3°

SECUENCIA DIDÁCTICA
DOCENTE ESCUELA
PRIMARIA
Rosa Elena Villaseñor Comunicad Infantil
Moreno Océano
GRADO Y SEMANA
TRIMESTRE
_______________________
3º Grado - 2° 31 Omar Rodríguez Barón
Trimestre Director.

ÁMBITO FECHA
Estudio Del lunes 27 al

1
 3°

viernes 31 de
marzo de 2023
HO MATERIA TEMA APRENDIZAJ ACTIVIDAD MATERIAL
RA ES
ESPERADOS
LUNES 27 DE MARZO DE 2023
7:30-
8:15
BIENVENIDA Y CALIGRAFÍA
8:15-
8:45
HONORES A LA BANDERA
8:45-
9:15
D E S A Y U N O
9:15-
10:00
MATEMÁ Medios, Resuelve  INICIO:
TICAS cuartos y problemas de 1. Mostrarles una manzana y partirla por mitad. Después, dividir una
octavos. reparto cuyo mitad en cuartos y pregunte a los alumnos ¿Esta porción de manzana es
Con el metro, resultado sea igual a estas dos porciones? Libro de texto.
¿qué parte una facción  DESARROLLO:
es? de la forma 2. Localizar la pág. 70 del L. de T. Lápiz.
m/2n. 3. Leer la información presentada y responder las actividades de la pág.
71 Colores.
4. Con las tiras de papel antes pedidas, responder las preguntas de la pág.
72.
 CIERRE:
5. Compartir con el resto de los compañeros nuestros resultados.
*MELISSA:
Con apoyo de tarjetas numéricas, vamos a revolverlas y ella tendrá que ir
ordenándolas del 1 al 15, posteriormente, agrupar fichas en cada número.
10:00
-
R E C E S O
10:30
10:30
-
V A L O R E S
11:30
11:30
-
R E F R I G E R I O
11:45

2
 3°
11:45
-
CIENCIAS Efectos de las Relaciona la  INICIO:
12:45 NATURA fuerzas en los fuerza 1. Solicitar que abran su L. de T. en la pág. 94 y 95, pedir que observen
LES objetos. aplicada las imágenes. Comentar que es lo que se ve en ellas y discutir de qué
SEP 94 – 97. sobre los forma se representa en cada una.
objetos con  DESARROLLO: Libro de texto.
algunos 2. Leer la información que nos presentan la pág. 94 a la 97.
cambios 3. Pedir que abran su G.S. en la pág. 242. Guía.
producidos 4. Leer el recuadro informativo.
Lápiz.
en ellos; 5. De manera individual, realizar las actividades presentadas.
movimiento,  CIERRE:
reposo y 6. Socializar lo visto y aprendido en clase, así como compartir nuestras
deformación. respuestas planteadas.
*MELISSA:
Presentar la letra M con la vocal A, trazo y sonido.
En la bandeja de área, realizar trazo de las mismas.
12:45
-
PROYECT Fase 3: Cree texturas  INICIO:
1:45 O Construcción visuales por 1. Compartamos, ¿qué es un grabado?, ¿cómo se les ocurre que nosotros
INTEGRA de productos medio de podamos hacer
DOR finales. puntos y uno? Ficha (02) -
Momento líneas 2. Revisemos la ficha Cómo hacer un grabado y aclaremos todas las Cómo hacer
Sobreviviendo sin
Construir utilizando la dudas que tengamos un grabado.
refrigeradores.
productos técnica del del proceso, ¿podríamos usar otros materiales?, ¿de qué otra manera se
¿Qué estrategia o grabado. les ocurre que
artefacto
podamos hacer un grabado? Rúbrica -
podemos
proponer para 3. Revisemos la rúbrica del logotipo grabado, para tener presente todos Logotipo
conservar la
los elementos grabado.
comida en
localidades o que debe contener.
situaciones en que
no hay  DESARROLLO:
energía eléctrica? 4. Diseñemos y elaboremos un grabado para representar nuestro
artefacto, será su logo.
Eje: Ciencias
naturales  CIERRE:
5. Compartamos nuestros logos grabados con nuestros amigos y
familiares,
recuperemos sus opiniones.
T A R E A Matemáticas pág. 73 y 74.
Guía pág. 238 y 239

