UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
GUÍA
AULAWEB
DE NAVEGACIÓN
GUIA
NAVEGACIÓN
AULAWEB
Elaborado por:
Phd. Nubia Esperanza Castro Reina
Diagramado por:
Ing. Jorge Luis Medina Vitatá
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR- CI.EDUCA
GUÍA DE NAVEGACIÓN AULAWEB 1
I. Introducción
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación-TICS, están presentes en la sociedad del conocimiento,
propiciando la utilización de éstas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, a través de la generación de
ambientes virtuales de aprendizaje diseñados para optimizar el tiempo, el espacio y la interacción sincrónica o
asincrónica entre tutores y estudiantes, sin perder la humanización del proceso, como se concibe en la
Universidad Popular del Cesar y el programa de Maestría en Educación para el Desarrollo Sociocultural.
En virtud de ello, la UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR ha dispuesto los recursos tecnológicos requeridos para
organizar y prestar el soporte necesario al proceso educativo, en el cual, los tutores los estudiantes, y los
contenidos, generan una triada interactiva, respaldada por la plataforma LMS (Learning Management System
o en español, Sistema para la Gestión del Aprendizaje) denominada AULAWEB.
En esta guía, encontrará las orientaciones que facilitarán la apropiación y el manejo de la plataforma
denominada Moodle, utilizada en cada uno de los módulos establecidos en el plan de estudios de la Maestría
en Educación para el Desarrollo Socicultural, de manera sencilla, clara y gráficamente comprensible.
II. Aspectos de la modalidad eLearning.
Acorde con la metodología virtual (onLine), se presentan algunos elementos generales y recursos tecnológicos
que apoyan el accionar tutorial y se describen así:
a) Plataforma LMS (Learning Management System): Es un espacio virtual de aprendizaje, simula el ambiente
de un aula de clase, la cual está disponible de manera permanente, eliminando barreras de tiempo y espacio.
b) Encuentro Sincrónico (ES): Permite interacción entre estudiantes y tutor, en tiempo real. Facilita la
comunicación directa, el desarrollo de la tutoría, la participación argumentativa de los actores.
c) Encuentro Asincrónico (EA): Permite una comunicación en tiempos diferentes o no simultánea. Facilita el
desarrollo de trabajo autónomo, la consulta al tutor en tiempos diferentes a la tutoría, y de igual manera, la
comunicación con otros estudiantes.
d) Tutoría y Tutor (TT): “La mediación pedagógica es el papel principal del tutor virtual y consiste en orientar,
guiar, facilitar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El buen desempeño de un tutor virtual depende de
sus competencias y habilidades para desenvolverse dentro de los entornos virtuales”1.
1
Disponible en: https://www.uned.ac.cr/academica/edutec/memoria/ponencias/yaha_80.pdf
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e) Foro Social (FS): Es un espacio de participación asincrónico, en el cual, los participantes hacen su
presentación personal, académica, laboral u otros aspectos indicados para ello, de esta manera, se propician
lazos de interacción personal y profesional posteriores.
f) Foro Temático (FT): Es un espacio de participación asincrónico, en el cual, los participantes realizan aportes,
debates, actividades, discusiones u otros, sobre un tema disciplinar o específico de interés colectivo.
g) Biblioteca Virtual (BV): Es una plataforma, en la cual se alojan contenidos y servicios bibliográficos y
documentales que están a disposición de la comunidad académica y obligan a su consulta desde cada espacio
académico vía Vortal. Las bases de datos disponibles para el programa de Maestría en Educación para el
Desarrollo Sociocultural son:
Tabla 1. Bases de datos Biblioteca Virtual- UPC
Base de datos Descripción
La plataforma E-LIBRO- EBRARY permite el acceso en texto
completo a más de 60.000 libros en texto completo, formato PDF en
inglés y español.
Proquest cuenta con más de 9000 títulos de revistas científicas en
texto completo. 27 bases de datos organizadas por áreas del
conocimiento.
Portal informativo Jurídico que cuenta con normas jurídicas
actualizadas.
Base de datos con información ambiental nacional e internacional.
Contiene legislación colombiana ambiental, legislación internacional
ambiental, guías ambientales y publicaciones periódicas de las
principales universidades del País y otras a nivel iberoamericano.
Portal especializado en soluciones para el comercio internacional,
que integra en un solo sitio información y herramientas fundamentales
en los procesos de exportación e importación.
Comunidad especializada en temas de gestión del talento humano.
Portal de libros electrónicos en texto completo multidisciplinar. Incluye
6 editoriales con 1094 títulos.
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Colección electrónica de textos completos de más de 1.800 revistas
científicas Elsevier.
Base de datos bibliográfica de resúmenes y citas de artículos de
revistas científicas. 21.000 títulos de más de 5.000 editores
internacionales.
