2

Atracción entre átomos

Indicadores de Desempeño
Conceptual
Comprende que los enlaces químicos son los responsables
de las atracciones atractivas entre átomos y moléculas.
Procedimental
Utiliza las matemáticas como una herramienta para organizar,
analizar y presentar datos.
Actitudinal
Participa y cumple las funciones de trabajo grupal y respeta
los roles de las demás personas, en el desarrollo de las
dinámicas de comunidad educativa.
 ¿QUÉ VAMOS A APRENDER EN ESTA GUÍA?

Como estudiamos en la guía 3 de la unidad 2 del grado sexto, llamada

“¿Cómo se forman las moléculas?”, los átomos cuentan con ciertas
propiedades especiales que les permite atraerse y mantenerse unidos
unos a otros. Esta unión se da mediante fuerzas de atracción, a las que
se les denominan enlaces químicos, dando como resultado la formación
de moléculas.

En esta guía profundizaremos un poco más sobre los enlaces, cómo

funcionan y qué clases existen. Por ahora es importante que repasemos
algunos conceptos abordados en grado sexto:

Electronegatividad - Regla del Octeto - Estructura de Lewis - Catión

Anión - Enlace Iónico - Enlace Covalente - Configuración o
Distribución Electrónica

Vivencia

TRABAJO EN EQUIPO

En esta guía trabajaremos la importancia que tienen los enlaces

químicos como aquellos procesos de interacciones atractivas que
sufren los átomos y moléculas para formar nuevos compuestos
y dar estabilidad a éstas.

Realizamos las siguientes actividades, teniendo en cuenta

nuestros logros alcanzados en el grado sexto. Partiremos de
nuestras comprensiones sobre qué es un átomo, una molécula y
una sustancia. Para ello designamos los roles necesarios.

1. Como ya sabemos, los átomos se unen a través de enlaces

para formar moléculas. A continuación nos presentan las
siguientes imágenes que se relacionan con la materia y las
interacciones entre átomos para formar enlaces químicos.
Observamos detalladamente y resolvemos las siguientes
actividades que nos invitan a reflexionar sobre la materia:

32
 33

H H
O

Figura 1: Agua. Figura 2: Molécula de Agua. Figura 3: Elemento Hidrógeno.

2. Teniendo en cuenta las imágenes anteriores, realizamos en

nuestros cuadernos una descripción de cada una de ellas.

3. Elaboramos en nuestros cuadernos el siguiente cuadro y

lo diligenciamos escribiendo las diferencias entre cada una
de las imágenes. Para esta actividad tenemos en cuenta la
composición, estructura y el estado en que se encuentra cada
una de las imágenes.

Elemento hidrógeno Molécula de agua Agua

4. Escribimos en nuestros cuadernos si consideramos que toda

la materia que existe en el universo tiene la misma composición,
estructura y estado, o en qué casos es diferente.

5. En la guía anterior, estudiamos las propiedades físicas y

7° - Unidad 3 - Guía 2
químicas de la materia. Teniendo en cuenta las comprensiones
sobre el tema y los enlaces químicos, realizo dos trovas, un
poema o un cuento sobre la composición química y física del
agua y el tipo de enlaces que considero se pueden dar.

TRABAJO INDIVIDUAL

6. Teniendo en cuenta los conceptos estudiados en la guía

anterior y mis comprensiones sobre los enlaces químicos,
respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál podría ser la relación entre las propiedades físicas y

químicas de la materia con los enlaces químicos? Explico.
b. ¿Cómo podría establecer qué tipo de enlaces forman una
determinada molécula?
 c. ¿Cuáles serán las diferencias entre el enlace covalente y
el iónico? Explico a través de ejemplos.

7. Realizo en mi cuaderno un escrito que argumente la posible

relación entre la formación de enlaces y nuevas sustancias.

MOMENTO DE SOCIALIZACIÓN

8. Con el objetivo de construir conocimiento y comunicar

nuestras ideas, compartimos con nuestros compañeros y
profesor(a) las actividades realizadas en los puntos anteriores.

9. Escribimos en nuestros cuadernos dos conclusiones sobre las

actividades y la importancia de estudiar el tema, nombramos
aquellas moléculas que conocemos o los átomos que las
conforman.

u n d a m e n ta c ió n C ientífica
F

TRABAJO EN EQUIPO

1. Por subgrupos de tres estudiantes, realizamos la siguiente

lectura. Para ello designamos los roles necesarios. Elaboramos
un resumen con los aspectos más importantes.

2. Elaboramos un escrito estableciendo cómo la lectura nos ha

permitido profundizar en el tema de las propiedades de la
materia y los enlaces químicos.

Fuerza de atracción entre

los átomos

¿Qué es una atracción?

Es muy común conocer una persona y sentir que te
agrada o te gusta. Lo primero que atrae es el físico;
es decir, si esa persona es linda(o), si se viste bien, si
huele bien, entre otras cosas; luego te fijarás en su forma
34
 35
de ser: si es amable, divertido(a), inteligente, en fin, miles de cualidades
que buscas en una persona. Lo que sientes cuando encuentras a alguien
que te gusta es una atracción.

Así como la atracción que sienten las personas por otras, se atraen los
átomos; existe una fuerza que los hace unirse, no porque les guste el físico
ni su forma de ser, sino porque tienen ciertas cualidades que los hace
atraerse. Los átomos no se atraen igual que las personas, sus fuerzas de
atracción son especiales y no se unen para formar parejas ni conformar
familias, sino para formar moléculas.

Recordemos que el número de valencia se

puede identificar en la tabla periódica. Allí
se informa cuantos electrones existen en el
último nivel de cada elemento.

Los enlaces químicos son en gran medida los responsables de las

propiedades químicas y físicas de la materia; es decir, que estas
propiedades dependen del tipo de enlaces que se produzcan. El enlace
entre dos átomos depende de la configuración electrónica de cada uno
de ellos, específicamente de su nivel de valencia; es decir, de aquellos
electrones que se encuentran en el último nivel, en la periferia del átomo.
Recordemos que los electrones que están en el último nivel son aquellos
que tienen mayor energía, pues están más alejados del núcleo; por lo
tanto, son los únicos electrones que pueden interactuar con los núcleos
de otros átomos.

¡Recordemos un poco antes de continuar!

7° - Unidad 3 - Guía 2
Antes de continuar con la lectura es importante que recordemos y
ampliemos los siguientes conceptos:

a. Nivel de energía
Los electrones están distribuidos en capas o niveles de energía,
dependiendo de la capa que ocupen tendrán un valor energético.
Sólo los electrones que ocupan los niveles de energía más alejados
del núcleo de un átomo pueden interaccionar con dos o más núcleos
y a éstos se les llama electrones de valencia.

b. Electronegatividad
Es la capacidad de un átomo de una molécula para atraer los
electrones de otro. Conocer la electronegatividad es muy útil para
identificar el tipo de enlace que originarán dos átomos cuando se
unen.
 c. Regla del octeto
Los átomos tienden a perder, ganar o compartir electrones en forma
tal que queden con un total de 8 electrones en su nivel energético
más exterior, esta configuración les proporciona gran estabilidad.
La regla del octeto se refiere simplemente a la tendencia de los
átomos a completar su último nivel de energía con 8 electrones.

d. Estructura de Lewis
Es una representación gráfica que representa a través de puntos
alrededor de un elemento químico la cantidad de electrones de
valencia. Por ejemplo, la estructura de Lewis del Bromo es:

e. Ión
Átomo que poseen carga eléctrica; es decir, que han cedido o
ganado electrones.

f. Anión
Es un ión con carga negativa; es decir, que ha captado electrones.

g. Catión
Es un ión con carga positiva; es decir, que ha cedido electrones.

Pero… ¿para qué se atraen los átomos?

