expresar un deseo Æ Unidad 15, pág. 254

PRUEBA 4
Escribe un correo a tu amigo/a español/la para hablarle de cómo es tu rutina normalmente
y explicarle por qué ayer fue un día realmente especial de tu vida. En el correo deberás:
• saludar; • explicar por qué te ha gustado tanto;
• contar cuál es tu rutina diaria; • decirle que te has acordado mucho de él / ella;
• decir qué pasó, qué hiciste y con quién estabas; • despedirte.

Para escribir este texto te puede ser útil revisar estas funciones:
• Saludar y despedirse Æ Unidad 1, pág. 11
• Hablar de la rutina diaria Æ Unidad 5, pág. 76
• Contar en el pasado Æ Unidad 14, pág. 232

PRUEBA 5
Escribe un correo electrónico a un amigo/a español/a que quiere seguir una dieta saludable.
Él / Ella te ha escrito para pedirte consejos para seguir esta dieta. Le contestas hablándole de tus
costumbres alimentarias y dándole consejos. En el correo deberás:
• decir qué sueles desayunar; • decir qué opinas de la comida basura;
• decir qué alimentos no tomas nunca y por qué; • darle consejos para una alimentación
• decir cuál es tu plato preferido; saludable.

Para escribir este texto te puede ser útil revisar estas funciones:
• Pedir y dar consejos Æ Unidad 9, pág. 147; Unidad 15, pág. 255
• Hablar de la alimentación Æ Unidad 11, págs. 178-179
• Expresar opinión Æ Unidad 16, pág. 266

trescientos quince 315

En juego
para el EXAMEN

BA
UE
Redacción de un resumen
PR

5
Il riassunto di un testo è un’altra delle possibili prove scritte per l’Esame di
A

T
ES CRI Stato. Saper riassumere è molto importante anche per prepararsi alla prova
orale e, in generale, per studiare. Il riassunto, infatti, sintetizza i concetti
fondamentali di un testo lungo e ci aiuta quindi a ricordarli più facilmente.

PRUEBA GUIADA 1

Camino a la escuela
Introducción
. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... ..de
... .. ...la
.. . . ..película
.. . .. . .. . ... .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . .
Camino a la escuela es una película documental del director de cine Pascal Plis-
son que narra la historia real y extraordinaria de cuatro niños, héroes cotidianos
– Jackson, Carlitos, Samuel y Zahira – que deben enfrentarse diariamente con
una multitud de adversidades y peligros para llegar a la escuela.
Camino a la escuela es una película que rebosa optimismo y esperanza en un
futuro, donde para Jackson, Carlitos, Samuel y Zahira todo es posible con coraje,
determinación y esfuerzo.

. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... .. ... .. . . .. .. . .. . .. . ... .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . .

Los protagonistas de este hermoso documental viven en cuatro puntos muy
distantes de la tierra, pero comparten las mismas ganas de aprender y son
conscientes de que solo la educación les abrirá las puertas a un futuro mejor.
Jackson tiene 11 años y vive en Kenia. Cada mañana, con su hermana Salomé
(6 años), arriesgan su vida para recorrer los 15 km que les separan de su escuela.
Dos horas de carrera a través de tierras peligrosas rodeadas de elefantes y otros animales salvajes.
Carlitos tiene 11 años y vive en Argentina. Montando a caballo con su hermana menor, de 6 años, recorre
dos veces al día más de 18 km para llegar a la escuela. Tienen que cruzar montañas y grandes llanuras sopor-
tando las inclemencias de una climatología extrema de una de las regiones más inhóspitas de la Patagonia
(Argentina).
Samuel de 13 años vive en India. Debido a su discapacidad no puede andar y los 4 kilómetros que separan
su casa de la escuela debe hacerlos en silla de ruedas. Sus dos hermanos menores lo ayudan empujando su
silla reciclada, una tarea nada fácil a través de caminos de arena, ríos y multitud de obstáculos.
Zahira de 12 años vive en el Atlas marroquí. Todos los domingos se despierta al alba y se prepara para un
camino agotador de más de cuatro horas a pie, antes de llegar a su escuela internado a 22 km de su casa,
[Link] (texto adaptado)

donde reside hasta el viernes. En esta región la temperatura desciende a -20 grados en invierno y nieva
durante meses.

. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... .. ... .. . . .. .. . .. . .. . ... .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . .

Sin embargo, ninguno de estos niños se desalienta en ningún momento. Para estos niños, el camino tiene
un precio, el del esfuerzo que deben hacer cada día para conseguir su sueño. Zahira quiere ser médica,
como Samuel. Y ambos saben que esto es imposible sin la educación. Para estos niños, la escuela no es una
tarea, es una oportunidad, un regalo muy valioso. Para ellos, acceder a la educación significa poder obtener
más tarde un trabajo que les permitirá ocuparse de su familia, ayudar a los demás, comprender el mundo,
participar en la vida de su país.

316 trescientos dieciséis

 BA
Redacción UE

PR
de un resumen 5

A
ES C RIT

PRUEBA GUIADA 1
1° PASSO
Leggi con attenzione il titolo
Leggi il titolo e, se ci sono, guarda le immagini, potrebbero suggerirti qualcosa del testo.
Ora rispondi. Probabilmente il testo parlerà:
di un film. di un libro.

2° PASSO
Leggi il testo una prima volta per farti un’idea generale del contenuto
Non ti preoccupare se ci sono parole che non conosci, in questa fase è sufficiente che tu capisca
il senso generale. Qual è l’argomento principale del testo?
Per esempio:
El texto habla de una película sobre niños que van a la escuela superando, a diario,
muchas dificultades.

3° PASSO
Leggi il testo una seconda volta e individua i temi principali
Dividi il testo in sequenze tematiche e dai un titolo a ognuna di esse.
Per esempio, puoi abbinare a ogni paragrafo uno dei seguenti titoli:
• Introducción de la película
• Los protagonistas de la película
• El mensaje de la película: la escuela es una oportunidad

4° PASSO
Leggi e sottolinea le frasi o le parole più importanti
In ogni sequenza individua le informazioni principali e sottolinea le frasi o le parole più importanti.
Abbiamo sottolineato le frasi più importanti nei primi paragrafi; continua tu in quelli successivi.

5° PASSO
Scrivi il tuo riassunto
Esponi il contenuto delle frasi che hai sottolineato senza copiarle dal testo. Usa parole tue e ricorda:
• il riassunto non è uno schema, né un elenco di frasi: utilizza i connettivi per collegare i concetti
fra loro;
• se viene indicata, rispetta la lunghezza del testo (per esempio 150 parole o 10 righe).
Ora scrivi il tuo riassunto (100-150 parole circa).

trescientos diecisiete 317

En juego
para el EXAMEN

6° PASSO
Rileggi con attenzione quello che hai scritto
Non avere fretta di consegnare. Utilizza il tempo che ti resta per controllare l’ortografia e la
sintassi del tuo testo. Ti forniamo qui un riassunto svolto, così puoi confrontarlo con il tuo.
El texto habla de una película que se titula “Camino a la escuela” del director Pascal
Plisson. Cuenta la historia de cuatro niños valientes, en distintos países del mundo,
que van a la escuela superando muchas dificultades y peligros. Los protagonistas se
llaman Jackson, Carlitos, Samuel y Zahira, y tienen entre 11 y 13 años. El primero vive
en Kenia y recorre 15 km a diario para llegar a clase. Carlitos, en cambio, es un niño
argentino que va a la escuela a caballo cruzando montañas y llanuras haciendo un
recorrido de más de 18 km. Samuel, de India, se desplaza con mucha dificultad en silla
de ruedas a lo largo de 4 kilómetros ayudado por sus hermanos menores. Zahira es
marroquí y cada lunes camina durante 4 horas para recorrer los 22 km que separan
su casa del internado. A pesar de las dificultades, estos niños luchan por conseguir la
educación porque saben que es una gran oportunidad para su futuro.

PRUEBA GUIADA 2
Leggi il testo nella pagina successiva e scrivi il riassunto seguendo queste indicazioni.

1. Leggi con attenzione il titolo. Di che cosa potrebbe parlare il testo?

. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .

2. Leggi il testo una prima volta per farti un’idea generale del contenuto, poi rispondi.
El texto es una reseña de:
una película. un libro.

3. Il testo è stato diviso in sequenze tematiche per aiutarti a individuare i temi principali.
Scrivi un titolo per ciascuna di esse.

4. Sottolinea le frasi o le parole più importanti di ciascuna sequenza. Quelle della prima
sequenza sono già state sottolineate.

5. Ora scrivi il tuo riassunto.

. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .

6. Rileggi con attenzione quello che hai scritto.

318 trescientos dieciocho

 BA
Redacción UE

PR
de un resumen 5

A
ES C RIT

PRUEBA GUIADA 2
María y yo:
cuando un padre y una hija encuentran
su propia forma de comunicación
. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... .. ... .. . . .. .. . .. . .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. .
María y yo es una novela gráfica de Miguel Gallardo del año 2007.
Es una obra importante, tanto por el tema que trata, el autismo,
como por la mirada delicada, sensible y divertida con la que el
autor nos muestra su feliz relación con su hija, María.
El cómic narra las vacaciones de Miguel Gallardo con su hija
en Anfi, al sur de Gran Canaria. María tiene un trastorno autista y
Gallardo cuenta cómo conviven con la discapacidad. El guion no
es otra cosa que una sucesión de situaciones, hechos, anécdotas y
recuerdos en torno a estas vacaciones, en el que se van insertando
los más diversos episodios de la vida de María y algunas profundas
reflexiones del autor en torno a ellos.
El libro nos da una visión de conjunto de la vida de una persona
autista y su relación con los que la rodean. Miguel Gallardo nos
explica cómo se relacionan las personas autistas, cómo sienten,
cómo reaccionan.

. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... .. ... .. . . .. .. . .. . .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. .

La protagonista del libro es sin duda María. Tiene 12 años y, como muchas otras
personas con autismo, tiene una capacidad increíble para recordar nombres, lugares
y personas. También tiene una predilección por las listas y una mayor facilidad para la
comunicación visual que para la verbal.
Miguel, su padre, es dibujante de cómics e ilustrador. Gracias a su talento, el dibujo se [Link] (texto adaptado)
ha convertido en la forma de comunicación preferida entre él y su hija. De hecho, Miguel
y María se pasan, literalmente, horas dibujando a todos sus parientes, amigos, profesores
y compañeros de colegio.

. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... .. ... .. . . .. .. . .. . .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. .

En la forma, el libro es algo a medio camino entre el cómic y el libro ilustrado y el autor
decide utilizar unos dibujos simples y directos. No le interesa hacer grandiosas y bellas
ilustraciones, calculadas, excelentes. El trazo de Miguel Gallardo, rápido, casi nervioso,
encierra la ansiedad de un padre por comunicarse con su hija.

. .. . .. .. . .. . .. ... . ... ..... ..... .. ... .. ... .. . . .. .. . .. . .. . .. .. . . . .. .. . .. .. . .. .. . . . .. .. .

¿Y lo mejor del libro? Que uno acaba el libro con una inyección de alegría, con una
buena dosis de ilusión. De una historia objetivamente problemática (y sin dejar de
tener los pies en el suelo) hace una obra encantadora y que transmite energía. Es un
relato original y lleno de humor, ironía y sinceridad sobre cómo se convive con una
discapacidad.

PRUEBAS 1 Y 2
Ora scrivi il riassunto di questi testi:
La Guerra Civil en España (pág. 224) y Uno de cada cuatro alumnos sufre acoso escolar (pág. 242).

trescientos diecinueve 319

En juego
para el EXAMEN

BA
UE
Pruebas combinadas
PR

La prova scritta per l’Esame di Stato può presentare anche una combinazione di
A

T
ES CRI più tipologie di prove tra quelle presentate fin qui. Ti potrebbe quindi capitare
di dover svolgere una prova che combina per esempio:
• la comprensione di un testo con la scrittura di un’email;
• il completamento di un testo con la riscrittura di un testo;
• la trasformazione di un testo con la scrittura di una lettera;
• il riordino di un testo con la riscrittura di un testo;
• la scrittura di un dialogo con la trasformazione di un testo, ecc.
Ti proponiamo qui alcune prove combinate che puoi svolgere per allenarti.

PRUEBA 1 Comprensión del texto y redacción

de un correo electrónico

LOS JÓVENES QUE PASAN MÁS TIEMPO ENGANCHADOS

AL MÓVIL SON MÁS INFELICES
adolescentes que pasan más tiem- En promedio, la encuesta revela que los ado-
Los po enganchados al móvil son “nota- lescentes que pasan más tiempo frente a los
blemente” más infelices que los que dispositivos de pantalla son “notablemente” más
invierten más tiempo en otras ac- infelices que aquellos que invierten más tiempo
tividades, como el deporte o la lectura, según en actividades como deportes, lectura e inte-
un estudio publicado en la revista especializada racción social cara a cara. Sin embargo, la abs-
Emotion. tinencia total de la pantalla tampoco conduce a
¿Por qué los niños súper conectados de hoy están la felicidad, ya que los adolescentes más felices
creciendo menos rebeldes, más tolerantes, menos usan soportes digitales un poco menos de una
felices y completamente desarmados para la fase hora por día. Después de ese punto (una hora
adulta? es el título de la investigación de Jean diaria de tiempo enganchado a la pantalla), el
Twenge, de la Universidad Estatal de San Diego nivel de infelicidad aumenta constantemente al
[Link], 2018 (texto adaptado)

(California). mismo ritmo.

