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PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRADO
1. DATOS GENERALES
I.1. 1.1. TÍTULO DEL PROYECTO : “ARBORIZACIÓN Y REDUCCIÓN DE
RESÍDUOS SOLIDOS EN LA I.E. N° 80372 - CUSCHANDAY
COMO MEDIO ECOLÓGICO PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE DE LA COMUNIDAD”
 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :80372 CUSCHCANDAY
1.3. ÁMBITO
1.3.2. LUGAR : CUSCHCADAY
1.3.3. DISTRITO : AGALLPAMPA
1.3.4. PROVINCIA : OTUZCO
1.3.5.DEPARTAMENTO : LA LIBERTAD
1.3.6. UGEL : OTUZCO
1.4. MODALIDAD : EBR
1.5. CÓDIGO MODULAR Y NIVEL EDUCATIVO :
INICIAL: 1467620
PRIMARIA: 0212860
SECUNDARIA: 1452333

1.6. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGOGICA (CGP)

PROFESORA MARIBEL YÉPEZ CABANILLAS

1.7 RESPONSABLE DEL PROYECTO

I.1.1.Nombre y Apellido : LUZ CASTILLO AGUIRRE

I.1.2.Nivel de desempeño : Educación Secundaria
I.1.3.Áreas a cargo : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1.7. FECHA INICIO DEL PROYECTO : ABRIL DEL 2022

1.8. FECHA TÉRMINO DEL PROYECTO: NOVIEMBRE DEL 2022

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI

Viendo la necesidad de mejorar las áreas verdes, cuidado del medio ambiente y uso
adecuado de residuos sólidos de la Institución Educativa " N° 80372 CUSCHCANDAY,
presentamos este proyecto “ARBORIZACIÓN Y REDUCCIÓN DE RESÍDUOS
SOLIDOS EN LA I.E. N° 80372 - CUSCHANDAY COMO MEDIO ECOLÓGICO
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA COMUNIDAD” con la finalidad
de promover en el alumno una conciencia ambiental por la conservación del entorno
 en que se desenvuelve , promoviendo estrategias educativas ambientales y de gestión
de riesgos.
Así mismo busca hacer frente en la medida de las posibilidades a los cambios
drásticos por el que está atravesando nuestro planeta debido a problemas ambientales
causados especialmente por el ser humano como el agotamiento y contaminación de
los recursos (agua, suelo, aire, alimentos), la inestabilidad climática (cambio climático),
la pérdida del patrimonio natural (biodiversidad).

En la comunidad y en la institución educativa se visualiza el uso indiscriminado de

descartables y acumulación de basura por falta de contenedores públicos y rellenos
sanitarios. También la institución cuenta con áreas sin reforestar.

Para la ejecución de este importante proyecto se contará con la participación activa

de los estudiantes y la docente a cargo, cuyo marco de trabajo se hará mediante el
desarrollo de sesiones de aprendizaje, concursos de aula y monitoreos.

Este proyecto como relevante porque no solo se enmarca en el cuidado del medio
ambiente, sino también en generar conocimientos significativos en los estudiantes a
través del desarrollo de sesiones de aprendizaje relacionados al ambiente y a su
entorno, la posibilidad de incentivar la participación de toda la comunidad educativa en
la creación, el cuidado, conservación e implementación de áreas verdes de la
institución como pulmón natural; promoviendo la investigación y el afecto hacia la
naturaleza.

3. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 011 – 2012-ED – Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley
General de Educación.
 LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.
 Decreto Supremo N° 017 – 2012-ED – Aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
  R.M. N° 235-2013-ED, que aprueba las Normas para la Evaluación de la Aplicación
del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y
Técnico Productiva
 R.M. – ED - “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en la
Educación Básica” – Organización y participación en la IIEE Pública para el
cumplimiento de los compromisos de Gestión.

4. DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

De acuerdo a lo observado no hay una gestión permanente de residuós sólido en
aula y localidad. Tambien se pudo notar cierta despreocupación por mantener la
salud, un ambiente saludable y limpio, así mismo la carencia de un espacio que
sirva como motor para la difusión y el conocimiento de las plantas en el medio en
que viven y que comparten con los seres humanos; y, en donde se pueda
reutilizar, reducir, reciclar los residuos sólidos (basura orgánica e inorgánica ) para
generar un impacto favorable en el ambiente.

En consecuencia, por la indiferencia del cuidado del ambiente natural y seglar asi
como los problemas que enfrenta el planeta se planteó el proyecto educativo
ambiental “ARBORIZACIÓN Y REDUCCIÓN DE RESÍDUOS SOLIDOS EN
LA I.E. N° 80372 - CUSCHANDAY COMO MEDIO ECOLÓGICO PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA COMUNIDAD”
Ejemplo de problema priorizado:
Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros
de la comunidad educativa en la aplicación del enfoque ambiental para una
educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Con el presente proyecto se pretende fomentar en los y las estudiantes una cultura
ambiental y de gestión de manejo de resíduos sólidos y la reforestación de áreas
verdes debido a que en la Institución Educativa se puede apreciar que no contamos
con áreas reforestadas y espacios saludables y limpios en aula por la falta de atenicon
en pandemia;
 Atendiendo a los problemas de carácter ambiental y de las oportunidades que ofrece la
localidad; a través de la docente y de los alumnos del nivel Secundaria de la I.E. N°
80372 busca contribuir en la minimización de esta problemática mediante el desarrollo
del proyecto educativo ambiental “ARBORIZACIÓN Y REDUCCIÓN DE
RESÍDUOS SOLIDOS EN LA I.E. N° 80372 - CUSCHANDAY COMO MEDIO
ECOLÓGICO PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA COMUNIDAD” ,
con la finalidad de promover actitudes a favor del ambiente (uso respetuoso y eficiente
de los recursos naturales) para reducir el impacto negativo en el mismo, así como
generar un espacio ecológico y pedagógico saludable, en donde se aprenda de
manera significativa la interrelación que existe entre el hombre y su medio
promoviendo la investigación continua y la valoración por su entorno natural.
6. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

TIPO META CARACTERÍSTICAS

Que los y las Con expectativas de aprender.
estudiantes de la I.E Es colaborador y proactivo.
80372 desarrollen
conciencia ambiental
practicando y
apropiándose de los
valores de
conservación y
desarrollo sostenible.
Que los y las docentes Los docentes tienen un promedio de
BENEFICIARIOS de la I.E 80372 tomen 5 años de servicio, muestran
DIRECTOS la iniciativa y empatía y responsabilidad, les gusta
promuevan una cultura el trabajo en equipo.
ambiental en sus
estudiantes.
Que el Sr. director de la Es un líder pedagógico, de buen
institución educativa trato, etc.
esté a pendiente de los
monitoreos de o logros
ambientales de los y las
estudiantes; docentes y
padres de familia.
BENEFICIARIOS Que los padres de En promedio las familias, están
INDIRECTOS familia mediante la constituidas por más de 3 hijos. Se
formación ambiental de dedican a la agricultura. El nivel
sus hijos se apropien educativo en promedio es primaria
de valores y una cultura completa.
ambiental, esta cultura
beneficiara a la
comunidad para un
 manejo sostenible.

