GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA -

DIRECCION REGIONAL EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SAN IGNACIO
,,((1ƒ³0,*8(/*5$86(0,1$5,2´
±CP-
CESARA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2021-5°DE

EDUCACIÓN PRIMARIA.
Propósito: De guiar y reforzar el proceso de aprendizaje de los alumnos, recabar
informaciones útiles, trasmitirlas para saber si aprendió o no, conocer sus fortalez
y debilidades, a fin de planificar trategias
es , métodos y técnicasque permitirán
superarlos aprendizajes no alcanzados.

Nombre s y Apellidos del alumno:

_________________________________________

Grado:
_________________________

Fecha:
_________________________

Profesor:

Carlos Humberto Julca Sánchez.

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

 INDICACIONES
1. En esta prueba encontrarás 10 preguntas concernientes al
área de comunicación y 12 preguntas del área de matemática

2. Lee con calma y atención cada situación presentada y cada

pregunta.

3. Para dar solución y responder, revisa los procedimientos que

has desarrollado.

4. Si te demoras mucho en dar solución a un problema, pasa al

siguiente. Cuando termines, podrás regresar a los problemas
que no has respondido.

5. Resuelve cada problema y marca la respuesta correcta. Solo

debes marcar una respuesta por cada pregunta.

6. Si te has equivocado en marcar la respuesta de una pregunta,

puedes marcar otra; pero tienes que borrar con cuidado la
alternativa marcada.

7. Para atender los problemas puedes hacer uso de recursos

como la calculadora, regla entre otros.

8. Una vez marcada las alternativas en el cuadernillo, vuelve a

marcar en la hoja de respuestas.

9. Quédate con las hojas de la prueba diagnostica y solo entrega

la plantilla de respuestas al profesor encargado.

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

 ÁREA COMUNICACIÓN
A continuación, comparto un diálogo entre la mamá de Alberto y la mamá de Sonia.
Ellas hablarán de una situación muy interesante que es importante que escuches atentamente.

¡Listo, mucha atención!

Mamá de Sonia: Buen día vecina ¿cómo está? ¿Cuándo regresarán nuestros hijos a la
escuela?
Mamá de Alberto: No se vecina, cuándo se iniciarán las clases, ahorita estoy muy
preocupada porque mi hijo Alberto está muy mal, se duerme y no quiere comer, veo que
está muy delg ado. Lo tuve que llevar al médico
Mamá de Sonia: ¡y que le dijo vecina!
Mamá de Alberto: Al parecer tiene anemia, es que no come bien, le gusta mucho los
dulces, y no quiere las verduras, ni las frutas y ni hablar el pescado, ya no sé qué darle
de comer.
M amá de Sonia: ¡Uy vecina! es preocupante, su hijo necesita tener una dieta nutritiva,
consumir una variedad de alimentos que le aporten vitaminas, proteínas, y minerales, los
dulces no puede consumirlos en gran cantidad. Ahora que estamos protegiéndonos d e
contagiarnos del coronavirus con mayor razón, debemos alimentarnos bien.
Mamá de Alberto : Y dígame ¿en qué alimentos encuentro todo eso?
Mamá de Sonia : Mir e vecina, yo tuve mi sobrina igual y le recomendó el medico consumir
carne, pescado, huevos que tie nen proteínas, verduras en ensalada, en sopas, cremas,
frutas, que deben consumirlas mínimo dos a tres veces al día., ahí encuentra las vitaminas.
Igualmente consumir leche y sus derivados como yogur, mantequilla y queso.
Mamá de Alberto : Gracias vecinas l o haré, cambiaré su dieta alimenticia y aunque no le
guste a mi Alberto lo ayudaré para que consuma alimentos nutritivos. ¡Gracias!
Mamá de Sonia : Claro, vecina, tendremos que cambiar nuestros hábitos alimenticios y
seguir cuidando a nuestros hijos y toda la familia .

Ahora responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué le preocupaba a la mamá de Alberto?

