UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
MODALIDAD NO PRESENCIAL
SILABO POR COMPETENCIAS
CURSO:
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN
I. DATOS GENERALES
Línea de Carrera Gestión del cuidado
Semestre Académico 2022- I
Código del Curso 251
Créditos 10
Horas Semanales Hrs Totales: 14 Teóricas : 04 hrs Práctica 10 hrs
Ciclo IV
Sección A
Apellidos y Nombres Rojas Zavaleta, Eva Jesús
del Docente Vergara Guadalupe Pompeyo Prisciliano
[email protected] N° de Celular 996503383
975431835
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
II. SUMILLA
Pretende propiciar en el desarrollo de capacidades para el logro de habilidades en la
prevención de las enfermedades, tratamiento, rehabilitación de problemas de salud de
menor complejidad que son más comunes en el adulto joven y su familia en el contexto
hospitalario.
III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
CAPACIDAD DE LA UNIDAD NOMBRE DE LA
DIDACTICA UNIDAD SEMANAS
DIDACTICA
UNIDAD I
Describe la situación del adulto joven en el SITUACIÒN DEL ADULTO
Perú, teniendo en cuenta los aspectos JOVEN,
sociodemográficos y epidemiológicos. CARACTERÍSTICAS Y 1- 4
MODELOS DE
DESARROLLO.
Sustenta los cuidados de enfermería con CUIDADOS DE
UNIDAD II
enfoque preventivo promocional y ENFERMERÌA EN LAS
recuperativo, respetando la cultura, ENFERMEDADES MÀS
costumbres del entorno, enfatizando los FRECUENTES DEL
estilos de vida saludable, aplicando la ADULTO JOVEN. 5-8
valoración por dominios.
Ejecuta intervenciones de enfermería en el CUIDADOS DE
adulto joven en situación de salud crítica, ENFERMERÍA AL
UNIDAD III
según guías y protocolos de emergencia. ADULTO JOVEN EN 9-12
URGENCIAS Y
EMERGENCIA.
Identifica las Infecciones de Trasmisión CUIDADOS DE
Sexual en el Adulto Joven, Enfermedades ENFERMERÍA EN
UNIDAD IV
Infecciosas y Cardiovasculares, la INFECCIONES DE
prevención y tratamiento según TRANSMISIÓN SEXUAL, 13 - 16
normatividad vigente. ENFERMEDADES
INFECCIOSAS Y
CARDIOVASCULARES.
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
N° INDICADORES DE LOGRO DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL
CURSO
Explica la situación del adulto joven, su crecimiento y desarrollo según carl
1 G. Jung, Erick Erikson y Jean Piaget. Teniendo en cuenta los aspectos
socioculturales de los individuos.
Identifica los indicadores de impacto, determinantes sociales y políticas del
2
adulto joven, según normatividad.
Elabora planes de cuidados de enfermería según patología médico
3 quirúrgicas más comunes en el adulto joven, teniendo en cuenta los aspectos
socio demográficos.
Elabora planes de cuidados de enfermería, según urgencia o patología
4
presentada.
Planifica los cuidados de enfermería según patología, en el adulto joven,
5 priorizando sus intervenciones, teniendo en cuenta los aspectos
epidemiológicos y socioculturales de los individuos.
Desarrolla el proceso de atención de enfermería en el Adulto Joven según
6
patología.
Identifica las infecciones de transmisión sexual y s u s c o n s e c u e n c i a s
7 en el adulto joven.
Desarrolla estrategias de enseñanza-aprendizaje con enfoque preventivo –
8
promocional.
Desarrolla fichas farmacológicas de los medicamentos usados en las
9
patologías tratadas y describe los cuidados de enfermería según corresponda.
Identifica las urgencias y emergencias más comunes en el adulto joven y
10
brinda cuidados de enfermería según corresponda.
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
DESARROLLO DE LA UNIDADES DIDACTICAS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA I: Describe la situación del adulto joven en el Perú, teniendo en cuenta los aspectos sociodemográficos y epidemiológicos.
