DEPARTAMENTO DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA
I. NOMBRE DE LA CARRERA: ABOGACÍA
II. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA
Código: 2305
Ciclo anual: 2023
Ciclo cuatrimestral: Primero
III. PROFESOR/A A CARGO DE LA ASIGNATURA: GRECO, MARIO
IV. ASPECTOS ESPECÍFICOS
a. Carga horaria total: 32 horas
b. Carga horaria semanal: 2 horas
c. Carga horaria clases teóricas: 24 horas
d. Carga horaria práctica disciplinar: 8 horas
e. Carga horaria práctica profesional: 0 horas
f. Ubicación de la asignatura en el plan de estudios: 2° año
g. Correlatividades Anteriores: Filosofía del Derecho
V. PROGRAMA
a. Fundamentación del marco referencial del programa
Sociología es la única materia de contenido específicamente sociológico que tienen los
estudiantes de la carrera de Abogacía. Por este motivo, esta materia intenta sentar las
bases histórico-analíticas de la emergencia de la sociología en el mundo moderno, como
parte del saber social secularizado y, a la vez, como disciplina científica. Para ello les
proponemos a los estudiantes un recorrido por los autores canónicos de la disciplina
sociológica – Durkheim, Weber y Marx- a partir de la lectura de bibliografía seleccionada
y complementada con material producido por la cátedra que oficia de complemento para
la lectura comprensiva. De acuerdo con el abordaje propuesto, en las clases se intentará
dar constantes referencias biográficas de los autores poniendo especial reparo en el
contexto socio-histórico en el que se produjeron y producen sus obras, como también
enfatizar su encuadramiento teórico. Se procura mantener la perspectiva sociológica en
cada uno de los temas centrales, para habituar al estudiante a pensar con las categorías
propias de la disciplina, pero también en su relación con otras ciencias.
La propuesta se completa con la problematización desde una perspectiva sociológica de
dos espacios sociales que atraviesan la experiencia de los estudiantes: el sistema escolar
y el campo jurídico. En este sentido, se priorizan autores y debates que, esperamos, sirvan
de estímulo para que el alumno inicie reflexiones desde un registro sociológico sobre su
futura profesión.
b. Contenidos previos
La materia, por ser inicial, no requiere ningún aprendizaje previo específico.
c. Contenidos mínimos
El “hecho social” y su estudio. La naturalidad del orden social. Tipos de solidaridad.
Derecho represivo y restitutivo. Anomia. Delito como hecho social. Conciencia colectiva.
Normalidad y patología. Sociología comprensiva. Tipos ideales. Proceso de
racionalización. Estado burocrático. Dominación, legitimidad, política. El cambio social
y la lucha de clases. El conflicto como dimensión constitutiva de la vida social. La conjura
del conflicto: la hegemonía como relación educativa. Las desigualdades frente al sistema
escolar y el privilegio cultural de los herederos. La transformación de la herencia cultural
en herencia escolar. El sistema escolar y la legitimación de la reproducción social. La
racionalidad del Derecho, configuración de un campo de poder. Formas de legitimación
y dominación jurídica. Posiciones y estructuras.
d. Objetivos generales
Habituar al estudiante a pensar de modo científico la sociedad y las interacciones entre
sujetos, familiarizándolo con el lenguaje y la metodología de las ciencias sociales, como
así también introducirlo a la obra de los principales autores y corrientes de pensamiento,
subrayando la relación entre la producción de conocimiento y el contexto socio-cultural
e. Objetivos específicos
-Desarrollar una primera aproximación al estudio de los temas y a los autores de la
sociología.
- Identificar el desarrollo histórico de la disciplina y sus primeros aportes.
- Realizar una práctica de lectura comprensiva y crítica de los textos, haciendo hincapié
en la perspectiva y en la detección de controversias de enfoques e interpretaciones.
- Ofrecer a los estudiantes las distintas herramientas conceptuales de la sociología.
- Motivar la reflexividad como parte del proceso de formación de un profesional.
f. Unidades Didácticas
Unidad N°1: Los clásicos de la sociología. Emile Durkheim.
Contenido temático: Condiciones históricas para el surgimiento de la sociología
en el siglo XIX. Trasformación morfológica de la sociedad moderna industrial. El
“hecho social”. La naturalidad del orden social. Tipos de solidaridad. Derecho
represivo y restitutivo. Anomia. Delito como hecho social. Conciencia colectiva
y sus dimensiones. Normalidad y patología.