A. Que Alberto se duerme y no quiere comer, motivo por el cual está muy delgado.
B. Que no había una fecha cuando Alberto regresaría a la escuela.
C. La mama de Sonia no se alimentaba bien.

2. ¿Qué alimentos debe consumir Alberto para obtener proteínas?

A. Chocolates y galletas.
B. Carne, pescado y huevos.
C. Gaseosas y pan.

3. ¿Qué alimentos son los que menos debemos consumir?

A. Carne, pescado y huevos.

B. Verduras en ensalada, en sopas, cremas y frutas.
C. Chocolates, gaseosas, grasas saturadas.

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

Leemos la siguiente historia escrita por Mart ín.
Una mañana con un sol radiante fui a caminar al parque del frente de mi casa y encontré 4 orugas.

Las puse en el frasco, luego las llevé a mi casa yubiqué

las bajo los tallos de las plantas de mi jardín
para que mi hermana no laspudiera ver, a ella le encanta jugar con las orugas hasta matarlos
pisoteándolas. Les di de comer unas hojas frescas.observaba
Les mucho. Esperaba con ansias hasta que
se dé el proceso de metamorfosis para liberarlas.

El día esperado llegó, fui a verlas ya estaban transformadas en hermosas mariposas multicolores y las
liberé, pero ellas de vez en cuando siempre vuelvenmezclan
y se con las flores hermosas de mi jardín.

4. Según la historia narrada por Martín, reconoce ordenadamente las partes de la

historia.

A. Inicio, desenlace y nudo.

B. Nudo, inicio y desenlace.
C. Inicio, nudo y desenlace.

5. Según la historia escrita por Martín anteriormente, el segundo párrafo

corresponde a la siguiente parte según la estructura de la historia.

A. Desenlace.
B. Inicio.
C. Nudo .

6. Unimos con una flecha los elementos de la columna (A) con la columna (B)
según corresponda.

(A) (B)

A DESENLACE Parte en la que se inicia la historia, aquí se

1 presentan los personajes, el espacio y la época en
que ocurren los acontecimientos.

C NUDO 2 Parte donde surge el conflicto, sucede los

acontecimientos más importantes.

INICIO 3 Parte donde se da solución al conflicto de la

D
historia y finaliza la narración.

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

 Marca la respuesta correcta según corresponda:
A. (A,2), (C,1), (D,3)
B. (D,1), (C,2), (A,3)
C. ( C,3), (C,1), (D, 2)

7. 6HJ~QODKLVWRULDHVFULWDSRU0DUWLQHQFRQWUDPRV
Entonces podemos decir que metamorfosis es sinónimo de:

A. Congénito.
B. Transformación.
C. Encarnación.

8. Ahora cuidadosamente y respetando los signos de puntuación y estructura de la

historia, con letra clara y legible escribimos una historia corta que haya ocurrido
en tu hogar durante la cuarentena.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________ ___________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________ _______________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________ ___________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________ _________

Evaluamos la redacción de nuestra historia.

A. Utilicé los signos de puntuación correspondi ente y respeté la estructura de la historia.
B. No us é correctamente los signos de puntuación.
C. Tengo dificultades y aún no entiendo como redactar una historia personal.

9. DAMOS LECTURA EL SIGUIENTE TEXTO:

͞DŝŶƐĂ͗ ͞EŽ ĞƐ ŵŽŵĞŶƚŽ reactivación

ƚŽĚĂǀşĂ͟
del turismo interno
ƉĂƌĂ
ni vuelosůĂ
internacionales´
(...) viceministro de Salud Pública, recalcó que el tema está en evaluación permanente
y no se reanudarán el 1 de octubre. El viceministro de Salud Pública del Ministerio de
Salud (Minsa) (...) co
nsideró que aún no es el momento de reactivar el turismo interno
y los vuelos internacionales hasta que se reduzca la transmisibilidad del coronavirus

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

 (COVID-19) en el Perú. (...)
El fin de semana, la ministra de Comercio Exterior y Turismomanifestó
(...), que se
podría adelantar el levantamiento de las restricciones durante los días domingos para
impulsar el turismo interno, sobre todo, en las regionesnorte
del y oriente del país,
donde la pandemia está más controlada.