CONTENIDO ESTRATEGIA INDICADORES DE LOGRO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA
Semana
ENSEÑANZA
UNIDAD DIDACTICA I: Situación del Adulto joven, características y
VIRTUAL
1 Descripción de la situación del adulto Elabora un mapa conceptual Debate sobre la situación actual Expositiva Explica c o n s u s p r o p i o s
joven en el Perú. sobre la situación del adulto del adulto joven en el Perú; y (Docente/Alumno) a r g u m e n t o s la situación del
Adulto Joven. Definición, joven en el Perú. sus características. Uso del Google Meet AdultoJoven en el Perú.
características físicas, sociales y Elabora un mapa conceptual Describe las características del
emocionales. sobre las características del adulto joven.
adulto joven. Debate dirigido
Modelos de Desarrollo.
Indicadores de impacto y Elabora un mapa conceptual Asume una actitud crítica frente (Discusiones)
Determinantes sociales en el adulto sobre los indicadores y a los indicadores de impacto y Foros, Chat Identifica los indicadores de
joven determinantes sociales en el determinantes sociales en el impacto y determinantes
2 adulto joven. adulto joven. Lecturas sociales del adulto joven.
Uso de repositorios
digitales
Redacta un resumen sobre los Desarrolla trabajos de
Políticas y estrategias de salud en el determinantes sociales, políticas investigación bibliográfica Describe las políticas y
Adulto Joven. Lluvia de ideas estrategias de salud del adulto
3 y estrategias de salud en el sobre los, determinantes
adulto joven. sociales y estrategias de salud (Saberes previos) joven.
dirigidas al adulto joven. Foros, Chat
Modelos del desarrollo según Carl G. Identifica según modelos de Asume una actitud crítica y de Describe los modelos de
4 Jung, Erik Erikson y Jean Piaget. desarrollo la evolución del adulto respeto por el adulto joven. desarrollo del adulto joven.
joven.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Trabajos individuales y/o grupales Comportamiento en clase virtual y chat.
Cuestionario.
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA II: Sustenta los cuidados de enfermería con enfoque preventivo promocional y recuperativo, respetando la
UNIDAD DIDACTICA II: Cuidados de Enfermería en las Enfermedades más
cultura, costumbres del entorno, enfatizando los estilos de vida saludable, aplicando el Proceso de Atención de Enfermería.
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES
DE LA DE LOGRO
CONCEPTUAL PROCEDIMENT ACTITUDINAL ENSEÑANZA
AL VITUAL
Define conceptos básicos, fisiopatología, signos, Identifica signos y Desarrolla trabajos de Explica con sus
5 síntomas, tratamiento y Atención de Enfermería al síntomas del asma, investigación bibliográfica Expositiva propios argumentos
Adulto Joven con: Asma, Cáncer Pulmonar, TBC cáncer de pulmón, TBC sobre cuidados de (Docente/Alumno) los de cuidados de
Pulmonar. pulmonar. enfermería, con énfasis en Uso del Google enfermería según
la prevención. Meet patología
frecuentes del Adulto Joven.
Describe la fisiopatología, signos, síntomas, Identifica signos y Debate sobre los cuidados Debate dirigido Explica con sus
6 tratamiento y Atención de Enfermería al Adulto síntomas de la Diabetes de enfermería, según (Discusiones) propios argumentos
Joven: Diabetes Mellitus, esclerosis múltiple, lupus Mellitus, esclerosis patología, con énfasis en la Foros, Chat los de cuidados de
eritematoso sistémico. múltiple, lupus prevención. enfermería según
eritematoso sistémico. Lecturas patología
Uso de repositorios
Desarrolla trabajos de digitales Explica con sus
7 Describe la fisiopatología, signos, síntomas, Identifica signos y investigación bibliográfica propios argumentos
tratamiento y Atención de Enfermería al Adulto síntomas del estrés, sobre cuidados de Lluvia de ideas los de cuidados de
Joven con Problemas psicológicos y sociales: depresión, drogadicción, enfermería, con énfasis en (Saberes previos) enfermería según
Estrés, Depresión, Drogadicción, Alcoholismo, alcoholismo, tabaquismo. la prevención. Foros, Chat patología
Tabaquismo.
