SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 31509 “Ricardo Menéndez Menéndez”
Grado y Sección 5° “D” – “AMOR”
Fecha 28-03-2022
Trimestre I Trimestre
Tiempo : 90 min.
Director Narciso Contreras Campusano
Sub Director Carmen Gutiérrez Quino - Waldo Isacio Gago López
Área Comunicación
Docente Fernando Polo Orellana
II.TÍTULO DE LA SESIÓN: “Identificamos en textos los sinónimos y antónimos”
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN.
ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS
CAPACIDAD
Lee diversos tipos Identifica informació n explícita, Reflexiona sobre aspectos
de texto relevante y complementaria que variados del texto a partir
- Obtiene se encuentra en distintas partes de su conocimiento y - Lista de
informació n del del texto. Selecciona datos cotejo
experiencia.
texto escrito. específicos e integra
Evalú a el uso del lenguaje,
- Infiere e informació n explícita cuando se
la intenció n de los recursos
interpreta
informació n del
encuentra en distintas partes
del texto con varios elementos
complejos en su estructura, así
textuales y el efecto del
texto en el lector a partir
Esta
texto. de su conocimiento y del
blec
Comunicación
- Reflexiona y como con vocabulario variado,
contexto sociocultural
evalú a la forma, de acuerdo a las temá ticas
el contenido y
contexto del
abordadas.
en
relac
texto..
ione
s
.
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
igualdad de educativos que utilizan.
Género
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: Tiempo aproximado: 15´
Saludamos y damos la bienvenida.
Observan la situación sobre el uso de sinónimos en una plática casual .
Dialogamos a partir de la imagen, responden: ¿La palabra flaco y delgado son iguales o diferentes?
Dialogamos a partir de la imagen,
responden: ¿La palabra flaco y
delgado so ¿Qué nombre recibe las palabras que tienen el mismo
¿Qué nombre reciben las palabras que tienen el mismo significado? ¿Qué nombre reciben las palabras que tienen
significado opuesto?
Extraemos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué son los sinónimos?, ¿Qué es un antónimo?, ¿En que
ocasiones se puede utilizar los sinónimos y antónimos? ¿Todas las palabras tienen sinónimos y antónimos?
Se comunica el propósito/ reto de la sesión:
Hoy Identificamos en textos los sinónimos y antónimos.
Se acuerda las normas de convivencia:
- Escuchar a todos sin interrumpirlos.
- Levantar la mano al participar.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60´
Antes de la lectura
Entregamos cartillas a cada estudiante con una palabra antónimo.
Cada estudiante sacará
Cada estudiante sacará una cartilla
una cartilla y luego tendrá que
buscar a otro compañero
Cada estudiante sacará una cartilla y luego tendrá que buscar a otro compañero con el antónimo de su palabra.
Se indica si tienen alguna duda del significado pueden usar el diccionario.
Cuando todos tengan sus parejas presentan sus palabras al pleno con sus respectivos significados.
Responden a las siguientes interrogantes:
¿Fue difícil encontrar a sus parejas? ¿Qué función cumplió el diccionario en esta actividad?
Durante la lectura:
Observa el siguiente video
https://www.google.com/search?q=video+para+ni%C3%B1os+de+los+sinonimos+y+antonimos&oq=video+para+ni
%C3%B1os+de+los+sinonimos+y+antonimos&aqs=chrom
Motivamos a los estudiantes para que sigan explorando usando el diccionario para poder encontrar los antónimos y
sinónimos de palabras.
En grupos de clases.
Resaltan en la lectura anterior “El Recreo” palabras sinónimas y antónimas.
Después de la lectura
Responden las interrogantes: ¿Qué es un diccionario?, ¿Cómo están ordenadas las palabras en el diccionario?
¿Qué encontramos en el diccionario?
CIERRE: Tiempo aproximado:15´
Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve lo aprendido hoy ?
Con la participación de todos, evalúa si cumplieron las normas de convivencia acordadas para esta sesión y si mostraron
espíritu de colaboración y hubo un buen clima entre todos.
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
la enseñanza?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
_________________ ___________________________ ______________________________
DOCENTE DE AULA DIRECTOR IE N° 31509 RMM. SUB DIRECTOR IE N° 31509 RMM.
Lista de cotejo
Competencia:
- Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Obtiene informació n del texto escrito.
Infiere e interpreta informació n del texto.
Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto.
N.° Nombres y apellidos de los estudiantes - Establecen relaciones
Reflexiona sobre -
lógicas de semejanza y
aspectos variados
diferencia del texto
del texto a partir de escrito.
su conocimiento y
experiencia.
Lo En No lo Lo En No lo Lo En No lo
hace proceso hace hace proceso hace hace proceso hace
01 ALIAGA BALTAZAR, KATALEYA AYLIN
02 ATAUCUSI BARRIENTOS BREYDIN
03 ATENCIO CCANTO SAYUMI FERNANDA
04 AVELLANEDA CURO ROLANDO
05 BALTAZAR TRIGOSO EDUARDO BENJAMIN
06 BARRIOS PAITA SNAIJDER
07 CALDERON CRUZ MATIAS ARON
08 CAMAYO CALDERÓN ADRIAM
09 GOMEZ ANDAMAYO ALVARO LEONARDO
10 GUTIERREZ FERNANDEZ ANGIE MARILUZ
11 HILARIO PEREZ ANGELI NIKOL
12 HINOSTROZA NOYA VALERY MILAGROS
13 HUARANGA ROQUE NICOL KIARA
14 IRIARTE BORJA ANDERSON SAMIR
15 LAURA RIOS JOSÉ ANTONIO
16 LAZO CHARÓN EDWARD JACOB
17 LUCERO CONDORI RICHARD ANTONIO
18 MALLMA SILVESTRE FABRICIO ENRIQUE
19 MARAVI ROJAS DAVID ESTEBAN
20 MARTINEZ ARBOLEDA IKER NICK
21 MATEO HUAROC MARYORI
22 OSEDA ORELLANA JOSE ANTONIO
23 PAUCAR MELCHOR ADRIANO VALENTIN
24 QUISPE AYBAR DIEGO JOSE
25 ROJAS LEDESMA LEONEL SAMIR
26 UNOCC ICHPAS DAYIRO
27 VALDEZ CANGAHUALA CRISTOPHER DAYIRO
28 VALENTIN QUISPE SEBASTIAN ALEXANDER
29 VARGAS GASPAR LUIS LEONARDO
30 VEGA ZAMBRANO CESAR DAYIRO
31 VILA ROMANI AISSA SANDRA
32 VIVANCO MELGAR DANTE ALESSANDRO
Ficha De Reforzamiento
1.- Lee atentamente el siguiente texto y responde:
