PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA MÓDULO:

PROTECCIÓN RADIOLÓGICA. CURSO 2021-2022

CICLO FORMATIVO: TÉCNICO SUPERIOR EN

IMÁGEN PARA EL DIAGNÓSTICO Y MEDICINA
NUCLEAR Y TÉCNICO SUPERIOR EN
RADIOTERAPIA Y DOSIMETRIA

SANIDAD

1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO

COMPETENCIAS
CODIGO: 1348
DENOMINACIÓN: PROTECCIÓN
RADIOLÓGICA
Adscrito al Ciclo Formativo: TÉCNICO Curso: PRIMERO
SUPERIOR EN IMAGEN PARA EL
DIAGNÓSTICO Y MEDICINA NUCLEAR Y
TÉCNCO SUPERIOR EN RADIOTERAPIA
Y DOSIMETRIA
Referente Europeo del Ciclo: CINE-5b. Familia Profesional: SANIDAD

Duración del módulo : 130 H

Duración del ciclo: 2000 H

Curso académico: 2021-2022 Modalidad: PRESENCIAL

2. CONTRIBUCIÓN DEL MÓDULO A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Y
A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL TÍTULO

El R.D. del título y enseñanzas mínimas, se indica la competencia general así como las competencias profesionales,
personales y sociales del mismo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), d), e), f), ñ),
o), p), q), r), s), t), u), v) y w) del ciclo formativo, y las competencias c), i), j), k), l), m), n), ñ) y p) del título. Las
competencias profesionales del título son:

2.1 Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Interpretar y cumplimentar documentación sanitaria, utilizando aplicaciones

informáticas para organizar y gestionar el área de trabajo. *
b) Aplicar técnicas de almacenamiento en la gestión de existencias orientadas a organizar y
gestionar el área de trabajo. * cv
c) Reconocer las características anatomofisiológicas y patológicas básicas, para establecer e:
B
diferencias entre imágenes normales y patológicas. O
E-
d) Identificar los fundamentos físicos de las fuentes y equipos generadores de radiaciones A-
ionizantes y no ionizantes para verificar el funcionamiento. * 20
14
e) Aplicar procedimientos de puesta en marcha y mantenimiento, para verificar el -
10
funcionamiento del equipo. *
f) Seleccionar protocolos de calidad de seguridad de aplicación en la preparación de los
equipos para verificar el funcionamiento de los mismos. *
g) Reconocer los criterios de idoneidad, para verificar la calidad de las imágenes médicas.
h) Aplicar procedimientos de procesado para obtener la calidad de imagen requerida.
i) Realizar técnicas de administración de contrastes para obtener imágenes de acuerdo al
protocolo establecido en la unidad.
j) Seleccionar el protocolo de exploración en función de la prueba solicitada en la obtención
de imágenes médicas.
k) Determinar y adaptar los procedimientos de exploración en los equipos para obtener
imágenes médicas.
l) Reconocer las necesidades de los usuarios y aplicar técnicas de asistencia sanitaria inicial
según protocolo de la unidad, para asegurar la confortabilidad y la seguridad.
m) Preparar reactivos, trazadores y equipos para obtener el radiofármaco.
n) Seleccionar equipos y reactivos para realizar técnicas de radioinmunoanálisis. *
ñ) Relacionar la acción de las radiaciones ionizantes con los efectos biológicos
para aplicar procedimientos de protección radiológica.
o) Interpretar las normas en los procedimientos de trabajo y la gestión del material radiactivo
para aplicar la protección radiológica. *
p) Identificar y actuar ante las emergencias de instalaciones radiactivas, para aplicar
procedimientos de protección radiológica y técnicas de soporte vital básico. *
q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y
la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones
laborales y personales. *
r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se
presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. *
s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando
saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas,
para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. *
t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos
de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo y asegurar
el uso eficiente de los recursos. *
 u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a
transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los
procesos de comunicación. *
v) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la
normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. *
w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al «diseño para todas las personas». *
x) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el
proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de
supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un
trabajo.
z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano
democrático.
cv
e:
B
O
E-
A-
20
14
-
10
 2.2 Competencias profesionales del título:

.
c) Verificar el funcionamiento de los equipos, aplicando procedimientos de calidad y seguridad.
i) Aplicar tratamientos de radioterapia siguiendo criterios de optimización del tratamiento.
j) Realizar la dosimetría física de los equipos de tratamiento según las condiciones del programa de garantía de calidad.
k) Aplicar procedimientos de protección radiológica según los protocolos establecidos.
l) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
m) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el
trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
n) Organizar, coordinar equipos de trabajo y asegurar el uso eficiente de los recursos, con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo
relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, usuarios y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o
conocimientos adecuados, y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
p) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todas las personas», en las actividades profesionales incluidas
en los procesos de producción o prestación de servicios.

1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

En el RD del Título TÉCNICO SUPERIOR EN IMAGEN PARA EL DIAGNÓSTICO Y MEDICINA NUCLEAR Y TÉCNCO SUPERIOR EN RADIOTERAPIA
Y DOSIMETRIA se especifican por módulo los resultados de aprendizaje propios.
Para este módulo los Resultados de aprendizaje son:
1. Aplica procedimientos de detección de la radiación, asociándolos a la vigilancia y control de la radiación externa e interna. X
2. Detalla la interacción de las radiaciones ionizantes con el medio biológico, describiendo los efectos que producen. X
3. Aplica los protocolos de protección radiológica operacional, basándose en los criterios generales de protección y tipos de exposiciones. X
4. Caracteriza las instalaciones radiactivas sanitarias de medicina nuclear, radioterapia y radiodiagnóstico, identificando los riesgos radiológicos. X

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 5. Aplica procedimientos de gestión del material radiactivo, asociando los protocolos operativos al tipo de instalación. X
6. Define acciones para la aplicación del plan de garantía de calidad, relacionándolo con cada área y tipo de instalación radiactiva. X
7. Aplica planes de emergencia en las instalaciones radiactivas, identificando los accidentes radiológicos. X
La relación entre las Competencias alcanzadas por el módulo y resultados de aprendizaje queda reflejada en la siguiente tabla:

COMP. COMP. COMP. COMP. COMP. COMP. COMP. COMP. COMP.

c i j k l m n ñ p
RESULTADO DE X X X X X X X X
APRENDIZAJE.1
RESULTADO DE X X
X
APRENDIZAJE.2
RESULTADO DE
X X X X X X X X
APRENDIZAJE.3
RESULTADO DE X
X X X X X X X
APRENDIZAJE.4
RESULTADO DE
X X X
APRENDIZAJE.5
RESULTADO DE
X X X X X X X X
APRENDIZAJE.6
RESULTADO DE
X X X X X X X
APRENDIZAJE.7

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 La relación entre Objetivos generales alcanzados por el módulo y resultados de aprendizaje queda reflejada en la siguiente tabla:

OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ OBJ
GRA GRAL GRAL GRAL GRAL GRAL GRAL GRAL GRAL GRAL GRAL GRAL GRAL GRAL GR
L b d e f ñ o p q r s t u v AL
a w
RESULTADO X X X X X
DE
APRENDIZAJE.
1
RESULTADO X X X
DE
APRENDIZAJE.
2
RESULTADO
X X X
DE
APRENDIZAJE.
3
RESULTADO X X X X X X
X X
DE
APRENDIZAJE.
4
RESULTADO X X X
X
DE
APRENDIZAJE.
5
RESULTADO X X X X X X X
X
DE
APRENDIZAJE.
6
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 RESULTADO
X X X X
DE
APRENDIZAJE.
7

2. CONTENIDOS. Organización. Secuenciación. Temporización

Los contenidos constituyen el elemento que el profesor trabaja con los alumnos para conseguir los resultados de aprendizaje expresados en desarrollo de módulo del
R.D. del título y enseñanzas mínimas.

