Ambito éptimo de utilizaci Finales de ter Afio Basico _ Comienzos de 2° Afio Basico AUTORES: _ Jess Garcia Vidal Daniel Gonzélez Manj6n Beatriz Garcia Ortiz COORDINADOR: ‘Jestis G. Vidal mal e . | i} A.EFICIENCIALECTORA = —B. COMPRENSION LECTORA 4. Acceso alléxico 7 Comprensién literal ¥ Acceso visual | C. HABILIDADES PSICOLINGUISTICAS - Acceso fonolégico ¥ Habilidades fonolégicas _ 2, Automatizacién de lalectura / Velocidad de nombrado ¢ Fluidez y expresividad ae \ . ( = Reservadbs todos los derechos por Instituto de Orientacion Psicolégica EosACCESO VISUAL 1° TAREA MARCA EL DIBUJO DE CADA PALABRA En esta tarea hay escritas unas palabras y debajo de cada una de ellas aparecen tres dibu- Jos. Tienes que marcar con X, en cada caso, el dibujo que se corresponde con la palabra que esté escrita encima. Veamos un ejemplo: Geel [papa Como Ia palabra es papa, por eso hemos marcado el dibujo del papa y NO hemos marcado los dibujos del nifio ni del abuelo. Para realizar la tarea dispones de 2 MINUTOS. zAlguna duda? ;Adelante! See “ype ree 2822 e/o «ms ont SpA tha PRE wah © Instituto de Orientacién Psicolégica EOS | fce rojo pajaro pato silla luna bicicleta ab dado Bd ah & CES B rosa 2 #2 S x patin pez tres 4 goma nifia ¥ Saxe oLe e/e spn OS & Bile e& 2 © Instituto de Orientacion Psicolégica EC2*TAREA MARCA LA PALABRA BIEN ESCRITA DE CADA PAREJA (Bem | Tu tarea va a consistir en marcar con una X la palabra que est bien escrita en cada caso. Fijate en el ejemplo, como “bien” se escribe con b, la hemos marcado. vien biert Dispones de 2 MINUTOS. Alguna duda? jAdelante! = mui muy =] primavera | primabera =| colegio | colejio = elado | helado =| haora | ahora ®| jitano | gitano hombre | ombre =| llave llabe =| cepillo | cepiyo =| estoy estoi = eyos ellos = yo llo ®) verano | berano | # nabidad | navidad = hijo ijo ®|bacaciones| vacaciones =| plalla playa =| estrella | estreya = girafa | jirafa =| vurro burro = oy hoy = ayer aller @ Instituto de Orientacion Psicologica EOS 33° TAREA MARCA LAS PAREJAS IGUALES En esta tarea tienes que marcar con una X las parejas en las que las dos palabras sean la misma, aunque estén escritas con tipos de letra diferente. Veamos el ejemplo. De las dos. parejas de palabras, la que tiene el numero 1 esta compuesta por dos palabras distintas (garaje, garrafa) y la niimero 2 esta compuesta por la misma palabra (marino) escrita de dos maneras diferentes, por eso la hemos marcado. 1| garaje | GaRRAFA |(_) [inet] Dispones de 2 MINUTOS. 2] MARINO | marino |(X) Alguna duda? Adelante! 2) ume NUCA |_| |&) FRUTAS furutas =) bombita | BOMBITA |(_] RALLADURA | rayadura |(_] ®) faona | AHORA [_} ©) pandera |PARDERA|(_] ©] CHAPUZA | chapuver |(_] Navidad | NAVIDAD |(_} B) estrella | SETRELLA|} |) ALHAJA| athaja |] ©) COLEGIO | colegio @ cerrete | cerete |(_| 5] excanban| EXCAVAR |(_] |] BURRITO} burrito |(_) verano wenamo |_| ©] invernal | IMBERNAL |{_] =] GARAJE | goraje (_] © HALAGO| halago |(_] Sl) Kini KIWI (J) &) examen | ecsamen |(_} ®) jirafa gmRaFA |} =] Lababo lavabo |(_} 4. © Instituto de Orientacion Psicol6gica EOSACCESO FONOLOGICO 1* TAREA MARCALA LETRA QUE ES IGUAL AL MODELO Marca con una X Ia letra que es igual al modelo en cada grupo, aunque esté escrita con otro tipo de letra, como en el ejemplo. we (a) ete Dispones de 2 MINUTOS. 