“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5

CONOCEMOS NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES
PARA CONVIVIR MEJOR
I. DATOS GENERALES

I.E. N° : 70 268-PAJANA SAN ISIDRO

Directora de la I.E. : BEATRIZ MARIA ANDRADE CHOQUE
Docente : BEATRIZ MARIA ANDRADE CHOQUE
Vigencia : Del 13 de junio al 01 de julio del 2022
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : IV ciclo
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, educación religiosa, Arte y cultura y Tutoría.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños y niñas del Cuarto grado de la I.E. 70 268 –PAJANA SAN ISIDRO provienen de hogares culturalmente diversos incluso si pertenecen a la misma
comunidad, esto como resultado de la migración, las tradiciones, la religión etc. Esta situación permite a los estudiantes conocer compañeros con diferentes
formas de hablar, vestirse, jugar, nuevos alimentos y expresiones. Sin embargo, no resulta muy sencillo entender otras costumbres y creencias y en la
escuela pueden ocurrir casos que afecten la convivencia democrática
 Ante esta situación, planteamos el siguiente reto: ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?, ¿Por qué es importante conocer los
saberes y las costumbres de las personas de otros lugares?,¿Qué actividades propondrías para que todas y todos se conozcan mejor y valoren sus
costumbres y tradiciones?

Ante este desafío, los estudiantes de Cuarto grado compartirán algunas manifestaciones artístico-culturales de su comunidad, leerán, analizarán y
reflexionarán a partir de información y testimonios sobre migración costumbres de distintas regiones, escribirán textos referentes a sus tradiciones,
resolverán situaciones problemáticas que impliquen representar y registrar cantidades, organizarán sus ideas para elaborar una propuesta de actividades
que promuevan el respeto a la diversidad cultural de los niños y las niñas
Como producto de la experiencia, los estudiantes expondrán su propuesta de actividades para promover el respeto a las diferencias y mejorar la convivencia
entre las personas de diferentes culturas.

III. COMPETENCIAS SELECCIONADAS

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
ARTE Y CULTURA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• EDUCACION REGLIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas

• TUTORÍA: Construye su identidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

• Enfoque intercultural Respeto Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren respeto por la
diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela, familia y comunidad.
 V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y Propone actividades que
Gestiona su aprendizaje de manera limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. permitan conocerse mejor
autónoma. • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar entre todas y todos y
la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada. promuevan el respeto a las
Define metas de aprendizaje • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce diferencias, a fin de mejorar la
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación convivencia entre las personas
Organiza acciones estratégicas para de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta. de diferentes culturas.
alcanzar sus metas de aprendizaje • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios
que realizó para alcanzar la meta.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje

“Se desenvuelve en los entornos • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la
virtuales generados distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de plataforma o mensajería del
por las TIC” las áreas curriculares. celular.
• Personaliza entornos virtuales. • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de
• Gestiona información del entorno diversos programas y aplicaciones digitales. Realiza actividades de
virtual. • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia aprendizaje en dispositivos
• Interactúa en entornos virtuales. información con sus pares. como las tablet
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente en su Participa en diversos Conversamos sobre Pronuncia con Participa en una mesa Lista de cotejo.
lengua materna. intercambios orales las tradiciones y claridad las palabras. redonda para tratar
 Obtiene información del alternando roles de costumbres de su temas relacionados a
texto oral. hablante y oyente, comunidad. Usa un volumen de las tradiciones y
 Infiere e interpreta formulando preguntas, voz adecuado para costumbres de su
información del texto oral. explicando sus respuestas que todas y todos comunidad.
 Adecúa, organiza y y haciendo comentarios escuchen.
desarrolla las ideas de relevantes al tema.
forma coherente y Recurre a normas y Respeta las normas
COMUNICACIÓN

cohesionada. modos de cortesía según de participación.

