1

CUADERNO DEL
ESTUDIANTE 2018
Unidad 4 - Números y Operaciones Hasta el 20
(Segunda Parte)

Estudiante:
Colegio:
Curso:
 ®
Corporación Crea+

Material didáctico para educación básica

Asesoría y enseñanza de la Matemática Crea+.

Autor: Equipo Crea+

Diseño Portada y personajes: Renata ®

www.renataylasmatematicas.cl
[email protected]

Diseño y diagramación interior: Milena Martínez - Anayn Pavez.

2018, Corporación Crea+

Hendaya 378, Las Condes, Santiago.

Sitio web: www.creamas.cl

Contacto: [email protected]
Fono: 22 2329827

Este libro corresponde al Programa de Matemática Crea+ que ha sido elaborado

conforme a las Bases Curriculares del Ministerio de Educación de Chile.
Prohibida su reproducción
 1
UNIDAD 4
Números y Operaciones Hasta el 20
(Segunda Parte)
 Fecha: __ / __ / 2018

Leo y represento
Clase 1
hasta 20
Leo y represento hasta el 20
Leo y represento hasta 20
Actividad 1:
Cuenta los elementos de cada recuadro, teniendo en cuenta que las agrupaciones
Actividad 1:una decena. Pinta el número que indica su cantidad.
representan
Cuenta los elementos de cada recuadro, teniendo en cuenta que las agrupaciones
representan una decena. Pinta el número que indica su cantidad.

15 16 17 18 9 10 11 12

15 16 17 18 9 10 11 12

14 15 16 17 16 17 18 19

14 15 16 17 16 17 18 19

Actividad 2:
En cada colección de elementos, cuenta y encierra 10 objetos. Desde ahí, avanza
en el conteo
Actividad 2:y anota la cantidad total.
En cada colección de elementos, cuenta y encierra 10 objetos. Desde ahí, avanza
en el conteo y anota la cantidad total. D U

D U

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 5

Actividad 3:
En cada agrupación, encierra 10 objetos. Luego, anota la cantidad de elementos
en el recuadro. Sigue el ejemplo.

Actividad
Actividad3:3:
En cada caso encierra
En cada agrupación, los objetos
encierra en grupos
10 objetos. Luego,deanota
10, luego anotadeenelementos
la cantidad el recuadro la
cantidad de decenas
en el recuadro. Sigueyelunidades
ejemplo. sueltas. Sigue el ejemplo:

1 2

Actividad
Actividad 4 : 4:
Actividad
Cuenta los 4elementos
: y marca el número que corresponde, luego preséntalo con
En cada caso cuenta losloselementos yymarcamarcael el númeroque que corresponde.
Luego Luego
barras y cuadrados. Sigueelementos
En cada caso cuenta el ejemplo: número corresponde.
representa concon
representa cubos
cubosbase
base1010 la cantidad(decenas
la cantidad (decenas y unidades).
y unidades).
Representación
Representación
RepresentaciónConcreta
Representación Representación
Representación
Concreta
Concreta
Simbólica
Simbólica
Simbólica
10 10
10
11
11
11
12

Representación pictórica con cubos base 10: 12

12

Representación
Representación pictórica
pictórica con cubos
con cubos base 10:base 10:

6 - Unidad 4
 Representación Concreta Representación
Simbólica

18

19

20

Representación pictórica con cubos base 10:

Representación Concreta Representación

Simbólica

13

14

15

Representación pictórica con cubos base 10:

Representación Concreta Representación

Simbólica

13

14

15

Representación pictórica con cubos base 10:

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 7

Actividad 5:
Pinta los números que corresponden al contar de 2 en 2, partiendo el conteo
de cero.
Ø De 2 en 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Actividad 6:
Pinta los números que corresponden al contar de 5 en 5, partiendo el conteo
del cero.

Ø De 5 en 5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Actividad 7:
Pinta los números que corresponden al contar de 10 en 10, partiendo el conteo
del cero.

Ø De 10 en 10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

8 - Unidad 4
Actividad 8:
¡Qué linda plaza!
Observa cómo están organizados los elementos de la imagen y decide de qué
Actividad 8:
manera es más fácil contarlos (de 1 en 1, de 2 en 2 o de 5 en 5), de esta manera,
¡Qué linda
registra plaza!de los elementos que se detallan en la tabla.
el conteo
Observa cómo están organizados los elementos de la imagen y decide de qué
manera es más fácil contarlos (de 1 en 1, de 2 en 2 o de 5 en 5), de esta manera,
registra el conteo de los elementos que se detallan en la tabla.