2Alguna duda? jAdelante! ofeMIETIT] a(p)-efata rE auf aan =e aa ali) y) (Ww) ap} 2*TAREA MARCA EL GRUPO DE LETRAS QUE SON IGUALES En esta tarea debes marcar con una X los grupos que estén formados por la misma letra es- crita de distintas formas. Dispones de 2 MINUTOS para realizar la tarea. Fijate en el ejemplo. tem] [elalole]O [x] k[k[K]®@ [vlalale|]O éAlguna duda? jAdelante! Ble|z/ql/aljO Bs djojO Bw v|w]O Blv[é}e|lvjO BlylylylyjO @le 'LijJO MlelElej/eiO lq alri|O lb dir|O BlilrfijrjO Blzl[z]z}zjJO @lululujusO lm|MiIwilw/Q Biisi[2{s}s|O @&nInNin{wviO B/8/6;O BlalajalaAjO &lz{z]z}|z|0 © Instituto de Orientacion Psicolégica EOS 53* TAREA MARCA LA LETRA DE CADA SONIDO QUE TE DICTE Debes marcar con una X, en cada grupo, la letra que yo te dicte. Hagamos el ejemplo: yo digo el sonido /ssss/, por eso marcamos la letra S. (Semi }} @ [u] IBIEN! Ahora pon el dedo en el primer grupo de letras, aqui tendras que marcar la letra que corresponde al sonido /el. a(aj(u}(ij(e)(o) ={x] GJ (a) (k) fi alujinjta}Lijle} #l9J UW tdjJ tru alb}{k}{P}{d){mj sk] [h u]| [ch SLi} td) Lr Lyj tJ std) Lt} ivi lt) tz «“|Q}Lk}/LA}LV) iw} @Ls}trj Ely itjly Sl fjidjizJLvJ LA} stdJ Lt) Lb) im) LP 4* TAREA MARCA LAS PAREJAS DE PALABRAS QUE SUENAN IGUAL En esta tarea tienes que marcar las parejas de palabras que suenan igual, aunque estén escri- tas de forma diferente. Fijate en el ejemplo. Tenem| 10s las parejas GRA-CRA y GEN-JEN. Como. la segunda pareja, aunque esta escrita de forma diferente, suena igual, la hemos marcado. (Benpio GRA _J|L_CRA 0 Dispones de 1 MINUTO Y MEDIO. ,Alquma, duda? /Adetamte! =| ORRI | ORI ®|_GENA || JENA | ®| CIAN || ZIAN |O GUE || GUE 0 | KERO || QUERO |) Gl GUI 6 © Instituto de Orientacion Psicol6gica EOS wo &@ & & Ooo0oo0ond GEN _JLJEN J@ Lec. Jett | QUINA |L_CINA | _ZAN CEN (ENRI_|[ ENRRT AJES || AGES |5*TAREA BUSCA LA PALABRA QUE SE FORMA CON ESTAS LETRAS Marca con una X el numero de la palabra que se forma al juntar las letras del recuadro, como en el ejemplo. _ © 8] [mesa (Biemple A [X/mosca _ Recuerda dispones de 1 MINUTO Y MEDIO. zAlguna duda? jAdelante! 3 | salami {| col R {rama A] {1 }eena al Ac 2|cal (el A 2|mora wee 2\cama L [3] sal A_M} [3 Mario A [3 | cara LP] [i/plan Re P| [ite GE, [1 inglesa [2 pila ql 2 | para Blas 2 | inglés 3 pala AR 3 perra roel 3 iglesia 6* TAREA BUSCA LA PALABRA QUE SE FORMA CON ESTAS SILABAS Marca con una X el ntimero de la palabra que se forma al juntar las silabas del recuadro, como en el ejemplo. LE ix colegio (Bempto—] co| (Sjcolega Recuerda dispones de 1 MINUTO. Gio 3] colgado ¢Alguna duda? jAdelante! PAN 4 | pantalla PI 7 |picante CUA { |recuadro fal LLA} [2 |patalla __ CA | D)picantan DRO| [2 |recado TA 3 | plantilla TAN 3 | capitan RE [3 | remador