Para examinar este fenómeno, Twenge y sus «La clave del uso de los soportes digitales y la
colegas analizaron datos del estudio “Monito- felicidad es el uso limitado», sostiene Twenge.
ring the Future”, una encuesta representativa Entre sus conclusiones, los investigadores re-
de más de un millón de jóvenes estadouniden- comiendan a los jóvenes no superar las dos ho-
ses de entre 15 y 18 años. En esta encuesta se ras de uso recreativo de soportes digitales y al
preguntaba a los jóvenes sobre la frecuencia de mismo tiempo aumentar la cantidad de tiempo
uso de sus teléfonos, tabletas y ordenadores, así que pasan viendo a sus amigos cara a cara y ha-
como preguntas sobre sus interacciones socia- ciendo ejercicio, dos actividades directamente
les y su nivel de felicidad general. relacionadas con una mayor felicidad.
 BA
Pruebas UE

PR
combinadas

A
ES C RIT

COMPRENSIÓN DEL TEXTO

1 ¿Verdadero o falso? Corrige las frases falsas en tu cuaderno.

1. Los jóvenes que pasan más tiempo leyendo y haciendo deporte son más
felices que los que están siempre conectados al móvil. V F
2. Todos los jóvenes entrevistados en la encuesta “Monitoring the Future”
son menores de edad. V F
3. Los jóvenes más felices, según la encuesta, son los que no tienen móvil. V F

2 Elige la opción correcta. STRATEGIE

1. La encuesta “Monitoring the Future”:
1. Leggi il testo una prima volta
a. estudia la relación entre el uso de distintos per farti un’idea generale del
dispositivos digitales, las relaciones sociales y contenuto.
la felicidad de los jóvenes. 2. Leggi con attenzione le
b. no investiga sobre el uso de ordenadores por domande.
parte de los jóvenes. 3. Leggi nuovamente il testo e
c. es un estudio realizado en Europa. sottolinea le parole chiave
2. En la encuesta se han entrevistado: per ciascun paragrafo.
a. solo jóvenes de Estados Unidos. 4. Rispondi alle domande.
b. un millón de jóvenes. 5. Rileggi con attenzione le
c. jóvenes mayores de 18 años. risposte.

3. Según el estudio, para ser felices lo ideal es:

a. usar los soportes digitales con moderación.
b. abstenerse del uso de las pantallas.
c. usar los soportes digitales al menos dos horas al día.

3 Responde a las preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Dónde se puede leer el estudio realizado por Twenge y sus colegas?
2. ¿Qué evidencia el estudio?
3. ¿Según el texto, qué actividades es recomendable hacer en el tiempo libre para un mayor
bienestar?
4. ¿Qué datos ha analizado el equipo de trabajo de Twenge para realizar su investigación?

REDACCIÓN DE UN CORREO ELECTRÓNICO Le escribes un correo electrónico a un/a amigo/a

español/a que pasa mucho tiempo delante de los dispositivos digitales (móviles, tabletas,
ordenadores...). En el correo deberás:
• saludar; STRATEGIE
• decir cuánto tiempo pasas tú delante de las pantallas
1. Leggi bene le indicazioni.
(móvil, tableta, ordenador...);
• explicar qué otras actividades te gusta hacer en el tiempo libre; 2. Prepara una scaletta.
• darle consejos para un uso correcto de las nuevas tecnologías 3. Scrivi il testo in brutta copia
e Internet; seguendo i tuoi appunti.
• despedirte. 4. Rileggi con attenzione e trascrivi
in bella copia.

trescientos veintiuno 321

En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 2 Completar y reescribir un texto

STRATEGIE
COMPLETAR UN TEXTO Completa la carta de 1. Leggi il testo una prima volta per farti
presentación que Delia, una niña de 6 años, un’idea generale del contenuto.
ha escrito en la sección Buscando amigos de una
2. Leggi di nuovo il testo ed esamina
revista para niños.
gli spazi da riempire: soffermati in
particolare sulle parole che precedono
e seguono lo spazio vuoto.
3. Rileggi con attenzione.