 Utiliza recursos no verbales el contexto sociocultural.
y paraverbales de forma Opina sobre el tema
estratégica. que se trataba en la
 Interactúa mesa redonda.
estratégicamente con
distintos interlocutores. Compartimos nuestra Expone una
 Reflexiona y evalúa la propuesta de Presenta las razones propuesta actividades
forma, el contenido y actividades para que expliquen la que se pueden
contexto del texto oral. mejorar la importancia de cada realizar en su
convivencia entre las actividad propuesta. comunidad.
personas de
diferentes culturas. Utiliza recursos, como
imágenes, dibujos u
otros, para explicar su
propuesta.
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que Nos informamos •Utiliza estrategias de Explican explicarán las Lista de cotejo
textos escritos en su se encuentra en distintas partes del sobre por qué las lectura para obtener causas que originan el
lengua materna texto. Distingue información de otra personas viajan para información implícita proceso de migración.
• Obtiene información próxima y semejante, en la que vivir en otros lugares. y explicita.
selecciona datos específicos en
del texto escrito.
diversos tipos de textos de estructura
•Infiere e interpreta simple, con algunos elementos
Predice de qué tratará Identifica las partes
información del texto. complejos con palabras conocidas y, Leemos un poema a el texto y su utilidad. del poema a Papá.
 Reflexiona y evalúa la en ocasiones, con vocabulario Papá
forma, el contenido y variado, de acuerdo a las temáticas Explicar el significado
contexto del texto. abordadas. de palabras o frases Organiza la
• Deduce características implícitas de Leemos testimonios teniendo en cuenta la información recogida
personajes, animales, objetos y información del texto en un cuadro
lugares, y determina el significado de comparativo.
palabras según el contexto y hace • Reflexiona sobre la
comparaciones; así como el tema y
función que cumplen Opina sobre la
destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-
Leemos una receta de en el texto las utilidad de los textos
diferencia y enseñanza y propósito, a un plato típico. imágenes, el tamaño instructivos.
partir de la información explícita e y el tipo de letra.
implícita relevante del texto.
• Predice de qué tratará el texto, a Reconoce la Elabora un resumen
partir de algunos indicios como Realiza actividades estructura de los con la idea central de
silueta del texto, palabras, frases, del plan lector. textos que lee cada párrafo.
colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la Opinar sobre la
información del texto que lee.
finalidad de algunos
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto-
recursos textuales
ilustración, así como adjetivaciones y (imágenes)
las motivaciones de personas y Recomendar el texto
personajes. según sus
• Opina acerca del contenido del necesidades y
texto, explica el sentido de algunos preferencias.
recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Escribe diversos tipos • Adecúa su texto a la situación Escribimos una receta • Planifica la escritura Escribe un texto Lista de cotejo
de textos en su lengua comunicativa considerando el sobre un plato típico. de un afiche de tal instructivo
materna. propósito, el destinatario y las manera que llama la respetando su
•Adecúa el texto a la características más comunes del tipo atención del lector, estructura.
textual.
situación comunicativa. Planificamos nuestra elabora un eslogan y
• Escribe textos de forma coherente y
• Organiza y desarrolla cohesionada. Ordena las ideas en
propuesta de utiliza un tamaño de Redacta una
las ideas de forma torno a un actividades para letra adecuada e propuesta para
coherente y tema y las desarrolla para ampliar la mejorar la convivencia imágenes que se mejorar la
cohesionada. información, sin contradicciones, entre las personas de relacionan con el convivencia entre las
• Utiliza convenciones reiteraciones innecesarias o diferentes culturas. tema. personas de
del lenguaje escrito de digresiones. Establece relaciones diferentes culturas.
forma pertinente. entre las ideas, como causa-efecto y Escribe, con claridad y
• Reflexiona y evalúa la secuencia, a través de algunos precisión, textos que
forma, el contenido y referentes y conectores. Incorpora un favorezcan el cuidado
vocabulario que incluye sinónimos y
contexto del texto del medio ambiente
algunos términos propios de los
escrito. campos del saber
• Utiliza recursos gramaticales y Revisa y corrige el
ortográficos (por ejemplo, el punto afiche elaborado
seguido y los signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a dar Planifica la escritura
sentido a su texto. Emplea algunas de textos narrativos.
figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar Escribe textos
personas, personajes y escenarios, y narrativos usando
elabora rimas y juegos verbales
conectores y
apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar sus
respetando su
experiencias y emociones. estructura
• Revisa su texto para asegurarse de
que responda a la situación Considera el uso de
comunicativa y que las ideas se signos de puntuación
desarrollen de manera coherente y y mayúsculas.
cohesionada.
- Escribe la versión
final de textos que
escribe
 Construye su • Describe aquellas características Las costumbres de mi Describe las Elige una costumbre Lista de cotejo
identidad. personales, cualidades, comunidad para características y las de su familia o
habilidades y logros que hacen compartir. costumbres de su comunidad para
- Se valora a sí mismo.
que se sienta orgulloso de sí familia y comunidad compartir con las
- Autorregula sus mismo; se reconoce como una que permitan tener niñas y los niños que
emociones. persona valiosa con Características una convivencia provienen de otros
- Reflexiona y únicas. armoniosa. lugares.
argumenta • Comparte las manifestaciones
éticamente. culturales, tradiciones y Día del campesino. Explica su Menciona las tareas
- Vive su sexualidad de costumbres propias de su familia participación en las que realiza al celebrar
manera integral y que hacen que se sienta orgulloso costumbres que las tradiciones
responsable de de su origen. realizan su familia y familiares por el día
acuerdo a su etapa de • Describe sus emociones en comunidad al celebrar del Campesino.
desarrollo y madurez. situaciones cotidianas; reconoce el día del campesino.
sus causas y consecuencias. Aplica
PERSONAL SOCIAL