Fuente: Biblioteca UPC, 2020.
III. Acceso a la plataforma.
Como estudiante de la Maestría en Educación para el Desarrollo Sociocultural, usted será registrado en la
plataforma Moodle de la UPC, con el nombre completo, el documento de identidad, correo electrónico, el grupo
al que pertenece, y los módulos a cursar.
Para ingresar a la plataforma, se siguen los siguientes pasos:
1. En el navegador de su preferencia (Google, safari, opera, Google crome), digitar en la URL (barra de
direcciones ubicada en la parte superior): htpp://unicesar.edu.co, ver (Imagen 1).
2. Estando allí y en la parte superior, dar clic en [Campus Virtual], ver (Imagen 1).
Imagen 1. Página principal UPC
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3. Al hacer clic, aparece la imagen “AULAWEB”, allí dar clic en [POSGRADO], (Imagen 2).
Imagen 2. AULAWEB
4. Aparece la imagen de “Especializaciones, Maestrías, Doctorados”, dar clic en [Maestrías] ver (Imagen
3).
Imagen 3. Especializaciones, Maestrías, Doctorados
5. Aparecen los nombres de dos maestrías, dar clic en [Maestría en Educación para el Desarrollo
Sociocultural], ver (Imagen 4).
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Imagen 4. Maestrías
6. Aparece el nombre de la MEDSC y los módulos a cursar, dar clic en el módulo que se vaya a cursar,
ejemplo: Introducción a la metodología de Estudio, ver (Imagen 5).
Imagen 5. Módulos
7. Aparece el nombre del módulo, en este caso, Introducción a la Metodología de Estudio, luego, se debe
dar clic en el grupo al que pertenece, ejemplo: Grupo 1_Tunja, ver (Imagen 6).
GUÍA DE NAVEGACIÓN AULAWEB 6
Imagen 6. Módulo y grupo
8. Al dar clic, debe ingresar el usuario y la contraseña, que inicialmente será su número de la cédula sin
puntos, luego dar clic en [entrar], el sistema, tan pronto ingrese, le pedirá cambiar la contraseña para
que con ellas ingrese a los módulos programados y siguiendo el plan de estudios, ver (Imagen 7).
Siempre se siguen todos y cada uno de los pasos anteriores para ingresar a la plataforma y el
módulo correspondiente.
Imagen 7. Clave y contraseña
GUÍA DE NAVEGACIÓN AULAWEB 7
Ahora veremos cómo navegar por cada uno de los módulos.
IV. Navegación en la plataforma (aulaweb)
Al ingresar a la plataforma se encontrarán: la información del tutor, las recomendaciones del tutor, los datos de
contacto de los compañeros, los contenidos, las actividades y las evaluaciones del módulo, las calificaciones
de las actividades (estas equivalen al 70% de la nota total), los encuentros sincrónicos y asincrónicos, los foros,
el acceso a la biblioteca virtual y un material complementario.
La plataforma está programada para iniciar y terminar, acorde con el desarrollo tutorial del módulo, la cual será
enviada a los su correo electrónico suministrado, con la debida antelación, recordemos que el módulo tiene una
duración de cuatro (4) semanas, así:
Tabla 2. Desarrollo tutorial de los módulos
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
Lunes
Jueves 1er.Sábado 2do.Sábado Jueves Jueves
(no festivo)
Apertura de la Acompañamiento Tutoría Virtual Tutoría Virtual Acompañamiento
plataforma para Virtual Dirigido Dirigida Dirigida Virtual Dirigido
los estudiantes al (SINCRÓNICO) (SINCRÓNICA) (SINCRÓNICA) (ASINCRÓNICO)
módulo
programado Vía: Google Meet Vía: Google Meet Vía: Google Meet Vía: Aulaweb
Reporte de Notas
(AP) (AVDS) (TVDS) (TVDS) (AVDA) en Academusoft
(RN)
Desde la 1:00
p.m del primer Grupo 1 Grupo 1 Grupo 1 Grupo 1
día hasta las 05:00 pm-07:00 pm 08:00 am-12:00 m 08:00 am-12:00 m 05:00 pm-07:00 pm
11:59 p.m de la
fecha de Grupo 2 Grupo 2 Grupo 2 Grupo 2
culminación del 07:00 pm-09:00 pm 01:00 pm-05:00 pm 01:00 pm-05:00 pm 07:00 pm-09:00 pm
módulo
Fuente: Facultad de Ciencias Básicas y Educación, 2020.