UT: 1. APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS DE DETECCIÓN DE LA RADIACIÓN:

– Magnitudes y unidades radiológicas. *
– Detección y medida de la radiación:
o Fundamentos físicos de la detección. *
o Detectores de ionización gaseosa. *
o Detectores de semiconductores. *
o Detectores de centelleo. *

– Dosimetría de la radiación:
o Dosimetría ambiental y personal. *
o Monitores y dosímetros de radiación. *
o Detectores de neutrones. *
o Interpretación de lecturas dosimétricas. *
UT: 2.- INTERACCIÓN DE LAS RADIACIONES IONIZANTES CON EL MEDIO BIOLÓGICO:
- Mecanismo de acción de las radiaciones ionizantes. *
- Interacción de la radiación a nivel molecular y celular. *
- Lesiones a nivel celular. *
- Efectos biológicos radio inducidos. *
- Respuesta celular, sistémica y orgánica. *
UT: 3.- APLICACIÓNDELOSPROTOCOLOSDEPROTECCIÓNRADIOLÓGICAOPERACIONAL:
- Protección radiológica general. *
- Tipos de exposición. *
- Principios generales de protección radiológica: justificación, optimización y limitación. *
- Medidas de protección radiológica: distancia, tiempo y blindaje. *
- Descripción de la protección radiológica operacional:

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 o Clasificacióndelaspersonasenfuncióndelosriesgosalasradiacionesionizantes. *
o Medidas que hay que tomar en la protección operacional. *
o Fuentes de radiación y riesgos. *
o Clasificación y señalización de zonas. *
o Clasificación de los trabajadores expuestos. *
- Vigilancia sanitaria de los trabajadores expuestos. *
UT: 4.- CARACTERIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES RADIACTIVAS:
- Reglamentación sobre instalaciones radiactivas. *
- Análisis de los riesgos radiológicos asociados al uso de fuentes no encapsuladas. *
- Diseño de la instalación en medicina nuclear y radiofarmacia. *
- Riesgos radiológicos en las instalaciones de teleterapia y braquiterapia: riesgos radiológicos por el uso de fuentes encapsuladas. *
- Diseño de las instalaciones de teleterapia y braquiterapia. *
- Características técnicas de las instalaciones de radiodiagnóstico. *
- Normativa y legislación aplicable a las instalaciones radiactivas sanitarias. *

UT: 5.- GESTIÓN DEL MATERIAL RADIACTIVO:

- Gestión de residuos radiactivos. *
- Transporte de material radiactivo:
o Reglamento para el transporte seguro de material radiactivo. *
o Clasificación de los materiales radiactivos. *
- Gestióndelosresiduosgeneradosenunserviciodemedicinanuclearyradiofarmacia. *
- Gestión de los residuos generados en un servicio de radioterapia. *
UT: 6.- APLICACIÓN DEL PLAN DE GARANTÍA DE CALIDAD EN MEDICINA NUCLEAR, RADIOTERAPIA Y RADIODIAGNÓSTICO:
- Garantía de calidad en medicina nuclear:
o Programa de garantía de calidad. *
o Mantenimiento y calibración de los distintos tipos de detectores. *
- Garantía de calidad en radioterapia:
o Comisión de garantía de calidad y control en radioterapia. *
o Programa de garantía de calidad en instalaciones de cobaltoterapia, aceleradores lineales y equipos de braquiterapia. *
- Garantía de calidad en radiodiagnóstico:
o Programa de garantía de calidad en instalaciones de radiodiagnóstico. *
- Normativa vigente sobre calidad. *

UT: 7.- APLICACIÓN DE PLANES DE EMERGENCIA EN INSTALACIONES RADIACTIVAS:

- Accidentes y planes de emergencias en medicina nuclear:
o Prevención de incidentes y accidentes. *
o Plan de emergencia. *
- Accidentes y planes de emergencia en radioterapia:
o Plan de emergencia en teleterapia. *
o Plan de emergencia en braquiterapia *
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 Para cada Unidad de trabajo se detallan los resultados de aprendizaje que se esperan alcanzar en cada unidad de trabajo. Se relacionan los criterios de evaluación
utilizados para evaluar la consecución de cada resultado de aprendizaje.

UNIDADES DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TRABAJO
U.T. 1 1. Aplica procedimientos de detección de la a) Se han seleccionado las magnitudes y las unidades empleadas en
radiación, asociándolos a la vigilancia y control de dosimetría y radioprotección.
la radiación externa e interna. b) Se ha descrito la detección de la radiación, basándose en los procesos de
interacción de la radiación con la materia.
c) Se ha diferenciado entre la dosimetría de área o ambiental y la personal.
d) Se han seleccionado los monitores y los dosímetros más adecuados para
efectuar la dosimetría
e) Se han realizando las comprobaciones previas al uso de los monitores de
radiación
f) Se han sistematizado los procedimientos de detección y medida de la
contaminación.
g) Se han efectuado medidas de radiación
h) Se han interpretando las lecturas dosimétricas
U.T 2 2. Detalla la interacción de las radiaciones
ionizantes con el medio biológico, describiendo los b) Se ha diferenciado entre la acción directa de la radiación y la indirecta.
efectos que producen. c) Se ha definido la interacción de la radiación con la célula y sus
componentes
d) Se han descrito los factores que influyen en la respuesta celular frente a la
radiación
e) Se han clasificado los efectos biológicos producidos por la radiación
f) Se ha descrito la respuesta sistémica y orgánica a la radiación
g) Se han relacionado los límites de la dosis con los efectos biológicos
producidos.
3. Aplica los protocolos de protección radiológica a) Se ha definido el objetivo de la protección radiológica.
U.T 3 operacional, basándose en los criterios generales de b) Se ha diferenciado entre práctica e intervención.
protección y tipos de exposiciones. c) Se han definido los distintos tipos de exposiciones
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 d) Se han descrito los principios sobre los que se apoya la protección
radiológica
e) Se han establecido las medidas básicas de protección radiológica.
f) Se ha establecido la clasificación y los límites de la dosis en función del
riesgo de exposición a la radiación
g) Se han clasificado los lugares de trabajo y se ha procedido a su
señalización
h) Se ha explicado la vigilancia y el control de la radiación a nivel individual
y del ambiente de trabajo
i) Se ha establecido la vigilancia sanitaria del personal profesionalmente
expuesto.
U.T 4 4. Caracteriza las instalaciones radiactivas b) Se han asociado los riesgos radiológicos al uso de fuentes radiactivas
sanitarias de medicina nuclear, radioterapia y encapsuladas y no encapsuladas.
radiodiagnóstico, identificando los riesgos
radiológicos.
c) Se han descrito las características de los recintos de trabajo en las
instalaciones de medicina nuclear, radiofarmacia y radioterapia.
d) Se han identificado las zonas de riesgo de una instalación de medicina
nuclear, radiofarmacia y radioterapia
e) Se ha valorado la importancia del cálculo de blindajes en el diseño
estructural de la instalación de radioterapia externa y braquiterapia
f) Se han reconocido los dispositivos de seguridad y los dispositivos
auxiliares en la instalación de radioterapia externa y braquiterapia.
g) Se han detallado los requisitos administrativos para cada una de las
instalaciones radioactivas.
U.T 5 5. Aplica procedimientos de gestión del material a) Se han definido las características de los residuos radiactivos.
radiactivo, asociando los protocolos operativos al b) Se han clasificado los residuos radiactivos
tipo de instalación. c) Se han justificado las diferentes opciones de gestión del material
radiactivo.
d) Se han identificado los riesgos del transporte de material radiactivo.
e) Se han clasificado los bultos radiactivos y su señalización.
f) Se ha definido la documentación requerida para la eliminación de residuos.
g) Se han descrito las normas de gestión del material radiactivo.
U.T 6 6. Define acciones para la aplicación del plan de a) Se han interpretado los aspectos incluidos en el programa de garantía de
garantía de calidad, relacionándolo con cada área y calidad en función del tipo de instalación.
b) Se ha interpretado la normativa española sobre calidad, específica para
tipo de instalación radiactiva. cada instalación

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 c) Se han descrito los procedimientos del control de calidad en medicina
nuclear, radioterapia y radiodiagnóstico.
d) Se han identificado los protocolos de calidad en radiodiagnóstico y en
instalaciones radioactivas
e) Se ha justificado la optimización de los procedimientos diagnósticos y
terapéuticos.
f) Se han definido las medidas adoptadas en los pacientes para evitar los
riesgos de irradiación y de contaminación.
U.T.7
7. Aplica planes de emergencia en las instalaciones a) Se ha distinguido entre accidente e incidente
radiactivas, identificando los accidentes b) Se han identificado los accidentes por exposición
radiológicos. c) Se han definido los accidentes por contaminación.
d) Se han descrito los planes de emergencia de cada instalación.
e) Se han identificado las emergencias en medicina nuclear
f) Se han aplicado los protocolos en accidentes y emergencias
g) Se ha efectuado el simulacro.
h) Se han descrito los puntos críticos de evaluación del plan de emergencia.