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 9

 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 2
Unidades y decenas

Actividad 1: 1
Actividad
Forma decenas
Forma encerrándolas.
decenas Luego,
encerrándolas. completa
Luego, anotando
completa la cantidad
la tabla, de decenas
anotando y
la cantidad
unidades sueltas
de decenas y el número
y unidades de cada
sueltas y el caso.
número de cada caso.

Decenas Decenas D U
D U

Unidades Unidades

Decenas D U Decenas D U

Unidades Unidades

Decenas D U Decenas D U

Unidades Unidades

10 - Unidad 4


2:
Actividad 2
Encierra
En cada todas
caso, las decenas
encierra los de cubos,
cubos en que puedas
decenas. formar
Luego en cada
anota caso. decenas y
la cantidad
Luego anota
unidades la cantidad de decenas y unidades, y el número.
sueltas.

Decenas Unidades

D U

Decenas Unidades

D U

Decenas Unidades

D U

Decenas Unidades

D U

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 11



Actividad 3
Cada niño ha reunido sus frutillas en decenas y unidades, únelas con el número
que lo representa.

1
Decenas


2

Unidades

1
Decenas


5

Unidades

1
Decenas

8
8 Unidades

1
Decenas

9
Unidades

12 - Unidad 4


Actividad 4
Dibuja barras para representar las decenas (no es necesario dibujar en su interior
los 10 cuadrados), y cuadrados para representar las unidades.

1 Decena 1 Decena
3 Unidades 5 Unidades

D U D U

1 Decena 1 Decena
6 Unidades 7 Unidades

D U D U

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 13



Actividad 5
En cada caso, anota la cantidad de decenas y unidades sueltas. Considerando
que en cada caja siempre hay 10 lápices, es decir, una decena.

Ejemplo:

1 decenas y 5 unidades

15

decenas y unidades decenas y unidades

decenas y unidades decenas y unidades

14 - Unidad 4

 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 3


Compongo y descompongo, usando el diez y unidades
Actividad
Actividad
Actividad 1:11
Descompone
Descomponeen endos
dospartes,
partes,lalacantidad
cantidadque
quese
semuestra
muestraen
encada
cadacaso.
caso.
Descompone en dos partes la cantidad que se muestra en cada caso.

Actividad
Actividad
Actividad 2:22
En
Encada
En cadacaso,
cada caso,
caso, anota elelnúmero
anota
anota elnúmeroque
número componen
que
que componelas
compone laspartes.
las partes.
partes.

22 88 99 77 88 10
10

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 15



Actividad 3:
3
En cada caso,los
Descompone anota la cantidad
elementos de unidades
de cada caso, enque
dosestá agrupada
partes, enladecena
una con y las
cantidad que
que
están sueltas. Luego
está agrupada anotay el
en decena la número que se compone.
otra en unidades sueltas.

y = y =

Y = y =

Actividad 4
Dibuja con los cubitos y barras, la descomposición que se presenta en cada caso.

3 + 10 = 13 10 + 4 = 14 7 + 10 = 17

16 - Unidad 4


Actividad 5
Actividad
Actividad
Compone5los5 números y anota el número que forman en la tabla posicional.
Componelos
Compone losnúmeros
númerosy yanota
anotaelelnúmero
númeroque
queforman
formanen
enlalatabla
tablaposicional.
posicional.
D U U D U
D D U U U U D D U U
1 0 y 7
1 1 0 0 y y 7 7

U D U D U
U U D D U U D D U U
9 y 1 0
9 y y 1 1 0 0
9

Actividad 6
Actividad
Actividad 66
Marca la alternativa correcta.
Marcalalaalternativa
Marca alternativacorrecta.
correcta.
� ¿Cuál es el número que � ¿Cuál es el número que
¿Cuál
��¿Cuál eseselelnúmero
completa elnúmero que
que
diagrama? ¿Cuál
��¿Cuál eseselelnúmero
completa número
el que
que
diagrama?
completaeleldiagrama?
completa diagrama? completaeleldiagrama?
completa diagrama?

