KINDER eT earSemilla Iniciacion a la escritura rt a KINDER SIP red DE COLEGiosINTRODUCCION El Programa de Lenguaje de Educacién Parvularia desarrollado por el Departamento Pedagégico de la Sociedad de Instruccién Primaria, busca en esencia la motivacién de los nifios por el aprendizaje de habilidades y destrezas necesarias para iniciarse en la lectura y escritura. Se contempla una secuencia de contenidos basicos que estan interrelacionados y organizados en 3 grandes areas: * Grafomotricidad * Lenguaje expresivo y lenguaje comprensivo + Percepcién visual y percepcién auditiva EI texto de grafomotricidad, desarrolla la capacidad motriz que facilita la realizacion de destrezas motoras y psicomotoras, que estan directamente relacionadas con la escritura. Este trabajo involucra una serie de procesos previos, que invitan al nifio por medio de experiencias concretas, a adquirir el desarrollo grafomotor. El programa considera las siguientes secuencias grafomotoras basicas directas: * Destrezas Pictograficas: Recorte a dedo, recorte con tijeras, plegar, bordar, estampar, troquelar, rasgar, rellenar, amufiar y modelar. * Destrezas Escriptograficas: Dibujar, pintar, figuras sin contorno, relleno de superficie (puntear y delinear), vuelos libres, trazos (horizontales, verticales y oblicuos), movimientos circulares, unir puntos, repaso de trazos, laberintos, completar figuras, copiar figuras, palotes, guirnaldas, escribir vocales, escribir consonantes y escribir nombre. demas se contemplan destrezas que se desarrollan transversalmente en cada actividad que se trabaja con los nifios, como: * Organizacién espacio-temporal. + Aprehensién correcta del Idpiz. * Presion adecuada del lapiz o utiles de escritura, * Trascripcién de izquierda a derecha. Todas las actividades complementarias, secuencias de contenidos y materiales que sustentan este texto, se encuentran descritas en el Manual del Profesor. El objetivo de poner a disposicién de cada nifio este recurso, es que con la ayuda de su profesor logre las tareas de la ensefianza propias a su nivel, siguiendo una secuencia que le permita actualizar sus potencialidades. Esperamos que se transforme en un medio para lograr aprendizajes significativos y facilitar la labor de cada educador. Paulina Cabezas Departamento Pedagégico SIP. RED DE COLEGIOSRecuerden algunas cosas importantes antes de inciar el trabajo. Tus manos deben estar limpias. Toma correctamente el lépiz. EI punto azul, indica el punto de partida. e La flecha te indica la direccién del trazo. || IINombre: Rellena la figura con puntos de colores. Mes AfioNombre: Rellena la figura creando diferentes trazos.Nombre: Realiza trazos para achurar los pajaros utilizando diferentes colores. AfioNombre: Realiza la figura sin contorno del modelo. 11Nombre: _ Realiza la figura sin contorno del modelo. a2) MesNombre: Realiza la figura sin contorno del modelo. 15Nombre: Crea un dibujo utilizando figuras sin contorno. 17 ———— 7Nombre: Realiza la lluvia para que siempre riegue la planta. 19 AfioNombre: Dibuja arabescos siguiendo el modelo como punto de partida. 21 AfioNombre: Dibuja arabescos siguiendo el modelo como punto de partida. 22Nombre: Dibuja arabescos siguiendo el modelo como punto de partida. 23Nombre: Dibuja arabescos siguiendo el modelo como punto de partida. 24Nombre: Repasa las lineas punteadas comenzando en el punto. 25Nombre: Repasa las lineas punteadas comenzando por el punto de partida. 26Nombre: Repasa las lineas punteadas para completar el dibujo. 27 Mes AfioNombre: Repasa las lineas punteadas para completar el dibujo. 28Nombre: ye Realiza trazos circulares, 29Nombre: ie —) trazo debe ser recto. raza el recorrido pasando por cada punto. Recuerda que el 30Nombre: WILLIS Traza el recorrido pasando por cada punto. Recuerda que el trazo debe ser recto. 31Nombre: Realiza trazos circulares, segtin el modelo. 32Nombre: Dibuja muchas vueltas en el caparazén de cada caracol. 33Nombre: e ° e e ° e e e e ° — o———_ e e | e ° ° ° e ° ° ° e ° ° ° ° e e e Une los puntos como indica el modelo. 34Nombre: Une los puntos como indica el modelo, para formar las figuras. 35Nombre: Realiza el trazo del auto a la casa sin levantar el lapiz. 36Nombre: Realiza el trazo del caracol al hongo sin levantar el lapiz. 37 Aa 8Nombre: _ ww 7 ww Realiza el nado del pez al bote, sin levantar el lapiz. 38Nombre: Realiza el salto del conejo a la zanahoria, sin levantar el lapiz. 39Nombre: Realiza el trazo del ratén al queso, sin levantar el lapiz. 40Nombre: A eR POOPED eens Realiza el trazo, sin levantar el lapiz. 41Afio Nombre: Realiza los trazos segUin la direccién indicada. 42PLT LLE LIT Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 43Nombre: Realiza los trazos segUin la direccién indicada.Nombre: Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 46Nombre: Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 47Nombre: Realiza los trazos segun la direccién indicada.Nombre: _ Realiza los trazos seguin la direccién indicada.Nombre: Realiza los trazos segun la direccién indicada. 50Nombre: Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 51Realiza los trazos segun la direccién indicada.[a Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 53Nombre: _ Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 54Realiza los trazos segtin la direccién indicada.Nombre: Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 56Nombre: Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 57Realiza los trazos segtin la direccién indicada.Nombre: Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 59Realiza los trazos segun la direccién indicada.Nombre: Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 61Nombre: Realiza los trazos seguin la direccién indicada. 