Sabías que…
Linus Pauling, uno de los La unión que se establece mediante enlaces químicos,
químicos más brillantes tiene como finalidad lograr una estabilidad, lo que sólo
de la historia contribuyó se logra completando 8 electrones en el último nivel.
a explicar la organización
orbital de los electrones Las fuerzas atractivas que mantienen juntos los
de los átomos y aportó elementos que conforman un compuesto, se explican
al conocimiento de los por la interacción de los electrones que ocupan los
enlaces iónicos en los
orbitales más exteriores del átomo (electrones de
que se transfieren los
electrones desde un átomo valencia). Cuando dos átomos se acercan se ejercen
hacia otro. varias fuerzas entre ellos. Algunas de estas fuerzas tratan
de mantenerlos unidos, otras tienden a separarlos. En
la mayoría de los átomos, con excepción de los gases
nobles (muy estables, con su última capa o nivel de energía completo
con sus ocho electrones), las fuerzas atractivas son superiores a las
1
Tomado de: Enlace químico.
Profesor en línea. Recuperado de
repulsivas y los átomos se acercan formando un enlace1.
[Link]
Quimica/Enlace_quimico.html.

2
Tomado y adaptado de: Enlace
químico. Educarchile el portal
¿Los enlaces se pueden romper? 2
de educación Recuperado de
[Link] En la formación de un enlace se desprende energía; por consiguiente,
[Link]/Web/VerContenido.
aspx?ID=133136. para romper un enlace es necesario aplicar energía, ya sea como calor,
36
 37
descarga eléctrica o en otra forma. La energía necesaria para romper el
enlace de una molécula X2 al estado gas y generar los átomos gaseosos
se denomina “energía de enlace”.

Romper un enlace químico requiere de una gran magnitud de fuerza,

que nosotros no alcanzamos a dimensionar ni percibir, si asumimos el
tamaño de una molécula. Es como notar el movimiento de una bacteria
en el aire sin utilizar un microscopio; es decir, es imposible de percibir.

Los enlaces químicos permiten la formación de

moléculas; pero, ¿qué es una molécula? 3
La mayoría de lo que nos rodea está formado por grupos de átomos
unidos que forman conjuntos llamados moléculas. Los átomos que
se encuentran en una molécula se mantienen unidos debido a que
comparten o intercambian electrones.

NH3

H H Figura 4: Ilustración de una

molécula de Amóniaco NH3.

7° - Unidad 3 - Guía 2
Las moléculas están hechas de átomos de uno o más elementos. Algunas
moléculas están hechas de un sólo tipo de átomo. Por ejemplo, dos
átomos de oxígeno se unen para formar una molécula de O2, la parte
del aire que necesitamos para respirar y vivir. Otras moléculas son muy
grandes y complejas. Por ejemplo, las moléculas de proteína contienen
cientos de átomos.

Aún las moléculas muy grandes son tan pequeñas que no seríamos
capaces de ver a una molécula de una sustancia. Pero cuando cientos
de moléculas se encuentran juntas, podrían estar en forma de un vaso de
agua, el árbol de un bosque, la pantalla de la computadora; dependiendo
del tipo de moléculas que sean.

Aún cuando una pelota de fútbol esté inmóvil, las moléculas en ella se
están moviendo constantemente. Quizás sean muy pequeñas para poder 3
Tomado y adaptado de: Rusell, R.
verlas, pero las moléculas están en constante movimiento, y se moverán (2010, 17 de septiembre). ¿Qué es
una molécula? Recuperado de http://
más rápidamente a medida que la temperatura aumenta. [Link]/earth/
geology/[Link]&lang=sp.
 Figura 5: Enlaces químicos.

Y bien, ¿cuáles son los famosos enlaces químicos?

Como hemos venido afirmando a lo largo de la lectura, los enlaces
químicos permiten la combinación de átomos para formar nuevas
sustancias.

Para lograr estabilidad, los átomos pueden ceder, ganar o compartir

electrones con otro átomo. Desde esta perspectiva, los enlaces pueden
ser: iónicos, covalentes y metálicos.

a. Enlace iónico o electrovalente

Se forma entre átomos metales y no metales, donde los electrones
son atraídos con más fuerza por los no metales, que se transforman
en aniones; mientras que los metales, se convierten en cationes.