Granada, 16 de septiembre de 2020

Hola, ¿qué tal? Me llamo Delia y tengo 6 años.
(1) ............ podéis ver en la foto tengo el pelo castaño y (2) ............. . No soy ni alta ni baja, pero
soy muy delgada.
Mis padres dicen que de carácter soy bastante tranquila y buena, pero a veces me
(3) ............ muchísimo, cuando mi hermano mayor no me deja ver mis dibujos animados
preferidos. Como soy la menor (4) ............ mis hermanos, Claudio y José nunca quieren
jugar conmigo.
En el cole me llevo muy bien con todos mis compañeros. Siempre saco buenas notas en
todo, pero la (5) ............ que prefiero es Educación Física. Me gusta correr porque soy muy
rápida. En cambio, a mis hermanos (6) ............ gustan las Matemáticas.
Cuando hace buen tiempo juego en el jardín de mi casa. Mis amigas y yo (7) ............ a
saltar la comba y con la pelota.
Me gusta mucho el deporte, (8) ............ eso casi siempre llevo ropa cómoda: chándal,
vaqueros, camisetas y zapatillas de deporte. Casi nunca me pongo vestidos y (9) ............ .
¡Son muy incómodos!
Mi madre (10) ............ lleva, a mi hermano José y a mí, dos días a la semana a un curso de
natación. Me encanta nadar, pero me da miedo tirarme a la piscina desde el trampolín.
En (11) ............ mi familia y yo vamos a la playa con todos mis primos porque mi (12) ............
tiene una casa en la costa. Hacemos castillos de arena y nos bañamos. Me divierto mucho
jugando con ellos.
Pero mis vacaciones preferidas son las de Navidad. ¡Todos los años les (13) ............ a los
Reyes Magos mis juguetes preferidos y ellos siempre me los (14) ............ !
Bueno, ¡esta soy yo! Me gustaría cartearme con otros niños de mi edad.
Espero vuestras cartas,
Delia

322 trescientos veintidós

 BA
Pruebas UE

PR
combinadas

A
ES C RIT

Respuestas:
1 a) Como b) Porque c) Y 8 a) para b) porque c) por
2 a) largo b) lungo c) rizado 9 a) faldas b) pantalones c) bufandas
3 a) alegro b) enfado c) lloro 10 a) nos b) os c) se
4 a) de b) que c) en 11 a) verano b) invierno c) otoño
5 a) asignatura b) actividad c) gimnasia 12 a) nieta b) sobrina c) abuela
6 a) le b) les c) / 13 a) pregunto b) pido c) quiero
7 a) jugamos b) juegamos c) juego 14 a) traen b) llevan c) portan

STRATEGIE
REESCRIBIR UN TEXTO Después de 10 años, 1. Leggi bene le indicazioni per capire
Delia encuentra la revista con su carta y le che tipo di trasformazione ti viene
escribe a su novio para contárselo. Vuelve a richiesta.
escribir la carta en tu cuaderno cambiando
2. Leggi il testo una prima volta
los verbos del presente al pretérito
per farti un’idea generale del
imperfecto.
contenuto.
Comienza y termina asì: 3. Sottolinea le parti del discorso da
riscrivere o trasformare.
4. Riscrivi il testo.
5. Rileggilo con attenzione.

Granada, 27 de junio de 2030

¡Hola Carlos! No te lo puedes creer...

He encontrado una carta que escribí hace 10 años. Como puedes ver
en la revista que te envío tenía el pelo...
...

Bueno, ¡esta era yo! ¿Y tú? ¿Cómo eras de

pequeño?
Escríbeme pronto,
Delia

trescientos veintitrés 323

En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 3 Transformar un texto y escribir un correo electrónico

TRANSFORMAR UN TEXTO Mañana Antonia se va de STRATEGIE
vacaciones a Mallorca. En su agenda ha escrito una
lista de cosas que tiene que hacer en su último día 1. Leggi bene le indicazioni per capire
en la ciudad, antes de salir. Por la mañana le escribe che tipo di trasformazione ti viene
una nota a su mamá para contarle sus planes y richiesta.
decirle qué tareas ha realizado ya. 2. Leggi il testo da trasformare
per farti un’idea generale del
Lee la lista y luego completa la nota que le ha
contenuto.
escrito a su mamá.
3. Analizza attentamente le parti del
Usa: discorso da trasformare.
• el futuro de intención (presente del verbo ir + a + 4. Scrivi il testo aggiungendo o
infinitivo) y la perífrasis pensar + infinitivo para los eliminando alcuni elementi per
planes futuros; renderlo più scorrevole.
• el pretérito perfecto para las actividades que ya
5. Rileggilo con attenzione.
ha realizado.
No olvides:
• utilizar los conectores adecuados;
• valorar las experiencias.