7. OBJETIVOS
7.1. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar actitudes proambientalistas en los y las estudiantes de los tres niveles
a través de la arborización y cuidado de áreas verdes como medio ecológico para
el logro de un impacto ambiental favorable. Así como la correcta gestión de
residuos sólidos

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad

educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad
con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución Educativa
N°80372
7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión

institucional

 Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica

como

 Promover y Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para

una vida saludable

 CONCIENTIZAR a los estudiantes de lo tres niveles sobre la

importancia del valores, cuidado y conservación de las áreas verdes y
los ambientes de trabajo de la IE. Mediante la gestión de resíduos
sólidos
 Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

 Arboizar las áreas verdes con plantas propias de la localidad, región y

país para la defensa de la biodiversidad y la conservación de los
valores patrimoniales.
  EVALUAR la efectividad del proyecto “ARBORIZACIÓN Y
REDUCCIÓN DE RESÍDUOS SOLIDOS EN LA I.E. N° 80372 -
CUSCHANDAY COMO MEDIO ECOLÓGICO PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA COMUNIDAD”

 PROPONER sugerencias y recomendaciones para la sostenibilidad del

proyecto “REFORESTACIÓN Y REDUCCIÓN DE RESÍDUOS
SOLIDOS EN LA I.E. N° 80372 - CUSCHANDAY COMO MEDIO
ECOLÓGICO PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA
COMUNIDAD”,

8. PRODUCTOS
 Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de
Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Gestión
Pedagógica.
 Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrador.
 Arborización de áreas verdes en la IE.
 Escuela saludable
 Escuela ecoeficiente
 Escuela segura.

9. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES

Cronograma
Objetivos Actividades Meta Responsable
M A M J J A S O N

 Incorporación el enfoque ambiental en X Docenetes

Incorporar el los documentos de gestión.
enfoque  Conformación y funcionamiento del X Comité del
ambiental en los comité de educación ambiental y PAI
procesos de comisiones.
gestión  Incorporación del enfoque ambiental en el
institucional x x
PEI, PAT, PA
Incorporar el  Determinación de la problemática X Docentes
enfoque pedagógica en los aspectos ambientales. Estudiantes
ambiental en los  Fortalecimiento de capacidades del Comité
procesos de Ambiental x X Comité del
gestión  Elaboración e incorporación del cartel de PAI
 Cronograma
Objetivos Actividades Meta Responsable
M A M J J A S O N

contenidos diversificados y contextualizados

con el tema transversal “Educación en x X
gestión del riego y conciencia ambiental al
PCI
 Programación anual y el desarrollo de
pedagógica como
sesiones de aprendizaje articulados con las x X
actividades del Proyecto Educativo x x x x x x
Ambiental.
 Incorporación del Calendario Ambiental

x x
 Charlas sobre las medidass preventivas X Puesto de
contra el covid por parte de los trabajadores salud.
del puesto de salud. (uso correcto de X x X X X X X X X
mascarillas, lavado de manos) Docentes de
x
 Charlas de Convivencia Saludable.( en la X x X X X X
aula y
formación)
 Colocar tachos para residuos orgánicos e tutores
x
inorgánicos en sitios estratégicos dentro del X
aula y la I.E. Estudiantes
 Orientar a la Policía Ecológica al
cumplimiento de la vigilancia del uso Comité del
Promover y adecuado de los tachos. PAI
Fortalecer  Charlas de tutoría a cargo de cada docente
capacidades, por aula sobre la alimentación variada y
X
conocimientos, balanceada. X
actitudes para  Orientaciones por parte de los tutores sobre
una vida adecuada higiene personal (Limpieza Bucal.
saludable Lavado de manos) X X X
 Adecuar en cada aula el Rincón de Aseo. X x
 Orientaciones para saber que implementos
deben ir en un botiquín.
 Charlas sobre de los efectos y cuidados de X X X X X x x x
la radiación solar en la piel.
x
X

x x x
Generar y/o x X X X X X Docentes de
fortalecer la  Arborización y mejoramiento de los aula.
conciencia jardines internos o áreas verdes de la IE.
ambiental para Cultivo y cuidado de plantas aromáticas,
uso racional de medicinales; árboles y flores. X x
los recursos,  Elabora rótulos alusivos a la
conservación y arborización por sectores y según grado
preservación del o ciclos.
ambiente
 Instalación de contenedores que x x X X X X x
 Cronograma
Objetivos Actividades Meta Responsable
M A M J J A S O N

clasifiquen la basura por aula.