El enlace iónico es la fuerza que existe entre iones de cargas opuestas

(cationes - aniones) que los mantiene juntos. Generalmente este tipo
de enlaces resulta de la transferencia de uno o más electrones, casi
siempre del metal hacia el no metal. Los elementos de los grupos I
y II A forman enlaces iónicos con los elementos de los grupos VI y
VII A.

Como lo muestra la figura 6, el NaCl (Cloruro de sodio)

es un compuesto unido por un enlace iónico. Aquí el
Sodio (Na) pierde un electrón y se convierte en catión
(Na+) y el cloro (Cl) se convierte en anión (Cl-).

Figura 6: Enlaces iónicos. Para identificar un enlace iónico recordemos tener en cuenta:

2 Se forma entre en un metal y un no metal.

2 Los metales pierden electrones y los no metales ganan
electrones.
38
 39
2 Se forman iones cargados positiva y negativamente, lo que
implica que el compuesto formado sea neutro.

Como resultado de los enlaces iónicos obtenemos:

2 Compuestos sólidos con grandes puntos de fusión y ebullición.

2 Son solubles en compuestos polares (que tienen carga eléctrica
negativa en un extremo y en el otro positiva) como el agua.
2 En estado líquido son buenos conductores de electricidad.
2 En estado sólido son frágiles.

b. Enlace covalente
Enlace que se caracteriza por la unión química de dos o más
elementos no metálicos. Se presenta cuando dos átomos comparten
electrones para estabilizar la unión; esto ocurre porque ninguno de
los elementos quiere ganar electrones, así que mejor los comparten
para llenar su nivel de valencia.

Para identificar un enlace covalente se debe tener en cuenta:

2 Se forma entre elementos no metálicos.

2 Sólo se comparten electrones.
2 Pueden ser polares, no polares o coordinados, los cuales se
describen a continuación:

El enlace covalente polar se presenta cuando se unen dos átomos

no metálicos diferentes y en el cual se comparten los electrones
de manera desigual (no equitativa). Por ejemplo, cuando un átomo
de H (hidrógeno) se une a un átomo de Cl (cloro), se produce un
enlace covalente polar simple:

7° - Unidad 3 - Guía 2
H + Cl H Cl
Aquí se representa el cloruro de hidrógeno, en el cual se comparte
un electrón del Hidrógeno y un electrón del Cloro. El átomo de Cl
atrae con mayor fuerza el par de electrones compartidos que el
átomo de H.

El término polar significa que hay separación de cargas. Un lado

del enlace covalente es más negativo que el otro; por ejemplo, para
el caso del HCl, el H se convierte en el polo positivo y el Cl es el
negativo porque tiene más electrones.

Por otra parte, no debemos olvidar que el agua es una molécula

polar y se disuelve sólo con sustancias polares.
 Sabías que… La membrana celular está
constituida principalmente por sustancias no
polares (lípidos), los cuales cumplen la función
de barrera selectiva, impidiendo el paso de
sustancias polares como carbohidratos,
entre otros.

Por su parte, el enlace covalente no polar, es aquel que se lleva a

cabo cuando se unen dos átomos iguales y, por lo tanto, con la
misma electronegatividad. Aquí, los electrones se mantienen cerca
de los dos núcleos de los átomos, de forma que no existe un extremo
más polar que otro. Por ejemplo, el hidrógeno presenta este tipo de
enlace:

H+H H:H
El enlace covalente coordinado o dativo se forma cuando se
comparten electrones entre dos átomos diferentes, pero sólo un
átomo aporta el par de electrones que se comparten. El átomo que
aporta el par de electrones se denomina dador y el que lo recibe se
llama receptor.