estrategias de autorregulación Propone un

(ponerse en el lugar del otro, • Comparte las compromiso para
respiración y relajación). ¿Por qué es costumbres y los promover los saberes
• Identifica situaciones y importante conocer saberes propios y las costumbres de
comportamientos que le causan los saberes y las de su familia y las personas de otros
agrado o desagrado, y explica de costumbres de las comunidad que lugares.
manera sencilla por qué. personas de otros permitan tener una
• Explica que los niños y las niñas lugares? convivencia
pueden asumir las mismas armoniosa.
responsabilidades y tareas, y que
pueden establecer lazos de
amistad basados en el respeto.
• Reconoce a qué personas puede
recurrir en situaciones de riesgo o
en situaciones donde se vulnera su
privacidad.
 Resuelve problemas de . .
cantidad • Expresa con diversas Representamos Establece relaciones Resuelve situaciones
• Traduce representaciones y lenguaje cantidades entre los datos de un problemáticas Lista de cotejo
cantidades a numérico (números, signos y relacionadas con las problema y las relacionadas con las
situaciones numéricas. expresiones verbales) su actividades familiares expresa como actividades familiares
• Comunica su comprensión sobre la centena operaciones de
comprensión sobre los como nueva unidad en el sistema adición.
números. de numeración decimal, sus
• Usa estrategias equivalencias con decenas y ¿Cómo son las • Representa de Representa números
y procedentes de unidades, el valor posicional de actividades que diferentes formas las de 4 cifras con
estimación y cálculo. una cifra en números de tres cifras realizamos en nuestra cantidades diferentes materiales
• Argumenta y la comparación y el orden de familia y comunidad? relacionadas con las y explica el valor de
MATEMÁTICA

