PROYECTO: “El misterioso fondo del mar”
Fundamentación
Este proyecto está basado en la indagación del ambiente, que contribuye en la
formación de los niños de explorar, observar e indagar un mundo desconocido por
ellos como lo es el mundo submarino. Específicamente se trata de investigar y conocer
qué seres vivos, fundamentalmente animales, habitan en el mar.
Es así que, “(…) la indagación del ambiente contribuye a la formación de niños
cada vez más curiosos, mejores observadores, que se preguntan sobre la realidad,
exploran, buscan informaciones, logran descubrir relaciones y articular explicaciones
paulatinamente cada vez más complejas a la vez que enriquecen su juego. Niños
cada vez más autónomos en relación con el adulto y capaces de trabajar
cooperativamente, de enfrentarse a otros puntos de vista y coordinarlos con el propio,
de modo de contribuir a formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y
responsables; capaces de integrarse creativamente a la sociedad de la que forman
parte.” (Diseño Curricular para la Educación Inicial).
De acuerdo con lo observado, los niños y niñas(as) del Nivel Inicial y Grupo 1,
muestran interés y curiosidad por los animales y es por esto que nos pareció
importante, plantear y diseñar este proyecto, donde proponemos trabajar con las
características de algunos animales del fondo submarino como; pez globo, pez
payaso, pez martillo, pez espada, tiburones, caballito de mar, cangrejos, pulpos,
estrellas de mar, medusas, ballenas, delfines, entre otros.
Es muy importante en la práctica docente tener en cuenta las necesidades,
gustos e intereses, que presentan los niños y las niñas, brindando un espacio para la
observación, intercambio, registros, etc. que promuevan en ellos aprendizajes
significativos, fomentando en todo momento la participación activa, y de situaciones
problematizadoras que supongan un verdadero desafío, ampliando su conocimiento de
la naturaleza.
Si bien el recorte elegido, no se puede visitar de manera física y en su
completa naturalidad, sin embrago nos pareció interesante y enriquecedor proponer
una salida al Museo de Ciencias Naturales “Bernardino Rivadavia (ubicado dentro del
Parque Centenario en el barrio de Caballito. Nos pareció importante hacer esta
articulación con todos los grupos de la escuela, ya que algunos animales sobre los que
indagarán y conocerán a través de las actividades planteadas, se encuentran
reproducidas en dicho museo.
1
Estando en el museo con el grupo de niños y niñas podrán observar e
identificar algunos de los animales que estuvimos hablando. A su vez podrán mirar las
características morfológicas de su cuerpo, el medio en el que se desarrollan, su forma
de desplazamiento, su alimentación, etc.
En conclusión, el propósito es ampliar y enriquecer los conocimientos de los
niños y las niñas. Por ello, la propuesta los invita a explorar y a estimular más su
curiosidad permitiéndoles que sean partícipes de la construcción del conocimiento.
Objetivos generales
Que los niños:
Comiencen a reconocer algunas de las especies que habitan en el mar y
puedan observar de sus características.
Reconozcan las características generales de los animales marinos.
Establezcan relaciones de semejanza y diferencia entre los animales del fondo
del mar y entre características del animal y el ambiente.
Se inicien en el uso de diferentes portadores de texto.
Realicen lecturas de imágenes para distinguir los animales.
Aprendan y jueguen en entornos digitales: tablets, computadoras, pantalla
táctil, sala multi.
Participar en actividades grupales comprendiendo las responsabilidades y
derechos que les corresponden como miembro de esos grupos.
Construir hábitos y disposiciones personales para el cuidado de sí mismos y de
los otros y para la realización de proyectos compartidos.
Contenidos generales:
Diferencias y similitudes entre algunos animales marinos: peces, pulpo,
tortugas de mar, medusas, delfines, etc.
Cuidado y respeto por los seres vivos.
Comparación entre los diferentes animales seleccionados que viven en el fondo
del mar en relación con las partes del cuerpo, la cantidad de miembros, formas
de respiración, formas de locomoción, formas de alimentación y defensa.
Identificación de rasgos comunes en las diferentes especies seleccionadas.
Ambientes digitales como espacios de confianza y de creatividad.
Comparación de estructuras para el desplazamiento en un mismo ambiente:
desplazamiento acuático (por ejemplo: ranas, aves acuáticas y peces); aéreo
2
(por ejemplo: aves, murciélagos); Aero-terrestre (por ejemplo: monos,
perezosos, ardillas voladoras); terrestre (por ejemplo: llamas, caballos, león).
Resolución de problemas en situaciones que exijan contar, comparar y ordenar
colecciones de objetos.
Juego como articulador de la motivación y de la producción de saberes.
Actividades: (sujeto a modificación en base a las respuestas de lxs
estudiantes)
Cuestionario a las familias para averiguar si conocen el mar o el rio, y/o si
saben que animales podemos encontrar.
Exploración de libros de la biblioteca del aula y escuela.
Exploración por medio del sonido y la imagen de los mismos.
Diferentes tipos de animales del mar: características, donde viven, sonido y
como se desplazan.
Juegos que contengan las imágenes de sus animales.
Lectura de diferentes cuentos del mar.
Confección de diferentes animales con técnicas grafo plásticas y materiales
reciclados (paisaje marino, peces, medusas, etc.)
Sala multi: experiencias sensoriales.
Teatro negro.
Clase abierta con las familias.
Salida Didáctica al Museo de Ciencias Naturales y Eco Parque.
Escucha de diferentes canciones relacionadas a la temática.
Nos hemos decantado por una temática que da respuesta a una problemática
medioambiental que vivimos y de la que muchas veces no somos conscientes, pese a ser
mundial: LA CONTAMINACIÓN DEL MAR. Nuestro planeta es conocido como el
planeta azul, puesto que está compuesto mayormente por agua. Esa apreciación de que
hay tanta agua nos lleva a olvidarnos de su importancia y de nuestra responsabilidad de
preservarla, ya que sin agua no hay vida. En este proyecto trataremos de concienciarnos
no sólo a nosotros mismo, sino a toda la comunidad educativa y en especial a nuestro
3
alumnado. Nuestro centro participa en el programa ECOESCUELA y son muchas las
actividades y actuaciones que se desarrollan. A ello hemos de sumar el que en el
municipio de Conil se hayan puesto en marcha dos campañas relacionadas con la
sostenibilidad de la pesca y la protección de especies cuya hábitat es nuestra costa que
en la actualidad se encuentran en peligro de extinción. Todo ello justifica con creces la
importancia de trabajar este tema en el colegio.