 Reducir el uso de descartables en x x x x x x

actividades de la IE.

 Cavar un pozo para restos orgánicos y

generar compost.
x x

 Implementación de biohuertos
escolares.
 Elaboración del plan de gestión de X Comité de
riesgos . gestión de
 Elaboración del plan de contingencia. riesgos.
Generar y/o  Capacitación a la comisión de gestión de X X
fortalecer una riesgo: primeros auxilios,señalización. X x
cultura de gestión .
 Actualización del plan de acuerdo a su
del riesgo calendarizacion.
 Ejecución de los simulacros X X
programados por el MED.
x
x x

10. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

Materiales y Precio
Producto Actividades TOTAL
servicios unitario
Incorporación el enfoque
Documentos de gestión como Materiales de
ambiental en los documentos de 10.00
Proyecto Educativo escritorio
gestión.
Institucional, Plan Anual de
 Conformación y
Trabajo con un enfoque
funcionamiento del comité de
ambiental integrador y
educación ambiental y comisiones. - - -
constitución del Comité de
 Incorporación del enfoque
Educación Ambiental
ambiental en el PEI, PAT, PA
Proyecto Curricular Determinación de la problemática
Institucional con enfoque pedagógica en los aspectos - -
ambiental, Desarrollo del ambientales
Proyecto Educativo Fortalecimiento de capacidades del
- - -
Ambiental Integrador Comité Ambiental
Elaboración e incorporación del
cartel de contenidos diversificados
y contextualizados con el tema
-
transversal “Educación en gestión
del riego y conciencia ambiental al
PCI
Programación anual y el desarrollo - -
de sesiones de aprendizaje
articulados con las actividades del
Proyecto Educativo Ambiental.
 Materiales y Precio
Producto Actividades TOTAL
servicios unitario

- -
Incorporación del Calendario
Ambiental
orientaciones sobre hábitos de
higiene personal por tutorías
(Practicamos hábitos de higiene,
lavado de manos, cepillado
dental).
Uso de mascarillas y alcohol para
seguir previniendo el contago de
Escuela Saludable covid.
Conservación y limpieza de
ambientes (sectorización de
rinccón de aseo, lavado de
manos,).
Alimentación y nutrición saludable
(Promovemos dietas balanceadas)

Reforestación de áreas verdes en

la IE. Cultivo y cuidado de
plantas aromáticas, medicinales;
árboles y flores.

Reducción de uso de descartables

Escuela ecoeficiente
y material de desecho de difícil - -
degradacion para el ambiente.
(tecnopor, plástcos,pilas, etc)

Biohuertos escolares
Gestión de resíduos sólidos dentro
y fuera del aula.
Imágenes e 20.00
Promoción en cuidado de medio
ambiente. impresiones
Señalización e zons seguras en la de señales
IE
Escuela segura
Ejecución de los simulacros de seguridad
programados por el MED.

11. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

11.1. Evaluación
Estará a cargo del Director quien emitirá un informe final para
 Especificar momentos de la evaluación.
PRODUCTO 01: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trrabajo con un
enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación Ambiental
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Incorporación el enfoque ambiental en Avance en la incorporación del Documento PEI
los documentos de gestión. enfoque ambiental en el PEI Resoluciones
(educación en ecoeficiencia, salud y Informe
gestión del riesgo).
Documento PAT
Cumplimiento de acciones del
enfoque ambiental en el Plan Anual
de Trabajo. Informe

