REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO NACIONAL “LUIS RAMON MATUTE”

EL AMPARO – RICAURTE – EDO. COJEDES

PLANIFICACION DE INGLES Y OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS

PLANIFICACION DEL LAPSO:
NOMBRE: LICEO NACIONAL “LUIS RAMON MATUTE”

DIRECCION: CALLE PRINCIPAL FRENTE A LA PLAZA BOLIVAR

PARROQUIA: EL AMPARO MUNICIPIO RICAURTE EDO-COJEDES

FECHA FUNDACION: 05/10/2005

CODIGO DEA: OD10020906

CODIGO DEPENDENCIA: 06970214

DISTRITO ESCOLAR: Nº 6

MATRICULA:

DEPENDENCIA: NACIONAL

DIRECTOR ENCARGADO: YUVILIS ROJAS

SUB – DIRECTOR ACADEMICO: ROSA MARIA SALAS

COORDINADOR DE EVALUACION: KEILY ANTILLANO

DOCENTE AULA: ANGELA SALAS MOMENTO: II

ASIGNATURA: INGLES Y OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS.

República Bolivariana de Venezuela Año: 1ERO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: AYB
Municipio Escolar Nº 06 Momento: II. Año Escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores éticos de tolerancia, justicia,
solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación…
Referentes Éticos: Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana
Tema Indispensable: igualdad, no discriminación y justicia social. Derechos humanos. Equidad de género.
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: I
Tema Generador: Interacción oral en contextos educativos y comunitario.

Estrategias didáctica de enseñanza –

Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
El docente propiciara situaciones de aprendizaje
La comunicación para el intercambio El articulo indefinido: a/an. donde los estudiantes:
de información y experiencias acerca El verbo be en oraciones declarativas. -retomen actividades donde se practiquen con el
articulo indefinido (repaso del momento I)
de potencialidades de las personas El verbo be en oraciones
-explica el verbo tobe en su formula simple,
que viven en la comunidad interrogativas de confirmación y de formulación de oraciones declarativas e
interrogativas con la finalidad que el estudiante
socialice entre formular y responder de forma
sencilla, usando pronombres (sujeto) verbo y
complemento.-

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación
Actividad en clase (ejercicios) 20% Observación Sistemática
Evaluación en pareja (traducción) *5% actividad (Escala de estimación)
Producción escrita individual *5% trab. pareja
*10% producción escrita Participativa/escala de estimación
Ejercicios prácticos
República Bolivariana de Venezuela Año: 1ERO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: AYB
Municipio Escolar Nº 06 Momento II: 1ERO. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores éticos de tolerancia, justicia,
solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación…
Referentes Éticos: Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana
Tema Indispensable: igualdad, no discriminación y justicia social. Derechos humanos. Equidad de género.
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: II
Tema Generador: Interacción oral en contextos educativos y comunitarios
Tejido Temático Referente teórico – practico Estrategias didáctica de enseñanza – aprendizaje
Observación
Encuentros de socialización para El docente propiciara situaciones de aprendizaje donde los
hacer, formular y responder Información (con what). educando:
preguntas sobre las personas de la Sustantivo -Conozcan e identifiquen los sustantivos
-Identifiquen en oraciones la pluralización del sustantivo según
comunidad, sus profesiones y Forma plural del sustantivo
genero, numero.-
ocupaciones, país de origen, -Realicen oraciones sencillas usando (What)
nacionalidad, número de teléfono, -Formulen y respondan preguntas sencillas usando (what) en
miembros de la familia que diálogos cortos.
conforman el grupo familiar para -Formen equipos de trabajos para realizar asignaciones grupales
conformar colectivos y saber que y socialización de la clase.
potencialidades tenemos en el
entorno
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

Traducción de texto 20% Observación Sistemática

Taller grupal *5% Redacción de t. (Escala de estimación)
Evaluación individual *5% Eva. Grupal Participativa/escala de estimación
Producción escrita *5% Actividad individual Actividades practicas en clase
*5% producción escrita
República Bolivariana de Venezuela Año: 1 ERO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: AYB
Municipio Escolar Nº 06 Momento II: 1ERO. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores éticos de tolerancia, justicia,
solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación…
Referentes Éticos: Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación
Tema Indispensable: Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Conformación de la población. Las familias y comunidades.
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: III
Tema Generador: Referencias temporales significativas para la familia, la escuela y la comunidad