La distribución de unidades de trabajo en tres evaluaciones es:

TRIMESTRE UNIDADES DE TRABAJO SESIONES

1º U.T 1 26
U.T 2 20
2º U.T 3 20
U.T4 20
U.T 5 16
3º U.T 6 12
U.T 7 16

5. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
En cada unidad de trabajo se programarán diversas actividades dirigidas a los distintos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje y a la atención a la
diversidad que pudiera existir en el aula. Estas actividades pueden dividirse en los siguientes tipos:

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 5.5 Actividades de evaluación inicial, introducción y motivación

Estas actividades se utilizarán para:

a) Obtener información sobre el estado de conocimientos y habilidades que los alumnos poseen en relación con las unidades de trabajo que se van a desarrollar,
las actitudes que tienen y las experiencias que les estimulan y les motivan a aprender.
b) Promover el interés de los alumnos por el trabajo que van a realizar.
Actividades a realizar
 Realización de pruebas iniciales basadas en conocimientos básicos para el desarrollo de los contenidos evaluables del módulo
 Proyección de documentales.
 Lectura de textos relacionados con los efectos biológicos de las radiaciones ionizantes, accidentes ocurridos en las instalaciones de medicina nuclear,
radiodiagnóstico y radioterapia…
 Exposición oral por parte del profesor de la importancia de los contenidos que se van a desarrollar para el desempeño de su puesto de trabajo.
 Visitas a centro hospitalario con departamento de radioterapia e Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear.

5.1 Actividades de desarrollo

Se utilizarán para que los alumnos, por una parte relacionen y apliquen los conocimientos adquiridos en anteriores etapas al módulo y por otra,
para que adquieran nuevos conceptos, desarrollen las destrezas manuales y técnicas propias de la profesión y adquieran nuevas actitudes (aprendizaje
significativo).
Estas actividades abarcarán la mayor parte del tiempo y serán variadas:
 Exposición oral del profesor que será clara y ordenada. El lenguaje utilizado será adecuado al nivel de los alumnos e incluirá los vocablos técnicos
propios de la profesión. La exposición será reforzada con la utilización de presentaciones power point, videos…
 Actividades que globalicen procesos completos que ayuden a los alumnos a acercarse a la realidad laboral con la que van a enfrentarse.

5.1 Actividades de finalización o acabado

Realizadas en la última fase de la unidad, estarán orientadas a la elaboración de síntesis, esquemas, mapas conceptuales, problemas que
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 se planteen. Al finalizar cada unidad se plantearan una serie de cuestiones que abarquen todos los contenidos desarrollados para que el alumno relacione
los conocimientos adquiridos.

5.2 Actividades de refuerzo

Tienen el propósito de afianzar o consolidar aquellos contenidos que por su dificultad o extensión resulten complicados para el alumno.
También sirven para contrastar las ideas nuevas con las previas de los alumnos y poner en práctica los nuevos conocimientos adquiridos.

5.3 Actividades de recuperación

Se programarán para los alumnos que no han alcanzado los contenidos desarrollados. La programación de este tipo de actividades se hará
según las características personales del alumno.

5.4 Actividades de ampliación

Incluye aquellas que son prescindibles en el proceso de aprendizaje y las que se programan para que los alumnos más aventajados

puedan continuar construyendo nuevos conocimientos. Este tipo de actividad será programada, al igual que la anterior, cuando se dé el caso y siempre
adaptada a las características del alumno.

6 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Evaluar es un proceso de a) obtener información, b) valorar y calificar y c) tomar decisiones a partir de los resultados de aprendizaje.

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 Los criterios de evaluación incluyen los aprendizajes imprescindibles o fundamentales, es decir señalan lo que el alumnado tiene que aprender en
cada módulo profesional.
Para valorar el rendimiento y el desarrollo de los resultados de aprendizaje es indispensable elaborar los indicadores de evaluación y determinar sus
niveles de logro
En el modelo de evaluación criterial se define el nivel de logro de indicadores para cuantificar y comprobar en qué nivel se encuentra cada alumno
en la consecución de los resultados de aprendizaje definidos.
Los instrumentos permiten recoger la información relevante sobre los resultados y los procesos implicados en el aprendizaje, por tanto resultan
imprescindibles para la evaluación y calificación del alumnado.

Los criterios generales de evaluación serán los descritos para cada resultado de aprendizaje, en el R.D. del Título.

En la tabla que se muestra a continuación se relacionan los resultados de aprendizaje con los diferentes criterios de evaluación, con los indicadores
cuantificadores para cada uno de ellos así como los instrumentos de evaluación usados en cada caso y las unidades de trabajo implicadas.

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 REALIZACIONES DE APRENDIZAJE:

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 (1) (2) (3) (4) Instrumentos de Ponderación UNIDAD/

CRITERIOS DE SUSPENSO APROBADO NOTABLE SOBRESALIENTE evaluación Porcentaje % ES

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN 9 - 10 DE TRABAJO
1–4 5–6 7–8
IMPLICADAS

1. Aplica a) Se han seleccionado las Se han Se han Se ha seleccionado Se han seleccionado Pruebas teóricas 40 U.T1
procedimientos de magnitudes y las unidades seleccionado seleccionado correctamente más correctamente todas escritas:0-20
detección de la empleadas en dosimetría y correctamente correctamente de la mitad y
radiación, radio protección. * menos de la mitad la mitad Pruebas
asociándolos a la prácticas:0-20
vigilancia y control
de la radiación Se ha descrito Se ha descrito Se ha descrito Se ha descrito Pruebas teóricas 10 U.T.1
externa e interna. * b) Se ha descrito la correctamente correctamente la correctamente más correctamente todos escritas
detección de la radiación, menos de la mitad mitad de los de la mitad los los detectores de
basándose en los procesos de los los detectores de detectores de radiación
de interacción de la detectores de radiación radiación
radiación con la materia. * radiación
c) Se ha diferenciado entre No se diferencia Se diferencia Se diferencia Se diferencia Pruebas teóricas 10 U.T.1
la dosimetría de área o y se indica algún indicando varios indicando todos los escritas
ambiental y la personal. * ejemplo ejemplo ejemplos
d) Se han seleccionado los Se han Se han Se ha seleccionado Se han seleccionado Pruebas teóricas 10 U.T.1
monitores y los dosímetros seleccionado seleccionado correctamente más correctamente todos escritas
más adecuados para efectuar correctamente correctamente de la mitad
la dosimetría. * menos de la mitad la mitad

e)Se han realizando las No conoce las Conoce las Conoce y describe Conoce y describe Pruebas teóricas 5 U.T.1
comprobaciones previas al comprobaciones comprobaciones correctamente correctamente todas escritas
uso de los monitores de previas previas algunas de las las comprobaciones
radiación * comprobaciones previas
previas
f) Se han sistematizado los No se han Se han Se han sistematizado Se han sistematizado Pruebas teóricas U.T.1
procedimientos de detección sistematizado sistematizado Algunos todos los escritas 10
y medida de la la mitad procedimientos procedimientos
contaminación *
g) Se han efectuado medidas No conoce las Conoce cómo Conoce y describe Conoce y describe Pruebas teóricas 5 U.T.1
de radiación * medidas de realizar las correctamente cómo correctamente cómo escritas
radiación medidas de realizar algunas de realizar todas las
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 radiación pero no las medidas de medidas de radiación
las describe radiación

h) Se han interpretando las No se interpretan Se interpretan Se interpretan Se interpretan Pruebas teóricas 10 U.T.1
lecturas dosimétricas. * las correctamente correctamente correctamente escritas:0-10
las lecturas todas las lecturas y todas las lecturas y y
se explica alguna de se explica cada una Pruebas
ellas de ellas prácticas:0-10