Bibliografía específica:
- Juan Carlos PORTANTIERO, La sociología clásica: Durkheim y Weber. CEAL,
Buenos Aires, 1985. “Estudio preliminar”
- GIDDENS, Anthony/ DURKHEIM, Emile (1994). “Introducción: los escritos
de sociología y de filosofía social de Durkheim”; “El objeto de la sociología”;
“Formas de solidaridad social”; “La División del trabajo y solidaridad social”;
“La anomia y la estructura moral de la industria”. En Emile Durkheim,
Escritos selectos. (pp. 11 a 57; pp. 70 a 74; pp. 125 a 140; pp. 171 a 181).
Nueva Visión: Buenos Aires.
Unidad N°2: Los clásicos de la sociología. Max Weber.
Contenido temático: Sociología comprensiva. Tipos ideales. Tendencia a la
racionalización. Afinidad entre capitalismo y racionalidad. Profesión/vocación.
Poder y dominación. Sus formas típico ideales. Dominación racional-legal. Estado
burocrático moderno. Legitimidad del orden. Política.
Bibliografía específica:
- WEBER, Max (2012) “Primera Parte”: “I. Confesión y estructura social” (págs.
61 a 69); “II. El espíritu del capitalismo” (págs. 70 a 92); “Segunda parte”: “V. La
relación entre la ascesis y el espíritu capitalista” (págs. 165 a 194). En La ética
protestante y el espíritu del capitalismo (pp. 5 a 22). México, D.F.: FCE.
- SIDICARO, Ricardo (2022) Las sociologías de Marx, Durkheim y Weber.
Buenos Aires: Siglo XXI, pp, 75 a 97.
Unidad N°3: Modernidad, capitalismo y clases sociales.
Contenido temático: La emergencia del capitalismo y determinismo económico.
Derecho y reproducción económica. El cambio social y la lucha de clases. El
conflicto como dimensión constitutiva de la vida social. Dominación y
hegemonía. La hegemonía como relación educativa. La función del intelectual.
Bibliografía específica:
- Karl MARX y Federico ENGELS (2017) El manifiesto comunista. Buenos
Aires: Siglo XXI.
- SIDICARO, Ricardo (2022) Las sociologías de Marx, Durkheim y Weber.
Buenos Aires: Siglo XXI, pp, 13 a 30.
Unidad N°4: Los estudiantes y la universidad: una relación socio-
lógica.
Contenido temático: las desigualdades frente al sistema escolar y el privilegio
cultural de los herederos. La transformación de la herencia cultural en herencia
escolar. El sistema escolar y la legitimación de la reproducción social. El papel de
la herencia cultural en la eliminación escolar.
Bibliografía específica:
- Bourdieu, Pierre y Jean-Claude Passeron, “La elección de los elegidos”, en
Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron, Los herederos. Los estudiantes y la
cultura, Siglo XXI, 2003, pp. 11 a 45.
- Pierre Bourdieu, “Los excluidos del interior”, La miseria del mundo, F.C.E.,
363-367
- Pierre Bourdieu, “Las contradicciones de la herencia”, La miseria del mundo,
F.C.E., p. 443-448
Erigon: pp 11 a 59 y 95 a 124
Unidad N°5: Dominación social y Vergüenza social
Contenido temático: La dominación social y la eficacia de sus mecanismos sobre
la vida de un agente social. Dominación de clase y procesos de subjetivación de las clases
populares. El origen de clase y la vergüenza social como tabú en la sociedad
contemporánea.
Bibliografía específica:
- Eribon, Didier (2015) Regreso a Reims. Libros del Zorzal. Pp. 11 a 59 y 95 a
124.
Unidad N° 6: La profesión y el campo profesional.
Contenido temático: Sociología del derecho. El derecho como objeto
sociológico. El Derecho como campo social. Interés específico del campo.
Configuración de un campo de poder: los profesionales del derecho. Formas de
legitimación y dominación jurídica: la codificación. Posiciones y estructuras.
- BOURDIEU, P. (2000) “Elementos para una sociología del campo jurídico”.
En La Fuerza del Derecho. Estudio preliminar y traducción Carlos Morales
de Setién Ravina. -Bogotá: Siglo del Hombre Editores. Facultad de Derecho
de la Universidad de los Andes, Ediciones Uniandes, Instituto Pensar. Pp 153-
220
g. Bibliografía (optativa)
ALEXANDER, J. C. (1992). Las teorías sociológicas desde la Segunda Guerra Mundial.
España: Gedisa.
ANDERSON, P. (1987). “El advenimiento del marxismo occidental” en Consideraciones
sobre el marxismo occidental. México: Siglo XXI.
ANSART, P. (1971). “Capítulo 1: La creación de la epistemología de las ciencias
sociales” en Sociología de Saint-Simon. Barcelona: Presses Universitaires de France.
BECKER, Howard (2009) Outsiders. Hacia una sociología de la desviación. Argentina:
Siglo XXI.