Debate sobre los cuidados Explica con sus
Describe la fisiopatología, signos, síntomas, Identifica signos y de enfermería, según propios argumentos
8 tratamiento y Atención de Enfermería al Adulto síntomas de la anorexia – patología, con énfasis en la los de cuidados de
Joven con Problemas psicológicos y sociales: bulimia, obesidad, y prevención. enfermería según
Anorexia-Bulimia, Obesidad, suicidio. drogadicción. patología
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Estudios de caso Cuestionario Trabajos individuales y/o grupales Comportamiento en clase virtual y chat.
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA III.- Ejecuta intervenciones de enfermería en el adulto joven en situación de salud crítica, según guías y protocolos de
emergencia.
SEMA CONTENIDO ESTRATEGIAS INDICADOR
NAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA ES DE
ENSEÑANZA LOGRO
UNIDAD DIDACTICA III: Cuidados de Enfermería al Adulto
VITUAL
Define las Urgencias y Identifica las causas de las urgencias Fundamenta en forma Expositiva Explica con sus propios
Emergencias en el Adulto Joven en y analítica la prevención de las Uso de google Meet. argumentos los cuidados
el Perú: Causas, Incidencia, emergencias de mayor incidencia en urgencias y emergencias de de enfermería, según
9 prevalencia, medidas de el adulto joven en el Perú. mayor incidencia en el adulto Lecturas urgencia o emergencia
prevención. joven. Uso de repositorios presentada.
Joven en urgencias y Emergencia.
Cuidados de Enfermería en el A p l i c a la valoración del digitales. Explica con sus propios
Adulto Joven con adulto argumentos los cuidados de
Traumatismo Torácico, joven con traumatismo Torácico, Debate sobre los cuidados que enfermería, según urgencia
10 Abdominal y Encéfalo craneano, que debe brindar al adulto joven o emergencia presentada.
Traumatismo Abdominal,
Traumatismo encéfalo craneano le permita identificar las posibles según evento.
complicaciones. Debate dirigido
Realiza la valoración del adulto Foros, chat. Explica con sus propios
Describe los Cuidados de joven con traumatismo vertebro Debate sobre los cuidados que argumentos los cuidados de
Enfermería en el Adulto Joven con medular, que le permita identificar debe brindar al adulto joven Lluvia de ideas. enfermería, según urgencia
11 o emergencia presentada.
traumatismo vertebro medular las posibles complicaciones. según evento.
Define los cuidados Enfermería en Realiza la valoración del adulto Explica con sus propios
el Adulto Joven con apendicitis. joven con, apendicitis, y colecistitis argumentos los cuidados de
Cuidados de Enfermería en el aguda y crónica, que le permita enfermería, según urgencia
Adulto Joven con colecistitis aguda identificar las posibles o emergencia presentada.
12 y crónica. complicaciones.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Estudios de caso Trabajos individuales y/o grupales
Cuestionario Comportamiento en clase virtual y chat.
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA IV: Identifica las Infecciones de Trasmisión Sexual en el Adulto Joven, Enfermedades Infecciosas y Cardiovasculares, su
prevención y tratamiento, según normatividad vigente.
SEMA CONTENIDO ESTRATEGIAS INDICADORES
NAS DE LA DE LOGRO
.
UNIDAD DIDACTICA IV: Cuidados de Enfermería en infecciones de
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ENSEÑANZA
trasmisión sexual, Enfermedades Infecciosas y Cardiovasculares
VITUAL
13 y Describe la situación de las ITS en el Perú: Identifica las ITS prevalentes Selecciona información Exposición - Explica co n s u s
14 incidencia y prevalencia. en el adulto joven relevante sobre las ITS en el diálogo. p ro p io s ar g u me n to s
Describe la fisiopatología, signos, síntomas, Adulto joven. Dinámica grupal. la situación de
prevención y tratamiento de la Viruela Símica. las ITS en el adulto
joven.