18
18
18



9 6

8

99 66
88
a. 96 a. 1
a.a. 96
96 a.a. 1 1
b. 16 b. 10
b.b.1616 b.b.1010
c. 15 c. 100
c.c.1515 c.c.100
100

� ¿Cuál es el número que � ¿Cuál es el número que

¿Cuál
��¿Cuál eseselelnúmero
completa elnúmero que
que
diagrama? ¿Cuál
��¿Cuál eseselelnúmero
completa elnúmero que
que
diagrama?
completaeleldiagrama?
completa diagrama? completaeleldiagrama?
completa diagrama?

14 11
14
14 11
11

4 6
44
66

a. 1 a. 5
a.a. 1 1 a.a. 5 5
b. 9 b. 6
b.b.9 9 b.b.6 6
c. 10 c. 7
c.c.1010 c.c.7 7


Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 17
 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 4
Comparo y ordeno hasta 20

Actividad 1:
Completa con un número que falta para que la relación sea verdadera.

______ es menor que 16. ______ es mayor que 12.

______ es mayor que 10. ______ es menor que 11.

______ es menor que 20. ______ es mayor que 18.

Actividad 3:
Actividad 2:
Encierra los números en la recta numérica y luego anótalos ordenados de
Ubica los números encerrándolos en la recta, para luego anotarlos ordenados en la
menor a mayor.
parte de abajo de cada recta numérica.

11 18 17 13

18 - Unidad 4
 16 14 15 19

Actividad 4:
Actividad 3: con
Actividad
Observa 4: atención los números. Luego anótalos según se indica. Te
Observa conapoyar
Observa
puedes atención loslanúmeros.
con atención
con LuegoLuego
los números.
recta anótalos
numérica. según según
anótalos se indica. Te puedes
se indica. Te apoyar
con puedes
la recta apoyar con la recta numérica.
numérica.

6 7 3 9 12 18 10 11
6 7 3 9 12 18 10 11
Ordena de menor a mayor: Ordena de menor a mayor:
Ordena de menor a mayor: Ordena de menor a mayor:

16 19 18 17 15 11 14 13
16 19 18 17 15 11 14 13
Ordena de mayor a menor: Ordena de mayor a menor:
Ordena de mayor a menor: Ordena de mayor a menor:

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 19

 Actividad4:5:
Actividad
Actividad 5:
Resuelvelos
Resuelve
Resuelve lossiguientes
los siguientes problemas
problemas
siguientes yy encierra
encierra
y encierra
problemas la respuesta.
respuesta.
la respuesta.
la

Carolina tiene
Carolina tiene 12
12 lápices
lápices en
en su
su estuche
estuche yy Romina
Romina tiene
tiene 13.
13.
¿Quién tiene
¿Quién tiene menos
menos lápices?
lápices?

Romina
Romina Carolina
Carolina

121
121
13
13

Claudia quiere
Claudia quiere sacar
sacar el
el número
número mayor
mayor de
de la
la tómbola
tómbola del
del bingo.
bingo. Si
Si solo
solo
quedan los
quedan los números:
números: 12
12 –
– 17
17 –
–88

¿Qué número
¿Qué número debe
debe sacar
sacar Claudia?
Claudia?

12
12 17
17 8
8

Pedro, Laura
Pedro, Laura yy Tito
Tito viven
viven en
en el
el mismo
mismo pasaje,
pasaje, ellos
ellos son
son vecinos.
vecinos.
Laura vive
Laura vive en
en la
la casa
casa N°
N° 9,
9, Pedro
Pedro en
en la
la casa
casa N°
N° 1616 yy Tito
Tito en
en la
la
casa N°
casa N° 14.
14.

Anota los
Anota los números
números de
de las
las casas,
casas, ordenados
ordenados de
de menor
menor a
a mayor.
mayor.