2. Detalla la a)Se han definido los Se identifican los Se identifican los

No se identifican Se identifican los Pruebas teóricas 20 U.T.2
interacción de las aspectos generales de la los procesos procesos generales procesos generales procesos generales escritas:0-10
radiaciones interacción de la radiación generales de de interacción y en de interacción y en de interacción y en y
ionizantes con el con el medio biológico. * particular con el particular con el
interacción ni en particular con el Pruebas
medio biológico, medio biológico y medio biológico y se medio biológico y se prácticas:0-10
particular con el
describiendo los se caracterizan la caracterizan más de caracterizan todos
medio biológico
efectos que mitad la mitad ellos sin fallos
producen. * b) Se ha diferenciado entre No se diferencia Se diferencia Se diferencia Se diferencia Pruebas teóricas 10 U.T.2
la acción directa de la correctamente correctamente correctamente entre correctamente entre y escritas
radiación y la indirecta. * entre acción acción directa e acción directa e
directa e indirecta indirecta y se indirecta y se
describe con describe con todos
ejemplos los ejemplos
c) Se ha definido la No se definen los Se definen la mitad Se definen la Se definen todas de Pruebas teóricas 10 U.T.2
interacción de la radiación tipos de de las mayoría de las las interacciones con y escritas
con la célula y sus interacción con interacciones con interacciones con la la célula y sus
componentes * los distintos la célula y sus célula y sus componentes
componentes componentes componentes
d) Se han descrito los Se describen Se describen la Se describen más de Se describen todos Pruebas teóricas 10 U.T.2
factores que influyen en la menos de la mitadmitad de los la mitad de los los factores que y escritas
respuesta celular frente a la de los factores factores que factores que influyen influyen y se
radiación. * que influyen influyen y se y se engloban según engloban según su
engloban según su su efecto efecto
efecto
e) Se han clasificado los No clasifica los Clasifica los Clasifica los efectos Clasifica y describe Pruebas teóricas 20 U.T.2
efectos biológicos efectos efectos producidos producidos y todos los efectos escritas:0-10
producidos por producidos y describe la mitad describe más de la producidos y
la radiación. * de ellos mitad de ellos Pruebas
prácticas:0-10

f) Se ha descrito la respuesta No se identifica Se identifica cada Se identifica cada Se identifica cada Pruebas teóricas 20 U.T.2
sistémica y orgánica a la cada tipo de respuesta y se respuesta y se respuesta y se y escritas
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 radiación * respuesta
describen la mitad describen más de la describen todos los
de los efectos y mitad de los efectos efectos y síndromes
síndromes que se y síndromes que se que se pueden
pueden producir pueden producir producir
g) Se han relacionado los No se relaciona Se relaciona la Se relacionan más de Se relacionan todos Pruebas teóricas 10 U.T.2
límites de la dosis con los correctamente mitad de los la mitad de los efectos producidos y escritas
efectos biológicos efectos con los efectos producidos con los límites
producidos * límites con los límites establecidos
establecidos establecidos
3. Aplica los a) Se ha definido el objetivo No se define el Se define el Se define el objetivo Se define el objetivo Pruebas teóricas 10 U.T.3
protocolos de de la protección radiológica. objetivo de la objetivo de la de la protección de la protección escritas
protección * protección protección radiológica y se radiológica y se
radiológica radiológica radiológica identifica las identifica las
operacional, finalidades que tiene finalidades que tiene
basándose en los y las organizaciones
criterios generales implicados en dicho
de protección y tipos objetivo
de exposiciones. * b) Se ha diferenciado entre No se diferencia Se diferencia entre Se diferencia entre Se diferencia entre Pruebas teóricas 10 U.T.3
práctica e intervención. * entre práctica e práctica e práctica e práctica e escritas
intervención intervención intervención y se intervención, se
describen describen
adecuadamente adecuadamente y
con ejemplos
c) Se han definido los No identifica los Identifica los Identifica los Identifica y define Pruebas teóricas 10 U.T.3
distintos tipos de distintos tipos de distintos tipos de distintos tipos de correctamente los escritas
exposiciones. * exposiciones exposiciones y exposiciones y distintos tipos de
define la mitad de define más de la exposiciones
ellas mitad de ellas
d) Se han descrito los No se identifican Se identifican Se identifican todos Se identifican y Pruebas teóricas 10 U.T.3
principios sobre los que se todos los todos los los principios y se describen escritas
apoya la protección principios principios y se describen más de la correctamente todos
radiológica. * describen la mitad mitad de ellos los principios
de ellos
e) Se han establecido las No conoce las Conoce las Conoce las medidas Conoce las medidas Pruebas teóricas 10 U.T.3
medidas básicas de medidas básicas medidas básicas y básicas y define más básicas y define escritas
protección radiológica. * define la mitad de de la mitad de ellas todas ellas
ellas
f) Se ha establecido la No se establece la Se establecen los Se establecen los Se establecen los Pruebas teóricas 10 U.T.3
clasificación y los límites de clasificación de límites de dosis límites de dosis para límites de dosis para escritas
la dosis en función del los trabajadores para la mitad del más de la mitad del todo el personal
riesgo de exposición a la ni los límites de personal personal profesionalmente
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 radiación. * dosis profesionalmente profesionalmente expuesto y se
expuesto y se expuesto y se clasifica a los
clasifica a los clasifica a los distintos trabajadores
distintos distintos trabajadores
trabajadores
g) Se han clasificado los No se clasifica losSe clasifican los Se clasifican la Se clasifican los Pruebas teóricas 20 U.T.3
lugares de trabajo y se ha lugares de trabajo lugares de trabajo mayoría de los lugares de trabajo escritas:0-10
procedido a ni se identifica la por zonas en lugares de trabajo por zonas en función y
su señalización. * señalización función del riesgo por zonas en función del riesgo y se Pruebas
adecuada y se conoce la del riesgo y se conocen los prácticas:0-10
señalización conoce la requisitos de éstas, la
adecuada a cada señalización señalización
una adecuada a cada una adecuada a cada una
y las indicaciones
especiales de
señalización
h) Se ha explicado la Se explican Se explican la Se explican más de Se explican todas las Pruebas teóricas 10 U.T.3
vigilancia y el control de la menos de la mitad mitad de las la mitad de las medidas adoptadas escritas
radiación a nivel individual de las medidas medidas adoptadas medidas adoptadas para dicha vigilancia
y del ambiente de trabajo * adoptadas para para dicha para dicha vigilancia y control
dicha vigilancia y vigilancia y control y control
control
i) Se ha establecido la No conoce el Conoce el objetivo Conoce el objetivo Conoce el objetivo Pruebas teóricas 10 U.T.3
vigilancia sanitaria del objetivo de dicha de dicha vigilancia de dicha vigilancia de dicha vigilancia escritas
personal profesionalmente vigilancia sanitaria y sanitaria enumera las sanitaria y enumera
expuesto. * sanitaria ni enumera las medidas adoptadas y define las medidas
enumera las medidas adoptadas para llevarla a cabo adoptadas para
medidas para llevarla a cabo y define algunas de llevarla a cabo
adoptadas para ellas
llevarla a cabo
4. Caracteriza las a) Se han identificado las No identifica las Identifica todas las Identifica todas las Identifica y Pruebas teóricas 10 U.T.4
instalaciones fuentes radiactivas fuentes fuentes radiactivas fuentes radiactivas caracteriza todas las escritas
radiactivas empleadas en instalaciones radiactivas, ni su y su origen y su origen y fuentes radiactivas,
sanitarias de radioactivas y los riesgos origen, caracteriza la caracteriza más de la su origen y los
medicina nuclear, radiológicos asociados * características y mitad de ellas y de mitad de ellas y de riesgos asociados
radioterapia y los riesgos los riesgos los riesgos asociados
radiodiagnóstico, asociados asociados