3
 3°
MARTES 28 MARZO DE 2023
7:30-
8:30
I N G L E S
8:30-
9:00
D E S A Y U N O
9:00-
10:00
ESPAÑOL Las Recopila  INICIO:
narraciones narraciones 1. Preguntar a los alumnos si conocen algunas narraciones tradicionales
tradicionales tradicionales de la región.
de la región de la región  DESARROLLO:
para para 2.Localizar la pág. 110 del L. de T.
compartirlas compartirlas 3. Pedirle a Leilany que lea el texto La paloma y el pájaro carpintero.
en un en un formato 4. Comentar las preguntas presentadas.
formato de de libro 5. Con ayuda de otro compañero, leer el texto el coyote iguana.
libro álbum. álbum. 6. De manera individual, pedir al grupo completo que completen la tabla
SEP 110 - presentada en la pág. 113 con las narraciones anteriores.
125  CIERRE:
7. Compartir nuestras respuestas con el resto de los compañeros.
*MELISSA:
Presentar la letra M con la vocal A, trazo y sonido.
Con plastilina moldeable, formar la sílaba Ma.
10:00
-
R E C E S O
10:30
10:30
-
JALISCO Riesgos en mi Reconoce los  INICIO:
11:30 localidad. factores de 1. Comentar algunas experiencias que los hayan puesto en riesgo.
SEP 86 - 95 riesgo en la  DESARROLLO:
localidad y 2. Localizar la pág. 86 del L. T.
las medidas 3. Observar la imagen y responder qué está ocurriendo en la imagen.
de 4. Encerrar las imágenes de la pág. 87, las que muestren afectaciones por
prevención las acciones del ser humano.
que pueden 5. Formar equipos de 3 integrantes, los cuales tendrán que dar respuesta
aplicar. a la actividad de la pág.92 y 93.
 CIERRE:
6. Socializar nuestros hallazgos con el resto del grupo.
11:30
-
R E F R I G E R I O
11:45
11:45
-
PROYECT 1 – 4. Desarrolle su  INICIO:
1:45 O Momento: pensamiento 1. Recordemos el artefacto que vamos a inventar para implementar una

4
 3°
INTEGRA Construir y habilidades estrategia de conservación de alimentos.
DOR bocetos y científicas. 2. Revisemos la infografía Proceso de invención y prototipado. Rúbrica -
prototipos.  DESARROLLO: Galería de
Sobreviviendo 3. Realicemos el diseño de nuestro artefacto, a manera de planos, tal prototipos de
sin artefactos y
como lo hacen los profesionales y registrémoslos en nuestra bitácora.
refrigeradores. estrategias para
4. Compartamos con otras personas el diseño de nuestros planos y
5 – 8. Revise y pidamos opiniones y conservar la
¿Qué comida
estrategia o Momento: retroalimente retroalimentación sobre nuestra idea.
en localidades o
artefacto Revisar y la galería. 5. Revisemos con atención nuestra galería y contrastémosla con la situaciones en
podemos retroalimenta rúbrica del producto. que no haya
proponer para r
conservar la
Recordemos que es importante que la retroalimentación sea amable, energía
comida en sincera, específica, centrada en el trabajo y no en la persona y eléctrica.
localidades o reconociendo también lo bueno.
situaciones en 6. Compartamos nuestras observaciones y sugerencias de mejora.
que no hay 7. Registremos las observaciones de mejora con las que todas y todos
energía
eléctrica?
estemos de
acuerdo en nuestra bitácora.
Eje: Ciencias  CIERRE:
naturales 8. Hagamos los ajustes que consideremos convenientes a nuestros
planos.
T A R E A Español pág. 114, y con la narración contada por los familiares, responder la act. 1 de la pág. 115
Realizar el prototipo de artefacto para implementar una estrategia de conservación de alimentos
MIÉRCOLES 29 DE MARZO DE 2023
7:30-
8:30
EDUCACIÓN FÍSICA
8:30-
9:00
D E S A Y U N O
9:00-
10:00
MATEMÁ En partes Resuelve  INICIO:
TICAS iguales. problemas de 1. Juntar a los alumnos en parejas, proporcionarles una barrita de
¿A quién le reparto cuyo plastilina y decirles que tiene que repartirla entre los 2 en partes
tocó más? resultado sea exactamente iguales. Ayudarlos analizar la manera en que harán el
Flores y una facción reparto. Libro de texto.
colores. de la forma  DESARROLLO:
SEP 75 - 81 m/2n. 2. Localizar la pág. 75 del L. T. Lápiz.
3. La maestra les leerá la información presentada en el libro.
4. En el equipo ya establecido, responder las preguntas de página 75 a la
81 (2 preguntas en cada página).