MAR 1 | marcone TA 7 | pantalon aA [11] camisa EN| |2/enmarco fl) — PAN| [2 |pantanla CA] [ 2) misaco co 3 comarne LAN 3 |pantalan MI 3 | samica 7* TAREA LEE LAS PALABRAS MAL ESCRITAS Y MARCA EL DIBUJO QUE CORRESPONDA Las palabras que aparecen a continuacién, aunque estén “mal escritas”, al leerlas dicen el nombre de uno de los dibujos que hay debajo. Durante 1 MINUTO Y MEDIO lee tantas como puedas y MARCA con X el dibujo que corresponda a cada una, como en el ejemplo. jemplo Raaa tHon ge 15 Ss) gAlguna duda? jAdelante! : “pyng Uyh no ghaYin ha (=) pa ajar hito “eo ¢ (#] hes tanter y ha phir ha tha AsSeurFoncxeem © Instituto de Orientacion Psicolégica EOS. 7COMPRENSION LITERAL 1* TAREA MARCA EL DIBUJO QUE CORRESPONDA Ahora vas a leer unas oraciones que se refieren a alguno de los dibujos que estan debajo de ellas; cuando leas cada una, observa los dibujos y MARCA con una X aquel al que se refiere la frase. Fijate en el ejemplo. Es un cuadrado y un triangulo. Ets! zAlguna duda? Dispones de 7 MINUTOS. jAdelante! () Hay un circulo rojo. Pele tele se) Hay dos triangulos azules. Alea Aa Aa 4) (5] Hay dos circulos pequefios y rojos. © + |e /®el ss) (=) Hay un circulo, un triangulo y un cuadrado. a2) ze [SP AaP ae @ © Instituto de Orientacion Psicolbgica EOS[=] Maria y Andrés estan jugando a la pelota. {=| El vestido de Luisa es rojo. TUCO Ana tiene un gato morado. Ro ¥ | Se > [5] Veo una pelota rosada y otra azul. [@ | o | A) [a9 (2] Felipe y Rosa se comen una manzana. El gato morado juega con la pelota rosada. foe SLE © Instituto de Orientacion Psicolégica EOS2° TAREA OBSERVA EL DIBUJO Y MARCA LAS FRASES FALSAS Observa el dibujo con mucha atencién, después lee las frases que hay debajo y marca con una X la que sea incorrecta. [Zemplo|Es la escena de un aeropuerto. ---» éHas comprendido la tarea? Dispones de 4 MINUTOS para realizar la tarea. En el paisaje hay un bonito rio. - Era un triste dia de invierno. > Las mujeres del poblado trabajan en los campos de cultivo,... > i] ...mientras el ganado pastaba en su corral. fs) Un colibri se alimentaba de una hermosa flor junto a un mono. - - - > [| El mono que esta colgado del arbol esta muy enojado. - - - - - - - - - + & [i] = 000000 Una mujer salié de la casa de madera,... oO ..mirando al lejano rio... - - - --------------------------- &) 5] ...de aguas cristalinas, atravesado por un puente. - ----------- > @ En unos minutos oscurecera y hay que guardar el ganado. - ----> @ 40 © Instituto de Orientacién Psicolégica EOS3° TAREA LEE LA HISTORIA Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS Lee la siguiente historia y contesta a las preguntas que aparecen en la pagina Dispones de 5 MINUTOS para la lectura y para contestar a las preguntas. iguiente. Elena vive en una casa pequefia al final de la calle Ancha. Tiene 6 ajfios, va al colegio y se sienta con su amigo Julian de 2° basico. Le gusta mucho colorear y jugar en el recreo. Cuando sea mayor quiere ser doctora en un hospital, como Ahora, pasa la pagina y contesta a las preguntas. FLUIDEZ Y EXPRESIVIDAD NOTA PARA EL APLICADOR Si quiere aplicar esta prueba debe hacerlo de forma individual. El alumno/a deberé efectuar la lectura de cada subprueba en la LAMINA N° 1, donde también figuran las instrucciones. El aplicador realizaré las anotaciones y valoraciones en este mismo cuademillo. 