El enlace coordinado se representa por medio de una flecha (ï)

que parte del átomo que aporta los dos electrones y se dirige
hacia el que no aporta ninguno. Un ejemplo de enlace coordinado
lo tenemos cuando se forma el catión amonio, NH4+ , a partir del
amoniaco, NH3, y del ion de hidrógeno, H+. 4

Como resultado de los enlaces iónicos obtenemos:

2 Gases, líquidos o sólidos de bajo punto de fusión.

2 Líquidos y sólidos fundidos que no conducen la electricidad.
2 Soluciones acuosas malas conductoras de electricidad.
Tomado de: El enlace covalente.
4

Kalipedia. Recuperado de http://

[Link]/ecologia/tema/ c. Enlace metálico 5
enlace-covalente-coordinado-dativo. Se produce cuando se combinan átomos de elementos metálicos.
html?x=20070924klpcnafyq_79.
Kes&ap=3. Los electrones son compartidos por los átomos, pero pueden
moverse a través del sólido proporcionando conductividad térmica
Tomado y adaptado de: Enlace
5

químico. Profesor en línea. y eléctrica, brillo, maleabilidad y ductilidad. En estos casos ninguno
Recuperado de [Link] de los átomos tiene más posibilidades que el otro de perder o
[Link]/Quimica/Enlace_
[Link]. ganar los electrones. La forma de cumplir la regla de octeto es
40
 41
mediante la compartición de electrones
entre muchos átomos. Se crea una nube de
electrones (como lo muestra la figura 7) que
es compartida por todos los núcleos de los
átomos que aportan electrones al conjunto6.
Una nube de electrones es la parte externa
de un átomo, que rodea el núcleo atómico y
donde se mueven los electrones.

En el enlace metálico, los electrones se mueven entre los átomos Figura 7: Enlaces metálicos.
con facilidad.

Para identificar un enlace metálico se debe tener en cuenta7:

2 Poseen temperaturas de fusión y ebullición muy elevadas. Son

sólidos a temperatura ambiente (excepto el mercurio que es
líquido).
2 Son buenos conductores de electricidad y del calor.
2 Son dúctiles (facilidad de formar hilos) y maleables (facilidad
de formar láminas) al aplicar presión.
2 Son en general duros (resistentes al rayado).
2 La mayoría se oxida con facilidad.

¿Cómo puedo diferenciar un enlace covalente de

uno iónico a partir de su electronegatividad? 8
Al principio dijimos que la electronegatividad es la capacidad de un
átomo para atraer los electrones de otro. Se puede calcular cuando un
enlace es iónico o covalente con la diferencia de electronegatividad. Si

7° - Unidad 3 - Guía 2
buscamos en una tabla periódica el valor de la electronegatividad de los
elementos que forman el enlace, podemos restar el mayor del menor.
Si el resultado es mayor de 1,7 entonces se considera que el enlace es
iónico, si es menor o igual se considera covalente. Por ejemplo:

Se unen dos elementos: Li (litio) + F (flúor) y queremos saber que tipo

de enlace se forma. Tomamos una tabla periódica y buscamos el valor
de sus electronegatividades que es:
Tomado y adaptado de: Martínez,
6-7

P. Enlaces (covalente, iónico y

Li = 1,0 metálico). Recuperado de http://
[Link]/pmarti1/
F = 4,0 educacion/3_eso_materiales/b_iv/
conceptos/conceptos_bloque_4_1.
htm.
Para este caso debemos restar el menor valor del mayor: 4,0 - 1,0 = 3,0.
En este caso, como la diferencia de electronegatividades es mayor a 1,7 8
Tomado y adaptado de: ¿Qué
diferencia existe entre el enlace
estos elementos forman un enlace iónico. covalente y el enlace iónico?
Recuperado de [Link]
[Link]/preg.
php?idPregunta=7537.
 ¿A qué se refiere la oxidación? 9
Ocurre cuando un átomo pierde un electrón, lo que permite que el
átomo forme un compuesto nuevo con otro elemento.