Cumplimiento del Plan de Trabajo

del Comisión de salud, Comisión de
ecoeficiencia, Comisión de gestión
del riesgo
Conformación y funcionamiento del 100% de cumplimiento de funciones Resoluciones
comité de gestión pedagógica y del comité Informe
comisiones
PRODUCTO 02: Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrado r
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Determinación de la problemática Documentos de gestión. PEI
pedagógica en los aspectos PAT
ambientales. PEAI
Fortalecimiento de capacidades del Avance en la implementación de Informe
Comité de Gestión Pedagógica acciones de capacitación ambiental Registro de asistencia
Registro fotográfico
Elaboración e incorporación del cartel Cumplimieno de contenidos al Documento PCI
de contenidos diversificados y diversifivar Programaciones curriculares
contextualizados con el tema Sesiones de aprendizaje
transversal “Educación en gestión del
riego y conciencia ambiental al PCI.
Programación anual y el desarrollo de Articulación en la planificación de Informe
sesiones de aprendizaje articulados con documentos pedagógicos. Sesiones de aprendizaje
las actividades del Proyecto Educativo
Ambiental.
Incorporación del Calendario Ambiental 100 % articulación en unidades de Observación directa
aprendizaje.
PRODUCTO 03: Escuela Saludable
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Charlas y orientaciones de Convivencia Puesta en práctica de las Informe
Saludable. orientaciones dadas a los y las Observación directa
estuiantes demostrando habitos y un Cuadernos de trabajo para
cultura saludble. verificar contenidos
Estudiantes consuman alimentos, desarrollados.
que con valor nutritivo. Registro fotográfico
Reporte de alimentos
expendidos
Loncheras nutritivas
Charlas de tutoría a cargo de cada
docente por aula sobre la alimentación Estudiantes consumen alimentos Cuadernos de trabajo
variada y balanceada. nutritivos
Sesiones de aprendizaje.

Preparación de alimentos nutritivos Concientización de la comida Exposición de platos

propos de la comunidad. balanceada en sus alimentación. tradicionales de la comunidad
en la semana de aniversario
patrio.
Orientaciones por parte de los tutores Observación directa del
sobre adecuada higiene personal Avance en implementación de cepillado adecuado
(lavado bucal, lavado de manos, aseo acciones educativas para la Cuadernos de trabajo para
personal, etc) generación de hábitos de higiene verificar contenidos
bucal. desarrollados.
Observación directa del lavado
de manos.
Informe de verificación de
disponibilidad de agua y jabón
Registro fotográfico
Adecuar en cada aula el Rincón de Acciones del comité de salud Observación directa
Aseo.
Charlas de orientación para saber que Implementación con apoyo de la Botiquinesescolares en aulas
implementos deben ir en un botiquín posta. Registro fotográfico

Implementar los botiquines. Apoyo de la posta médica Observación directa

Charlas sobre de los efectos y cuidados Elaboración de material de Observación directa.
de la radiación solar en la piel. protección solar. Registro fotográfico
PRODUCTO 04: Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y
preservación del ambiente
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
Proyecto: Arborización y mejoramiento Cada estudiante se hará responsable Observación directa
de los jardines internos de la IE. de una planta hasta fin de año. Evidencias fotográficas
Sectores o parcelas sembradas.
Huertos, jardines
Colocar tachos para residuos orgánicos Implementación de contenedores en
e inorgánicos en sitios estratégicos la Institución Educativa . Observación directa
dentro del aula y la I.E.
Orientar a al cumplimiento de la Capacitaciones a brigadas Informe
vigilancia del uso adecuado de los ecologicas para el cuidado del medio
tachos. ambiente.

Proyecto: “reducimos el uso de Usando menos descartables en las Observación directa

descartables para contribuir con el actividades escolares. Reducir el
ambiente” consumo de globos, tecnopor, etc
Utilizar utencilios de cocina lavables
Usando materiales alterativos y
ecológicos para adornar los
ambientes.
Implementación de biohuertos. Cada aula tendrá un área de cultivo. Observación directa y
evidencias fotográicas
PRODUCTO 05: Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo
Fuentes/medios de
Actividades Indicadores de logro
verificación
 Elaboración del plan de gestión de El PGRD Documento en formato pdf
riesgos .
Elaboración del plan de contingencia. Señalizar las áreas de riego y zonas Observacion directa y
seguras en la IE evidencia fotográfica
Capacitación a la comisión de gestión Contar con botiquines de primeros Evidencias fotofráficas
de riesgo. auxilios.
Comisiones de evacuación, primeros Lista de brigadas estudiantiles
auxilios.
Ejecución de los simulacros Llevara acabo los simulacros en las Informe
programados por el med. fechas fijadas por el MED