1* Subprueba LECTURA DE PSEUDOPALABRAS Valore la lectura de pseudopalabras (1=bien, 0=mal) y anote la lectura real de las pseudopalabras mal leidas. iTeM_ [LECTURAREAL iTEM__|LECTURAREAL fem [LECTURA REAL sogui cafiume Teranice joro ‘guitalo Teridfero ondua esdofa indipegen uaz sorprefo Tegrafando orbal deprara adnistetra 2° Subprueba LECTURA DE PALABRAS Valore la lectura de palabras (2=bien, 1: silabeos y 0=mal) y anote la lectura real de las palabras mal leidas. fTem _|LECTURAREAL fr—eM | LECTURAREAL iTem __|LECTURAREAL ‘gato colegio eenicero casa murieca cafetera 80. cocina semaforo rojo pelota papeleria cine dguila periddico indio enojo inteligente anda ‘esfera ‘impedido beber ventana ‘grapadora azul profesor elefante ‘drool pradera administra 3° Subprueba LECTURA DE TEXTO Valore de 0 a 7 los siguientes aspectos seguin lo observado en la lectura, dando mayor puntuacién cuanto MEJOR haya sido la ejecucién del alumno en cada uno. Recuerde medir el tiempo tardado en leer. Silabeos - FLUIDEZ)) Vacilaciones y titubeos Rectificacion esponténea de errores VELOCIDAD ‘SEGUNDDS EMPLEADOS. Ritmo durante la lectura EXPRESIVIDAD|| Entonacién ante puntos suspensivos YRITMO|’ Entonacion de interrogativas y de exclamativas © Instituto de Orientacion Psicolégica EOS 11Contesta a las preguntas sobre la historia que acabas de leer. [2] 4Cémo se llama la nifia? [2] gDénde vive? ... ; B] eCémo se llama lacalledondevive?.... @™C™~—CSSCS*SY fH] Con quién va al colegio? 3] Cudntos afios tiene? Bi] LEN qué curso esta Elena? . Cs Ee a) Hl gQué es lo que mas le gusta del colegio?(_———SS ] .Qué quiere ser de mayor? . Como se llama su tia? &] gDénde trabaja su tia? .. HABILIDADES FONOLOGICAS —— NOTA PARA EL APLICADOR Si quiere aplicar esta prueba debe hacerlo de forma individual. El aplicador debera marcar S/o NO en cada caso, registrando de este modo si el alumno realiza de forma correcta 0 no los items de cada tarea. SUBPRUEBA DE CONOCIMIENTO SILABICO 1° TAREA IDENTIFICAMOS S{LABAS Para esta tarea daré la siguiente instruccién: “Ahora vamos a identificar los sonidos que hay en los nombres de los dibujos que vemos en esta lamina, asi en el primero tiene los siguientes sonidos ZA-PA-TO. Sefiala el dibujo que al decir su nombre suena el sonido......... /Jl/... /DRI/, IGON/ y NOI.” a [DRI GI icons © INor Sst NO Si NO si NO si NO 2" TAREA UNIMOS SILABAS Para esta tarea daré la siguiente instruccién: “Cuando yo uno al sonido /O/ el sonido /SO: suena?... Muy bien, si yo uno el sonido /O/ y el sonido /SO/ se forma la palabra OSO. Sefiala jo... Ahora, sefiala el dibujo de la palabara que se forma si al sonido /PA\.....le afiado el sonido /TIN/... B|_jeal+ nine | © pro/+izo/ [zara] +/to/ | [| /CAMPA/+/NA/ si NO _ Si Ne si NO sf NO 3* TAREA CONTAMOS SILABAS La instrucci6n para esta tarea sera: “La tarea que vamos a realizar consiste en contar los “troci- tos” que tiene el nombre del dibujo que yo te sefiale. Por ejemplo, si te sefialo el ZAPATO, tu tienes que contar ZA-PA-TO (contar con los dedos segin se van diciendo las silabas). Contamos también los “trocitos“ que tienen DRAGON, JIRAFA, COCODRILO y DINOSAURIO.” @)| (DRAGON) [MIRAFA/ @I{ }cocopRILo/ /DINOSAURIO/ sti NO si NO Si NO st NO 12. © Instituto de Orientacién Psicolégica EOS4° TAREA OMITIMOS SILABAS Para esta taren la instruccién serd: “Ahora vamos hacer una tarea diferente, observa que este dibujo es una MESA, cémo suena la palabra MESA si le quitamos el sonido /MEEEE/? ... Bien, suena [SAJ. Dime ti cémo suena /RRRATON)... si le quitamos /RAJ; [VAAASO]... si le quitamos /SO|; [CAAAMISA]... si le quitamos |CA/ y [CAAASAJ... si le quitamos /SA].” /RATON/- /RA/ si_ | No @ icamisa/-/sa/] ©[_jvaso/-/so/ | "| /casa/-/Sa/ Si NO Si NO Si NO SUBPRUEBA DE CONOCIMIENTO FONEMICO 5* TAREA IDENTIFICA EL SONIDO Para esta tarea la instruccién serd: “Presta atencién y escucha los sonidos de esta palabra [M-E-S-A/ ¢He dicho el sonido /T/?... No, el sonido /T/ no estd en M-E-S-A. zY el sonido /E/?... El sonido E st se encuentra en la palabra M-E-S-A. OBSERVA con atencién estos dibujos y dime en qué nombres estan incluido el sonido /ii, /fl, Im] y It.” fl EL a Mi | TL si iO si NO Si NO st 6* TAREA ANADIMOS SONIDOS En esta tarea la instruccién serd la siguiente: “Ahora vamos a unir dos sonidos diferentes y saldrd el nombre de unos de estos dibujos. ;Qué dibujo resulta si al sonido /PAT| le atiadimos el sonido /O/? zY si al sonido /BARC| le aiadimos el sonido /O/? Hacemos lo mismo afiadiendo al sonido /FOC/ el sonido /A/ y, por tiltimo, al sonido [MMM] le afiadimos el sonido /ONO/ .” @pat/+/o/_| 2 jarc/+/o7 | © roc/+/al_| @|_imi+/0No/ si NO |_ st NO st NO st NO 7° TAREA OMITIMOS SONIDOS Para Ia tltima tarea la instruccién serd: “En la siltima tarea te digo una palabra, por ejemplo, ROJO. Pero si te fijas bien, verds que al quitarle un sonido sale otra distinta. Veamos, si a RRROJO le quitas /RRRI, qué queda? ... {BIEN! Queda OJO. Vayamos ahora a los demds ejercicios. Si a ROSA le quitas /RRRRR/, queda...; sia SOLA Ie quitas /AAAAA|, queda...; si a FOCA le quitas /FFFFF/, queda... y, por tiltimo, sia PLATO le qititas /LLLLL/, queda...” BI jrosa/-iR/_| = jsoxa/-/al_| [rocal-/e/_| "|_/PLato/-/L/ si_| No | si No_| st NO si NO VELOCIDAD DE NOMBRADO. NOTA PARA EL APLICADOR Si quiere aplicar esta prueba debe hacerlo de forma individual. Para ello debe hacer que el alummofa diga los nom- bres de los dibujos de la lémina como si estuviera leyendo palabras, de la forma mas rdpida posible pero pronunciando bien los nombres. Después anote en el recuadro el tiempo empleado en nombrar los objetos. VELOCIDAD DE NOMBRADO DE LOS OBJETOS DE LA LAMINA ‘SEGUNDOS EMPLEADOS © Instituto de Orientacion Psicol6gica EOS 13NO HOJA DE RESUMEN Y