UNIVERSIDAD DE ORIENTE.

NÚCLEO DE ANZOÁTEGUI
ESCUELA DE INGENIERÍA Y CIENCIAS APLICADAS
COORDINACIÓN GENERAL DE SERVICIO COMUNITARIO
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EN FABRICACION MECANICA

Restauración de Pupitres y Acondicionamientos de

Aula de Clase “U.E. Adres Eloy Banco”, Sector
Chuparin abajo, Municipio Juan Antonio Sotillo,
Estado Anzoátegui. Periodo III-2021

Tutora: Marlys Bucan Sup. de la institución: Yajaira Salazar

C.I: 17.537.995 C.I: 5.995.828
Teléfono: 0424-8718.020 Teléfono: 0414-8144.147
Correo: [email protected] Correo: [email protected]

INTEGRANTES:

Jesús Sánchez C.I: 26.072.814 Gustavo Mendoza C.I: 22.840.004

Eliel Hernández C.I: 27.003.263 Jennifer Hurtado C.I: 25.387.262
Bryan Márquez C.I: 25.245.955 Cesar López C.I: 21.389.922

BARCELONA, JULIO 2022

 FICHA TÉCNICA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN RIF TELÉFONO
Unidad Educativa Adres Eloy Banco J04218023-0
SECTOR
ESTADO MUNICIPIO PARROQUIA
(BARRIO/URB)
Anzoategui Juan Antonio Sotillo Pozuelo Urb. Chuparin Abajo
IDENTIFICACIÓN DEL SUPERVISOR DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE CEDULA CARGO CORREO
Yajaira Salazar 5.995.828 Directora [email protected]
IDENTIFICACIÓN DEL TUTOR
NOMBRE CEDULA TELEFONO CARGO CORREO
Jefa de departamento de [email protected]
Marlys Bucan 17.537.995 0424-8718020
Tecnología. om
IDENTIFICACIÓN DEL COORDINADOR DEL PROYECTO
NOMBRE CEDULA TELEFONO CARGO CORREO
Jefa de departamento de [email protected]
Marlys Bucan 17.537.995 0424-8718020
Tecnología. om
INFORMACIÓN ADICIONAL
NÚMERO DE PUPITRES RESTAURADOS MONTO DEL PROYECTO
42
NUMERO DE NUMERO DE NUMERO DE NUMERO DE
CHARLAS REUNIONES CURSOS JORNADAS
9 24
PROBLEMÁTICA O FORTALEZA ATENDIDA
Desconocimiento de métodos estructurados para realizar un adecuado mantenimiento y restauraciones a
los pupitres de las aulas de clase, así como el desconocimiento de los implementos de máquinas y
herramientas como son: máquinas de soldar que hacen falta para solar las estructuras de los pupitres,
lijadoras, taladros y esmeriles que allí se poseen. Lo cual ocasiona descontento por parte de los estudiantes
que son los que ven clases. Por ende, el posterior deterioro de los pupitres de las áreas de clase.
IMPACTO GENERADO
Ayudó a fomentar el conocimiento de cómo realizar un adecuado mantenimiento y restauraciones de los
pupitres de las aulas de clase, haciendo un uso correcto de las maquinas herramientas utilizadas en la
restauración y mantenimiento de los pupitres de las aulas de clase siguiendo con total cuidado las normas
de seguridad y uso para estos equipos, mejorando la calidad de los pupitres para que los estudiantes puedan
ver sus clases los más cómodos posibles.
RELACIÓN DEL PROYECTO CON EL PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL
DE LA NACIÓN 2019 – 2025
El presente proyecto sigue los lineamientos de uno de los objetivos del Plan de Desarrollo Económico y
Social de la Nación 2019 – 2025, como lo es el garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos
a todas las edades, puesto que el reconocer el correcto mantenimiento y restauración de los pupitres de las
aulas de clase a la cual asiste una gran cantidad de estudiantes, Es de suma importancia que los pupitres
estén en optimas condiciones para el desenvolvimiento de sus clases a pesar de las condiciones actuales
producto de la pandemia del virus SARS-COVID-19 y sus demás variantes.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación en todos los niveles, es de vital importancia para el desarrollo

cognitivo y conductual de los individuos; lo cual se logra mediante la adquisición de
habilidades sociales que les permitan a los estudiantes desenvolverse de manera operativa
en todos los campos de la vida cotidiana, lo cual es un aspecto imprescindible para su
desarrollo.