͞EŽĞƐŵŽŵĞŶƚŽƚŽĚĂǀşĂ͕Ɛ é que esduro, sé que necesitamos reactivar la economía,

pero tenemos que proteger a la población, sobre todo en las zonas más dispersas del
Perú donde todavía no ha llegado la pandemia, y no convertirnos nosotros mismos en
ǀĞĐƚŽƌĞƐĚĞůĂĚŝƐĞŵŝŶĂĐŝſŶ͕͟ƐƵbrayó. En ese sentido, recordó que los viajes a distintas
ƌĞŐŝŽŶĞƐĚĞůƉĂşƐ͞ĚĞďĞŶƐĞƌƉŽƌƌĂnjŽŶĞƐĚĞƐĂůƵĚ͕ƚƌĂďĂũŽ
ĞƐƵŶŵŽŵĞŶƚŽ΀ĞŶ΁ƋƵĞƚĞŶĞŵŽƐƋƵĞĐŽŶƐŽ
Finalmente, (...) [el vicemi
nistro de Salud Pública], precisó que, en el casode los vuelos
internacionales, el tema está en revisión permanente, aunque recalcó que por ahora no
ƐĞ ƌĞĂŶƵĚĂƌĄŶ Ğů ϭ ĚĞ ŽĐƚƵďƌĞ͕ ĐŽŵŽ ĞƐ
permanente. Lo de los viajesternacionales
in no solamente es Perú, tenemos que estar
en conversaciones con las agencias internacionales para poder hacerlo en un contexto
ĚĞŵĂLJŽƌƐĞŐƵƌŝĚĂĚƉĂƌĂůĂƐƉĞƌƐŽŶĂƐ͕͟ ƐĞŶƚĞŶĐŝſ͘͟

Según el texto: El viceministro de salud pública afirmó lo siguiente:

A. Que el 1 de octubre se reanudar án los vuelos internacionales.

B. Que el 1 de octubre no se reanudarán los vuelos internacionales como estaba previsto.
C. Que durante el mes de setiembre se reapertura los vuelos internacionales.

10. Damos lectura el siguiente párrafo extraído del texto anterior.

³(OILQGHVHPDQDla ministra de Comercio Exterior y Turismo (...), manifestó que se podría adelantar el
levantamiento de las restricciones durante los días domingos para impulsar el turismo
interno, sobre
todo, en las regiones del
norte´

Según el párrafo podemos decir lo siguiente:

Leidy es una joven que le gusta hacer viajes turísticos, de confirmarse lo que el párrafo
anterior dice, Leidy podría hacer un viaje turístico a la siguiente regió n del norte del país:

A. Arequipa.
B. Chiclayo.
C. Tumbes.

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

 ÁREA MATEMÁTICA
Atentos:
Querida familia pensando en nuestra buena alimentación para hacer frente al Covid-19,
averigüe los precios de diferentes frutas que hay en el mercado de nuestra ciudad.
Ahora voy a decirles y ustedes anotan. Dice que:
xUn kilogramo de naranjas cuesta 2 soles con 70 céntimos.
xEl kilogramo de piña está 1 sol con 80 céntimos.
xUn kilogramo de sandía vale 90 céntimos.
xLa fresa cuesta 4 soles con 80 céntimos el kilogramo.
xEl kiwi está 7 soles con 10 céntimos el kilogramo.

1. Si Juan compra 3 kg de naranjas, 2 kg de sandía y 2 kg de kiwi.

¿cuánto tiene que pagar en total?

A. S/. 24.10
B. S/. 24.5
C. S/. 30
2. María guarda en su alcancía monedas de diferentes valores. 10 céntimos, 20 céntimos, 50
céntimos y de un sol.
¿Cuántas monedas de 50 y 20 céntimos necesita María para pagar el valor de un 1kg de
naranjas?