Tejido Temático Referente teórico – practico Estrategias didáctica de enseñanza – aprendizaje Observación

El uso de expresiones de tiempo con las La docente:

Recopilar e indagar información preposiciones: in, on, at. Realiza una indagación sobre los conocimientos
sobre fechas, tiempos y horarios El uso del articulo definido the para previos al contenido.
Explica las expresiones que pueden ser usadas
relacionados con la vida en la expresar conocimiento previo y del
usando las preposiciones según modo y lugar, en
familia y en la comunidad. articulo indefinido a/an para expresar español. En expresiones usadas diaria sobre el
información nueva. La expresión de tiempo reflejaremos las preposiciones según su
existencia utilizando there is/are. Uso de actividad en ingles.
vocabulario para describirse a sí mismo Promueve actividades en el aula donde usemos
y a otras personas (how old, what color? palabras para describir personas, animales u objetos.
I'm, you're, she's… adjectives) Expresiones en singular y plural

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación
Traducción de texto 20% Observación Sistemática
*5% actividad clase (Escala de estimación)
Evaluación en pareja *5% prueba Participativa/escala de estimación
Trabajo escrito *5% taller Ejercicios prácticos
Producción escrita *5% producción
República Bolivariana de Venezuela Año: 2 do E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: AYB
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una
sociedad democrática basada en la valoración ética y social…
Referentes Éticos: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta
Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: I
Tema Generador: La prevención de riesgos personales y colectivos en diferentes contextos

Estrategias didáctica de enseñanza –

Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
Las situaciones de riesgo en la Imágenes de personas que han sufrido El docente propicia un dialogo enriquecedor
casa, la escuela y la comunidad. un accidente. El estudiante lo expresara con los educandos con la finalidad de:
La solidaridad y la cooperación en forma oral y luego escrita. Conocer los conocimientos previos al tema a
en situaciones de riesgo y Lectura corta sobre cómo evitar abordar. Promover la participaciónón del
accidentes cotidianos accidentes caseros. estudiante acerca de experiencias sobre
What’s wrong? situaciones de riesgos y que medidas podemos
I cut my finger yesterday morning. tomar para prevenir. Conversatorio sobre las
How did it happen? instituciones que prestan servicio en estos
I was cooking. casos. Como podemos ayudar a una persona en
I was cooking and I cut my finger situaciones de riesgo.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

Observación Sistemática
Actividad grupal (traducción ) 20% (Escala de estimación)
Evaluación en pareja *5% evaluación
Trabajo (investigación) / Taller *5% trab. grupal Participativa/escala de estimación
*10% actividad clase
Ejercicios prácticos
República Bolivariana de Venezuela Año: 2 do E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: AYB
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una
sociedad democrática basada en la valoración ética y social…
Referentes Éticos: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta
Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: II
Tema Generador: La prevención de riesgos personales y colectivos en diferentes contextos
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
Why don’t you go to the CDI? El docente propicia un dialogo enriquecedor
Los valores y principios que nos She was making coffee and she burned herself. I con los educandos con la finalidad de:
ayudan a la formación de nuevos cut my finger when I was cooking breakfast. It Conocer los conocimientos previos al tema a
ciudadanos y ciudadanas. Los hurts/hurt much. It looks/looked terrible. Ejercicio abordar. Promover la participaciónón del
centros de diagnostico integral escrito donde se expresen accidentes y los estudiante acerca de los valores y principios
(CDI) para la prevención y estudiantes den recomendaciones para evitarlos. como base fundamental para el buen
atención inmediata en la Narrar un accidente real que el estudiante o ciudadano. Realiza una lista de
comunidad alguien conocido por el/ella haya sufrido. recomendaciones sobre cómo ayudar a mi
Did you bring your homework? compañero en situaciones de riesgo.
Why? What happened? I was drinking coffee and Realizar oraciones sencillas usando palabras
I spilt coffee on it. Be more careful next time. asociadas con el tema. Formular y responder
Where were you? preguntas. Organizar a los educandos en mesas
I was in… Partes de la casa. grupales para ejecutar actividades en clases.-
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