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identificando los b) Se han asociado los No se han Se han asociado Se han asociado los Se han asociado los Pruebas teóricas 20 U.T.4
riesgos riesgos radiológicos al uso asociado los riesgos y se riesgos y se riesgos y se escritas:0-10
radiológicos. * de fuentes radiactivas describen la mitad describen más de la describen todos los y
encapsuladas y no de los elementos mitad de los elementos de Pruebas
encapsuladas. * de protección elementos de protección personal prácticas:0-10
personal protección personal

c) Se han descrito las No se describen Se describen la Se describen más de No se describen Pruebas teóricas 20 U.T.4
características de los las mitad de las mitad de las la mitad de las todas las escritas:0-10
recintos de trabajo en las características de características de características de características de y
instalaciones de medicina dichas dichas dichas instalaciones dichas instalaciones Pruebas
nuclear, radiofarmacia y instalaciones instalaciones prácticas:0-10
radioterapia. *

d) Se han identificado las No se identifican Se identifican la Se identifican más Se identifican todas Pruebas teóricas 10 U.T.4
zonas de riesgo de una la mitad de las mitad de las zonas de la mitad de las las zonas de riesgo escritas
instalación de medicina zonas de riesgo de riesgo zonas de riesgo
nuclear, radiofarmacia y
radioterapia. *

e) Se ha valorado la No se conocen losSe conocen los Se conocen los Se conocen los Pruebas teóricas 20 U.T.4
importancia del cálculo de aspectos a tener aspectos a tener en aspectos a tener en aspectos a tener en escritas:0-10
blindajes en el diseño en cuenta para el cuenta para el cuenta para el cuenta para el y
estructural de la instalación cálculo de cálculo de cálculo de blindajes cálculo de blindajes Pruebas
de radioterapia externa y blindajes blindajes y se y se justifican más y se justifican todos prácticas:0-10
braquiterapia justifican la mitad de la mitad de ellos ellos
radioactivas.* de ellos
f) Se han reconocido los Se reconocen Se reconocen la Se reconocen más de Se reconocen todos Pruebas teóricas 10 U.T.4
dispositivos de seguridad y menos de la mitad mitad de los la mitad de los los dispositivos de escritas
los dispositivos auxiliares en de los dispositivos de dispositivos de seguridad y
la instalación de radioterapia dispositivos de seguridad y seguridad y dispositivos
externa y braquiterapia. * seguridad y dispositivos dispositivos auxiliares
dispositivos auxiliares auxiliares
auxiliares

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 g) Se han detallado los Se detallan menos Se detallan la Se detallan más de la Se detallan todos los Pruebas teóricas 10 U.T.4
requisitos administrativos de la mitad de los mitad de los mitad de los requisitos escritas
para cada una de las requisitos requisitos requisitos
instalaciones *
5. Aplica a) Se han definido las No se define Se define residuo Se define residuo Se define residuo Pruebas teóricas U.T 5
procedimientos de características de los residuo radiactivo radiactivo y se radiactivo y se radiactivo y se escritas
gestión del material residuos radiactivos * o no se detallan al detallan la mitad detallan más de la detallan todas las
radiactivo, menos la mitad dede las mitad de las características 20
asociando los las características características características
protocolos b) Se han clasificado los No se reconocen Se reconocen las Se reconocen las Se reconocen las Pruebas teóricas U.T 5
operativos al tipo de residuos radiactivos. * las formas de formas de formas de formas de escritas:0-10
instalación. * clasificación clasificación y clasificación y clasificación y y
describe en qué describe en qué describe en qué Pruebas 20
consisten la mitad consisten más de la consisten todas ellas prácticas:0-10
de ellas mitad de ellas
c) Se han justificado las No se justifican Se justifican todas Se justifican todas Se justifican todas Pruebas teóricas U.T 5
diferentes opciones de todas las opciones las opciones de las opciones de las opciones de escritas
gestión del material de gestión gestión y se gestión y se gestión y se
radiactivo. * describen la mitad describen más de la describen todas las 10
de las fases que se mitad de las fases fases que se suceden
suceden que se suceden
d) Se han identificado los Se identifican Se identifican la Se identifican más Se identifican todos Pruebas teóricas U.T 5
riesgos del transporte de menos de la mitad mitad de los de la mitad de los los riesgos escritas
material radiactivo. * de los riesgos riesgos riesgos 10

e) Se han clasificado los No se clasifican Se clasifican los Se clasifican los Se clasifican los Pruebas teóricas 20 U.T 5
bultos radiactivos y su los bultos bultos radiactivos bultos radiactivos y bultos radiactivos y escritas:0-10
señalización. * radiactivos ni se y se identifica la se caracterizan más se caracterizan todos y
identifica su señalización de la mitad de ellos ellos identificando la Pruebas
señalización correspondiente identificando la señalización prácticas:0-10
señalización correspondiente
correspondiente
f) Se ha definido la No se identifica laSe identifica la Se identifica la Se identifica la Pruebas teóricas 10 U.T 5
documentación requerida documentación documentación documentación documentación escritas
para la eliminación de requerida requerida requerida y se requerida y se
residuos. * describe parte de los describe los
requisitos que deben requisitos que debe
cumplir cumplir

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 g) Se han descrito las Se describen Se describen la Se describen más de Se describen todas Pruebas teóricas 10 U.T 5
normas de gestión del menos de la mitad mitad de las la mitad de las las normas escritas
material radiactivo. * de las normas normas normas

6. Define las a) Se han interpretado los Se interpretan Se interpretan la Se interpretan más Se interpretan todos Pruebas teóricas 20 U.T 6
acciones para la aspectos incluidos en el menos de la mitad mitad de los de la mitad de los los aspectos escritas
aplicación del plan programa de garantía de de los aspectos aspectos incluidos aspectos incluidos incluidos
de garantía de calidad en función del tipo incluidos
calidad, de instalación. *
relacionándolo con b) Se ha interpretado la No se identifica laSe identifica la Se identifica la Se identifica y se Pruebas teóricas U.T 6
cada área y tipo de normativa española sobre normativa normativa normativa específica interpreta la escritas:0-10 20
instalación calidad, específica para cada específica para específica para para cada instalación normativa específica y
radiactiva. * instalación. * cada instalación cada instalación y se interpreta más para cada instalación Pruebas
de la mitad de ella y se interpreta más prácticas:0-10
de la mitad de ella

c) Se han descrito los Se describen Se describen la Se describen más de Se describen todos Pruebas teóricas 10 U.T 6
procedimientos del control menos de la mitad mitad de los la mitad de los los procedimientos escritas
de calidad en medicina de los procedimientos procedimientos
nuclear, radioterapia y procedimientos
radiodiagnóstico *
d) Se han identificado los Se identifican Se identifican la Se identifican más Se identifican todos Pruebas teóricas 10 U.T 6
protocolos de calidad en menos de la mitad mitad de la mitad los protocolos escritas
radiodiagnóstico y en
instalaciones radioactivas *

e) Se ha justificado la Se justifica la Se justifica la Se justifica la Se justifica la Pruebas teóricas 20 U.T 6

optimización de los optimización de optimización de la optimización de más optimización de escritas:0-10
procedimientos diagnósticos menos de la mitad mitad de los de la mitad de los todos de los y
y terapéuticos. * de los procedimientos procedimientos procedimientos Pruebas
procedimientos prácticas:0-10

f) Se han definido las Se definen menos Se definen la mitad Se definen más de la Se definen todas las Pruebas teóricas 20 U.T 6
medidas adoptadas en los de la mitad de las de las medidas mitad de las medidas medidas escritas
pacientes para evitar los medidas
riesgos de irradiación y de
contaminación. *