Hoy en día y luego de afrontar una pandémica que hizo que las aulas de clases fueran
abandonadas de manera abrupta para resguardar la salud de los estudiantes y profesores se
ha podido observar como la falta de mantenimiento preventivo ha ocasionado que muchas
de las infraestructuras y el mobiliario de los centros educativos se encuentren deteriorados
a tal grado de no permitir que el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo de manera
adecuada.

La U.E. Andrés Eloy Blanco no escapa a esta realidad es por ello que a través de un
análisis de la situación actual se ha podido determinar la necesidad de realizar la reparación
y adecuación de 100 pupitres para mejorar la calidad de la educación que reciben los
alumnos del mencionado centro educativo.
 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La recuperación y adecuación del mobiliario de la U. E Andrés (Pupitres) Eloy

Blanco, reviste de vital importancia ya que con ello se podrá ampliar la cantidad de alumnos,
así como brindar una educación de calidad a los estudiantes que cursan sus estudios en el
mencionado centro educativo fomentando la adquisición de conocimiento al contar con un
mobiliario cómodo que les permita optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje a través
de un ambiente propicio.
 PROPÓSITOS U OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Restaurar los Pupitres y Acondicionar el Aula de Clase “U.E. Adres Eloy Banco” Sector
Chuparin abajo, Municipio Juan Antonio Sotillo, Estado Anzoátegui.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

I. Determinar las condiciones actuales de los pupitres en las aulas.

II. Establecer las herramientas y equipos necesarios para la restauración de los
pupitres.
III. Desarrollar charlas de concientización a los estudiantes para que cuiden y tengan
sentido de pertenencia sobre los bienes de “U.E. Adres Eloy Banco”.
IV. Restaurar los pupitres y acondicionar un aula de clase.
 METODOLOGÍA

Diseño de la Investigación:

La presente investigación es de campo, por cuanto permitió recuperar un espacio

físico destinado al proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa
“Andrés Eloy Blanco”, fomentando así su desarrollo cognitivo además de optimizar la
calidad de la educación que se imparte en el mencionado recinto educativo.

Según López (1997), un plan acción comprende un conjunto de programas tácticos

o acciones que tienen por finalidad lograr los objetivos establecidos por la organización y
dar concreción a las estrategias grupales que atañen, en función a las características propias
de los lineamientos de un área determinada.

Para diseñar este plan acción se tomó en cuenta varios aspectos esenciales para que el
plan pueda llevarse a cabo son:

1. El establecimiento de estándares de desempeño.

2. Metas de producción.
3. Un mecanismo de seguimiento.

Entre los beneficios que brinda un plan acción, se encuentran:

1. Proponer acciones realistas como la integración de la comunidad al colegio mediante

talleres de crecimiento personal, para establecer compromisos mutuos.
2. Tomar acciones coordinadas y obligaciones bien definidas que involucren a todo el
colegio y asegurar resultados seguros.

Población:

Para esta investigación la población está construida por los alumnos y docentes de
la Unidad Educativa “Andrés Eloy Blanco” ubicada en Chuparin abajo, puerto la cruz,
estado Anzoátegui.
Muestra:

La muestra es una porción de la población, en este caso la muestra está representada

por 100 unidades de pupitres que fueron renovados para beneficiar a la población estudiantil
de la Unidad Educativa “Andrés Eloy Blanco”.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS:

Se refiere a los métodos e implementos utilizados para conseguir o recopilar la

información obtenida durante el trabajo de investigación, que pueden ser diversos de
acuerdo a la naturaleza del trabajo.

Toda la información se obtuvo directamente del sitio de estudio, en este caso la

Unidad Educativa "Andrés Eloy Blanco” en el municipio Juan Antonio Sotillo, estado
Anzoátegui. Por medio de técnicas de recolección de datos, como la observación directa y
entrevistas no estructuradas, las cuales fueron avaladas por los directivos de dicha
institución, para así determinar los recursos materiales y humanos necesarios para llevar a
cabo la ejecución del proyecto.

