PLAN ANUAL DE TRABAJO DE AULA DE INNOVACIÓN 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : ANCASH
1.2. UGEL : SANTA
1.3. DIRECTOR : OCTAVIO BADA QUISPE
1.4. SUB DIRECORES : JOSÉ IGNACIO CASTRO BARRUETO
MARÍA JONE VALDERRAMA DOMINGUEZ
1.5. NIVEL : SECUNDARIA
1.6. PIP : MILAGROS FOURNIER ALEGRE
1.7. AÑO LECTIVO : 2022

II. MISIÓN :
Somos una Institución Educativa innovadora e inclusiva que brinda una educación integral y
holística, aplicando el enfoque por competencias, una cultura ecológica democrática y de
paz, que le permitan a sus miembros un a integración plena a la sociedad.

III. VISIÓN:
La Institución Educativa N° 88388 “San Luis de la Paz” al año 2025 es una institución líder
y referente de la región, emprendedora, inclusiva y ecológica, basada en el ejercicio de una
ciudadanía responsable y coeficiente acorde con el desarrollo educativo, científico y
tecnológico.
IV. MARCO LEGAL:
▪ Constitución Política del Perú
▪ Ley Nº 28044 General de Educación y Modificatoria Nº 28123
▪ Ley N° 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación y modificatoria N° 26510
▪ Ley N° 30693
▪ , Ley de presupuesto del sector público para el año fiscal 2019.
▪ Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
▪ D.S. N° 093-2019-PCM, aprueba el Reglamento de la Ley N° 30254, Ley de Promoción
para el uso seguro y responsable de las Tecnologías de la Información y
Comunicaciones por Niños, Niñas y Adolescentes.
▪ Directiva 090-2007-DIGETE, orientaciones para el desarrollo de las actividades
pedagógicas en las instituciones educativas atendidas por la dirección general de
tecnologías educativas.
▪ Resolución Ministerial N° 368-2021-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de
Emergencia del Sistema Educativo Peruano.
 ▪ Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los
Estudiantes de la Educación Básica”.
▪ Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica”.
▪ Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones
educativas y Programas educativos de la Educación Básica”
▪ Resolución Viceministerial N° 085-2021-MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para las instituciones educativas públicas de
educación básica regular y educación básica alternativa que prestan el servicio
educativo a estudiantes matriculados con vacantes semipresenciales”.
▪ Resolución Viceministerial N° 211-2021-MINEDU, que aprueba el documento
normativo “Lineamientos de Aprendo en Casa, Aprendo en Escuela y Aprendo en
Comunidad”
▪ Resolución Viceministerial N° 222-2021-MINEDU, que aprueba el documento
normativo “Lineamientos para la diversificación curricular en la Educación Básica”.
▪ Resolución de Secretaría General N° 613-2014-, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y orientaciones para la organización y funcionamiento de la
forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica
Alternativa públicos y privados”
▪ Resolución de Secretaría General N° 938-2015-MINEDU, que aprueba los
"Lineamientos para la Gestión Educativa Descentralizada".
▪ Resolución Ministerial 531-2021-MINEDU, “Disposiciones para el retorno a la
presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio
educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la
Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID-19” y su modificatoria Resolución Ministerial 048-2022-
MINEDU.
▪ RVM 234-2021-MINEDU, “Lineamientos para la incorporación de tecnologías
digitales en la educación básica”.

III. JUSTIFICACIÓN:

Como en los demás ámbitos de actividad humana, las TICs se ha convertido en un recurso
cada vez más indispensable en las instituciones educativas, actualmente realizan múltiples
funciones que ayuden a optimizar el tiempo en registrar y procesar información, así como
para la mejora de la calidad de los aprendizajes en los estudiantes. Dentro de estas funciones
se encuentra su rol como fuente de información hipermedial, (que se relaciona con la
 persona a través de textos, imágenes, videos, gift, etc.), como un canal de comunicación
interpersonal para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-
mail, foros, Facebook, WhatsApp, etc.) como medio de expresión y creación (procesadores
de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo),
como instrumento cognitivo y para procesar la información (hojas de cálculo, gestores de
bases de datos), como instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de
la gestión y son de imprescindible utilidad para la mejora de los aprendizajes.
En la evaluación, las TIC permiten optimizar el tiempo, pues su uso facilita al docente, entre
muchas ventajas, un registro más rápido y organizado a través de hojas de cálculo o
herramientas para almacenar o acceder a datos, que agilizan la concentración de información
para disponer de ella de manera oportuna. En esta misma línea, las TIC dan la posibilidad de
analizar los desempeños de los alumnos para la toma de decisiones, al tener a la mano sus
producciones en formato digital que pueden ser examinadas con mayor detenimiento usando
indicadores diseñados a partir del propósito educativo; esta información ya sistematizada
permite reconocer las áreas de oportunidad para hacer ajustes a la práctica docente. Para los
estudiantes, estos recursos facilitan una retroalimentación inmediata al realizar actividades
en red, por ejemplo, al resolver cuestionarios en una plataforma en línea. Además, permiten
realizar un feedback individualizado, en donde el profesor brinda sugerencias escritas
alumno por alumno, las cuales pueden ser consultadas por ellos las veces que sea necesario,
incluso, permite plantear otras dudas. En ese sentido se ha visto la necesidad de implementar
el PLAN DE TRABAJO PARA EL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN EL
MANEJO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “San Luis de la Paz” que
permitan incorporar las TIC en los documentos de gestión y en la planificación curricular
para la mejora de los aprendizajes en los estudiantes.