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 a) Se ha distinguido entre No se distingue Se distingue entre se distingue entre Se distingue entre Pruebas teóricas 10 U.T.7
7. Aplica planes de accidente e incidente. * entre accidente e accidente e accidente e incidente accidente e incidente escritas
emergencia en las incidente. incidente. y se enumeran y se enumeran las
instalaciones algunas de las primeras pautas a
radiactivas, primeras pautas a seguir en caso de
identificando los seguir en caso de emergencia
accidentes emergencia
radiológicos. *
b) Se han identificado los No se identifican Se identifican los Se identifican los Se identifican y Pruebas teóricas 10 U.T.7
accidentes los accidentes por accidentes por accidentes por describen todos los escritas
por exposición. * exposición exposición y exposición y accidentes por
describen la mitad describen más de la exposición
de ellos mitad de ellos

c) Se han definido los No se identifican Se identifican los Se identifican los Se identifican y Pruebas teóricas 10 U.T.7
accidentes por los accidentes por accidentes por accidentes por describen todos los escritas
contaminación. * contaminación contaminación y se contaminación y se accidentes por
describen la mitad describen más de la contaminación
de ellos mitad de ellos

d) Se han descrito los planes No se describe la Se describe la Se describe más de Se describe todos los Pruebas teóricas 20 U.T.7
de emergencia de cada mitad de los mitad de los la mitad de los procedimientos de escritas:0-10
instalación. * procedimientos procedimientos de procedimientos de los planes de y
de los planes de los planes de los planes de emergencia de cada Pruebas
emergencia de emergencia de emergencia de cada instalación prácticas:0-10
cada instalación cada instalación instalación

e) Se han identificado las Se identifican Se identifican la Se identifican más Se identifican todas Pruebas teóricas 10 U.T.7
emergencias en medicina menos de la mitad mitad de la mitad las emergencias escritas
nuclear. *

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 f) Se han aplicado los Enumera de Enumera de forma Enumera de forma Enumera de forma Pruebas teóricas 20 U.T.7
protocolos en accidentes y forma ordenada ordenada las ordenada las ordenada las escritas:0-10
emergencias. * las medidas de medidas de medidas de medidas de y
actuación en actuación en la actuación en más de actuación en todos Pruebas
menos de la mitad mitad de los casos la mitad de los casos los casos de prácticas:0-10
de los casos de de accidentes y de accidentes y accidentes y
accidentes y emergencias emergencias emergencias
emergencias
g) Se ha efectuado el Conoce menos de Conoce menos la Conoce más de la Conoce todos los Pruebas teóricas 10 U.T.7
simulacro. * la mitad de los mitad de los pasos mitad de los pasos a pasos a seguir en escritas
pasos a seguir en a seguir en caso de seguir en caso de caso de simulacro
caso de simulacro simulacro simulacro

h) Se han descrito los puntos Se describe Se describe la Se describe más de Se describe Pruebas teóricas 10 U.T.7
críticos de evaluación del menos de la mitad mitad de los puntosla mitad de los todos los puntos escritas
plan de emergencia. * de los puntos críticos puntos críticos críticos
críticos

6.1 EVALUACIÓN ORDINARIA DEL ALUMNO

 Para cada UT se evaluará a los alumnos a través de los instrumentos de Evaluación qué figuran detallados en el cuadro anterior. La calificación final
de la UT será la suma de la calificaciones de cada Criterio de Evaluación .
 El módulo profesional se calificará mediante un entero comprendido entre 1 y 10 puntos (sin decimales).Se considerará superado el módulo cuando su
calificación sea de 5 puntos o superior.
 Al finalizar cada evaluación se realizará una prueba de recuperación .Quien no pueda asistir a la recuperación de evaluación suspensa irá a convocatoria de
Junio. Una vez realizada dicha recuperación se sustituirá la calificación obtenida originalmente por la obtenida en la recuperación, calculando
nuevamente la calificación de dicho trimestre, siendo utilizada esta nueva calificación trimestral para calcular la calificación final del módulo.
Se podrá subir la calificación final del módulo mediante las actividades de ampliación programadas o prueba escrita /trabajo bibliográfico indicado por el
profesor. Se indicará previamente al alumno la calificación que se puede alcanzar y el procedimiento.

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 6.4 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DEL ALUMNADO. CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA DE JUNIO

Los alumnos que no superen la evaluación ordinaria realizarán una prueba extraordinaria en el mes Junio en las fechas determinadas por J. Estudios.

 Para las convocatorias extraordinarias, el profesorado puede pedir al alumnado que realice trabajos específicos del módulo. Estos trabajos
tendrán que ser presentados por el alumnado el día en que sean convocados para la prueba, previamente a la realización de la misma. Dichos trabajos
serán evaluables de 0-10.
 La prueba de la convocatoria Extraordinaria consistirá en una prueba teórico - práctica que abarcará todos los contenidos teóricos ( 90% de
la nota) y de supuestos de carácter prácticos ( 10% de la nota) estudiados y desarrollados durante el curso. Los trabajos referidos en el anterior
parrafo serán incluidos en uno de estos apartados informando previamente al alumno.
 La calificación será la obtenida en esta prueba valorándose de 1 a 10.
 Esta prueba tendrá una duración variable, siendo el alumno avisado en tiempo y forma adecuados, del día o días fijados para la realización de
la prueba, su duración y material necesario para su realización.
 Para los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua por faltas de asistencia con un porcentaje superior al 30 %, que
imposibiliten la correcta aplicación de los instrumentos de evaluación programados, se realizará una prueba específica con las mismas
características que la prueba extraordinaria.
 Cuando un alumno/a de 2º tuviera pendiente de recuperar este módulo de un curso anterior, el profesor propondrá un “Plan de trabajo evaluación”
adaptado al mismo y de forma personalizada, pudiéndose tener en cuenta la evolución del alumno/a durante el curso anterior con el fin de focalizar
la atención en aquellos contenidos en los que hubiera tenido mayor grado de dificultad. La prueba específica para alumnos pendientes tendrá las
mismas características que la prueba extraordinaria.

7. IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE LA

EVALUACIÓN POSITIVA.

RESULTADO DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES MÍNIMOS

1. Aplica procedimientos de detección de la Seleccionar las magnitudes y las unidades empleadas en dosimetría y radioprotección.
radiación, asociándolos a la vigilancia y control Describir la detección de la radiación, basándose en los procesos de interacción de la radiación con la
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de la radiación externa e interna. materia.
Diferenciar entre la dosimetría de área o ambiental y la personal.
Seleccionar los monitores y los dosímetros más adecuados para efectuar la dosimetría.
Interpretar las lecturas dosimétricas.
Definir los aspectos generales de la interacción de la radiación con el medio biológico.
2. Detalla la interacción de las radiaciones Diferenciar entre la acción directa de la radiación y la indirecta.
ionizantes con el medio biológico, describiendo Definir la interacción de la radiación con la célula y sus componentes
los efectos que producen. Clasificar los efectos biológicos producidos por la radiación.
Describir la respuesta sistémica y orgánica a la radiación
3. Aplica los protocolos de protección Definir el objetivo de la protección radiológica.
radiológica operacional, basándose en los Definir los distintos tipos de exposiciones.
criterios generales de protección y tipos de Describir los principios sobre los que se apoya la protección radiológica.
exposiciones. Establecer las medidas básicas de protección radiológica.
Establecer la clasificación y los límites de la dosis en función del riesgo de exposición a la radiación.
Clasificar los lugares de trabajo y se ha procedido a su señalización.
Asociar los riesgos radiológicos al uso de fuentes radiactivas encapsuladas y no encapsuladas.
4. Caracteriza las instalaciones radiactivas Describir las características de los recintos de trabajo en las instalaciones de medicina nuclear,
sanitarias de medicina nuclear, radioterapia y radiofarmacia y radioterapia.
radiodiagnóstico, identificando los riesgos Identificar las zonas de riesgo de una instalación de medicina nuclear, radiofarmacia y radioterapia.
radiológicos. Valorar la importancia del cálculo de blindajes en el diseño estructural de la instalación de radioterapia
externa y braquiterapia radioactivas.
Conocer la normativa y legislación aplicable en las instalaciones radiactivas sanitarias.
Clasificar los residuos radiactivos.
5. Aplica procedimientos de gestión del Justificar las diferentes opciones de gestión del material radiactivo.
material radiactivo, asociando los protocolos Identificar los riesgos del transporte de material radiactivo.
operativos al tipo de instalación. Clasificar los bultos radiactivos y su señalización.
Justificarlas diferentes opciones de gestión del material radiactivo y residuos generados.
Desarrollar las normas de gestión del material radiactivo.
Interpretar los aspectos incluidos en el programa de garantía de calidad en función del tipo de instalación.
6. Define acciones para la aplicación del plan Interpretar la normativa española sobre calidad, específica para cada instalación.
de garantía de calidad, relacionándolo con Describir los procedimientos del control de calidad en medicina nuclear, radioterapia y radiodiagnóstico
cada área y tipo de instalación radiactiva. Identificar los protocolos de calidad en radiodiagnóstico y en instalaciones radioactivas
7. Aplica planes de emergencia en las Distinguir entre accidente e incidente.
instalaciones radiactivas, identificando los Describir los planes de emergencia de cada instalación
accidentes radiológicos. Aplicar los protocolos en accidentes y emergencias.

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8. PROCEDIMIENTO DE INFORMACIÓN AL ALUMNADO, PROFESORES Y A LOS PADRES O TUTORES

La orden de 1 de Junio de 2006, que desarrolla el Decreto 115/2005, dispone el derecho de los alumnos a una evaluación basada en criterios objetivos y
obliga a los centros a informar al alumnado y a sus padres o tutores, en el caso de ser menores de edad, acerca de los criterios de evaluación y calificación, así
como de la evolución del alumno.

La forma de realización, será la siguiente:

 Desde principio de curso se les informará, tanto en el aula como de forma on line, del contenido del módulo, resultados de aprendizaje que se pretenden
conseguir, instrumentos y criterios de evaluación y calificación y recuperación y contenidos básicos.

 Los alumnos estarán informados de sus faltas de asistencia, a través de la plataforma MIRADOR del PLUMIER XXI; siendo avisados con antelación y
por escrito de la posible pérdida de evaluación continua en su caso, así como del máximo de faltas que provoca la pérdida de la evaluación continua.

 Tendrán acceso a revisar sus pruebas escritas, recibiendo las aclaraciones oportunas sobre la calificación y las orientaciones para la mejora del proceso
de aprendizaje.

 Por escrito, el proceso calificador de las evaluaciones, queda reflejado en el boletín de calificaciones.

Siempre que el equipo didáctico lo considere oportuno se contactará con los padres de los alumnos y siempre que los padres lo deseen se les recibirá en la
hora de atención a padres. En este caso, se levantará acta reflejando las ideas principales del encuentro, los acuerdos y conclusiones. Dicho documento se
firmará por ambas partes, quedando custodiado por el profesor.

La comunicación con el resto de integrantes del equipo didáctico deberá ser regular y fluida a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje,
destacando:

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  Reuniones con el tutor del grupo, donde el profesor informará de las entrevistas que haya mantenido con los alumnos o padres. El tutor llevará un
registro de todas las entrevistas que él o cualquiera de los profesores del grupo mantengan con el alumno o, en su caso, con los padres.

 Las sesiones de evaluación, en las que se levantará acta reflejando las ideas principales del encuentro, los acuerdos y conclusiones. Dicho documento se
firmará por todos los integrantes del equipo didáctico y será custodiado en la secretaría del centro.

 Reuniones del Departamento, nos interesan sobre todo aquellas, de carácter ordinario, que se realizan para evaluar el seguimiento y cumplimiento de la
programación, así como la evaluación de la práctica docente.

9. APLICACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LAS TIC

Las nuevas tecnologías inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Para favorecer su aprendizaje, es importante la presencia en
clase de las mismas como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: informativas, comunicativas, instructivas, etc.

A continuación, se indican los principales factores a los que contribuye el uso de las TIC en el proceso de enseñanza:

● Interés y motivación. Los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.

● Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico,
espacio compartido de disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas y la cooperación.

● Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

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 ● El gran volumen de información disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la
localización de la información.

● Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores gráficos...) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión
escrita, gráfica y audiovisual.

Podemos decir, que son 3 las grandes razones para incorporar las TIC en la educación:

1. Alfabetización digital de los alumnos/as. TODOS deben adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC.

2. Productividad. Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como: preparar apuntes y ejercicios, buscar información, la
comunicación (e-mail), difundir información (weblogs, web de centro), gestión de biblioteca…

3. Innovar en las prácticas docentes. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que el alumnado tenga un
mejor aprendizaje y reducir el fracaso escolar.

Como se puede observar son muchas las funcionalidades que proporciona el uso de las nuevas tecnologías en la educación, pero no hay que perder de vista
los inconvenientes o desventajas que también ocasionan (distracciones, dispersión, pérdida de tiempo, informaciones no fiables, exigen una mayor
dedicación, necesidad de actualizar equipos y programas, etc.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo, establece como Principio fundamental la atención a la diversidad en todas las etapas educativas y para todos los
alumnos; incluye el tratamiento educativo de los alumnos y alumnas que requieren determinados apoyos y atenciones especificas derivadas de circunstancias
sociales, de discapacidad física, psíquica o sensorial o que manifieste trastornos graves de conducta.

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También precisan tratamiento específico los alumnos con altas capacidades intelectuales y los que se han integrado tarde en el sistema educativo español.

El currículo de estas enseñanzas se ajustará a las exigencias derivadas del Sistema Nacional de Cualificación y Formación Profesional y a lo establecido en el
artículo 6.3 de la LOE.

En los ciclos formativos se deben de adquirir los Resultados de Aprendizaje indicados en cada uno de los Títulos, por ello las adaptaciones curriculares
significativas no están contempladas y se realizarán cuando sea necesario adaptaciones no significativas.

Para aquellos alumnos que presenten alguna discapacidad, se tomarán las medidas adecuadas para que pueda alcanzar los objetivos del ciclo. De cualquier
manera en este tipo de alumnos serán evaluados de forma previa a fin de determinar si dicha discapacidad le permite o no adquirir la competencia profesional
exigida por el Titulo de que se trate.

La evaluación debe ser llevada a cabo por el departamento, en reunión ordinaria. Como resultado de dicha evaluación se emitirá un informe motivado, si es
negativo se pasará copia a la Jefatura de Estudios, para remitir a la inspección. Si la discapacidad no impide que el alumno pueda alcanzar los objetivos de
ciclo, el informe debe orientar sobre las actividades o metodología más adecuada para este tipo de alumnado.

10.1 Actuaciones de refuerzo

Los alumnos que no alcancen alguno de los resultados de aprendizaje realizarán actividades de refuerzo y/o pruebas de recuperación, para así seguir el
proceso de aprendizaje.

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A los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje se les tratará de orientar hacia la realización de las actividades más básicas que cumplan los objetivos
marcados para el módulo. Se les proporcionará información de apoyo adecuada a su nivel. Algunas de las medidas aplicables las podemos resumir en:

● Distinguir los contenidos principales de la unidad, de los contenidos complementarios o de ampliación.

● Adaptación de las actividades a realizar por los alumnos, mediante la resolución de ejercicios o cuestiones estructurados en varios niveles de
complejidad.

● Empleo de materiales didácticos alternativos, como documentos adaptados por el profesor para una mejor comprensión.

● Alternativas en la metodología, cambios en los agrupamientos, en los tiempos de realización de actividades de desarrollo o de evaluación,
recursos didácticos adaptados, adaptación de las actividades de enseñanza-aprendizaje…

Hay que realizar las consideraciones oportunas sobre los alumnos con dificultades de aprendizaje; pero teniendo presente que sólo se pueden hacer
“adaptaciones curriculares no significativas” y que los alumnos deben conseguir alcanzar los resultados de aprendizaje del módulo y los contenidos
mínimos.

10.2 Actuaciones para el alumnado con altas capacidades intelectuales

A los alumnos con mayor nivel de conocimientos o aquellos alumnos con altas capacidades intelectuales, se les propondrán actividades específicas que
permitan desarrollar su intelecto de la forma más adecuada, recomendándoles lecturas de temas específicos sacados de Internet, de revistas o de libros sobre la
materia y proponiéndoles la realización de actividades de mayor complejidad que al resto de la clase o tareas de ampliación.

