Foro de discusión.
Contextualización y descripción del problema y objetivos
Descripción: El estudiante responderá las preguntas en el foro de discusión sobre la
contextualización y descripción del problema y objetivos. A partir de esta reflexión
socializará la formulación de su proyecto de inversión, el cual deberá incluir la descripción
y los objetivos, con el fin de establecer la ruta y el hilo conductor. Esta actividad le
permitirá desarrollar las intencionalidades didácticas de gestión del conocimiento, solución
de problemas, aprendizaje permanente y compromiso social.
Ver: Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras para desarrollar la actividad:
Juzgar: Consulten el siguiente recurso y con base en una lectura minuciosa, realice lo
que se indica a continuación.
● Córdoba, M. (2011). Definición del proyecto. En Formulación y evaluación de
proyectos (pp. 34-46). ECOE Ediciones.
● Méndez, R. (2016). Proyectos de cooperación internacional. En Formulación y
evaluación de proyectos: enfoque para emprendedores (pp. 425-445). ECOE
Ediciones.
Tome apuntes o subraye las ideas principales de los documentos consultados, con el fin
de sintetizar la información de forma precisa. Además, realice una investigación adicional
en fuentes de información verídicas y confiables que le permita complementar la
información.
Actuar: A partir de los recursos básicos y complementarios y la consulta del material de la
semana realice lo siguiente:
1. Responda las siguientes preguntas en el foro de discusión basado en la
descripción del problema propuesto. Para ello deberá tomar en cuenta los criterios
que se enlistan más adelante:
2
• A partir de los problemas que identifique en su contexto, ¿en cuáles es más
conveniente usar el análisis de un problema de inversión a partir del uso de
las herramientas árbol del problema y diagrama de Ishikawa? Justifique su
respuesta.
• ¿Cuáles son los objetivos que se plantea para solucionar el problema
identificado y por qué?
2. Ingrese a la plataforma en los tiempos indicados por el docente y participe en el
foro Contextualización y descripción del problema y objetivos, dando
respuesta a las preguntas orientadoras señaladas anteriormente.
3. Participe de la siguiente manera:
Intervención 1: Redacte un texto que responda a las preguntas formuladas, con
suficientes argumentos.
Intervención 2: Seleccione como mínimo dos intervenciones de sus compañeros y
respóndalas de manera argumentada, de la misma manera responda a los
comentarios de sus compañeros y saque conclusiones.
Devolución creativa-metacognición: Reflexione sobre los aprendizajes construidos en
la actividad y analice cómo estos enriquecen sus conocimientos frente a la utilidad que
brindan las herramientas de análisis de problemas para los proyectos.
Tiempos y recursos educativos para el desarrollo de la actividad
Tipo de
Colaborativa
actividad
Tiempos Desarrollo de la actividad: 4 horas
Consulta de materiales: 2 horas
Recursos
Recursos básicos:
● Córdoba, M. (2011). Definición del proyecto. En
Formulación y evaluación de proyectos (pp. 34-46).
3
ECOE Ediciones.
● Méndez, R. (2016). Proyectos de cooperación internacional.
En Formulación y evaluación de proyectos: enfoque
para emprendedores (pp. 425-445). ECOE Ediciones.
Recursos complementarios:
● Álvarez, A. y Sánchez, B. (2014). Generalidades. En
Formulación y evaluación de proyectos agrarios (pp. 11-
18). Editorial Universidad Nacional de Colombia.
● Fernández, G. (2010). Proyectos de inversión. En
Formulación y evaluación de proyectos de inversión (pp.
3-13). Instituto Politécnico Nacional.
● Garzón, L. (2017). ¿El desarrollo local desde y para quién?
Análisis de la formulación e implementación de proyectos
estatales en comunidades indígenas amazónicas. Gestión y
Ambiente, 20 (2), 244-252.