IV. DIAGNÓSTICO:

1. La Institución Educativa “San Luis de la Paz” se encuentra en PROCESO respecto a la

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS DOCUMENTOS DE GESTIÓN (PEI, PCI,
PAT y R.I.), resultando que:
 El 40% de los docentes desconocen que se haya incorporado el uso de las TIC en
los documentos de gestión.
 CONOCE QUE LAS TICS SE ENCUENTRA INCORPORADO?
 El 45%. de los docentes refieren que no se trató en ninguna reunión sobre la
incorporación de las TIC en los documentos de gestión la incorporación de las
TIC en los documentos de gestión. Se socializó en reunión la incorporación de las
tic?
2. Los docentes a pesar de que han sido capacitados aún presentan ciertas dificultades en
el uso de recursos tecnológicos: Si
3. Los docentes incorporan las tic en sus experiencias de aprendizaje: No
Si - no

CONCLUSIONES:
Al encontrarse en un nivel de PROCESO la integración de las TIC en los documentos de
gestión en las II.EE., se requiere realizar las siguientes actividades:
1. Coordinaciones para la revisión e incorporación de las TIC en los instrumentos de
gestión: PEI, PCI, PAT y R.I.
2. Continuar con las capacitaciones para el fortalecimiento a los docentes en el manejo de
recursos tecnológicos.
3. Desarrollo de talleres a los docentes sobre la integración de las TIC en las experiencias
de aprendizaje.
V. OBJETIVOS:

GENERAL:

✔ Organizar, promover y difundir el uso de los recursos tecnológicos para la

integración de las TIC en la planificación curricular para la mejora de los
aprendizajes y el desempeño docente.

ESPECÍFICOS:

✔ Desarrollar talleres de capacitación a los docentes sobre el manejo de recursos

tecnológicos.
✔ Acompañar a los docentes en el uso de recursos tecnológicos e integración de las
TIC en su planificación curricular.
✔ Actualizar y dar mantenimiento a los equipos tecnológicos y laptop xo, con los que
cuenta la I.E.
 ✔ Actualizar el inventario de bienes con los que cuenta el aula de innovación
educativa.
✔ Implementar y organizar los espacios digitales de la I.E.

VI. METAS:

DE ATENCIÓN
✔ Estudiantes del Nivel Secundaria
✔ Directivos
✔ Docentes
✔ Administrativos
✔ Padres de familia

DE OCUPACIÓN
✔ PIP.
✔ Especialistas TIC
✔ Invitados

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:

CRONOGRAMA
N° Actividades Responsables
M A M J J A S O N D
Elaboración y aprobación
01 del plan de trabado de PIP, director. X X
AIP.
Diagnóstico y publicación
02 de resultados sobre el uso PIP x
de las TIC en la IE.
Diagnóstico,
mantenimiento preventivo
03 PIP /director X
y correctivo de equipos del
aula de innovación.
Actualización de
04 PIP X X
inventario del AIP.
Elaboración de horarios
05 para acceso de docentes y PIP, docentes X X
estudiantes AIP/CRT
Control y supervisión
06 permanente de los equipos PIP X X X X X X X X X X
del AIP/CRT
Recuperación de cuentas
07 PIP x x
AeC de estudiantes
08 Asesoramiento y PIP X X X X X X X
acompañamiento a los
docentes para incorporar
 las TIC en su planificación
curricular.
Capacitación a docentes
sobre el uso de
09 herramientas tecnológicas PIP X X X
aplicadas a la educación
híbrida.
Implementación y
actualización de espacios
10 virtuales: Portal web, PIP X X X X X X X
Facebook, Página web de
la Institución Educativa.
Información, motivación a
los docentes y estudiantes
11 por medio de periódico PIP X X X X X
mural, carteles, afiches,
spot, videos, etc.
Evaluación del plan de
12 PIP X X X X X
trabajo

VIII. FINANCIAMIENTO:
 Recursos propios de la I.E.
 Actividad económica.
 Recursos de la APAFA

IX. EVALUACION:

La evaluación será durante todo el proceso de ejecución del plan, después de la ejecución de
cada actividad se elevará un informe a dirección para evaluar logros y dificultades y
proponer acciones para la mejora, además se remitirá un informe final a dirección.

Nuevo Chimbote, Marzo del 2023.

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MILAGROS FOURNIER ALEGRE
PIP. NIVEL SECUNDARIA