11.2. Monitoreo
Se realizará por el Coordinador de Educación ambiental y coordinadores de las
diferentes Comisiones
Cronograma
Objetivos Actividades Meta Responsable
M A M J J A S O N

 Incorporación el enfoque ambiental en X Director y

Incorporar el los documentos de gestión. Docentes
enfoque  Conformación y funcionamiento del X
ambiental en los comité de educación ambiental y
procesos de comisiones.
gestión  Incorporación del enfoque ambiental en el
institucional x x
PEI, PAT, PA
 Determinación de la problemática X
pedagógica en los aspectos ambientales. Director.
 Fortalecimiento de capacidades del Comité
Ambiental x
Comité del
 Elaboración e incorporación del cartel de
PAI
contenidos diversificados y contextualizados
Incorporar el
con el tema transversal “Educación en
enfoque X
gestión del riego y conciencia ambiental al
ambiental en los
PCI
procesos de
 Programación anual y el desarrollo de
gestión
sesiones de aprendizaje articulados con las
pedagógica X
actividades del Proyecto Educativo
Ambiental.
 Incorporación del Calendario Ambiental

x
Fortalecer  Charlas de Convivencia Saludable. X X X Comité del
capacidades,  Arborización y mejoramiento de los jardines PAI
conocimientos, internos o áreas verdes de la IE. X X
actitudes para  Elabora rótulos alusivos a la arborización por
una vida sectores y según grado o ciclos. X X
saludable  Colocar tachos para residuos orgánicos e
inorgánicos en sitios estratégicos dentro del
aula y la I.E. X X
 Orientar a la Policía Ecológica al
cumplimiento de la vigilancia del uso
adecuado de los tachos.
 Cronograma
Objetivos Actividades Meta Responsable
M A M J J A S O N

 Charlas de tutoría a cargo de cada docente

por aula sobre la alimentación variada y
balanceada. X
 Orientaciones por parte de los tutores sobre
adecuada higiene personal (Limpieza Bucal. X X
Lavado de manos)
 Adecuar en cada aula el Rincón de Aseo.
 Orientaciones para saber que implementos
deben ir en un botiquín. X
X X
 Charlas sobre de los efectos y cuidados de
la radiación solar en la piel.

X x

 Cultivo y cuidado de plantas aromáticas, X X X

Generar y/o
medicinales; árboles y flores.
fortalecer la
conciencia X
ambiental para  Instalación de contenedores que X Comité del
uso racional de clasifiquen la basura en aula como en la IE PAI.
X
los recursos,
conservación y  Cabar un pozo para restos orgánicos
preservación del . X
ambiente  Implementación de biohuertos.

 Elaboración del plan de gestión de X Comité de

riesgos . gestión de
 Elaboración del plan de contingencia. riesgos.
Generar y/o  Capacitación a la comisión de gestión de X
fortalecer una riesgo. X
cultura de gestión  Actualización del plan de acuerdo a su
del riesgo calendarizacion.
X
 Ejecución de los simulacros
X
programados por el MED.
x x x

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ver anexo 01
12. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO
Emisión de Resolución Directoral.
13. RENDICIÓN DE CUENTAS
¿Sobre qué, cuándo, cómo, a quienes y quiénes rinden cuentas?
Aspectos a considerar en la Rendición de
Campos de interés
Cuentas
En la Institución Educativa N ° 80372 CUSCHCANDAY
1. Aprendizajes Logros en 95% y actividades ejecutadas
2. Gestión Avances en documentos
En la Comunidad
1. Participación de la
comunidad
2. Autoridades locales
 ARBOL DE PROBLEMAS

Deterioro de los entornos ambientales y escasa cultura ambiental y de desarrollo sostenible de la

comunidad estudiantil.
CONSECUENCIAS

Alta incidencia de carencia de Alto nivel de gastos en el

Alto nivel de riesgos en la
valores de cuidado a la salud y al uso o consumo de los
Institución educativa
ambiente. recursos
PROBLEMA
CENTRAL

Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los

miembros de la comunidad educativa en la aplicación del enfoque ambiental
para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo
sostenible.