Rol del tutor: A través de los canales de comunicación del curso, acompañará y guiará la
participación en foro, orientando las diferencias y similitudes entre el árbol del problema y
el diagrama de Ishikawa. Asimismo, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará
retroalimentación y, finalmente, evaluará la actividad de acuerdo con los criterios
establecidos en la rúbrica.
Foro de la semana 2
Bienvenido a este foro en el que tendrá la oportunidad de interactuar con sus compañeros
y profesor del curso.
Reglas del foro
Para participar siga las instrucciones a continuación.
● Lea con atención la pregunta detonadora con la que su profesor abrió el foro.
● Participe en el foro, tome en cuenta lo revisado a lo largo de la sesión; así como su
experiencia al desarrollar la actividad de aprendizaje.
● Proporcione sus opiniones y comentarios en las intervenciones de al menos dos
de sus compañeros. Su contribución debe ser respetuosa y bien fundamentada.
4
● Su contribución debe incluir al menos 10 líneas.
● Consulte la rúbrica para conocer en detalle los criterios de evaluación.
Para iniciar su participación, busque debajo de este apartado la primera entrada creada
por el Profesor de este curso. Dé clic en el botón Responder. En Asunto coloque el título
de su participación. Posteriormente, en el apartado de Mensaje redacte su aportación. Al
terminar, dé clic en Enviar al foro.
Instrucciones para ingresar al foro
Importante: Como se muestra en la siguiente imagen, asegúrese de seleccionar su
Grupo para visualizar la publicación del foro de su profesor.
5
Rúbrica. Foro de discusión
Criterios No Puntaje
Insuficiente Regular Bueno Excelente
Evaluable
(0) (1.9) (2.9) (3.9) (5)
Las respuestas
Las respuestas a las Las respuestas a las
Las respuestas a a las preguntas
preguntas preguntas planteadas
las preguntas planteadas y la
planteadas y la y la participación en
planteadas y la participación en
participación en las las discusiones
participación en las discusiones
discusiones evidencian undominio
las discusiones evidencian un
evidencian un del tema.
no evidencian un profundo
Pertinencia de dominiosuperficial Además, genera
dominiodel tema. dominio del
las No participa en del tema. Además, debate frente a los
Además, no tema.
participaciones la actividad genera debate frente argumentos desus
genera debate Además, genera
a los argumentos de compañeros
frente los debatefrente a
sus compañeros, integrando
argumentos de los argumentos
pero integrando información
suscompañeros de sus
información complementaria.
ni retoma compañeros
irrelevante y integrando
información para
endeble. información
enriquecer el
diálogo. relevante y
consistente.
Puntaje 0 0.6 0.96 1.45 2
No analiza las Analiza, con un Analiza, de forma Analiza, de
intervenciones de carácter ambiguo e clara, aunque con forma clara
suscompañeros impreciso, las mínimas precisa, las
Capacidad de No participa ni planteun intervenciones de imprecisiones, las intervenciones
análisis en el en la actividad debate frente a suscompañeros y intervenciones de sus de sus
debate con losargumentos de planteaun debate compañeros y plantea compañeros y
sus sus pares. en el que solo undebate en el que plantea un
compañeros retoma los controvierte los debate en el que
argumentos de sus argumentos de sus controvierte
pares. pares. críticamentelos
argumentos de
sus pares.
Puntaje 0 0.6 0.97 1.45 1.5
No menciona Menciona Menciona varios Menciona
referentes vagamente referente referentes
relacionados con referentes relacionados con las relacionados
las teorías relacionados con teorías clásicas y con las teorías
Abordaje de clásicas y las teorías clásicas contemporáneas de la clásicas y
preguntas No participa contemporáneas y contemporáneas administración, pero contemporánea
en la actividad de la de la no locita de manera s de la
administración. administración. adecuada. administración y
los citade
manera
adecuada.
Puntaje 0 0.7 0.97 1 1.5
Puntaje
total