Investigación grupal (ilustrada 20% Observación Sistemática

CDI) *5% investigación (Escala de estimación)
Evaluación en pareja(riesgos en *5% trab. pareja Participativa/escala de estimación
adolescentes/jóvenes) *10% actividad clase Actividades practicas
Taller (valores y principios)
República Bolivariana de Venezuela Año: 2 do E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: “U”
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una
sociedad democrática basada en la valoración ética y social…
Referentes Éticos: Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación
Tema Indispensable: Ideario Bolivariano. Unidad latinoamericana y caribeña
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: III
Tema Generador: La República Bolivariana de Venezuela: su historia y su realidad

Estrategias didáctica de enseñanza –

Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
Historia que compara a Simón Bolívar El docente:
Las costumbres, tradiciones y con las hazañas de Napoleón. Incentiva a los estudiantes a expresar en
hechos de la historia de Responder preguntas acerca de la español sus conocimientos acerca de los
Venezuela. La valoración de los historia: Can you play the cuatro/dance personajes (Simón Bolívar/ Napoleón). A
aprendizajes Significativos joropo/cook? No, I can/t/yes, I can. través de una socialización en clase los
ocurridos durante la vida. I used to play cuatro but not anymore. educando realizaran preguntas y respuestas
Do you play any sports? I used to play sobre comparaciones entre ambos personajes.
football, but now I play baseball. Trasladar a ingles. Dar un breve resumen sobre
Instrumentos musicales. los sucesos importantes en la que actuaron
Deportes. Unbelievable. estos personajes en la historia de Vzla.-

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

Observación Directa
Cuadro comparativo ilustrado 20% (Escala de estimación)
Ejercicios prácticos *10% evaluación Participativa/escala de estimación
Traducción de texto *5% trab. grupal Situaciones orales/escrita grupal
Socialización *5% actividad clase
República Bolivariana de Venezuela Año: 3 ERO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: U
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía,
valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales…
Referentes Éticos: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta
Tema Indispensable: Actividad física, deporte y recreación
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: I
Tema Generador: La recreación y el disfrute del tiempo libre para garantizar la salud integral
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
Intercambio de ideas acerca de Juego. Comentar fotos o afiches donde El docente indaga sobre los conocimientos
lugares visitados durante el se ilustren actividades. previos a la clase. Propicia entre los
periodo vacacional, disfrute del Exposición tipo feria. estudiantes discusiones socializadoras la
tiempo libre y la recreación y Tema: acampar – que precauciones recreación y la salud integral. Da orientaciones
como contribuye en la salud deben tenerse al Acampar (ambiente). generales sobre el uso del futuro going y will.
integral de las familias. Diálogos. Tema: valores y respeto. Explica la conformación del going/will (futuro
Sección did you know: will puede tener simple) usos y normas. Da orientaciones para
otros usos; por ej. Para expresar la realizaciónón de las actividades propuesta
negación a acometer una acción / deber. en clase.
Diálogo

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

20% Observación Sistemática

Actividad grupal (traducción) (Escala de estimación)
Evaluación en pareja (cuadro *5% evaluación grupal
comparativo futuro simple) *5% trab. pareja Participativa/escala de estimación
Trabajo escrito *10% actividad clase
Ejercicios prácticos
República Bolivariana de Venezuela Año: 3 ERO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: U
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía,
valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales…
Referentes Éticos: Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social…
Tema Indispensable: Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Procesos económicos y sociales. Conformación de la población. Las
familias y comunidades
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: II
Tema Generador: Las profesiones, las ocupaciones y la valoración del trabajo para el desarrollo del país
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
El docente propicia actividades de enseñanza
Encuentros para intercambiar Elaborar una presentación oral acerca de aprendizaje donde el estudiante:
ideas acerca de las diferentes alguna profesión. -propicia dialogo de socialización con la
profesiones y ocupaciones que Traer fotos de personas realizando finalidad de conocer sobre los conocimiento
diferentes actividades para identificar su previos al tema a su vez, que el educando
contribuyan con el desarrollo de
profesión u ocupación. conozca las diferentes profesiones y cuál es su
la comunidad, la región y el país. Analogías. Sopa de letras. vocación o como se identifica al conocerlas.
Diálogo. Ejercicios de Completacion con - realicen ejercicios en ingles con frases
adjetivos, sustantivos o verbos. referentes a oficios plateados
Preguntas y respuestas acerca de lo que -describan personajes según su profesión en
aspiran ser. imágenes realizadas por ellos mismos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