Originalmente, el término oxidación se asignó a la combinación del

oxígeno con otros elementos. Existen muchos ejemplos conocidos de
esto: el hierro se enmohece y el carbón arde. En el enmohecimiento, el
oxígeno se combina lentamente con el hierro formando óxido ferroso
(Fe2O3); en la combustión, se combina rápidamente con el carbón para
formar CO2. La observación de estas reacciones originó los términos
oxidación “lenta” y “rápida”. Sin embargo, los químicos observaron que
otros elementos no metálicos se combinaban con las sustancias de la
misma manera que lo hacia el oxígeno con dichas sustancias. El oxígeno,
el antimonio y el sodio arden en atmósfera de cloro y el hierro en
presencia de flúor. Como estas reacciones eran semejantes, los químicos
dieron una definición de oxidación más general. Los reactantes O2 ó
Cl2, eliminaban electrones de cada elemento. Por tanto, la oxidación
se definió como el proceso mediante el cual hay pérdida aparente de
electrones de un átomo o ión.

¡Para no olvidar!
Si observamos con cuidado la tabla periódica
podremos identificar el número de oxidación de
cada uno de los elementos químicos conocidos,
ese número indica cuantos electrones puede
donar o recibir ese átomo y así podremos
determinar qué tipo de enlaces posee.

Ejercitación

TRABAJO POR PAREJAS

1. Teniendo en cuenta la fundamentación científica y apoyándonos

en la tabla periódica, escribimos en nuestros cuadernos cuáles
de los siguientes compuestos están formados por enlaces
Tomado de: Monge, Francisco. covalentes o iónicos y justificamos claramente nuestra
9

Concepto de oxidación [Mensaje

de foro]. Recuperado de http:// respuesta:
[Link]/Quimica/
[Link].
42
 43
a. KCl d. NaCl
b. S2 e. H2O
c. CaO

2. Leemos con atención la siguiente situación:

“Maria partió una manzana en dos pedazos. Se comió una mitad,

pero dejó la otra sobre la mesa de la cocina; al cabo de un rato el
pedazo de manzana estaba negra y no se la pudo comer.”

3. Teniendo en cuenta lo estudiado en la fundamentación científica

y en la guía anterior, escribimos en nuestros cuadernos por
qué la manzana se vuelve negra.

4. De acuerdo a la situación de la manzana, respondemos en

nuestros cuadernos las siguientes preguntas:

a. ¿Qué tipo de cambio sufrió la manzana? ¿Químico o físico?

Justificamos.
b. ¿Cuáles son los enlaces que se rompen cuando la manzana
se vuelve negra? Describimos.

TRABAJO EN EQUIPO

5. Solicitamos a nuestro profesor(a) que nos ayude a elaborar

un mapa conceptual o cuadro sinóptico que sintetice todo lo
relacionado con los enlaces químicos.

6. Teniendo en cuenta la tabla periódica y la forma cómo se

forman los enlaces químicos, representamos tres ejemplos

7° - Unidad 3 - Guía 2
de enlace covalente y tres ejemplos de enlace iónico, teniendo
en cuenta los electrones de valencia.

7. Elaboramos en nuestros cuadernos el siguiente cuadro

comparativo y establecemos las características y propiedades
de cada tipo de enlace.

Iónico Covalente Metálico

Se forma entre en un metal y un
no metal.

Los compuestos unidos

mediante este tipo de enlaces
se oxidan con facilidad.
 TRABAJO INDIVIDUAL

8. Explico en mi cuaderno y con mis propias palabras el significado

de atracción entre átomos y formación de moléculas. Para
ello, utilizamos los conceptos de: electronegatividad, regla
del octeto, ión, anión, catión, electrones de valencia, enlace
covalente, enlace iónico y enlace metálico.

9. Las personas comparten gustos, ceden posturas y ganan

compañía cuando encuentran su pareja ideal. En términos
químico, como explicaría el significado de compartir, ceder o
ganar electrones.

TRABAJO CON EL PROFESOR

10. Solicitamos a nuestro profesor(a) que aclare nuestras

inquietudes y evalúe nuestro desempeño durante la guía.