5
 3°
 CIERRE:
6. Comparar y compartir las respuestas con el resto de los compañeros.
*MELISSA:
Con apoyo de tarjetas numéricas, vamos a revolverlas y ella tendrá que ir
ordenándolas del 1 al 15, posteriormente, agrupar fichas en cada número.
10:30 D A N Z A
-
11:30
11:30
-
R E F R I G E R I O
11:45
11:45
-
PROYECT Fase 4: Comparta y  INICIO:
1:45 O Presentación socialice los 1. Pedir que cada uno del alumnado, tome su prototipo de conservación
INTEGRA pública. aprendizajes de alimentos y llevarlos al patio, pedir al resto del plantel escolar nos
DOR Evaluación obtenidos acompañen a observar el trabajo realizado. Video de
final. dando  DESARROLLO: cierre.
Sobreviviendo respuesta a la 2. Presentemos públicamente los productos finales elaborados.
sin
refrigeradores. 1 – 3. pregunta 3. Observemos y registremos las reacciones del público
Momento: generadora. 4. Veamos el video de cierre del proyecto. Rueda de las
¿Qué estrategia Presentar 5. Pensemos en silencio sobre el momento de la presentación pública. emociones.
o artefacto públicamente Analice los
podemos
6. Respondamos las preguntas finales de reflexión: ¿cómo nos sentimos
proponer para . aspectos antes de empezar
conservar la interesantes la presentación?, ¿al estar haciendo la presentación?, ¿y después de
comida en 4- 7. de la haberla
localidades o
situaciones en Momento: presentación concluido?, ¿hubo cambios respecto al ensayo? (podemos consultar la
que no hay Reflexionar y pública y rueda de las
energía retroalimenta áreas de emociones).
eléctrica?
r oportunidad.  CIERRE:
Eje: Ciencias 7. Dialoguemos sobre las reflexiones finales.
naturales
T A R E A Guía pág. 204 - 205 y 244 – 245
JUEVES 30 DE MARZO DE 2023
7:30-
8:30
ESPAÑOL Las Recopila  INICIO:
narraciones narraciones 1. Pedir a los alumnos que comenten que fue lo que trabajamos la clase
tradicionales tradicionales pasada.
de la región de la región  DESARROLLO: Libro de texto.
para para 2. Localizar la pág. 116 del L. de T.
compartirlas compartirlas 3. De manera individual, dar respuesta a la act. 1