20 - Unidad 4


¿Cuál de estos niños ordenó correctamente, de mayor a menor, los
números del bingo?
¿Cuál de estos niños ordenó correctamente, de mayor a menor, los
números del bingo? 7 12 4 19
7 12 4 19

4 7 12 19

4 7 12 19

19 12 4 7

19 12 4 7

19 12 7 4

19 12 7 4

A Mariela le dan a escoger entre distintas cajas de chocolates. Si ella

decide quedarse con la que tiene menos, ¿con cuál caja se queda
Mariela?
A Mariela le dan a escoger entre distintas cajas de chocolates. Si ella
decide quedarse con la que tiene menos, ¿con cuál caja se queda
Mariela?
17 chocolates 11 chocolates 19 chocolates

17 chocolates 11 chocolates 19 chocolates

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 21

Anexo para el estudiante, para pegar en el cuaderno.

Hoja de registro de estimaciones en pareja

Registra en las tablas, las estimaciones que realizarás con tu
compañero. usando los porotos, palos de helado u otros elementos.

Estima cantidades menores que 10, anota la cantidad.

Luego, comprueba contando la cantidad exacta.

Cantidad Cantidad
exacta
estimada

Elige y pinta entre los dos rangos estimados.

Luego, comprueba, contando la cantidad exacta.

Cantidad Cantidad
exacta
estimada

Más de 10

Menos de 10

Estima usando la decena como referente.

Luego, comprueba contando la cantidad exacta.

Cantidad Cantidad
exacta
estimada

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 23

 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 5
Estimo Cantidades
Estimo cantidades
Actividad 1:
Sin contar, pinta el recuadro con la estimación que consideras correcta en
cada caso.

Hay más de 10 personas Hay menos de 10 personas

Hay más de 10 botones Hay menos de 10 botones

Hay más de 10 frutas Hay menos de 10 frutas

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 25

Actividad 2:
En cada caso, pinta el rango (rectángulo) donde se encuentra la cantidad de
elementos que estimaste. No olvides verificar tu estimación, con tus compañeros
y profesora.

Hay entre 0 y 5 Hay entre 0 y 5 Hay entre 0 y 5

Hay entre 6 y 10 Hay entre 6 y 10 Hay entre 6 y 10

Hay más de 10 Hay más de 10 Hay más de 10

Actividad 3:
Pinta la estimación de manzanas más cercana.

Hay más de 20

Hay menos de 20

Hay más de 20

Hay menos de 20

26 - Unidad 4
Actividad 4:
Pinta el con la respuesta correcta.

Estima cuántos camiones igual al que se muestra, se pueden dibujar en total en la

hoja que muestra la niña.

1 camión 2 camiones 3 camiones

Estima cuántos autos igual al que se muestra, se pueden dibujar en total en la

hoja que muestra la niña.
.

2 autos 3 autos 4 autos

Estima cuántas flores igual a la que se muestra, se pueden dibujar en total en la

hoja que muestra la niña.

2 flores 3 flores 6 flores

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 27

 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 6
Dobles
Dobles
Dobles
Actividad 1:
Actividad 1:
Dibuja el “doble” de elementos.
Dibuja el “doble” de elementos.
Doble de galletas
Doble de galletas

Doble de lápices
Doble de lápices

Doble de gomas
Doble de gomas

Doble de pelotas
Doble de pelotas

28 - Unidad 4
Actividad 2:
Actividad 2:
Une
Une la cantidad
cada inicial
cantidad de con su “doble”.
la columna izquierda con su doble en la columna derecha.

Actividad 3:
Observa la actividad anterior y completa las oraciones.

F El doble de 1 es

F El doble de 2 es

F El doble de 3 es

F El doble de 4 es

F El doble de 5 es

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 29

Actividad 5:
Dibuja el doble de los lápices de cada fila. Anota el número que es doble de la cantidad
que había en un principio. Sigue el ejemplo:

30 - Unidad 4
Actividad 5:
Completa las oraciones a partir del cálculo de dobles.

El doble de 1 es _____. _____ es el doble de 1.

El doble de 2 es _____. _____ es el doble de 2.

El doble de 3 es _____. _____ es el doble de 3.

El doble de 4 es _____. _____ es el doble de 4.

El doble de 5 es _____. _____ es el doble de 5.

El doble de 6 es _____. _____ es el doble de 6.

El doble de 7 es _____. _____ es el doble de 7.

El doble de 8 es _____. _____ es el doble de 8.