20% Observación Directa

Actividad grupal *5% Redacción de t. (Escala de estimación)
Evaluación en pareja *5% Eva. Grupal Participativa/escala de estimación
Evaluación individual *5% Actividad individual trabajos prácticos
*5% mapa descriptivo
República Bolivariana de Venezuela Año: 3 ERO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: U
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía,
valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales…
Referentes Éticos: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación…
Tema Indispensable: Ciencia, tecnología e innovación
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: III
Tema Generador: El futuro depende de nosotros
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
Expresar en forma oral y escrita que se El docente propicia actividades de enseñanza
El intercambio de información puede lograr en el futuro con los satélites aprendizaje con el fin de:
acerca de los avances venezolanos. Conocer el conocimiento previo al tema.
tecnológicos ocurridos en Incorporar conversaciones acerca de la Promover entre los educando el intercambio de
navegación en la red: blog, e-book, información referente a los avances positivos y
Venezuela. La importancia de
email, gmail, password (traducción negativo de la tecnología en Vzla. Desarrollar
preservar la salud Español/ ingles), Linux. la importancia del uso adecuado de las platas
Diálogo. naturales como medio alternativo de medicina
Hierbas medicinales – compartir para tradicional. Indaguen sobre el comportamiento
que son buenas algunas plantas de nuestros ancestros y su estilo de vida en
naturales. épocas pasadas.-
Objetivos del milenio

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

Actividad grupal 20% Observación Sistemática

Trabajo escrito *5% actividad clase (Escala de estimación)
Ejercicios - Taller *5% producción escrita Participativa/escala de estimación
Traducción de texto *5% taller Ejercicios prácticos
*5% Traducción
República Bolivariana de Venezuela Año: 4 TO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: U
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social a través de
una estructura socioeconómica incluyente...
Referentes Éticos: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación…
Tema Indispensable: Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Procesos económicos y sociales. Conformación de la población. Las
familias y comunidades Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: I
Tema Generador: Las diferentes etapas de nuestra historia…
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
Lista de conectores. Escribir oraciones acerca de los El docente propicia ambiente de enseñanza
Análisis sobre causas y efectos de Estados Unidos de Venezuela, la Constitución de aprendizaje donde los educando interactúe
eventos ocurridos en nuestro país. aquella época. Definir: “hinterland”. Investigar sobre la historia de nuestra Vzla en sus
Discusión acerca de experiencias nombres de las entidades federales antes y ahora. antepasados. Realicen breve descripción de la
y eventos del pasado; su relación Territorio nacional, antes y ahora. Oraciones que gran Colombia y los efectos que tuvo en
con la realidad y que podemos expresen lo que solía existir en aquella época y la nuestro país. Analicen la situación actual de
hacer para transformarla realidad de hoy. Mapa de Venezuela, antes y ahora. Vzla y sus incidencias. Realicen dibujo de los
Escribir acerca de nuestras experiencias. Hábitos en mapas de Vzla e indique sus entidades y
el pasado. Causa y efecto. Used to. Pasado simple. cambios que han surgido en la historia.
Presente perfecto. Pasado perfecto. Por que…, Realicen ejercicios de frases en ingles de
porque… conjunciones: conectores: según su términos usados en las investigaciones.
función: adición, contraste, resultado, propósito Socialización en mesa de trabajos
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

Producción Escrita 20% Observación directa:

Actividad en clase/defensa *10% redacción de t. Producciones escrita
*5% ejercicios sobre el tema Escala de estimación
*5% socialización Ejercicios prácticos:
Escala de estimación
República Bolivariana de Venezuela Año: 4 TO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: U
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía,
valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, las diversas regiones del país…
Referentes Éticos: Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana
Tema Indispensable: Igualdad, no discriminación y justicia social. Derechos humanos. Equidad de género
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: II
Tema Generador: Venezuela, una sociedad multiétnica y multicultural
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
Identificar pronombres en textos y canciones. El docente propicia ambiente de enseñanza
Las diferencias comunes entre padres e Ordenar y completar oraciones. Hacer una lista de situaciones aprendizaje donde los educando interactúe
hijos. La buena comunicación en la conflictivas en los liceos. Hacer listas de posibles soluciones.
familia y la comunidad para fortalecer el Describir situaciones conflictivas comunes y plantear sobre la importancia de la comunicación en la
amor, el respeto y la convivencia con soluciones. Narrar situaciones de conflicto pasados. Idear familia a la hora de resolver situaciones sean
miras hacia una cultura de paz estrategias para resolver y evitar conflictos. Crear posters conflictivas o no y formas de solucionar
para llamar a la reflexion y compartirlos. Relaciones y problemas comunes que se nos presentan como
conflictos. Tono de voz. Topicos de discusion: fashion,
clothes, hair style, piercings, tattoos, responsibility,
flia. Realicen poster con identificación
homework, and behavior with other family members and referente a los valores esenciales para una
neibourghs , community and country. Adjetivos: concerned, buena convivencia familiar. Describan
worried, interested, satisfied frustrated, tight, torn, neat, tidy, situaciones donde usen pronombres personales
messy, etc. Uso de pronombres: personales, reflexivos, y reflexivos. Ejercicios de frases en ingles de
posesivos y [Link] de adjetivos. Uso de pronombres
relativos: that, what, who, which, where, whose, when, etc. términos usados en las investigaciones señalen
Uso del primer condicional. Formulacion de clausulas el uso de adjetivos y tipos. Socialización en
negativas y afirmativas. mesa de trabajos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación
Investigación /Redacción de texto 20% Observación directa: Producciones escrita
Mesa de trabajo *5% traducción Escala de estimación
Producción escrita pareja *5% mesa de trabajo Trabajos escritos
Actividad individual * 10% producción escrita Escala de estimación
Ejercicios prácticos:
Escala de estimación
República Bolivariana de Venezuela Año: 4 TO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: U
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social a través de
una estructura socioeconómica incluyente...
Referentes Éticos: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta
Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: III
Tema Generador: Lo que se puede modificar y lo que nos hace reflexionar
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
Situaciones imposibles de Uso del primer condicional, expresión de posibilidad El docente propicia ambiente de enseñanza
modificar, pues ya ocurrieron, real: If + pronoun + verb (present tense) ...pronoun + aprendizaje donde los educando interactúe con
pero cuyo análisis nos permite will respecto al conocimiento sobre los condicionales
reflexionar sobre cómo Formulación de cláusulas negativas y afirmativas. en ingles. Para que se usan como podemos
transformar la realidad. Segundo condicional, expresión de posibilidad irreal: formular preguntas de afirmación/negación
If +subject + verb (past form)..., Subject + would + usando una clausula de un condicional. Grados
Análisis y búsqueda de posibles verb (base form)... de los condicionales. Ejercicios prácticos dentro
soluciones a situaciones Tercer condicional, expresión de imposibilidad: del aula. Expresiones de acuerdo/desacuerdo.
presentadas que puedan If + subject + had + verb (past participle form)..., Reflexionando sobre nuestro planeta.
contribuir con la transformación Subject + would have + verb (past participle Socialización en clase.-
de la realidad form)... Expresiones de acuerdo y
desacuerdo: Vocabulario para discusiones acerca de
cambio climático: Calentamiento global:

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

Producción Escrita 20% Observación directa:

Actividad en clase/defensa *5% redacción de t. Producciones escrita
*10% ejercicios sobre el tema Escala de estimación
*5 % socialización Ejercicios prácticos:
Escala de estimación
República Bolivariana de Venezuela Año: 5 TO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: U
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía
Referentes Éticos: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación…
Tema Indispensable: Ciencia, tecnología e innovación…
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: I
Tema Generador: Literatura, costumbres y tradiciones venezolanas
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
Do y does y adverbios de frecuencia. El docente propicia un ambiente de enseñanza
Los servicios públicos en la Escribir oraciones en los diferentes tiempos aprendizaje donde los educando:
comunidad y el país. La lectura verbales. either… or Vocabulario: Conozcan los tipos de servicios públicos en la
como forma de acceder a electricity, education, environmental comunidad y los existentes en el país.
protection, gas, healthcare, public library, Aprenderán sobre la lectura y los medios de
información sobre tradiciones y
cybercafe, public security, public housing, información escritos. El avance de los medios
visiones del mundo social services, waste management, water tecnológicos y alcances en nuestro país. Así
supply network, preventive medicine, como también en los servicios públicos de
growing network, public health facilities, primera necesidad salud, educación,
primary care, engaged in private practice... alimentaria, comunicación entre otros.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