6
 3°
en un en un formato 4. En parejas, compartir las narraciones platicadas por sus familiares y Lápiz.
formato de de libro escribir en la tabla el título de cada narración, la causa y consecuencia
libro álbum. álbum. que se encontró en cada una de las historias.
SEP 110 - 5. Es momento de planificar nuestro libro álbum, en la pág. 119 vamos a
125 llenar el recuadro que se presenta, el cual nos guiará al momento de
realizar nuestro libro.
 CIERRE:
6. Compartir con los compañeros el avance o borrador guiado por
nuestra tabla ya realizada.
*MELISSA:
Con pedacera de fomi, rellenar la silaba ma.
8:30-
9:00
D E S A Y U N O
9:00-
10:00
C O M P U T A C I Ó N
10:00
-
R E C E S O
10:30
10:30
-
CIENCIAS Característic  INICIO:
11:30 NATURA as de la luz y 1. Preguntar a los niños qué e la luz, de dónde se obtiene, cuál es la luz
LES su natural.
importancia.  DESARROLLO:
SEP 105 - 2. Localizar la pág. 15 del L. T.
111 3. Leer la información individualmente. Guía
4. Localizar la pág. 106 del L. de T. Santillana.
5. La maestra presentará el material realizado con anticipación, el cual
Libro de texto.
nos pide en la pág. para realizar la trayectoria de la luz.
6. Localizar la pág. 372 de la G. S. Lápiz.
6. De manera individual, contestar la act. 1 y 2
7. En forma grupal responder la actividad 3 y 4.
 CIERRE:
8. Compartir nuestras respuestas con el resto de los compañeros.
*MELISSA:
Con fichas Montessori agrupar cantidades del 1 al 15 presentando los
números por escrito.
11:30
-
R E F R I G E R I O
11:45
11:45
-
ARTE Mariposa con Fortalecer y  INICIO:
12:45 fondo de desarrollar las 1. Pedir el material pedido con anticipación.

7
 3°
puntos de capacidades 2. Preguntar cuál es el animal que para ellos representa la primavera.
color. para la  DESARROLLO: Hoja didáctica.
interpretación 3. La maestra presentará una hoja blanca en la cual se presenta la silueta
, la de una mariposa y un conejo. Colores.
apreciación 4. Cada uno de ellos decidirán cual es el animal de su preferencia.
de 5. Recorta la silueta del animalito y pegarlo en medio de la hoja negra. Hoja negra.
producciones 6. En las tapaderas pedidas con anterioridad, agregar un poco de pinturas
y la de diferente color en cada una de ellas. Colores.
comunicación 7. Con ayuda de los cotonetes y la pintura, puntear el fondo de la hoja
a través de negra con la finalidad de que resalte el animalito, colorearlo con lápiz de Tijeras.
distintos color según sea el gusto del alumno.
lenguajes.  CIERRE:
6. Compartir con el grupo nuestras pinturas.
12:45
-
PROYECT Momento Evidencie el  INICIO: Quiz.
1:45 O Evaluar. nivel de 1. Recordemos todo lo aprendido durante el proyecto.
INTEGRA adquisición  DESARROLLO:
DOR logrado en 2. Respondamos el Quiz. Rueda de las
los 3. Hablemos sobre la percepción respecto al nivel de dificultad del emociones.
Sobreviviendo sin
refrigeradores. aprendizajes mismo, ¿cómo se sintieron al responderlo? (podemos consultar la Rueda
esperados de las emociones).
¿Qué estrategia o
artefacto podemos abordados.  CIERRE:
proponer para
conservar la comida
4. Compartir nuestro sentir durante el transcurso del proyecto con ayuda
en localidades o de la rueda de las emociones.
situaciones en que
no hay
energía eléctrica?

Eje: Ciencias
naturales.
T A R E A C. N. Leer de la pág. 105 a la 113 y con color morado subrayas las palabras que no entendiste.
En hojas blancas, escribir nuestro texto narrativo tradicional, el cual debe incluir imágenes que nos vayan guiando con la
lectura.
VIERNES 31 DE MARZO DE 2023
7:30-
8:30
VIDA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
SALUDAB
LE
8:30-
9:30
I N G L E S
9:30- D E S A Y U N O

8
 3°
10:00
10:00
-
R E C E S O
10:30
10:30
-
S I N G A P U R
11:30