10 de septiembre

Mis planes… NOCHE

MAÑANA
• Por fin relax… Cena con mis
compañeros de equipo en el bar
• [Link] ¡Dentista!
Manolo
• ¿Tienda de ropa?
• “La casa de Papel”… ¡Último
(¡¡Necesito un bañador nuevo!!)
capítulo de nuestra serie favorita
TARDE en casa de María!
• [Link] comida en casa de la Tareas realizadas
abuela 9Hacer la maleta
• De 16 a 17: ensayo con mi 9 Darle de comer a Laika y
grupo rap sacarla a pasear
• [Link] entrenamiento de fútbol 9 Poner en orden la habitación

324 trescientos veinticuatro

 BA
Pruebas UE

PR
combinadas

A
ES C RIT

¡Hola, mamá! ¿Qué tal?

Hoy tengo un día muy ajetreado…Te cuento...
Por la mañana, a las diez, voy a ir al dentista. ¡Qué miedo!
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .

No te preocupes... ya . ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . .

. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . .. .. . . . .. .. .

Un beso,
Antonia

STRATEGIE
REDACCIÓN DE UN CORREO ELECTRÓNICO Y tú,
¿qué planes tienes para hoy? ¿Qué actividades 1. Leggi bene le indicazioni.
has realizado ya? Escribe en tu cuaderno un
2. Prepara una scaletta.
correo electrónico a tu amigo/a español/a en el
3. Scrivi il testo in brutta copia
que deberás:
seguendo i tuoi appunti.
• saludar;
4. Rileggi con attenzione e trascrivi
• decirle qué planes tienes para hoy;
in bella copia.
• contarle qué actividades y tareas ya has hecho;
• despedirte.

trescientos veinticinco 325

En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 4 Ordenar y reescribir un texto

ORDENAR UN TEXTO Lucas, un chico de 14 años, STRATEGIE
le escribe un correo electrónico a su amiga Pilar
para contarle cómo es su rutina diaria. 1. Leggi il testo una prima volta
per avere un’idea generale del
Ordena el texto. contenuto.
2. Individua i principali nuclei tematici
del testo ed evidenziali con colori
diversi.
3. Metti in ordine le frasi all’interno di
ogni nucleo tematico.
4. Rileggi con attenzione il testo che
hai riordinato.

asunto Hola

Querida Pilar: ¿Qué tal? Te cuento mi rutina.

1 A las seis y media de la mañana suena el despertador y me levanto para ir al instituto.
A continuación, me ducho, me peino, me visto y preparo la mochila para ir al instituto.
Además, antes de salir, me da tiempo de hacer la cama.
Esto que acabo de contar es un día normal en mi vida, mi rutina. Y tú, ¿qué haces
normalmente? Hasta pronto. Lucas
Mis padres llegan a las ocho y media. Mi hermano y yo les ayudamos a hacer la cena y poner
la mesa. A las nueve de la noche cenamos y a las once de la noche me voy a dormir.
Cuando llegamos a la escuela saludo a mis compañeros y nos contamos el fin de semana,
antes de empezar las clases.
Después de charlar un rato, nos toca entrar a clase a las ocho en punto... ¡El timbre suena
siempre puntual!
Lo primero que hago, una vez levantado, es darle los buenos días a mi familia y desayunar
con ellos. Nos encanta tomar café con leche y tostadas y hablar de lo que tenemos que hacer
durante el día.
A las tres menos cuarto comemos en el comedor escolar y después tenemos una hora más de
clases. Acabado el colegio, por la tarde, yo voy a clases de guitarra y mi hermano va a inglés.
Me despido de mis padres, que también van a trabajar temprano. Mi hermano Francisco y yo
vamos al colegio andando, porque vivimos bastante cerca.
Cuando vuelvo a casa me pongo a hacer los deberes y a las seis de la tarde meriendo un
bocadillo de jamón. Luego, salgo a la calle con mis amigos hasta la hora de cenar.

326 trescientos veintiséis

 BA
Pruebas UE

PR
combinadas

A
ES C RIT

REESCRIBIR UN TEXTO Vuelve a leer el texto que STRATEGIE

has ordenado y transfórmalo en pasado. Usa el
pretérito perfecto. Algunos verbos no sufrirán 1. Leggi bene le indicazioni per capire
transformaciones. che tipo di trasformazione ti viene
richiesta.
2. Leggi il testo una prima volta per farti
un’idea generale del contenuto.
3. Sottolinea le parti del discorso da
riscrivere.
4. Riscrivi il testo.
5. Rileggilo con attenzione.

asunto Hola

Querida Pilar: ¿Qué tal? Te cuento qué he hecho hoy.