ANALISIS DE DATOS PERFIL DE HABILIDADES Y PROCESOS DE LECTURA ‘a puntucin Dro: Medi el aro ae tis. Desvaion uadrada de manos la lbldad (c} dela prucbay multiplcar exe resultado poe 188; PTS ISiRD fe Mati Gy dvi ol recut por le Deacon Tics COMPETENCIA LECTORA Y DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL Tipiea del Baremo que se utes; EE. Error tipico dela me Puntuacion Tticads, INDICES GENERALES Habdedes | Velocidad de] |EFICIENCIA | | EFIGACIA nolégicas | Nombrado || LECTORA | LINGUISTICA 16,42 35,47 52,03 53,34 659 8,69 15,35, 10,97 2,02 = S ai DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL EFICIENCIA LECTORA No BAJA ALTA EFICACIA LINGUISTICA NO BAJA ALTA COMPETENCIA LECTORA NO BAJA ALTA ANALISIS DE INDICADORES DE POSIBLE DIFICULTAD ESPECIFICA EN LA LECTURA Habilidades Fonolégicas Velocidad de Nombrado oem ‘* PERFIL DE PROCESAMIENTO:EVALEC-1 Batra por i Evaluacin do la Competanci Lectra NOF LAMINA N° 14 FLUIDEZ Y EXPRESIVIDAD 1° Subprueba LECTURA DE PSEUDOPALABRAS “Primero, vamos a ver cémo lees estas ‘falsas palabras’, No debes preocuparte porque no signifiquen nada, ya que lo que pretendemos es comprobar lo bien que conoces las letras y sus sonidos. Léelas lo mds rdpido que puedas, pero articuldndolas bien para que yo las pueda ofr y saber cuando has terminado... ¢Preparado?... gListo? ;YAI” 2° Subprueba LECTURA DE PALABRAS “Ahora vamos a leer estas columnas de palabras, son palabras conocidas, debes intentar leerlas lo més rdpido que puedas, pero debes articularlas bien para que yo las oiga y saber cuando has terminado. Si hay alguna palabra que no sabes leerla pasa a la siguiente. ¢Preparado?... :Listo? ;YAI” 3° Subprueba LECTURA DE TEXTO “Y para finalizar la lectura en voz alta, ahora vamos a leer este texto, que es una pequeiia historia de un nifio que compré un videojuego. Debes leer lo mas répido que puedas, pero debes leer de forma clara todas las palabras, articuldndolas bien para que yo las oiga y pueda saber cuando has terminado. Yo controlaré el tiempo que tardas... ¢Preparado?... {Listo? ;YAI” (© Intiute de OvientacionPsicolbgicn EOS ISON; 970.94.0727-457-0 Depéalto Legal M-95164:2012 Reservados todos los derechos por Insitute de Orlentacion Paieotegiea EOS.sogui cafiume teranice joro guitalo leriéfero ondua esdofa indipegen ulaz sorprefo legrafando orbal deprara adnistetra gato colegio cenicero casa mufieca cafetera guiso cocina semaforo rojo pelota Papeleria cine éguila periédico indio enfado inteligente anda esfera impedido beber ventana grapadora azul profesor elefante Arbol pradera administra Gelo tiene un nuevo videojuego. Lo vio hace tres meses en la tienda y le encanté: — Sefior, por favor! zCudnto cuesta? | Ahorré durante muchas semanas... y ayer, al salir de la escue- 4 la, lo compré: — Sefior, zatin lo tiene? jNo lo habra vendido! Y no... jNo lo habia vendido! Se lo trajo a casa y hoy esta feliz jugando con él.EVALEC-1 ‘Bateria para la Evaluacion dela Competencla Lectora, LAMINA N° 2 HABILIDADES FONOLOGICAS 1*Tarea