MOMENTO DE SOCIALIZACIÓN

11. Compartimos con nuestros compañeros y profesor(a) las

actividades realizadas durante la fundamentación científica y
respondemos en nuestros cuadernos las siguientes preguntas:

a.
¿En qué se parecen y diferencian nuestras
respuestas y las de nuestros demás
Recordemos escuchar
la opinión de nuestros compañeros?
compañeros, pero, sobre b. ¿Qué podemos resaltar de las respuestas de
todo, respetarlas, aún cuando nuestros demás compañeros?
esas ideas sean diferentes a
las nuestras. c. ¿Cuáles son las conclusiones (mínimo 3) que
podemos sacar del momento de socialización?

Aplicación

TRABAJO INDIVIDUAL

1. Respondo en mi cuaderno la siguiente pregunta justificándola

claramente:
¿Cómo aplicaría los conocimientos estudiados en esta
guía a mi vida cotidiana?
44
 45
2. El conocimiento de los enlaces químicos es de vital importancia
en los conceptos de la biología; tal es el caso de la membrana
celular, que presenta una bicapa lipídica, conformada por
enlaces covalentes no polares, que impiden el paso de ciertas
sustancias al interior de la célula. Escribo en mi cuaderno
qué sucedería si la bicapa lipídica no fuese apolar (no polar) y
permitiera el paso de todo tipo de sustancias al interior de las
células. Socializo mi respuesta en una de las actividades de
conjunto.

3. En la cocina puedo encontrar sustancias como la Sal o

Cloruro de Sodio (NaCl). Escribo en uno de los instrumentos
de gobierno qué tipo de enlaces forma la Sal y busco en la
cocina otros posibles compuestos que conformen algunos de
los enlaces estudiados. Socializo la actividad en una de las
actividades de conjunto.

4. En nuestra vida diaria podemos encontrar muchos ejemplos

de enlace covalentes como el agua (H2O) y el dióxido de carbono
(CO2). Escribo en mi cuaderno qué tipo de enlaces covalentes:
polar, no polar o dativos, representan estas sustancias. Para
esta actividad me apoyo en la tabla periódica.

MOMENTO DE SOCIALIZACIÓN

5. Comparto con mis compañeros y profesor(a) las actividades

realizadas durante la aplicación. Recuerdo que estos espacios
son importantes para fortalecer mis comprensiones sobre el
tema.

7° - Unidad 3 - Guía 2
TRABAJO CON EL PROFESOR

6. Presento mi cuaderno al profesor(a) para su valoración y

sustento mis respuestas cuando me lo soliciten.

Complementación

TRABAJO EN EQUIPO

1. En grupos de tres personas, leemos con atención la

siguiente lectura complementaria. Asignamos los roles que
consideremos necesarios para el buen manejo del tiempo.
 El amor es físico y químico 10
¿Y qué tendrá que ver el amor con el enlace químico? ¿Por qué se unen
las personas? ¿Por qué se unen los átomos? ¿Atracción, necesidad,
estabilidad…? Tal vez será porque juntos están mejor. Pero sin pasarse…

Los átomos (como algunos de nosotros, je, je), aspiran a “ser nobles”, a
adquirir la estructura electrónica externa de los elementos del grupo 18
(8A), el de los gases nobles, con ocho electrones en su capa de valencia
(excepto el Helio). ¿Cómo pueden conseguir esa configuración ideal?
Pues compartiendo o robando electrones, dicho de modo coloquial. Así
funcionan la regla del octeto y las estructuras de Lewis:

Figura 8: Regla del octeto y

estructura de Lewis.

Los caballeros las prefieren rubias, otros se quedan con las morenas, a
algunos les van las relaciones a muchas bandas… Los átomos funcionan
parecido. Si los que buscan pareja son dos no metales, está claro, tienen
que compartir electrones. Ese tipo de unión se llama enlace covalente, y
da lugar a sólidos covalentes o sustancias moleculares.