62Nombre: Realiza los trazos seguin la direccion indicada. 63Nombre: Realiza los trazos segtn la direccion indicada. 64Nombre: Realiza los trazos segtin la direccién indicada.Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 66Dia | Mes | Afio Nombre: Realiza los trazos segtin la direccién indicada. 67Escribe tu nombre con letra cursiva como indica el modelo.Dia Escribo mi nombre: TI Realiza los trazos segtin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. ce)Escribo mi nombre: Realiza los trazos segun indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 70Escribo mi nombre: _ Realiza los trazos segun indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 71Dia || Mes) Afio Escribo mi nombre: Realiza los trazos seguin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo.Escribo mi nombre: Realiza los trazos segun indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 73Escribo mi nombre: | | Realiza los trazos segtin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 74Escribo mi nombre: Realiza los trazos segun indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 75Dia | Mes) | Afio Escribo mi nombre: nae Realiza los trazos segun indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo.Escribo mi nombre: Realiza los trazos segun indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo.Mes || Afio Escribo mi nombre: eee Realiza los trazos segtin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 78Dia | Mes Afio Realiza los trazos segtin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 79Escribo mi nombre: — ores Bs Renal ALY Realiza los trazos segtin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo.Dia || Mes | Afio Escribo mi nombre: Realiza los trazos segtin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 81Escribo mi nombre: Realiza los trazos segtin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 82Escribo mi nombre: Realiza los trazos seglin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 83Escribo mi nombre: ; i [ae ew | Mega Realiza los trazos segUin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 84Escribo mi nombre: ASIA [nt a er ae | Realiza los trazos segtin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo.Escribo mi nombre: Realiza los trazos segUin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 86Realiza los trazos segtin indica el modelo, respetando los espacios de la cuadricula. Luego crea una figura utilizando el trazo. 87Escribo mi nombre: Escribe la vocal “u”.Escribo mi nombre: AL AL Escribe la vocal “u”. 89Escribo mi nombre: . . ° - e |e. } | . + - 4 Escribe la vocal “u”.Escribo mi nombre: Ac| Escribe la vocal “i”. hhEscribo mi nombre: Escribe la vocal “i” 92Escribo mi nombre: Dia Mes Afio EEE EEE Escribe la vocal “i”Dia Mes || AfioEscribo mi nombre: = Escribe la vocal “a”. 95 MesEscribo mi nombre: Ou! Se Escribe la vocal “a”.Escribo mi nombre: _ Escribe la vocal “e”. 97Escribo mi nombre: Escribe la vocal “e”.Escribo mi nombre: Escribe la vocal “e”Escribo mi nombre: Escribe la vocal “o”. 100Escribo mi nombre: OO, . . . Escribe la vocal “o”. 101Dia Mes Afio Escribo mi nombre: 3 der 4 Bae } ai pe 5 | | peat | | | | | | ? i c | Ea=-| | sy ~ + | =i _ Escribe la vocal “o”.Escribo mi nombre: SN af aS ee Cow Escribe la consonante “}”. 103Afio Dia Escribo mi nombre: ps Escribe la consonante *j”.Escribo mi nombre: i Escribe la consonante “m”. 106Escribo mi nombre: Escribe la consonante “m". 107Escribo mi nombre: | . a 1 b= | | . . PF | | iF (ag | | Pa . T . ° . . . - | alt ea | | a me Sale Weed Escribe la consonante “m”.Dia = Mes || Afio Escribo mi nombre: | Escribe la consonante “n”. 109Escribo mi nombre: Escribe la consonante “n”. 110 Mes AfioDia Mes || Alto Escribo mi nombre: git] Ase | j t ) Ce oy poor ot _ he) 4 { = ° ° T Escribe la consonante “n’.Escribo mi nombre: Mes) Afio a = | =| . | | | = | i: i = i i al Escribe las combinaciones de vocales.Escribo mi nombre: Escribe las combinaciones de vocales.Dia (Mes | (ano | | Escribo mi nombre: Anais: Escribe las combinaciones de vocales.Escribo mi nombre: | Escribe las combinaciones de vocales.Escribo mi nombre: Escribe las combinaciones de vocales.Escribo mi nombre: tt it | Dictado de vocales.Dia || Mes) ( Afio Escribo mi nombre: — \ = - ; be = = = | Escribe los fonemas.Escribo mi nombre: Afto Escribe los fonemas.Escribo mi nombre: Escribe los fonemas.Escribo mi nombre: _ cee ee a | Transcribe la letra del modelo. 121Escribo mi nombre: Dictado de fonemas.I siguiente texto de trabajo, se ha elaborado a partir de los requerimientos necesarios para iniciar a los nifios en el proceso de escritura que utiliza el Método Matte. Este cuaderno de escritura es un complemento del programa de lenguaje que se desarrolla en Kinder en los colegios de la SIP. RED DE COLEGIOS, involucrando una serie de procesos previos, que invitan al nifio por medio de experiencias concretas, a adquirir el desarrollo grafomotor basico para la escritura. Todas las actividades complementarias y los contenidos que sustentan la secuencia de actividades propuestas, se encuentran descritas en el manual del profesor. El Departamento Pedagégico de la Sociedad de Instruccién Primaria, basa sus supuestos educacionales en que la esencia de la educacion es la motivacion de los nifios por su propio aprendizaje. Transformando al alumno en un actor de su formacion al ponerlo en contacto con el maravilloso e inagotable mundo que le abre la lectura y escritura a corta edad.