IDENTIFICAMOS SfLABAS “Ahora vamos a identificar ls sonidos que hay en los nombres de los dibujos que vemos en esta lamina, ast el primero tiene los siguientes sonidos ZA-PA-TO, Sefiala el dibujo que al decir su nombre suena el sonido,.” > [a Jil 2 IDR 2*Tarea UNIMOS SILABAS “Cuando yo uno al soni ido [SO qu suena. May ben yo uno el sonido /O/y el sonido [SO] forma 1a palabra OSO. Ahora rma al unir los siguientes sonidos.” ——————— 3*Tarea_ CONTAMOS SILABAS “Vamos a conta | que contar ZA-Ps itos que ti (contar con I ‘nombre del dibujo que yo te sei segtin se van diciendo las siabas).. mplo, si sf amos los“ el ZAPATO, ti tienes citos” de. 4*Tarea OMITIMOS S[LABAS “Ahora vamos hacer una tarea diferente, veamos un ejemplo, observa que este dibujo es una MESA, gcémo suena la palabra MESA si le quitamos el sonido /MEEEE/?... Bien, suena /SA|. Dime ti ahora cémo suena si a.” 5*Tarea IDENTIFICAMOS SONIDOS “Bscucha los sonidos de esta palabra [M-E-S-A] ;He dicho el sonido [T?,... No, el somido [T| no esta. cy el sonido JEl?.. El sonido E sf se encuentra en M-E-S-A. OBSERVA con atencidn los dibujos y dime en qué nombres estd incluido el sonido. 6*Tarea_ ANADIMOS SONIDOS “Ahora vamos a unir dos sonidos diferentes y saldrd el nombre de uno de estos dibujos. Dime qué dibujo resulta si unimos los sonidos... 7*Tarea OMITIMOS SONIDOS “Yo te it diciendo palabras, una a una, pero site fijas bien, verds que al quitarle a cada palabra un sonido distinta, Sia ROJO le quitas [RERY, qué dibujo queda?... BIEN! Queda OJO. Ahora ti, dime qué queda sia. (© Instituto de Orientation Pleologiea £08 Reservados todos los derechos por Instuo de Orlentaclén Plcolégies EOS sce 2 te 2a 271 Pena pee INSTITUTO DE EVALUACION PSICOPEDAGGGICA EOS eS NOV INSTTTUTO DE ORIENTACION PSICOLOGICA EOS ue nt 2 Ps (3 11 Mae ~3-/GON) —4=/NO/ | 5. /PA/ y [TIN] 6.- [PO] y /ZOL |7sIZAPAly/TO] 8 /CAMPA/ y [NA 9 DRAGON ‘1. COCODRILO Ml 18.- /F/ 19-/M/ 20 /T/ © 22-JBARC/ y/0/ 24.-(M] y /ONO/ | 21. /Pat/ y/o) 23 /FOC/ y/Al 25 ROSA lequitas RRR) 26.- SOLA 27 FOCA tequins FFF] 28 PLATO SON: 970.64.0727-467.9- Depeaito Legal: M-35104-2012A. & ws ° *«PyrINSTITUTO DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EOS fa cone, 2 al 2-227 800 -Pnc-Sap Che INSTITUTO DE ORIENTACION PSICOLOGICA EOS Bateria para la Evaluacion de la Competencia Lectora ta el Pm 690 4124 Mpa LAMINA N° 3 VELOCIDAD DE NOMBRADO “Fijate bien, ya que esta tarea se parece muy poco a las que hemos hecho hasta ahora ya que tendras que decir los nombres de los dibujos tan rdpido como puedas, pronuncidndolos bien xy siguiendo el mismo orden que cuando leemos, es decir, de izquierda a derecha. Tienes que comenzar cuando yo te diga ;YAly yo controlaré el tiempo que empleas en “leer” todas las imagenes de la lamina. {Has comprendido la tarea?... ;BIEN! El tiempo comienza ;YA!” © inttute de OrientacionPsicolgica EOS 190N: 978-049727-457-9 - Dapéato Legal: M-35164-2012 Reservades todos os derechos por Institut de Orientacién Picol6gioa EOS1 Ze Oem 4 ¥ #5 4x & Fi¥/9 og€o7M