Instrumentos de recolección de datos:

Son los medios que se emplean para recopilar y almacenar datos o información.
Seguidamente, se señalan los recursos que se utilizaron para lograr los objetivos de la
investigación:

Libreta de notas: Sirvió de ayuda para apuntar la información adquirida a través

de las entrevistas informales sostenidas con los representantes directivos de la
institución.
Lápiz y papel: Sirvió para realizar las anotaciones requeridas en el desarrollo de
la investigación.

Cámara fotográfica: Colaboró en la recopilación de evidencia en el lugar de

estudio, ya que servirá como material de apoyo visual de la investigación.
Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos:

Técnica. Señala, Abel Flames (2001). “Las técnicas de recolección de datos son una
directriz metodológica que orienta científicamente la recopilación de información, datos u
opiniones”. La utilizada para recopilar los datos fue la observación directa, ya que fue con
el personal directivo de la institución educativa que se pudo obtener la información sobre la
problemática existente.

Arnoldo Claret Véliz (2009), define la observación como: “Una técnica que debe
emplear para relacionar el sujeto de estudio con el objeto, dotando al investigador de una
teoría y un método adecuado para que la investigación tenga una orientación correcta y el
trabajo de campo arroje datos exactos y confiables”

Instrumento: Para, Abel Flames (2001), “los instrumentos de recolección de datos

son recursos metodológicos que materializan la obtención de los datos, informaciones y/o
aspectos relevantes de la investigación”.

Los instrumentos utilizados para recolectar los datos de esta investigación fueron, la
observación directa y la entrevista no estructurada.
 PLAN DE INVERSIÓN O ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Para llevar a cabo el proyecto se procedió a realizar reuniones con nuestra tutora de
Servicio Comunitario Fase 2 del Área de Tecnología en Fabricación Mecánica, la profesora
Marlys Bucan quien procedió a explicarnos los lineamientos académicos a seguir para la
ejecución del proyecto.

Después de tener claros los lineamientos necesarios para la elaboración del Proyecto,
nos dirigimos a la Unidad Educativa “Andrés Eloy Blanco” para concertar una cita con la
directora del centro educativo, establecer las necesidades del recinto educativo para poder
realizar una propuesta viable que beneficie de manera directa a la comunidad. Una vez
analizada la situación actual se procedió a proponer el Proyecto “Restauración de Pupitres
de las aulas del mencionado centro educativo” ya que debido a la Pandemia en la unidad
educativa muchos de los mobiliarios sufrieron daño por falta de mantenimiento y algunos
porque personas inescrupulosas entraron al centro educativo y sustrajeron mobiliario lo que
ocasiono déficit de pupitres y aulas en mal estado que una vez iniciadas las actividades
escolares ocasionaron estrés y angustian en la comunidad estudiantil ya que no se cuenta
con la cantidad de pupitres suficientes para mantener la matrícula escolar.

Es por ello que dicha propuesta fue recibida con beneplácito ya que será de gran
ayuda para la población estudiantil y para la comunidad en general ya que muchos de los
estudiantes de esta unidad educativa provienen de las zonas aledañas. Procediendo a la
reparación de 42 pupitres y adecuación del aula de clases con el apoyo de la directiva de la
Unidad Educativa “Andrés Eloy Blanco”.
LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS QUE SE SUGIRIERON FUERON LOS
SIGUIENTES:

MÁQUINA DE SOLDAR

TALADROS INALÁMBRICOS

LIJADORAS ORVITALES

TORNILLOS

ESMERIL

LIJAS

PINTURA DE ACEITE

ELECTRODOS

BROCHAS

ESCOBA

PALA

PIQUETA

BARNIZ

SELLADOR
 UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE ANZOÁTEGUI
COORDINACIÓN GENERAL DE SERVICIO COMUNITARIO
PLAN DE INVERSIÓN

COSTO
COSTO
ACTIVIDAD RECURSOS CANTIDAD UNITARI
TOTAL (Bs)
O (Bs)