20% Observación directa:

Producción Escrita Producciones escrita
Actividad en clase/ *10% producción escrita Escala de estimación
Traducción de texto *5% actividad en clase
*5% traducción de texto Ejercicios prácticos:
Escala de estimación
República Bolivariana de Venezuela Año: 5 TO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: U
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía
Referentes Éticos: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación…
Tema Indispensable: Ciencia, tecnología e innovación…
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: II
Tema Generador: Literatura, costumbres y tradiciones venezolanas
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
El docente retoma la clase dada con anterioridad
Los géneros textuales: la narración. Pasado simple. con el fin de conocer los conocimientos previos al
La intertextualidad: la relación de un neither… nor tema. Explica sobre el uso y normativas para usar
texto con otros textos, personajes o Vocabulario relacionado con juegos el presente continuo tense y pasado continuo tense.
hechos. tradicionales: Diferencias en ambos tiempos a través de ejercicios
Interpretación de poesías y versos. Traditional games: hide-and –seek, to fly a prácticos. Conocer los géneros textuales que
Comunicación oral. Los relatos, kite, to play existen su relación en la intertextualidad.
saberes populares, tradiciones y yo-yo, to play spinning top, to play marbles, Descripción de hechos, personajes e historias. a su
costumbres. jump rope, vez realizar actividades referentes a los usos de los
to play with a rag doll, etc juegos tradicionales en el tiempo. Socializar sobre
los saberes populares, tradiciones y costumbres de
lo local, a lo nacional descubriendo sobre los
pasados de nuestros ancestros sus quehaceres.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

25% Observación directa:

Investigación /Redacción de texto *10% redacción de textos Producciones escrita
Producción escrita (español/ingles) Escala de estimación
Actividad en clase *5% Eva. Pareja Trabajos escritos
*10% actividad individual Escala de estimación
Ejercicios prácticos:
Escala de estimación
República Bolivariana de Venezuela Año: 5 TO E.M.G
Ministerio del Poder Popular para la Educación Sección: U
Municipio Escolar Nº 06 Momento II. Año escolar: 2018-2019
Liceo Nacional Luis Ramón Matute Docente: ANGELA SALAS
El Amparo-Municipio Ricaurte-Estado Cojedes

PLANIFICACIÓN
Finalidad Educativa: Art.15 L.O.E Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía
Referentes Éticos: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación…
Tema Indispensable: Ciencia, tecnología e innovación…
Área de Formación: Ingles y otras Lenguas Extranjeras Unidad de Aprendizaje: III
Tema Generador: Independencia tecnológica
Estrategias didáctica de enseñanza –
Tejido Temático Referente teórico – practico
aprendizaje Observación
La tecnología en la vida Lectura de un texto breve sobre El docente presenta el tema de una forma sencilla.
cotidiana. Las tecnologías como tecnología. Realizar ejercicios orales y Explica sobre la importancia de la tecnología en
medio para promover la escritos que conlleven a la reflexión nuestras vidas. La forma como nos hacen las
investigación y comunicación en sobre las ventajas y desventajas de la cosas más sencillas. El avance tecnológico a nivel
todos los espacios tecnología. nacional y la forma como se ha promovido la
Presente continuo comunicación. Los estudiantes realizaran
Los verbos de acción ejercicios en clases con el fin de medir el
aprendizaje alcanzado. En una discusión
socializada los educando realizaran análisis sobre
el tema sacando los puntos más relevantes en
cuanto a la información.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Actividad Ponderación Técnica/Instrumento Observación

15% Observación directa:

Investigación /Redacción de texto *5% investigación/ traducción Producciones escrita
Ejercicios en clases *10% socialización/ producción Trabajos escritos
Producción escrita escrita. Ejercicios prácticos:
Escala de estimación