A las seis y media de la mañana ha sonado el despertador...
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. . .. .. .. .. ... .. .... ... .. ..... .. ... .. ... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .

trescientos veintisiete 327

En juego
para el EXAMEN

PRUEBA 5 Completar un diálogo y transformar un texto

COMPLETAR UN DIÁLOGO Raquel, una chica de STRATEGIE
Granada, está en el campamento de verano
“Mediterráneo”, en Benidorm. Es su primer 1. Leggi bene le indicazioni iniziali.
día y está en la habitación con Ana, su nueva 2. Leggi tutte le battute del dialogo prima
compañera. di cominciare a scrivere.
Lee el programa del día siguiente y completa 3. Scrivi le battute mancanti.
el diálogo. 4. Rileggi con attenzione quello che hai scritto.

Programa del día 5 de agosto

8:30 Levantarse, hacer la cama y lavarse 17:00 Descanso y merienda
9:00 Desayuno 18:00 Partido de vóley playa
9:30 Clases de vela y windsurf 20:00 Ducha y tiempo libre
11:00 Descanso con monitores 20:45 Cena
11:30 Taller para crear jabones artesanales 22:00 Velada: película en la sala de proyección
14:00 Comida 23:30 Descanso en las habitaciones
15:30 Clases de inglés con profesor nativo

Ana ¡Hola! Parece que vamos a compartir habitación, ¿verdad?

Raquel (1) .. ..... .. ... .. ... .. ... . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
Ana Yo me llamo Ana... Me encanta tu nombre, es muy bonito.
Raquel (2) .. ..... .. ... .. ... .. ... . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
Ana Soy de Madrid. ¿Y tú?
Raquel (3) .. ..... .. ... .. ... .. ... . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
Ana Yo también tengo trece.
Raquel (4) .. ..... .. ... .. ... .. ... . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
Ana Pues... me gusta bastante... es luminosa y bastante moderna, pero un poco
pequeñita. ¡Y solo hay un armario para las dos!
Raquel (5) .. ..... .. ... .. ... .. ... . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
Ana No sé... Creo que prefiero la cama al lado de la ventana, si no te importa.
Raquel (6) .. ..... .. ... .. ... .. ... . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
Ana A ver... aquí lo tengo... pone todos los horarios. Dice que tenemos que
levantarnos a las ocho y media. ¡Qué rollo! No me gusta nada madrugar. ¿Y a ti?
Raquel (7) .. ..... .. ... .. ... .. ... . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
Ana Pues... clases de vela y windsurf... y también un taller para crear jabones
artesanales... y a las dos de la tarde... a comer...
Raquel (8) .. ..... .. ... .. ... .. ... . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
Ana ¿El comedor? En la planta baja, al lado de la recepción, al final del pasillo.
Raquel (9) .. ..... .. ... .. ... .. ... . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
Ana Sí, a las tres y media, con profesor nativo. ¡Qué nervios! Yo no tengo ni idea de
inglés... casi suspendo este año... ¿Y tú? ¿Lo hablas bien?
Raquel (10) ... .. ..... ..... .. ... . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. .
Ana Vamos a merendar y a jugar un partido de vóley playa... O sea que tenemos un
día muy lleno... Lo mejor que podemos hacer es irnos a dormir...

328 trescientos veintiocho

 BA
Pruebas UE

PR
combinadas

A
ES C RIT

TRANSFORMAR UN TEXTO Al día siguiente, STRATEGIE

antes de acostarse, Raquel escribe un correo
electrónico a sus padres para contarles qué ha 1. Leggi bene le indicazioni per capire
hecho durante el día. che tipo di trasformazione ti viene
richiesta.
Completa el correo con las informaciones del
programa de la página anterior. 2. Leggi il testo una prima volta
per farti un’idea generale del
En el correo deberás: contenuto.
• usar el pretérito perfecto; 3. Analizza attentamente le parti del
• usar los conectores adecuados; discorso da trasformare.
• valorar las experiencias vividas. 4. Scrivi il testo aggiungendo o
eliminando alcuni elementi per
renderlo più scorrevole.
5. Rileggi con attenzione il testo che
hai scritto.