BERLIN, I. (1992). “Capítulo I: La contra-ilustración” en Contra la corriente. Madrid:
Fondo de Cultura Económica.
BOBBIO, N y BOVERO, M. (1996). “El modelo hegeliano-marxiano” en Sociedad y
Estado en la Filosofía Moderna. México: Fondo de Cultura Económica.
COLLINS, Randall (2009) “Lo normal del delito”. En Perspectiva sociológica (pp. 109
a 148). Bernal: UNQ
FOUCAULT, M. (2012). El poder, una bestia magnífica: Sobre el poder, la prisión y la
vida. Buenos Aires: Siglo XXI.
FOUCAULT, Michel (1989) “Suplicio”. En Vigilar y Castigar: nacimiento de la prisión
(pp. 11 a 76). Buenos Aires: Siglo XXI
GARLAND, David (1999) “Introducción”; “El castigo y las tecnologías del poder: la obra
de Michel Foucault”. En Castigo y sociedad moderna (pp. 13 a 16; pp. 160 a 187). Madrid:
Siglo XXI.
MARX, Karl (1965) “Introducción”. En Crítica a la filosofía del derecho de Hegel.
Notas aclaratorias de Rodolfo Mondolfo. Argentina: Ediciones nuevas voces.
NISBET, R. (1996). “Capítulo 2: Las dos revoluciones” en La formación del pensamiento
sociológico. Buenos Aires: Amorrortu.
PORTANTIERO, J. C. (1985). “Estudio preliminar” en La sociología clásica: Durkheim
y Weber. Buenos Aires: CEAL.
TERÁN, O. (1983). “El juego de Michel Foucault” en El discurso del Poder. Buenos
Aires: Folios.
WILLIAMS, R. (2009). “Teoría Cultural. Base y superestructura” en Marxismo y
Literatura. Buenos Aires: Las Cuarenta.
ZEITLIN, I (1970) “Capítulo 11: Max Weber (1864-1920)” en Ideología y Teoría
Sociológica. Buenos Aires: Amorrortu.
ZEITLIN, I. (1970) “Capítulo 15: Emile Durkheim (1858-1917)” en Ideología y Teoría
Sociológica. Buenos Aires: Amorrortu.
VI. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
Las clases serán principalmente teóricas, pero se espera la participación activa por parte
del estudiante. Esto implica la lectura de la bibliografía de la materia, la intervención en
clase y la discusión con docentes y compañeros respecto de la lectura y lo expuesto en el
aula. Nuevamente reiteramos el interés en que el estudiante desarrolle una capacidad de
lectura y diálogo crítico acorde a la metodología de las ciencias sociales, antes que una
reproducción pasiva de lo visto en la bibliografía.
VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La asignatura cuenta con dos instancias de evaluación parciales, que serán
principalmente un control de lectura de la bibliografía obligatoria de la materia, aunque
también se podrá solicitar la elaboración de ensayos críticos y/o comparativos entre los
autores vistos. Podrán ser escritos u orales, lo que se definirá en la clase, en base a la
cantidad de estudiantes y las particularidades de cada grupo. Durante la cursada, se podrá
pedir a los alumnos la realización de exposiciones en clase de los textos de la bibliografía
y/o la elaboración de trabajos prácticos. Estos, con finalidad mayormente pedagógica, no
tendrán una nota numérica que afecte la evaluación de la materia, aunque sí podrán ayudar
a mejorar o empeorar la nota final de la materia en base a la evaluación realizada por la
cátedra respecto de la disposición y el compromiso del estudiante con la asignatura.
Asimismo, es requisito indispensable para la aprobación de la materia contar con una
asistencia a clases de al menos el 75%.
Para promocionar la materia, esto es, aprobarla sin rendir examen final, el estudiante
deberá tener una nota igual o superior a siete en ambas evaluaciones parciales, no siendo
suficiente que el promedio de ambas sea igual o mayor a siete. Si el alumno terminara la
materia con nota cuatro, cinco o seis en uno o ambos parciales, tendrá aprobada la
cursada pero deberá rendir examen final para poder promocionar la materia.
Independientemente del promedio de ambas notas, si el alumno terminara la cursada con
al menos un examen parcial de nota cuatro a seis deberá rendir examen final. Finalmente,
si el alumno llegara al final de la materia con uno o ambos parciales aplazados, esto es,
con nota igual o inferior a tres, no aprobará la materia, debiendo recursarla en otro
cuatrimestre.