1 TORNILLOS 1 1/2 PULG 1 CAJA (100 UND) Bs.S 14,50 Bs.S 14,50

2 TORINILLOS 1/4 PULG 1 CAJA (100 UND) Bs.S 14,50 Bs.S 14,50

3 ELECTRODO 1.5 KG Bs.S 34,80 Bs.S 52,20

4 PINTURA DE ACEITE ½ GALON Bs.S 87,30 Bs.S 43,65

5 BARNIZ ½ GALON Bs.S 42,10 Bs.S 21,05

6 SELLADOR ½ GALON Bs.S 37,30 Bs.S 18,65

Bs.S 6,75 Bs.S 33,75

7 LIJAS 5 PLIEGOS

Bs.S 1,00 Bs.S 156,00

8 TRASNPORTE 156

TOTAL Bs.S 354,30

 CRONOGRAMA DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES

HORAS
N° DE
ACTIVIDADES A REALIZAR RECUARSOS A REALIZAR ACADEMICAS
SEMANAS
ESTIMADAS

• Reunión con la directa del

✓ Trasporte.
plantel.
✓ Teléfono inteligente.
1 • Recorrido con la directora y 11 HORAS
✓ Libreta de anotaciones.
estudiantes de servicio
comunitario.

• Inspeccionar las aulas de clases

para ver cuál es la requiere el
arreglo de los pupitres. ✓ Trasporte.
• Reunión con la directora para ✓ Teléfono inteligente.
2 10 HORAS
acordar cuales son los ✓ Libreta de anotaciones.
materiales faltantes para iniciar
la ambientación del aula y
reparación de los pupitres
✓ Trasporte.
• Reunión con el tutor de servicio
✓ Teléfono inteligente.
3 comunitario para su 11 HORAS
✓ Libreta de anotaciones
asesoramiento.
✓ Trasporte.
✓ Teléfono inteligente.
4 • Soldar las mesas rotas 10 HORAS
✓ Máquinas y herramientas

✓ Trasporte.
✓ Teléfono inteligente.
5 • Soldar las sillas rotas 11 HORAS
✓ Máquinas y herramientas
 ✓ Trasporte.
✓ Teléfono inteligente.
6 • Reparación de pupitres 10 HORAS
✓ Materiales y herramientas

✓ Trasporte.
• Restablecer las tablas de las ✓ Teléfono inteligente.
7 12 HORAS
mesas y silla que estén dañadas ✓ Herramientas necesarias

✓ Trasporte.
• Se picaron tablas para las ✓ Teléfono inteligente.
8 11 HORAS
restauraciones de los pupitres ✓ Herramientas necesarias

✓ Trasporte.
• se lijaron las silla y mesas para ✓ Teléfono inteligente.
9 12 HORAS
echarles sellador ✓ Materiales

✓ Trasporte.
• Acondicionamiento del aula ✓ Teléfono inteligente.
10 10 HORAS
(pelar y pintar paredes) ✓ Materiales y herramientas

✓ Trasporte.
• Acondicionamiento del aula ✓ Teléfono inteligente.
11 12 HORAS
(pelar y pintar paredes) ✓ Materiales y herramientas

TOTAL 120 HORAS

Nos reunimos en la universidad de oriente “UDO” con la coordinadora de servicio
comunitario fase 2, para aclar puntos sobre el proyecto y hacer sus respectivas correcciones
para su aprobación.
Nos reunimos en la institución ya antes mencionada para evaluar las condiciones en que se
encontraban los pupitres, para si poder determinar que materiales y herramientas se iban a
necesitar para su respectiva restauración.
Nos reunimos para organizar y hacer un conteo de la cantidad para su respectiva
restauración, para un total de 42.

La institución nos prestó la máquina de soldar para así proceder a soldar las estructuras en
mal estado de las mesas y sillas para que tengan un soporte fijo y seguro, aplicando las normas
de seguridad y los equipos de seguridad adecuados para su manipulación.
Se procedió a ensamblar las mesas y sillas utilizando los materiales y maquinas herramientas
como: destornillador tipo estrella, taladro inalámbrico y sus respectivos tornillos de ¼ de
pulg y 1 ½ pulg para madera, para después lijarlas.
Se procedió a lijar las mesas y sillas a mano primero. Después nos prestaron las lijadoras
orbitales y se lijaron con ellas, quedando así un acabado mejor para después aplicarle su
respectivo sellador y barniz a los pupitres.
Se pocedió a acondicionar el aula de clase para organizar los pupitres ya restaurados para que los
estudiantes se sientan comodos y seguros, en un ambiete limpio y con una seguridad garantizada
en los pupitres.
Por último, nos reunimos para la culminación del proyecto la jefe de departamento Marlys
Bucan y la directora de la institución Yajaira Salazar, para la visualización de los pupitres
ya restaurados.