asunto Primer día de campamento

¡Hola, papá! ¡Hola, mamá! ¿Qué tal? Lo estoy pasando súper bien aquí.
Esta mañana mis compañeros de campamento y yo nos hemos despertado a las ocho y media de la
mañana.
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .
. .. . .. .. . .. . .. .. ... .. .... .. ... .. ..... ..... .. .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. .. . . . .. . . . .. .. . .. ... .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .

trescientos veintinueve 329

En juego
para el EXAMEN

BA
UE
Prueba oral
PR

a. Tema personal
L

A
OR
Durante la prova orale ti potrà essere chiesto di parlare per 4-5 minuti di
un argomento personale e/o di un argomento di civiltà spagnola o
ispanoamericana, talvolta collegato a una tesina interdisciplinare. L’insegnante
potrebbe averti dato indicazioni per prepararlo a casa oppure l’argomento
potrebbe venirti proposto direttamente durante il colloquio.

PRUEBA GUIADA Tus deportes y actividades de ocio preferidos

1° PASSO
Fai una mappa delle idee principali
Organizza le tue idee in una mappa concettuale. Per esempio:

2. ¿Con quién 3. ¿Cuáles son 4. ¿Otros deportes

lo practico? las reglas? que me gustan?

1. ¿Dónde lo Mi deporte 5. ¿Por qué es importante

practico? preferido practicar un deporte?

2° PASSO 3° PASSO
Fai un elenco delle parole utili Esercitati a casa a voce alta
Ripassa nel libro le sezioni di lessico Prepara il discorso ed esponilo a un compagno
e grammatica che pensi potrebbero o a un familiare o registrati con un cellulare.
servirti. Fai un elenco delle parole utili per Prova a immaginare quali domande potrebbe
organizzare il tuo discorso, in base alle farti l’esaminatore. Ricordati che se durante il
idee che intendi esporre. colloquio hai qualche incertezza, puoi chiedere:
Per esempio: • ¿Puede repetir, por favor?
Reglas del fútbol: deporte de equipo, • Perdone, ¿cómo se dice en español...?
11 jugadores, dos equipos, etc. • ¿Qué significa...?

PRUEBAS LIBRES
Ahora entrénate preparando el tema que prefieras entre estos dos.

El lugar donde vives Los viajes

1. ¿Te gusta? ¿Por qué? 1. ¿Por qué te gusta (o no) viajar?
2. ¿Prefieres vivir en un pueblo o en la 2. Cuenta un viaje que hiciste (dónde
ciudad? ¿Por qué? fuiste, con quién...).
3. ¿Cuál es la atracción turística más cercana 3. Di dónde sueñas con ir y por qué te
a tu casa? Descríbela brevemente. gustaría ir allí.

330 trescientos treinta

 BA
UE
Prueba oral

PR

L
ORA

b. Tema cultural

PRUEBA GUIADA
PRUEBA GUIADA
1° PASSO
Scegli l’argomento
Scorri gli argomenti di civiltà proposti nel fascicolo A través de la cultura hispánica. Verifica se
ce n’è qualcuno che ti interessa in modo particolare e che potresti eventualmente collegare ad
altre discipline (nel caso in cui tu debba scrivere anche una tesina interdisciplinare). Altrimenti
scegline un altro in accordo con il tuo insegnante.

2° PASSO
Lavora sull’argomento che hai scelto
Lavora sul testo che hai scelto seguendo le indicazioni per fare un riassunto (pag. 317). La mappa
concettuale con domande al termine di ciascun argomento del fascicolo A través de la cultura
hispánica ti aiuta già a organizzare il tuo discorso. Altrimenti crea tu la tua mappa.

3° PASSO
Cerca informazioni in più
Approfondisci l’argomento che hai scelto facendo ricerche su altri libri e su Internet. Se devi
preparare una tesina interdisciplinare puoi creare una mappa concettuale per organizzare gli
argomenti da collegare.
Per esempio:

Geografia: In quali Paesi Storia: Che cosa è successo in

fuggirono molti esiliati? Italia durante lo stesso periodo?

Italiano:
Arte: Quale
Ci sono scrittori
importante quadro La Guerra
contemporanei che
ricorda gli orrori della Civil y Franco hanno scritto sulla
guerra?
guerra?

4° PASSO
Esercitati a casa a voce alta
Prepara il discorso ed esponilo a un compagno o a un familiare o registrati con un cellulare.
Prova a immaginare quali domande potrebbe farti l’esaminatore.

PRUEBAS LIBRES
Puedes entrenarte preparando uno de los temas del fascículo A través de la cultura hispánica.

trescientos treinta y uno 331