Describe la fisiopatología, signos y síntomas, Identifica las formas de Plantea de manera crítica Identifica las
pruebas diagnósticas, prevención, tratamiento transmisión del VIH, Hepatitis medidas para la prevención del principales vías de
y Atención de Enfermería en VIH, Hepatitis B B y mononucleosis VIH, hepatitis B y transmisión de VIH,
y Mononucleosis. mononucleosis. hepatitis B y
15 Mononucleosis.
Define la fisiopatología, signos, síntomas, Brinda información pertinente Reflexiona y asume con Gestiona las estrategias
pruebas diagnósticas, prevención, tratamiento responsabilidad la prevención y Exposición – e instrumentos
sobre prevención y
y Atención de Enfermería en enfermedades tratamiento de enfermedades Diálogo. informativos sobre
tratamiento en Hipertensión Dinámica prevención de
cardiovasculares: Hipertensión Arterial, cardiovasculares.
arterial, cardiopatía coronaria enfermedades
Cardiopatía Coronaria, Cardiopatía
Reumática. y cardiopatía reumática. cardiovasculares.
16 Describe la fisiopatología, signos, síntomas, Diseña estrategias para la Describe las medidas
pruebas diagnósticas, prevención, tratamiento prevención de faringitis, Selecciona información Exposición – preventivas para la
y Atención de Enfermería en enfermedades bronquitis, neumonía y relevante sobre faringitis, dialogo. prevención de
infecciosas respiratorias: Faringitis, bronquitis, neumonía y Dinámica grupal. enfermedades
Coronavirus.
Bronquitis, Neumonía y Coronavirus. Coronavirus. infecciosas
17 respiratorias.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Estudios de caso Comportamiento en clase virtual y chat.
Trabajos individuales y/o grupales
Cuestionario Actitud crítica y constructiva.
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
VI.- MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza
de los temas programados. Básicamente serán:
1. MEDIOS Y
PLATAFORMAS
VIRTUALES
-Pizarra interactiva
-Video
-Casos prácticos
-Google Meet
-Repositorios de datos
2. MEDIOS
INFORMATICOS
-Computadora.
-Tablet
-Celulares
-Internet
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
VII.- EVALUACIÓN
La evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y
permanente. Los criterios de evaluación son de conocimiento, de desempeño y de
producto.
1. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
La evaluación será a través de pruebas escritas y orales para el análisis y autoevaluación.
En cuanto al primer caso, medir la competencia a nivel interpretativo, argumentativo y
propositivo, para ello debemos ver como identifica (describe, ejemplifica, relaciona,
reconoce, explica, etc) y la forma en que argumenta (plantea una información, describe
las refutaciones en contra de dicha afirmación , expone sus argumentos contra las
refutaciones y llega a conclusiones ) y la forma en que propone a través de establecer
estrategias, valoraciones, generalizaciones, formulación de hipótesis, respuesta a
situaciones, etc.
En cuanto a la autoevaluación permite que el estudiante reconozca sus debilidades y
fortalezas para corregir o mejorar.
Las evaluaciones de este nivel serán de respuestas simples y otras con preguntas abiertas
para su argumentación.
2. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Esta evidencia pone en acción recursos cognitivos, recursos procedimentales y recursos
afectivos; todo ello en una integración que evidencia un saber hacer reflexivo, en tanto, se
puede verbalizar lo que se hace, fundamentar teóricamente la práctica y evidenciar un
pensamiento estratégico, dado en la observación en torno a cómo se actúa en situaciones
impredecibles.
La evaluación de desempeño se evalúa ponderando como el estudiante se hace investigador
aplicando los procedimientos y técnicas en el desarrollo de las clases a través de su
asistencia y participación asertiva.
3. EVIDENCIA DE PRODUCTO
Están implicadas en las finalidades de la competencia, por tanto, no es simplemente la
entrega del producto, sino que tiene que ver con el campo de acción y los requerimientos
del contexto de aplicación.
La evaluación de producto de evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos parciales y
el trabajo final.
Además, se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño, el 30% de
inasistencia inhabilita el derecho de evaluación.
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
UNIDADES
DIDÁCTICAS
VARIABLES PONDERACIONES
DENOMINADAS
MÓDULOS
Evaluación de Conocimiento 30%
El ciclo académico
Evaluación de Producto 35% comprende 4 unidades
didácticas.