A. 3 monedas de 50 céntimos y 2 monedas de 20 céntimos.

B. 5 monedas de 50 céntimos y una moneda de 20 céntimos.
C. 2 monedas de un sol y una de 50 céntimos.

El papá a Valentina afirma:

³$VHQWDUFDGDDGREHPHWRPDPLQXWRV´ , a demás:
x Cada fila de la pared tiene 30 adobes.
x Toda la pared tiene 9 filas.

3. ¿Cuánto tiempo tardará el papá de Valentina en asentar adobe toda pared?

A. 33 horas y 30 minutos.
B. 22 horas y 30 minutos
C. 22 horas.

4. Calcula el tiempo en días y horas que hay en 1 800 minutos, que algunas familias comparten juntos.

A. 2 días y 6 horas.
B. 6 días y 2 horas.
C. 1 día y 6 horas.

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

5. Organizamos información y ordenamos en nuestras tablas de frecuencia. Y
sacamos conclusiones a partir de ella.
En la II.EE.16512 de Cesara , se aplicó una encuesta a cierta cantidad de alumnos sobre la
preferencia por el consumo de productos entre ellos galletas, helados, fideos y pan. Como
se detalla en la siguiente tabla d e frecuencia.

Producto Conteo Total

Galletas 4

Helados 16

Fideos ...

Pan ...

Según el cuadro de frecuencias cu á ntos alumnos participaron de la encuesta.

A. 36 alumnos.
B. 26 alumnos.
C. 35 alumnos.

6. A una cierta cantidad de alumnos de la II.EE.16512 Cesara, se le encuestó

sobre el consumo de frutas que prefieren y su respuesta fueron las siguientes
como se muestra en la gráfica de barras.

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

 ¿Cuántos alumnos prefieren consumir manzanas más que uvas?

A. 5 personas.
B. 10 personas.
C. 20 personas.

7. Según la gráfica de barras el total de alumnos que consumen fresas y peras

son:

A. 13 personas.
B. 14 personas.
C. 15 personas.

8. Juan llevó 1000kg de café al mercado, por alguna circunstancia solo vendió tres
cuartos (3/4) del total.
¼ ¼ ¼ ¼

250 kg 250 kg 250kg

1000kg

¿Según la gráfica a cuantos kg equivale el 1/4 de café que no logró vender

Juan?
A. 250 kg. B. 350 kg. C. 750 kg.

9. A tres alumnos del quinto grado de educación primaria se les pregunto por la
cantidad de dinero que habían ahorrado durante la cuarentena. Y esta fue la
información que se obtuvo.

Manuel: Ahorró s/. 40

María: Ahorró el triple de lo que ahorró Manuel.
Esteban: Ahorró la mitad de lo que ahorró María.

¿Cuánto ahorraron en total los tres alumnos?

A. S/.225 soles
B. S/.220 soles
C. S/.226 sole s

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

10. Según las figuras geométricas cual es la figura que continua en la siguiente
secuencia gráfica.

, , «««««

A.

B.

C
.

11. Joel es un niño del quinto grado de primaria, él se dio cuenta que el caño del agua
potable de su casa está dañado, entonces cogió una botella y calculó que en un día
se desperdicia 13 litros de agua.
¿Cuántos litros de agua se desperdiciará durante un mes, si Joel no arregla el
caño?

a. 390 litros.
b. 490 litros.
c. 590 litros.

12. Rosa ha comprado un botellón de agua para su consumo diario, hasta el momento
ya ha consumido tres quintos del total (3/5).
¿Cuántos litros de agua aún queda en el botellón?

A. 20 litros.
B. 10 litros.
C. 5 litros.
25L

Prof: Carlos Humberto Julca Sánchez 5°Grado de Educación Primaria

 HOJA DE RESPUESTAS
Nota: Pinta o marca con una X el círculo con la respuesta que crees conveniente.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ALUMNO:

_________________________________________________________________
GRADO: 5° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
PROFESOR: CARLOS HUMBERTO JULCA SÁNCHEZ.
.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
1 1
A B C

2 2
A B C

3 3
A B C

4 B C
4
A

5 5
A B C

7 B C
7
A

8 8

9 9

10 10

11

12

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