SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
“RECONOCEMOS LOS DERECHOS DEL NIÑO Y NIÑA”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucion Educativa :Centro de aplicación “Rafael Hoyos Rubios “ San Ignacio
1.2. Ciclo/Grado/Edad :III Y IV/1°,2°Y 3°
1.3. Lugar :San Ignacio
1.4. Director (a) :Francisco Chunque Salas
1.5. Profesor (a) de Aula :Cecilia Ocaña Yzquierdo
1.6. Practicantes : Chanta Camizan Javier
Saucedo Guerrero Sheyla Vanesa
1.7. Docente de Práctica :Gilmer Monteza Obando
1.8. Fecha de ejecución :16/05/2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA INSTRUMENT
CAPACIDAD ENFOQUE
COMPETENC DESEMPEÑO DE O DE
ÀREA TRANSVERS
IA PRECISADO APRENDIZAJ EVALUACIÓ
AL
E N
P.S Convive y Interactúa con las 1°GRADO: Delibera sobre Los Enfoque de Escala de
participa personas asuntos públicos enfatizando estudiantes derechos. valoración
democráticame Construye y los que se generan en la reconocen Los docentes
nte asume acuerdos y convivencia del día a día y los derechos promueven el
normas argumenta en base a sus del niño conocimiento
Maneja experiencias personales Mencionan y de los derechos
conflictos de 2°GRADO humanos y la
manera Delibera sobre asuntos dibujan los Convención
constructiva públicos enfatizando en derechos que sobre los
Delibera sobre aquellos que involucran una los favorecen Derechos del
asuntos públicos problemática de grupo y para tener Niño para
Participa en argumenta desde su una Buena empoderar a
acciones que experiencia previa convivencia los estudiantes
promueven el 3°GRADO Participa en su ejercicio
bienestar común Delibera sobre asuntos nombrando democrático
públicos enfatizando en sus derechos,
aquellos que involucran a que están
todos los miembros de su orientados al
escuela y comunidad reconocimien
to y respeto
como niños y
niñas a partir
de
situaciones
cotidianas en
organizadore
s visuales.
III. PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA:
PROBLEMATIZACION
ANALISIS DE INFORMACION
TOMA DE DECISIONES
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES
Motivación:
Se motiva con la canción de los derechos: [Link] IMÁGENES
v=BENG4HdElVo
Responden a las preguntas: ¿De qué habla la canción?, ¿De quién son los derechos de
la canción?, ¿Serán importantes?, ¿Por qué?
INICIO Saberes previos
¿Qué derechos conoces?
Qué derechos has escuchado en la escuela?
Propósito y organización:
Hoy aprenderemos a reconocer los derechos de los niños?
DESARROLLO Gestión y acompañamiento del aprendizaje:
Problematización
Observan la siguiente situación:
Responden: ¿Qué escribió Carolina? ¿Todos los niños tienen derecho a
un nombre y apellido?
Se plantea la pregunta problematizadora: ¿Qué es un derecho? ¿Tener
un nombre y apellido es un derecho? ¿Por qué? ¿Qué otros derechos
tenemos?
Análisis de información
En grupo clase
Se presentan imágenes y en tiras de cartulinas escriben el derecho que
creen que se relacione con la imagen.
Leen información de los derechos de los niños:
Anotan en el papelote lo que saben y lo que quisieran saber de los
derechos del niño. Se puede utilizar el siguiente cuadro para registrar
las ideas de los niños:
Derechos de los niños
¿Qué sabemos de los derechos del ¿Cuáles son los derechos del niño?
niño?
Participan escribiendo sus ideas. Incluso si hay ideas poco claras se
realiza la retroalimentación mediante ejemplos: las niñas y niños
hacemos las mismas cosas ¿Qué derecho es? el derecho a la igualdad.
Si me enfermo me curan ¿Qué derecho es? derecho a la salud.
Cuando hayan identificado los derechos se conversa con los niños
sobre la importancia de los mismos. Mediante las siguientes preguntas:
¿Qué derechos tienen?, ¿Los derechos se cumplen para todos niños?,
¿qué pasaría si no tuvieran derechos?
Se sistematiza la información mediante el siguiente organizador visual:
Toma de decisiones
Piensan en cuatro derechos que sean los que más se cumplen en su casa
como en el colegio.