El estudiante tiene derecho a un examen recuperatorio, que se realizará en la última clase
del cuatrimestre. En esta instancia el estudiante podrá recuperar uno (y solo uno) de los
exámenes parciales. La nota que obtenga en este recuperatorio reemplazará a la obtenida
en el examen parcial, sea inferior o superior a la misma. El alumno puede recuperar tanto
para ganar el derecho a examen final, como para promocionar la materia, siempre que
estuviera en condiciones. El recuperatorio no es obligatorio, esto implica que, por
ejemplo, un estudiante que tuviera posibilidades de recuperar un examen para
promocionar la materia, puede decidir no hacerlo y dejar la materia en condiciones de
examen final, si hubiera sacado 4 (o 5 o 6) y 7 (o más) en los exámenes parciales, por
mencionar una situación posible.
En caso de tener que rendir examen final, el estudiante deberá preparar toda la bibliografía
de la materia, pudiendo realizar exposiciones, responder a las preguntas del docente y
hacer reflexiones y comparaciones entre los autores y textos mencionados en este
programa. El examen final podrá ser oral o escrito según lo considere más conveniente la
cátedra.
VIII. PLAN DE TRABAJO
Completar cuadro en anexos I, II, III y IV según corresponda a su asignatura
(puede corresponder a más de un anexo, en este caso pensar el plan en función a la
modalidad dictada).
IX. CONDICIONES GENERALES PARA LA APROBACIÓN DE LA
ASIGNATURA
a. Asistencia: 75%
b. Regularidad: Ambas instancias de evaluaciones parciales aprobadas.
c. Evaluación: Mediante dos instancias de exámenes parciales con derecho
a recuperar solamente una de ellas.
X. LINEAMIENTOS GENERALES PARA ASIGNATURAS CON
COMPONENTE VIRTUAL (completar solo asignaturas modalidad B, C, o D).
a. Previsiones metodológicas y pedagógicas
En el caso de las comisiones virtuales, los estudiantes y los docentes, realizaremos la
relación pedagógica a través de plataformas que la Universidad pone a disposición: MIEL
y MS-Teams. En MIEL se encontrará el material correspondiente a cada Unidad temática
de la asignatura, el cual se irá subiendo conforme vayamos avanzando en el cuatrimestre.
Además contamos con espacios de intercambio en los “Foros” y un sistema de mensajería
integrado a la plataforma. Para nuestros encuentros semanales utilizaremos el aula virtual
que cada comisión tendrá disponible en Microsoft Teams, cuyo código será suministrado
por el docente a cargo del curso a través de MIEL. Las clases sincrónicas serán
principalmente teóricas –dada la carga horaria de 2 horas semanales que tiene la materia-
y los docentes ofrecerán material de apoyo para el abordaje y la lectura comprensiva de
los textos. Asimismo, se espera la participación activa por parte de las y los estudiantes
que será motivada a través del Foro con diferentes propuestas.
b. Actividades que se realizarán en las horas presenciales y en las virtuales.
Como se mencionó en el punto anterior, la signatura tiene una carga horaria semanal de
2 horas que se reservan para los encuentros sincrónicos en el aula virtual donde se
desarrollan los contenidos teóricos. Debido a ello, buscaremos optimizar el tiempo a
través del uso del Foro de la plataforma Miel. Las actividades previstas incluyen: 1)
trabajar guías de lectura sobre la bibliografía obligatoria; 2) la lectura de un paper
académico que aborda desde un registro biográfico la trayectoria de jueces; y 3) la
discusión a partir de material audiovisual. Asimismo, la cátedra prevé para el 2022 la
producción de material audiovisual propio: videos de entre 15 y 20 minutos en los que un
docente del equipo presente alguno de los temas del Programa. Esperamos poder producir
este insumo, dado que la Universidad pone a disposición los recursos técnicos para su
desarrollo.
c. El modo en que se articulan las interacciones en caso de corresponder
d. Las interacciones docentes-estudiantes y estudiantes-estudiantes previstas
Dado que la cursada virtual es una opción que los y las estudiantes adoptan, se les exigirá
que mantengan las cámaras encendidas para poder recrear la experiencia del encuentro
cara a cara que ocurre en las clases presenciales. Se mantendrán canales de comunicación
abiertos con los estudiantes a través de la mensajería de Miel y del Foro.
e. Mecanismos de seguimiento, supervisión y evaluación de las actividades
En lo que respecta al trabajo sobre las guías de lectura se prevé dedicar una clase de
repaso previa a los parciales en las que los estudiantes deberán intervenir activamente
para responder las preguntas suministradas a través de Foro. Se pretende que las
distintas intervenciones vayan enriqueciendo y complejizando las respuestas. En cuanto
a la actividad de análisis documental se les pedirá a las y los estudiantes que vuelquen
una reflexión en un Foro destinado a tal fin. Por último, dedicaremos un espacio en el
último encuentro del curso a la discusión sobre las trayectorias de los jueces, lo que
resulta pertinente en el marco del análisis del campo jurídico.