10.3 Actuaciones de accesibilidad

Alumnos con discapacidad sensorial: durante las explicaciones se hablará a los/as alumnos/as de frente y vocalizando lo mejor posible. Estos alumnos/as
estarán situados en las primeras filas del aula, de manera que vean perfectamente al profesor, la pizarra o el lugar donde se vaya a realizar la explicación.

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Así mismo, se pondrá a disposición del alumnado las fotocopias oportunas sobre las explicaciones o trabajos de clase.

Alumnos con discapacidad física: se realizarán las Adaptaciones de Acceso al Currículo que sean oportunas, basadas en la adaptación de los espacios,
aspectos físicos, equipamiento y recursos.

Alumnos con discapacidad psíquica: Solo podemos hacer “adaptaciones curriculares no significativas” o de acceso al currículo.

Actuaciones para el alumnado que se integra tardíamente en el sistema educativo: para el alumnado que se integre tardíamente al sistema educativo se
podrán programar actividades de refuerzo en los trimestres del curso. Así como horas de apoyo o refuerzo durante el resto del curso en caso de disponibilidad
horaria.

En el caso de alumnos con dificultades en el idioma, se realizarán Adaptaciones de Acceso al Currículo basadas fundamentalmente en los aspectos relativos a
la adaptación de los recursos didácticos, como el fomento de la lectura de artículos o bibliografía, facilitándole el profesor los apuntes de clase, recursos
didácticos adaptados, adaptación de las actividades de enseñanza-aprendizaje y alternativas en la metodología, como cambios en los agrupamientos, en los
tiempos de realización de actividades de desarrollo o de evaluación

11. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ASOCIADOS AL MÓDULO

Prevención de riesgos laborales: La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales; reformada por la Ley 54/2003 de 12 de octubre, se
divulgará ampliamente entre los alumnos, aprovechando cualquier oportunidad para su utilización, además servirán para que el alumno adquiera unas
actitudes totalmente necesarias en su futuro trabajo.

El alumno deberá conocer los riesgos laborales que puede ocasionar su futuro puesto de trabajo, por lo que debe cuidar su higiene postural o ergonomía a la
hora de actuar. En el aula también trataremos la ergonomía a la hora de trabajar en clase, sobre todo a la hora de trabajar con el ordenador.

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Por otro lado, y dado la importancia de la protección radiológica en el ciclo en el que está incluido dicho módulo, se tratará específicamente la prevención del
riesgo radiológico en la utilización de las técnicas de diagnóstico y tratamiento utilizadas.

12. MATERIALES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

EQUIPAMIENTO BASICO DEL AULA

 Ordenadores aula y/o portátiles.

 Pizarra y rotuladores
 Cañón de Proyección
 MATERIAL INFORMÁTICO: presentaciones en Power-point, imágenes y videos obtenidos tras consultas en páginas Web.
 Dibujos ilustrativos.
 CUESTIONARIOS que sirvan de autoevaluación del alumnado durante cada unidad de trabajo.
 Detectores de radiación (personales y de área)
 Vídeos: transporte de material radiactivo, sala de emergencias,… todos editados por el CSN.
 Libros de consulta

LIBROS Y WEBS DE CONSULTA:

 Martí Lacruz Bassols. Protección Radiológica. Ed. Arán.

 López Moranchel Ignacio. Protección Radiológica. Ed. Arán.
 Alcaraz Baños, M. Protección Radiológica. Universidad de Murcia
 Núñez-Lagos, Rafael y Caro, Rafael. "La Radiofísica y sus aplicaciones". Ciemat, 2009.
 Bushong, S.T. Manual de Radiología para técnicos. Física, biología y protección radiológica. 6ª edición. Harcourt. 1999
 Cabrero Fraile, F.J. Imagen radiológica. Principios físicos e instrumentación. Masson, 2004
 Alcaráz Baños M, Bases Físicas y biológicas del radiodiagnóstico médico. Universidad de Murcia, Servicio de publicaciones.
 www CSN.es. Recursos didácticos.
 Plataforma Moodle del Instituto, curso Protección Radiológica: https://moodle.iescierva.net/login/index.php
 www.semn.es/educacioniformacion/normaspublicacion
 www.seram.es Página oficial de la Sociedad Española de Radiología
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  www.semn.es Página oficial de la Sociedad Española de Medicina Nuclear
 www.sefm.es Página oficial de la Sociedad Española de Física Médica
 www.sepr.es Página oficial de la Sociedad Española de Protección radiológica
 www.librossanitarios.com ,
 www.alasbimnjournal.cl,
 www.mnuclearaldia.cl.

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades complementarias, son aquellas que se realizan, en horario escolar organizada por el centro, pero utilizando recursos y espacios diferentes a los
habituales del aula.

Entre las actividades que se realizarán este año se encuentran:

 Visita al Centro de Radiotearapía H.U. Virgen de la Arrixaca.
 Vista al Centro de Imagen del Hospital de Reina Sofía.
 Actividad hemodonación.

14. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se llevará a cabo distinguiendo desarrollo y cumplimiento de la programación didáctica por un lado y la
labor de la práctica docente por otro

Desarrollo y cumplimiento de la programación

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Grado de cumplimiento de la programación, especialmente referidos a temporalización y contenidos mínimos; grado de aplicación de la evaluación continua
y funcionamiento de los equipos de evaluación; análisis de las causas que han podido incidir positiva o negativamente en los resultados; análisis y valoración
del sistema de recuperación de los módulos pendientes; actividades complementarias llevadas a cabo por el departamento; análisis y valoración de su eficacia
desde el punto de vista docente y educativo.

Encuesta de opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado

Se pretende conocer la opinión del alumnado en relación a la práctica docente del profesor del módulo. Para ello, trimestral los alumnos realizarán una
encuesta anónima. Esta encuesta aparece reflejada en parte general.

ANEXO I

ELEMENTO DE LA
PROGRAMACIÓN
Objetivos del título mínimos o La relación de objetivos mínimos o esenciales se
esenciales encuentran en el apartado 2.1 de la programación
base (los señalados con * son los correspondientes
al módulo)
Resultados de aprendizaje Los resultados de aprendizaje esenciales se
esenciales encuentran señalados en el apartado 3 de la
programación base
Criterios de evaluación para Los criterios de evaluación relacionados con los
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 alcanzar los resultados resultados de aprendizaje esenciales se encuentran
esenciales señalados en el apartado 6 de la programación
base
Contenidos mínimos o La relación de contenidos mínimos o esenciales se
esenciales encuentran señalados con asterisco (*) en el
apartado 7de la programación base.
ESCENARIO
SEMIPRESENCIALIDAD NO PRESENCIALIDAD
Tareas de carácter práctico No precisa una No precisa una
esenciales retemporilización retemporilización
Metodologías a utilizar Durante el desarrollo de El profesor pautará,
esta modalidad educativa semanalmente las
los alumnos tendrán en actividades a realizar por
MOODLE los apuntes, los alumnos, por vía
presentaciones, imágenes y MOODLE, dejando los
acceso a páginas web. Las trabajos Y
evaluaciones se realizarán ACTIVIDADES los
de la misma forma que en alumnos en la plataforma.
presencial. También se LAS CLASES Y DUDAS
imparte algunas clases se continuarán vía
“online”, sobre todo en telemática “ONLINE” por
aquellos módulos con carga meet.
horaria baja,

Criterios de calificación Igual que en programación Igual que en programación

base base
Instrumentos de evaluación El alumno que por Las pruebas podrán ser por
la plataforma MOODLE o
confinamiento debido al
vía telemática de forma
COVID, y debidamente
oral.
justificado, no pueda asistir
a una prueba escrita, esta se
le hará a su vuelta o
telemáticamente con el fin
de no perjudicar al alumno.
Si la prueba fuese de
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 recuperación se le realizará
a su regreso o de forma
telemática antes de la
prueba final. Si esta prueba
final fuese imposible de
realizar por confinamiento
del alumno, esta se hará
telemáticamente.
Igualmente, la prueba a
realizar en el mes de
septiembre, por
confinamiento del alumno,
se hará telemáticamente.
Si el alumno no se
presentase (por cuestiones
ajenas al COVID) o
suspendiese una prueba,
recuperará tal y como se
especifica en la
programación base

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