Evaluación de Desempeño 35%
Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados de cada
módulo (PM1, PM2, PM3, PM4)
PM1 + PM2 + PM3 + PM4
PF=
4
VIII. BIBLIOGRAFIA:
Andrés Checa, D. (2013). Fundamentos y Bases para todas las áreas de Enfermería.
Barcelona: Barcelona Baires S.A.
Arreo, V., Franco, E., Suarez, A., Campos, J., Ruiz, B., & Sánchez, I. (25 de Agosto de
2019). Manual AMIR Enfermería, Medico Quirúrgica. Obtenido de
http://www.academiaeir.es
Bibiano Guillén, C. (2018). Manual de Urgencias. Madrid: Grupo Saned.
Bocanegra, A., Rojas, A., Ríos, Á., Sánchez, C., Coca, E., Sánchez, E., & Rodríguez, H.
(2014). Cuidados de Enfermería en la atención extrahospitalaria. Málaga: Empresa
Púbicas de Emergencias Sanitarias.
Domínguez, L. (2006). Psicología del Desarrollo. Tamaulipas, México: Interamericana de
Asesoría y servicios S.A.
LeMone, P., & Burke, K. (25 de Agosto de 2019). Pensamiento Crítico en la Asistencia al
Paciente. Obtenido de Volumen I y II: http://enfermeriauniversi3.wixsite.com
LeMone, P., & Burke, K. (25 de Agosto de 2019). Pensamiento Crítico en la Asistencia al
Paciente. Obtenido de Volumen I y II: http://enfermeriauniversi3.wixsite.com
López Pérez, A., & Martínez Camejo, J. (1993). Transformaciones psicosociales logradas
en la actividad de un club de adolescentes. La Habana: Medicina General Integral.
Myers, E. (2015). Notas de Enfermería. Portland, Oregon: Mc Graw Hills.
M. Criddle, L., & NewBerry, L. (2019). Sheehys Manual de Urgencia en Enfermería (Sexta
Edición ed.). Madrid: Elsevier Imprint.
Melgar, M. (2007). Algoritmos: Atención a los pacientes con enfermedades de transmisión
sexual. La Paz: OMS.
Machaca, M., Cerdeira, J., Huerta Arroyo, Á., Martínez, P., Abad, F., Abejón, R., . . .
Aranda, J. (2019). Manual y Procedimientos de Enfermería. Madrid: Summa 112.
Muñoz, M. (2004). Programa Nacional de Enfermedades de Transmisión Sexual. La
Habana: Minsap.
Núñez de Villavicencio, F. (2001). Psicología y Salud. La Habana: Ciencias Médicas.
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
Organización Mundial de la Salud. (21 de Noviembre de 2009). Obtenido de Estado de la
Población Mundial: http://paho.org
P., A. (21 de Noviembre de 2009). Salud y Cambios Biopsicosociales de la Adolescencia.
Obtenido de La Salud de la Mujer: http://www.paho.org
Perry, P. (2015). Fundamentos de Enfermería. España, España: Elsevir.
Perry, P. (2012). Técnicas y Procedimientos de Enfermería. España: Edide S. L.
Cómo Planear mi Vida: Un Programa para el Desarrollo de la Juventud Latinoamericana.
(1993). Costa Rica: Washington : Advocates for Youth.
Así nos encontró: las juventudes peruanas ante la pandemia. Secretaría Nacional de la
Juventud Ministerio de Educación 2021.
Diagnósticos Enfermeros NANDA 2018-2020.
https://www.comoves.unam.mx/assets/revista/256/guiadelmaestro_256.pdf
https://www.odontologia.unt.edu.ar/pdf/Bibliografia_covid19.pdf
who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/monkeypox.
https://es.wikipedia.org/wiki/Viruela_s%C3%ADmica
https://www.paho.org/es/brote-por-enfermedad-viruela-simica-2022/viruela-simica-consejos-
recursos-para-poblacion
https://es.wikipedia.org/wiki/Brote_de_viruela_s%C3%ADmica_de_2022
Huacho, 3 de setiembre del 2022.
Universidad Nacional
José Faustino Sánchez Carrión
Eva Jesús Rojas Zavaleta
DNF 951
ENFERMERÍA EN SALUD DEL ADULTO JOVEN VRAC UNJFSC