¿Qué pasa cuando uno lo pone todo de su parte y el otro sólo recibe?
Pues en cuestión de átomos, el asunto se llama enlace iónico. Los de
la izquierda de la tabla periódica (grupos 1 y 2, metales) ceden sus
electrones a los de la derecha (no metales), produciéndose la unión
entre un catión y un anión (el enlace iónico). El ejemplo típico es el
cloruro de sodio (la sal común), que forma la red cristalina de la imagen
de abajo:

10
Tomado de: Ochoa, S. (s.f).
Enlace químico. El amor es
física y química [web log post].
Recuperado de [Link]
[Link]/eureka/4%C2%BA-
Figura 9: Estructura de Lewis de NaCl
fyq/enlace-quimico/. (cloruro de sodio): sal común.
46
 47
Cuando son los núcleos de los átomos los que deciden “aproximarse” y
que los electrones de uno sean compartidos por todos, estaremos ante
el caso del enlace metálico.

2. Teniendo en cuenta la lectura anterior, respondemos en

nuestros cuadernos las siguientes preguntas:

a. ¿En qué se parece el amor a la atracción de los átomos?

Explicamos.
b. ¿Cómo explicamos “amorosamente” lo que sucede en los
enlaces covalentes? Dibujamos.
c. ¿Qué quiso decir el autor con el título del texto? Justificamos
nuestra respuesta.

TRABAJO POR PAREJAS

3. Nos dirigimos a la biblioteca o sala de Internet y consultamos

aquellos compuestos con enlaces iónicos y covalentes que
son indispensables para nuestra supervivencia.

4. En la sala de informática diseñamos una presentación en

Microsoft PowerPoint que muestre una propuesta sobre
cómo mejorar y promover el aprendizaje de la química.

5. Escribimos un cuento, historieta, poema, entre otras, que

sintetice la idea central abordada en la guía sobre la atracción
entre los átomos.

MOMENTO DE SOCIALIZACIÓN

7° - Unidad 3 - Guía 2
6. Compartimos en clase las actividades desarrolladas durante
la complementación.

7. Escribimos en nuestros cuadernos las conclusiones sobre las

comprensiones logradas en esta guía.
 Evaluación por competencias
A continuación me proponen resolver un conjunto de preguntas
o realizar algunas actividades, que tienen como propósito que
identifique aquellos aspectos que muestran mis fortalezas y
aquellos en los que debo reforzar posterior al estudio de la
temática propuesta en la guía.

Preguntas de selección múltiple con única respuesta

Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro

opciones de respuesta, entre las cuales debo escoger la que
considere correcta y escribirla en mi cuaderno.

Contesto las preguntas 1 y 2 de acuerdo a la información de la

siguiente tabla:

La tabla presenta la electronegatividad de 4 elementos

X, J, Y y L11

Elemento Electronegatividad
X 4.0
J 1.5
Y 0.9
L 1.6

1. De acuerdo con la información de la tabla, es válido afirmar

que el compuesto con mayor carácter iónico es

A. LX
B. JL
C. YJ
D. YX
1

11
Tomado y adaptado de:
ICFES. Banco de preguntas de
biología. Recuperado de http://
[Link]/doc/27241305/
Biologia-icfes.
48
 49
2. De acuerdo con la información de la tabla, es válido afirmar
que el compuesto de mayor carácter covalente es

A. LY
B. JL
C. YX
D. YJ
2

3. Cuando observamos una barra de hierro, decimos que allí se

forma un enlace

A. iónico.
B. covalente.
C. neutro.
D. metálico.
3

Justifico la respuesta a esta pregunta.

Preguntas abiertas

Este tipo de preguntas constan de un enunciado o de preguntas

abiertas, las cuales debo responder en mi cuaderno.

4. ¿Teniendo una sustancia X de qué manera puedo determinar

7° - Unidad 3 - Guía 2
qué tipo de enlace tiene? Explico.

5. ¿Por qué es importante comprender qué es un enlace químico

para estudiar el concepto de materia?
 Glosario
• Afinidad Electrónica: Tendencia de los átomos a unirse con otros
para formar moléculas.

• Átomo: Partícula pequeña de un elemento químico.

• Anión: Ión con carga negativa.

• Catión: Ión con carga positiva.

• Electronegatividad: Capacidad que tienen los átomos de atraer o

arrancar los electrones de otro átomo.

• Tabla periódica: Conjunto de informaciones almacenadas de forma

sucesiva referentes a los elementos químicos.

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