El grupo responsable entrega una hoja bond, escriben y dibujan sobre
esos derechos que en ellos se cumplen. Ejemplo:
Se elabora un panel con el título “Mis derechos me protegen”
Cuando terminan colocan sus trabajos en el panel y ven qué derechos
seleccionados por ellos son los que más se repiten.
Se concluye con la idea fuerza:
Las niñas y los niños necesitan sentirse amados y
recibir cuidados. Existen derechos que garantizan
esta protección. Algunos de ellos son el derecho a
la vida, al nombre, a la recreación, a la educación,
al buen trato, a la salud, entre otros.
Metacognición:
- Para terminar, responden siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la
sesión?, ¿sabían sobre los temas que hemos hablado?, ¿qué derechos son
los que se han mencionado?
CIERRE - Finalizamos la sesión mediante las preguntas: ¿qué aprendieron hoy?,
¿para qué nos servirá conocer los derechos de los niños?, ¿en qué
situaciones serán de utilidad?
Evaluación:
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
VI. ANEXOS
VI.1. Anexo N° 01: hoja científica/marco teórico, con cita bibliográfica. APA V7.
VI.2. Anexo N° 02: canción…
VI.3. Anexo N° 03: instrumento de evaluación.
CHANTA CAMIZAN JAVIER SAUCEDO GUERRERO SHEYLA
APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y NOMBRES
PRACTICANTE PRACTICANTE
________________________ ___________________________
APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y NOMBRES
PROFESORA DE AULA DIRECTORA
_______________________
APELLIDOS Y NOMBRES
DOCENTE DE PRÁCTICA
ANEXO 1: ESCALA DE VALORACION
Competencia: Convive y participa democráticamente
Desempeños Los estudiantes Mencionan y Participa nombrando sus
reconocen los dibujan los derechos, que están
derechos del niño derechos que los orientados al
favorecen para reconocimiento y respeto
tener una Buena como niños y niñas a
convivencia partir de situaciones
Nombres y Apellidos cotidianas en
organizadores visuales.
Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda
ANEXO 2: ORGANIZADOR VISUAL DE LOS DERECHOS
ANEXOS: FICHAS DE TRABAJO
1. Observa las imágenes y colorea:
2. Recorta y une los siguientes derechos con las imágenes anteriores:
A la recreación A recibir amor A la alimentación
A la protección A la educación A tener un nombre
3. Lee lo que dicen estos niños. ¿Es correcto? Colorea Si o No
Los niños tenemos más El trabajo infantil viola mis
derechos que las niñas. derechos. Por eso he pensado en
no colaborar más en las tareas de
Yo tengo derecho a ir a mi hogar.
la escuela.
Si No Si No Si No
Yo tengo derecho a no Todos los niños del
trabajar y jugar. Yo tengo derecho al mundo tenemos los
amor, por eso mis mismos derechos.
padres nunca deben
retarme.
Si No Si No Si No
1. Colorea la respuesta correcta:
1. Los derechos del niño son:
Educación Maltratos Nombre y Igualdad
nacionalidad
2. La declaración de los derechos del niño fue aprobada:
12 de noviembre 20 de noviembre 20 de diciembre
3. Los derechos del niño son:
Para los niños necesitados. Para todos sin distinción Para los que son maltratados.
alguna.
2. Completa los derechos de los niños.
Todos los niños tenemos los mismos derechos:
Derechos a la Derecho a la Derecho a la
___________________ ___________________ ___________________
Derechos a la Derecho a la Derecho a la
_______________ ___________________ ___________________
3. Observa las siguientes imágenes y escriban debajo de cada una el derecho con
el que se relacionan. Luego, respondan:
1. 2. 3.
a. ¿Cómo crees que se sientan los niños de las imágenes 1 y 2?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________
b. En la imagen 3, ¿Crees que se respeta el derecho del niño? ¿Por qué?
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________________
c. ¿Por qué es importante que conozcan sus derechos?
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________________
4. Pídele tu DNI a tu mamá, a tu papá o a quién te cuida. Luego, con su ayuda,
responde:
¿Qué datos más importantes ¿En qué situaciones lo
tiene? utilizan?
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________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
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a. ¿Por qué es importante tener un DNI?
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b. ¿Sabes en qué institución se registra tu nombre? ¿Cuál es?
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