Actividad 6:
Realiza los cálculos:

2+2= 4+4= 8+8=

7+7= 3+3= 6+6=

1+1= 5+5= 10 + 10 =

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 31

 Clase 7
Adiciones
Adiciones y sustracciones
Adiciones y sustracciones
y sustracciones

Recuerda,
Recuerda, para
para resolver
resolver una
una adición:
adición:
ü
ü 1°
1° Ordenar
Ordenar los
los términos
términos de
de acuerdo
acuerdo al
al valor
valor posicional.
posicional.
ü
ü 2°
2° Comenzar a operar desde las Unidades (agregar –
Comenzar a operar desde las Unidades (agregar – juntar).
juntar).
ü
ü 3° Operar Unidades con Unidades y Decenas con decenas.
3° Operar Unidades con Unidades y Decenas con decenas.

Actividad
Actividad 1:
1:
Ordena
Ordena de manera
de manera vertical
vertical los
los números
números yy resuelve
resuelve las
las adiciones.
adiciones. Puedes
Puedes ocupar
ocupar
el espacio en blanco para resolver en forma pictórica.
el espacio en blanco para resolver en forma pictórica.
Ejemplo:
Ejemplo:
D U
D U
4
4++ 12
12 =
= ______
______
4
4
1
1 2
2
++
1
1 6
6

D U
15
15 +
+44 =
= ______
______
D U

32 - Unidad 4


10 + 7 = ______ D U

5 + 11 = ______ D U

13 + 4 = ______ D U

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 33

 Recuerda, para resolver una sustracción:
Recuerda, para resolver una sustracción:
ü 1° Ordenar los términos de acuerdo al valor posicional.
ü 1°
ü 2° Ordenar losmayor,
El Número términos de acuerdo
siempre va en al
la valor posicional.
primera posición (arriba).
ü 2°
ü 3° El Número amayor,
Comenzar operarsiempre va Unidades
desde las en la primera posición
(quitar (arriba).
– separar).
ü 3°
ü 4° Comenzar a operar
Operar Unidades condesde las Unidades
Unidades y Decenas (quitar
con –decenas.
separar).
ü 4° Operar Unidades con Unidades y Decenas con decenas.

Actividad 2:
Actividad
Ordena de 2:
manera vertical los números y resuelve las sustracciones. Puedes
Ordena de manera vertical
ocupar el espacio en blancolos números
para y resuelve
resolver en formalas sustracciones. Puedes
pictórica.
ocupar el espacio en blanco para resolver en forma pictórica.
Ejemplo:
Ejemplo: D U
18 - 6 = ______ D U
18 - 6 = ______
1 8
1 8
6
6
1 2
1 2

14 - 2 = ______ D U
14 - 2 = ______ D U

34 - Unidad 4


D U
15 - 5 = ______

D U
13 - 2 = ______

17 - 4 = ______ D U

D U
19 - 7 = ______

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 35

Actividad 3:
-Observa la imagen.
-Junto a tu profesor, en forma oral, crea un problema de adición y/o sustracción
y resuélvanlo.
-Registra la frase numérica y el cálculo que realices.

Laura José

D U

36 - Unidad 4
 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 8
Resuelvo problemas

Actividad 1:
Observa cada situación y completa con la frase numérica u operación.

Operacion:
menos es igual a

Operacion:
más es igual a

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 37

 Operacion:
menos es igual a

38 - Unidad 4
Actividad 2:
Resuelve los problemas.

En la pastelería se venden 11 pasteles en la mañana y 6 en la

tarde, ¿Cuántos pasteles se venden entre ambas jornadas?

1º Paso Entender el problema

¿Cuántos pasteles se vendieron en la mañana?

¿Cuántos pasteles se vendieron en la tarde?
¿Qué debemos averiguar?

2º Paso Anotar cómo lo resolverías

3º Paso Responder la solución del problema

Entre la mañana y la tarde, se vendieron _____ pasteles.

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 39

 Un vendedor tenía 16 globos entre rojos y amarillos, si vendió todos
los rojos que eran 10. ¿Cuántos globos amarillos le quedan?

1º Paso Entender el problema

¿De qué colores eran los globos que tenía el vendedor?

¿Cuántos globos tenía el vendedor?
¿Cuántos globos de color rojo tenía el vendedor?
¿Qué debemos averiguar?

2º Paso Anotar cómo lo resolverías

3º Paso Responder la solución del problema

Al vendedor le quedan _______ globos amarillos.