afirmaciones sobre las números. actividades familiares. los dígitos según su

relaciones numéricas y ubicación en el
las operaciones. • Emplea estrategias y • Emplea estrategias y tablero de valor
procedimientos como los procedimientos para posicional.
siguientes: resolver el problema
• Estrategias heurísticas. Usamos el doble y el planteado. Duplica y triplica
triple para elaborar ingredientes para
• Estrategias de cálculo mental, un plato típico. • Explica el proceso de preparar un plato
como descomposiciones aditivas y resolución seguido. típico
multiplicativas, duplicar o dividir
por 2, multiplicación y división por
10, completar a la centena más Resolvemos Calcula el costo de
cercana y aproximaciones. situaciones entradas al museo
problemáticas con realizando
• Procedimientos de cálculo operaciones de multiplicaciones por
escrito, como sumas o restas con multiplicación. una y dos cifras .
canjes y uso de la asociatividad
 Resuelve problemas de Buscamos y Recolecta datos sobre Elabora tablas de Lista de cotejo
gestión de datos e • Lee tablas de frecuencias organizamos las actividades conteo y grafico de
incertidumbre. simples (absolutas), gráficos de información sobre las familiares a partir de barras sobre
• Representa datos con barras horizontales simples niñas y los niños que una encuesta sencilla. actividades familiares.
gráficos y medidas con escala y pictogramas de vienen a vivir a
• Registra la
estadísticas o frecuencias con equivalencias, nuestra comunidad. información recogida en
probabilísticas. para interpretar la información tablas de frecuencias
• Comunica la explícita de los datos contenido. simples y la representa
comprensión de los en gráficos de barras
conceptos estadísticos • Recopila datos mediante simples.
y probabilísticos. encuestas sencillas o entrevistas
• Usa estrategias y cortas con preguntas adecuadas • Interpreta la
procedimientos para empleando procedimientos y información contenida
recopilar y procesar recursos; los procesa y organiza en en los gráficos de barras
sobre las actividades
datos. listas de datos o tablas de
que realizan las niñas y
• Sustenta frecuencia simple, para los niños para compartir
conclusiones o describirlos y analizarlos y mejorar la
decisiones con base en convivencia.
la información • Explica sus
obtenida. conclusiones a partir de
la información
obtenida.
Explica el mundo físico • Describe los órganos que Conocemos los Identifica los animales Dibuja y describe Lista de cotejo
basándose en conforman los sistemas de plantas animales invertebrados de su características de
conocimientos sobre y animales. invertebrados de localidad y sus animales
los seres vivos, materia nuestra comunidad. características. invertebrados den su
y energía, comunidad.
CIENCIA Y TECN.

biodiversidad, Tierra y
universo
• Comprende y usa Compara diversas especies y Clasifica animales Dibujamos algunos
conocimientos sobre los reconoce semejanzas y diferencias. Clasificamos los invertebrados según invertebrados de su
seres vivos, materia y animales presenten o no comunidad que tienen
energía, biodiversidad, invertebrados de cubierta de cubierta o protección
Tierra y universo. nuestra comunidad. protección. y otros que no tienen.
• Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
 Crea proyectos desde • Improvisa y experimenta Elaboramos algo Crea proyectos Elabora un Lista de cotejo
los lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos del especial a papá usando diferentes portarretratos para
arte y reconoce los efectos que materiales y papá.
• Explora y experimenta puede lograr combinando diversos estrategias.
los lenguajes del arte. medios, materiales, herramientas
• Aplica procesos y técnicas para comunicar ideas.
ARTE Y CULTURA

creativos.
• Evalúa y comunica sus • Describe la idea o temática
procesos y proyectos específica desarrollada en sus Elaboramos un jarrón Explica la técnica y Elabora un jarrón y
procesos de improvisación y con globo y papel materiales usados en decora de acuerdo a
experimentación. Explica las periódico. la elaboración de un las tradiciones y
técnicas que ha usado y las jarrón. costumbres de su
maneras en que siente que su familia o comunidad.
trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió
estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el
viento en una danza.
Aprecia de manera • Identifica y describe los Nos conocemos a • Identifica las Comparte una
crítica manifestaciones elementos básicos del arte que través de nuestras características de una manifestación
artístico-culturales. encuentra en su entorno y en manifestaciones manifestación artística cultural de su
 Percibe manifestaciones artístico artístico–culturales. artístico-cultural de su familia o comunidad,
manifestaciones culturales diversas. Reconoce que comunidad. describe las
artístico-culturales. los elementos pueden transmitir sensaciones o los
•Contextualiza múltiples sensaciones. • Describe las ideas o sentimientos que
manifestaciones los sentimientos que transmite dicha
artístico-culturales. comunica una manifestación.
• Reflexiona creativa y manifestación
críticamente sobre artístico-cultural de su
manifestaciones artísti comunidad.
co-culturales.
• Comenta las ideas o
mensajes que
transmite la
manifestación
artístico-cultural de su
comunidad.
 Construye su identidad como • Identifica la acción de El testimonio de Reconoce la figura de Explica como Jesús Lista de cotejo
persona humana, amada por Dios en diversos Pedro. Pedro como cabeza Nombra a Pedo
Dios, digna, libre y acontecimientos de la de la nueva iglesia cabeza de la Iglesia
trascendente, comprendiendo Historia de la Salvación. cristiana Cristiana.
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas Los amigos de Jesús Reflexiona sobre la Escribe el nombre de
misión que da Jesús los discípulos y explica
• Conoce a Dios y asume su los discípulos la misión que les
identidad religiosa y espiritual encomendó Jesús.
EDUC. RELIGIOSA