.
.
.

Escasa conciencia
Escasas desarrollo de
ambiental para uso
CAUSAS

capacidades, conocimientos,
racional de los Escasa cultura de gestión del riesgo.
actitudes para una
recursos, conservación
vidaproamientalista y
y preservación del
saludable
ambiente
 ARBOL DE OBJETIVOS

Contribuir a la mejora de los entornos ambientales y de la calidad de concervación

FINES

Contribuir a la
Contribuir a reducir el uso arborización,
desmedido de descartables y Contribuir a reducir el nivel de riesgos
conservación y cultivo
plásticos. en la Institución educativa
de plantas medcinales
y de conumo .
OBJETIVO
GENERAL

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad

educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad
con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución Educativa N°80372-
CUSHCANDAY

.
.
.
ESPECÍFICOS
OBEJTIVOS

Generar y/o fortalecer la

Fortalecer capacidades, conciencia ambiental para uso
conocimientos, actitudes para una Generar y/o fortalecer una
racional de los recursos,
vida saludable cultura de gestión del riesgo
conservación y preservación del
ambiente
 PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

Desarrollar actitudes proambientalistas en los y las estudiantes de los tres niveles a través de la
OBJETIVO
GENERAL

arborización y cuidado de áreas verdes como medio ecológico para el logro de un impacto
ambiental favorable. Así como la correcta gestión de residuos sólidos
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS

. Incorporar el enfoque Generar y/o fortalecer la

Incorporar el enfoque Fortalecer
ambiental en los ambiental en los conciencia ambiental para uso Generar y/o fortalecer
. capacidades,
racional de los recursos, una cultura de gestión del
procesos de gestión procesos de gestión conocimientos,
institucional conservación y preservación del riesgo.
. pedagógica actitudes para una
vida saludable ambiente

Incorporación el enfoque Elaboración del plan de

Determinación de la Mantenimiento de jardines y
ambiental en los Charlas de prevención a gestión de riesgos .
huertos.
documentos de gestión. problemática pedagógica docentes y estudiantes de
en los aspectos enfermedades
Cultivo de plantas aromáticas Elaboración del plan de
Conformación y ambientales. metaxémicas en la
y medicinales. contingencia.
funcionamiento del comité Fortalecimiento de comunidad. (UTA)
de educación ambiental y Charlas de Convivencia
capacidades del Comité Instalación de contenedores
comisiones. Saludable. Capacitación a la comisión
Ambiental que clasifiquen la basura.
Arborización y de gestión de riesgo.
Elaboración e mejoramiento de los
incorporación del cartel de jardines internos. Elaboración de humus
Actualización del plan
contenidos diversificados Elabora pancartas
alusivas a la arborización. ABP “Reciclando y
y contextualizados con el Ejecución de los simulacros
Colocar tachos para transformando vivimos en
tema transversal programados por el med.
ACTIVIDADES

residuos orgánicos e un ambiente limpio y

“Educación en gestión del saludable”
inorgánicos en sitios
riego y conciencia estratégicos dentro de la Ejecución de los simulacros
ambiental al PCI I.E. Alianza estratégica con la programados por el med.
Programación anual y el  Orientar a la Policía municipalidad y empresas
desarrollo de sesiones de Ecológica al para facilitar la
aprendizaje articulados cumplimiento de la comercialización justa,
vigilancia del uso transporte y disposición final
con las actividades del
adecuado de los
Proyecto Educativo adecuada de residuos.
tachos.
Ambiental.  Charlas de tutoría a
Producción de materiales cargo de cada Implementación de
docente por aula biohuertos.Proyecto:
Incorporación del Calendario sobre la alimentación Reforestación ornamental en
Ambiental variada y balanceada. la comunidad
 Preparación de
comidas propias de la
comunidad.
Orientaciones por
 MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA

Actividades de
Necesidades de
Objetivo General Objetivos específicos Actividades aprendizaje en salud,
aprendizaje
ecoeficiencia y GRD
Desarrollar  Incorporación el enfoque
actitudes ambiental en los
proambientalistas documentos de gestión.
en los y las Incorporar el enfoque  Conformación y Sesiones de aprendizaje
ambiental en los procesos funcionamiento del comité
estudiantes de
de gestión institucional de educación ambiental y
secundaria a comisiones.
través de la  Incorporación del enfoque
reforestación y
mbiental en el PEI, PAT, PA
cuidado de áreas
 Determinación de la
verdes como problemática pedagógica en
medio ecológico los aspectos ambientales.
para el logro de un  Fortalecimiento de
impacto ambiental capacidades del Comité
favorable. Así Ambiental
como la correcta  Elaboración e incorporación
gestión de del cartel de contenidos
Incorporar el enfoque
residuos sólidos diversificados y
ambiental en los procesos Sesiones de aprendizaje
contextualizados con el tema
de gestión pedagógica
transversal “Educación en
como
gestión del riego y
conciencia ambiental al PCI
 Programación anual y el
desarrollo de sesiones de
aprendizaje articulados con
las actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
 Incorporación del
Calendario Ambiental
Promover y Fortalecer  Charlas de Convivencia Sesiones de aprendizaje
capacidades, Saludable.
conocimientos, actitudes  Arborización y mejoramiento
para una vida saludable de los jardines internos o
áreas verdes de la IE.
  Elabora rótulos alusivos a la
arborización por sectores y
según grado o ciclos.
 Colocar tachos para residuos
orgánicos e inorgánicos en
sitios estratégicos dentro del
aula y la I.E.
 Orientar a la Policía
Ecológica al cumplimiento de
la vigilancia del uso
adecuado de los tachos. Charlas y capacitaciones
 Charlas de tutoría a cargo de
cada docente por aula sobre
la alimentación variada y
balanceada. Trabajo de campo
 Orientaciones por parte de
los tutores sobre adecuada
higiene personal (Limpieza
Bucal. Lavado de manos)
 Adecuar en cada aula el
Rincón de Aseo.
 Orientaciones para saber
que implementos deben ir en
un botiquín.
 Charlas sobre de los efectos
y cuidados de la radiación
solar en la piel.

Concientizar a los Sesiones de aprendizaje

estudiantes de lo tres  Arborización y
niveles sobre la mejoramiento de los jardines
importancia del valores, internos o áreas verdes de la Organización de gestión
cuidado y conservación de IE. Cultivo y cuidado de
las áreas verdes y los plantas aromáticas,
ambientes de trabajo de la medicinales; árboles y flores.
IE. Mediante la de residuos solidos en
arborización y gestión de  Elabora rótulos alusivos a la
resíduos sólidos. arborización por sectores y
según grado o ciclos.
  Instalación de
contenedores que
clasifiquen la basura por
aula.

 Reducir el uso de
descartables en actividades aulas
de la IE.

 Cavar un pozo para

restos orgánicos y generar
compost.

 Implementación de
biohuertos escolares.
 Elaboración del plan de
gestión de riesgos .
 Elaboración del plan de
contingencia.
Generar y/o fortalecer una  Capacitación a la  Relización de
cultura de gestión del comisión de gestión de riesgo: simulacros en la
riesgo primeros auxilios,señalización. institución
 Actualización del plan de
acuerdo a su calendarizacion.
 Ejecución de los
simulacros programados por el
MED.