I.
E N° 20857 SANTA CRUZ (VÉGUETA)
UGEL N° 9 - HUAURA.
5° GRADO ÁREA DE COMUNICACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 0
“FORTALECEMOS LOS VALORES MEDIANTE ACCIONES PARA UNA MEJOR
CONVIVENCIA EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA”
ACTIVIDAD N° 2. : leemos y analizamos un artículo de opinión sobre la discriminación.
--Infiere e interpreta información del -Identifica información explícita, relevante y complementaria Criterios
-Reflexiona y evalúa la forma, el
Lee diversos tipos de texto escritos en
seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de
•Obtiene información del artículo
-Obtiene información del texto escrito.
texto de estructura compleja y con información contrapuesta y
contenido y contexto del texto escrito ambigua, así como vocabulario especializado. Integra de opinión.
información explícita cuando se encuentra en distintas partes del Identifica información importante
su lengua materna.
texto, o en distintos textos al realizar ursa lectura intertextual. del artículo de opinión : La tesis,
COMPETENCIA
los argumentos y la conclusión.
-Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto Explica acerca de la
escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir información del texto ,la intención
de información de detalle, contrapuesta o ambigua del texto, o al del autor y el tipo de texto.
realizar una lectura intertextual. Señala las características
Capacidades
Opina sobre la validez de la
implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el información considerando los
texto escrito.
significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido efectos del texto en los lectores, y
figurado.
la contrasta con su experiencia
- Opina sobre el contenido, la organización textual, las
estrategias discursivas, las representaciones sociales y la personal.
intención del autor.
COMPETENCIA -Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRANSVERSAL
PROPÓSITO Leemos y analizamos un artículo de opinión para reflexionar sobre el problema
de la discriminación en el Perú.
EVIDENCIA Cuestionario y cuadro de análisis del artículo leído.
REFLEXIONAMOS.
En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de discriminación, encontramos datos
preocupantes como los señalados en la I Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y
discriminación étnica-racial”, realizada por el Ministerio de Cultura. En la encuesta se indica que más de la mitad de
peruanas y peruanos se ha sentido algo discriminada, discriminada o muy discriminada. Un 28% identificó que su color
de piel fue la causa de la discriminación, el 20% dijo que fue por su nivel de ingresos/dinero, mientras que el 17%
sostuvo que fue por sus rasgos físicos. ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la
discriminación en nuestra comunidad? En este sentido, nuestro propósito será proponer acciones argumentadas
Actividad
frente a la discriminación, a fin de promover una mejor convivencia en nuestra comunidad. ¡Seamos agentes de
[Link]
cambio! ¡Sí podemos! En esta actividad, leeremos un artículo de opinión para reflexionar sobre el problema de la
discriminación en el Perú.
• ¿ Nos acercamos al texto
Antes de la lectura.
Antes de LEEMOS ELTÍTULO. “NO DISCRIMINACIÓN Y BUEN TRATO”
a. ¿De qué tratará el texto que leeremos?
la lectura. ………….................................................……………………………………………………………
b. ¿Qué significado tendrá la palabra “BUEN TRATO” en el título? ¿Tendrá relación
con el contenido del texto que leeremos?
………….................................................……………………………………………………………………………………
Registra en tu cuaderno de trabajo las
Dura -Subraya
COMUNICACIÓN las
CICLO VII- Prof. ideas
GLADYS principales
ZAVALETA NIÑO. en cada párrafo.
APROXIMACIONES
COMUNICACIÓN CICLO VII- Prof. GLADYS ZAVALETA NIÑO.
Después de la lectura: Luego de haber leído el texto ,responde las
siguientes interrogantes.
1. Recuerda tus respuestas en el acercamiento al texto;
luego, responde:
¿De qué trata el texto?
…………………………………………………………………………………….
¿La palabra “buen trato” tenía relación con el contenido
del texto?
………………………………………………………………………………..
2. ¿Cuál es la finalidad del texto?
5. ¿Qué significado tienen el siguiente ………………………………………………………………………
texto . “idearios colectivos” ¿Para qué habrá sido escrito?
…….………………………………………….. ……………………………………………………………………
4. ¿Qué tipo de texto es?
…………………………………………………………………………….
3. ¿A quién o quiénes estará dirigido?
¿Cómo lo sabes?
…………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….
Leemos las respuestas que registramos durante la lectura del texto. De ser necesario, realicemos una relectura con el
propósito de precisarlas.
Recordemos que cada uno de nosotros autorregula su
proceso de comprensión del texto, es decir, sabemos si
hemos comprendido o no lo leído. ¡Es importante que
logremos comprender el sentido global del texto!
COMUNICACIÓN CICLO VII- Prof. GLADYS ZAVALETA NIÑO.
¿Cuáles son las partes del artículo de opinión?”
¿Qué es un artículo de opinión?
El artículo de opinión, también conocido
como columna de opinión, es un texto
escrito de carácter argumentativo que
tiene como finalidad despertar cierto
interés de la opinión pública al tratar
temas o problemáticas de actualidad
ACTIVIDAD 2
Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, que tiene como propósito orientar o
influir en las lectoras y los lectores. A continuación, identificaremos sus partes: introducción, tesis o postura,
cuerpo argumentativo y conclusión y completar el siguiente cuadro:
ACTIVIDAD 3 Desarrolla las actividades
En el texto escrito por , Carla Iuspa Santelices encontramos De los argumentos presentados en el artículo de opinión,
lo siguiente: “… Nuestra normativa universitaria define ¿cuál es el argumento de mayor peso, es decir, de mayor
discriminación arbitraria como toda distinción, exclusión o importancia?, ¿por qué?
restricción que carezca de justificación razonable, que cause ………………………………………………………………
privación, perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo ………………………………………………………………
de los derechos fundamentales (…) …”. Si tuviésemos que compartir con nuestra familia, amigas o
amigos nuestra opinión del texto “No discriminación y
¿Con qué finalidad habrá utilizado la autora esta frase en buen trato”, ¿qué les diríamos? Escribe y sustenta tu
su artículo de opinión? respuesta.
………………………………………………………………… ………………………………………………………………
………………………………………………………………… ………………………………………………………………
………………………………………………………………… ¿Qué podríamos proponer para prevenir o disminuir la
¿La información en el artículo de opinión aporta validez? discriminación ?
Sustenta tu respuesta. ……………………………………………………………….
………………………………………………………………… ……………………………………………………………….
………………………………………………………………… ¿Cómo podríamos promover una convivencia
……………………………………………………………….. democrática, intercultural y libre de discriminación que
busque el bien común y la igualdad de oportunidades para
todas las personas?
………………………………………………………………
……………………………………………………………….
COMUNICACIÓN CICLO VII- Prof. GLADYS ZAVALETA NIÑO.
Evaluamos nuestros avances
Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y qué necesitamos mejorar.
Marca con un aspa (X) y, de ser el caso, escribe las acciones que realizarás para mejorar tus
aprendizajes.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
¡Excelente!
COMUNICACIÓN Hemos
CICLO VII- comprendido
Prof. que la problemática
GLADYS ZAVALETA NIÑO. de la contaminación ambiental es
generada, en parte, por algunas acciones poco responsables de nuestra familia, la