40 - Unidad 4
Mario trotó 6 vueltas a la cancha y luego caminó 7 alrededor de la
misma. ¿Cuántas vueltas dio Mario alrededor de la cancha?

1º Paso Entender el problema

¿Qué hizo Mario alrededor de la cancha?

¿Cuántas vueltas trotó Mario?
¿Cuántas vueltas caminó Mario?
¿Qué debemos averiguar?

2º Paso Anotar cómo lo resolverías

3º Paso Responder la solución del problema

Mario dio ______ vueltas alrededor de la cancha.

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 41

 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 9
Creo y resuelvo problemas
Actividad 1
Marca las preguntas que pueden formularse a partir de la información que se entrega.

En una granja hay 10 gallinas y 7 vacas.

¿Cuántos peces hay en total?

¿Cuántos animales hay en la granja, entre gallinas y vacas?
¿De qué color es la granja?

En la biblioteca hay 5 estudiantes escribiendo un cuento

y 4 leyendo un libro.

¿Cuántos estudiantes hay en la biblioteca?

¿Cuántos estudiantes no fueron a clases?
¿Cuántos estudiantes están leyendo un libro?

Esteban tiene 8 témperas, entre cafés y verdes.

Si 3 témperas son café.

¿Cuántas témperas le faltan?

¿Cuántas témperas hay en total?
¿Cuántas témperas son verdes?

42 - Unidad 4
Actividad 2
Observa cada situación y luego relata una breve historia para cada caso.

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 43

Actividad 3
Resuelve los problemas siguiendo cada paso.

Renata tenía 17 pinches de pelo y le prestó 5 a

Margarita ¿cuántos pinches le quedaron a Renata?

1º Paso Entender el problema

¿Cuántos pinches tenía Renata?

¿Cuántos pinches le prestó Renata a Margarita?
¿Qué debemos averiguar?

2º Paso Anotar cómo lo resolverías

3º Paso Responder la solución del problema

A Renata le quedaron ________ pinches.

44 - Unidad 4
En un curso de 19 estudiantes, 11 son niños y el resto niñas.
¿Cuántos estudiantes
del curso son niñas?

1º Paso Entender el problema

¿Cuántos estudiantes hay en el curso?

¿Cuántos estudiantes son niños?
¿Qué debemos averiguar?

2º Paso Anotar cómo lo resolverías

3º Paso Responder la solución del problema

En el curso hay _________ niñas.

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 45

Actividad 4
- Observa la imagen.
- Junto a tu profesor, de forma oral, crea un problema de adición o sustracción y
resuélvanlo.
- Registra la frase numérica y el cálculo que realices.

= D U

46 - Unidad 4
 Fecha: __ / __ / 2018

Clase 10
Resuelvo y creo más problemas
Actividad 1
Marca las preguntas que pueden formularse a partir de la información que se entrega.

En un acuario hay 12 peces y 6 cangrejos.

¿Cuántas estrellas de mar y pulpos hay en total?

¿Cuántos peces y cangrejos hay en el acuario?
¿Cuántos peces quedaron?

En un canasto había 16 huevos, si se quebraron 5.

¿Cuántos huevos se quebraron?

¿Cuántos huevos había en total?
¿Cuántos huevos quedaron sin quebrar?

Luis tiene $10 pesos en un bolsillo y en el otro $5 pesos

¿Cuánto dinero le dio su tía?

¿Cuánto dinero gastó en total?
¿Cuánto dinero tiene entre ambos bolsillos?

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 47

Actividad 2
Observa cada situación y luego relata una breve historia para cada caso.

48 - Unidad 4
Actividad 3
Resuelve los problemas siguiendo cada paso.

Teresa quiere subir 15 pisos de un edificio, si ha subido 11 pisos

¿cuántos pisos le faltan por subir a Teresa?

1º Paso Entender el problema

¿Cuántos pisos quiere subir Teresa?

¿Cuántos pisos ha subido Teresa?
¿Qué debemos averiguar?

2º Paso Anotar cómo lo resolverías

3º Paso Responder la solución del problema

A Teresa le faltan ______ pisos por subir.

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 49

 Fernanda compró 17 flores en la feria, si se marchitaron 12.
¿Cuántas flores no están marchitas?