como persona digna, libre y

trascendente.
• Expresa su fe al
• Cultiva y valora las participar en su Día de san pedro y Expresa con libertad Participa en un
manifestaciones religiosas de su comunidad y respeta a san pablo su opinión sobre las debate sobre las
entorno argumentando su fe de sus compañeros y a los celebraciones del día celebraciones del día
manera comprensible y que profesan diferentes de San Pedro y San de San Pedro y San
respetuosa. credos. Pablo respetando las Pablo
diversas creencias y
expresiones religiosas
de los demás.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Somos semejantes y diferentes a la vez Participa en juegos para identificar semejanzas Lista de cotejo.
TUTORÍA

Identidad cultural Libro y diferencias.

Sí a la diversidad, Analiza casos de discriminación y propone
no a la discriminación acciones para evitarlas.
Nos tratamos con igualdad Propone acciones para promover la igualdad
entre mujeres y hombres
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

13/06/22 14/06/22 15/06/22 16/06/22 17/06/22
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Presentación de la experiencia. Nos informamos sobre por qué Conocemos los animales Representamos cantidades ¿Cómo son las actividades que
las personas viajan para vivir en invertebrados de nuestra relacionadas con las actividades realizamos en nuestra familia y
otros lugares. comunidad. familiares. comunidad?
PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA TUTORIA
Las costumbres de mi Los amigos de Jesús. Leemos un poema a papá. Elaboramos algo especial a papá. Somos semejantes y diferentes a
comunidad para compartir. la vez.

SEMANA 2
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 20/06/22 21/06/22 22/06/22 23/06/22 24/06/22
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Leemos testimonios. Buscamos y organizamos Clasificamos los animales Usamos el doble y el triple para Escribimos una receta sobre
ACTIVIDAD información sobre las niñas y invertebrados de nuestra elaborar un plato típico. un plato típico.
los niños que vienen a vivir a comunidad.
nuestra comunidad.
ÁREA ED. RELIGIOSA TUTORÍA COMUNICACIÓN ARTE PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD El testimonio de Pedro. Sí a la diversidad, Leemos una receta de un Día del campesino
Nos conocemos a través de
no a la discriminación plato típico.
nuestras manifestaciones
artístico–culturales.
 SEMANA 3

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

27/06/22 28/06/22 29/06/22 30/06/22 01/07/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN TUTORIA
Resolvemos situaciones Planificamos nuestra Compartimos nuestra Nos tratamos con igualdad
problemáticas con operaciones propuesta de actividades propuesta de actividades para
de multiplicación. para mejorar la convivencia mejorar la convivencia entre
entre las personas de FERIADO las personas de diferentes
diferentes culturas culturas.
NACIONAL
PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA ARTE EVALUACION
¿Por qué es importante conocer DIA DE SAN PEDRO Y SAN Elaboramos un jarrón con Evaluamos la experiencia de
los saberes y las costumbres de PABLO globo y papel periódico aprendizaje.
las personas de otros lugares?

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de Autoaprendizaje de comunicación , matemática ,personal social,ciencia y tecnología del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Pajana san Isidro,13 de junio de 2022

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BEATRIZ MARÍA ANDRADE CHOQUE
PROFESORA DE AULA