1º Paso Entender el problema

¿Cuántas flores compró Fernanda en la feria?

¿Cuántas flores se marchitaron?
¿Qué debemos averiguar?

2º Paso Anotar cómo lo resolverías

3º Paso Responder la solución del problema

_____ flores no están marchitas.

50 - Unidad 4
Actividad 4
-Observa la imagen.
-Junto a tu profesor, de forma oral, crea un problema de adición o sustracción y re-
suélvanlo.
-Registra la frase numérica y el cálculo que realices.

= D U

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 51

Actividad 5
Junto a tus compañeros y profesor crea un problema para la frase numérica y resuélvelo.

18 - 4 = ____

= D U

52 - Unidad 4
 Preparando
Preparando mi
mi evaluación
evaluación
Preparando mi evaluación
Actividad
Actividad 1:
1:
Pinta la
Actividadcantidad
1:
Pinta la cantidad de
de cubos
cubos que
que se
se indica
indica en
en cada
cada caso.
caso.
Pinta la cantidad de cubos que se indica en cada caso.
16
16 14
14 19
19
16 14 19

Actividad
Actividad 2:2:
En cada
Actividad
En caso, forma
cada 2:
caso, decenas encerrándolas.
forma decenas encerrándolas. Luego,
Luego, anota
anota la
la cantidad
cantidad
total cada
En
total de elementos.
de elementos.
caso, forma decenas encerrándolas. Luego, anota la cantidad
total de elementos.

D U D U

D U D U

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 53

Actividad
Actividad 3: 3:
Dibuja la
con
Dibuja representación
la barra pictórica
y cuadrados
representación con loslos
la cantidad
pictórica con cubos
de base
decenas
cubos 10.
y unidades.
base 10.

1 decena y 6yunidades
1 decena 6 unidades 9 unidad y 1ydecenas
9 unidad 1 decenas

Actividad 4: 4:
Actividad
Observa con
Observa atención
con loslos
atención números. Luego
números. escríbelos
Luego según
escríbelos se se
según indica. TeTe
indica. puedes
puedes
apoyar con la recta numérica.
apoyar con la recta numérica.

2 2 6 6 1 1 8 8 1717 1212 1515 1010

Ordena menor
dede
Ordena a mayor:
menor a mayor: Ordena
Ordena menor
dede a mayor:
menor a mayor:

1313 1616 1919 1111 1515 1818 1010 1313

Ordena mayor
dede
Ordena a menor:
mayor a menor: Ordena
Ordena mayor
dede a menor:
mayor a menor:

54 - Unidad 4
Actividad
Actividad5:
Actividad 5:5:
Compone
Componede
Compone demanera
las partes
manerapictórica.
en el todo.
pictórica.

Actividad
Actividad6:6:
Descompone
Descomponededemanera
manerapictórica.
pictórica.

Actividad 7:
Actividad
Actividad 7:7:
Anota el doble de cada número.
Observa
Observalalaactividad
actividadanterior
anteriory ycompleta
completalas
lasoraciones.
oraciones.

ElEldoble
dobledede2 2eses

ElEldoble
dobledede3 3eses

ElEldoble
dobledede4 4eses

ElEldoble
dobledede5 5eses

ElEldoble
dobledede6 6eses

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 55

Actividad 8:
Une cada operación representada con cubos, con la operación en números.

11 + 7 = 18

17 - 4 = 13

17 - 12 = 5

Actividad 8:
Actividad 9:
Resuelve la adición y la sustracción, dibujando los cubos.
Resuelve la adición y la sustracción, dibujando barra (decena) y cuadrados (unidades).

14 + 13 = ____ 15 - 12 = ____

56 - Unidad 4

Actividad 9:
Actividad 10
Resuelve el problema

Laura tenía 14 pulseras de color rojo y amarillo. Si 9 de

las pulseras son de color rojo, ¿cuántas pulseras son de
color amarillo?

1º Paso Entender el problema

¿Cuántas pulseras de color rojo y amarillo tiene Laura?

¿Cuántas pulseras tiene de color rojo?
¿Qué debemos averiguar?

2º Paso Anotar cómo lo resolverías

3º Paso Responder la solución del problema

Laura tiene _____ pulseras de color amarillo.

Números y Operaciones hasta el 20 (Segunda Parte) - 57

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