La SEMANA 1, inicia con la apertura de la plataforma (aulaweb) para los estudiantes y el tutor, en la fecha
estipulada (de acuerdo a la pogramación que con anticipacion será enviada a su correo electrónico), es decir,
el día lunes cuando no es festivo o el día martes cuando así se presente, a partir de la 01:00 p.m. Allí se
reconocen los contenidos y demás elementos mencionados anteriormente y para el reconocimiento de estos,
continuaremos secuencialmente con la enumeración de los pasos anteriores esbozados en este documento,
así:
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9. Al ingresar a la plataforma y dar clic en el módulo y grupo respectivo, en este ejemplo, Introducción a
la Metodología de Estudio, Grupo 1 Tunja, aparecerá según la imagen 8 lo siguiente:
Imagen 8. Vista general de entrada
Realizando una breve descripción de los elementos visualizados, al hacer clic en cada uno, se tiene
lo siguiente:
10. Contenidos: Suministra la información general del módulo, que da cuenta de OBJETOS
INFORMACIONALES referidos a: Identificación del espacio académico, bienvenida, intención
educativa, competencias, logros, indicadores de logros, mapa temático, metodología general del curso
y reglas de convivencia.
GUÍA DE NAVEGACIÓN AULAWEB 9
11. Docente: Reporta datos de contacto del tutor, la presentación profesional y académica de éste junto
con la fotografía para su reconocimiento y familiarización con el estudiante.
12. Compañeros: Relaciona el listado de los compañeros del grupo, junto con los datos de contacto.
13. Recomendaciones del tutor: Es el medio por el cual el tutor envía los mensajes a los estudiantes, que
éste considere pertinentes como; el saludo, las sugerencias, los recordatorios, entre otros, de allí, la
importancia de la revisión frecuente por parte del estudiante.
14. Unidades de competencia: Allí se encuentran alojados los temas de estudio, las actividades de
aprendizaje, el ingreso a las sesiones sincrónicas y el foro de asesorías, todos ellos descritos a
continuación: ver (Imagen 9).
Imagen 9. Contenido de unidades de competencia
15. Al dar clic sobre temas de estudio, aparece la imagen de las unidades del módulo (Imagen 10).
Imagen 10. Vista unidades del módulo
Imagen 11-A. Vista contenido de la unidad del módulo
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16. Al dar clic sobre cada unidad, aparece al lado izquierdo el nombre de cada una y los documentos de
lectura, ver Imagen 11-C.
El desplazamiento se hace con el cursor hacia abajo, para visualizar el contenido como se muestra en
la misma imagen:
Imagen 11-A. Vista contenido de la unidad del módulo
Imagen 11-B. Vista contenido de la unidad del módulo
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Imagen 11-C. Vista contenido de la unidad del módulo
17. Al dar clic sobre el texto, artículo u otro documento de lectura requerido para el módulo, éste se visualiza
y el desplazamiento se hace con el cursor hacia abajo, para recorrer el contenido como se muestra en
las imágenes 12 y 13:
Imagen 12. Vista documento de lectura del módulo
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Imagen 13. Vista documento de lectura del módulo
18. Actividades de aprendizaje: Al dar clic, se despliega el número de actividades planteadas para la
unidad, éstas varían entre tres y cinco, individuales o grupales (Imagen 14).
Imagen 14. Actividades del módulo
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19. Al dar clic en la actividad seleccionada, aparecen, el nombre de la actividad, descargar guía de
actividades y descargar rúbrica evaluativa, ver Imagen 15.
Al realizar la actividad de los foros, generalmente aparece el enunciado: “Se alcanzó la fecha límite
para publicar mensajes en este foro, ya no puede realizar publicaciones”, a lo cual deberá hacer
caso omiso, y realizar la actividad propuesta, esto, porque las actividades se suben a la plataforma
durante el tiempo de vigencia del módulo, hasta un día antes de la fecha de culminación del módulo.
Imagen 15. Vista de una actividad de aprendizaje
La plataforma, se cerrará automáticamente a las 11:59 del último día de vigencia del módulo, estipulada
en la programación académica que recibe el estudiante. A partir de allí, las actividades que no se suban,
no non evaluables porque el sistema no las registra como entregadas a tiempo, se sugiere realizar las
entregas de dichas actividades con antelación a la fecha de cierre (planeación).
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Las actividades realizadas en grupo, obligan a cada integrante, a subir la misma actividad al espacio
de la plataforma de cada uno, de lo contrario, el sistema no la registra y no se evalúa.
20. Al dar clic, en descargar guía de actividades, se visualiza la orientación o instrucción para realizarlas,
éstas se pueden desarrollar desde el primer día hasta un día un día antes de la fecha de culminación
del módulo, de manera autónoma, para ello, el estudiante cuenta con el instructivo y los recursos
educativos necesarios, como el contenido de la unidad, lecturas obligatorias, lecturas complementarias
y videos de apoyo adjuntos en la guía de cada actividad (Imagen 16).
Imagen 16. Vista al descargar la guía de actividades
Al momento de abrir la plataforma, es estudiante tiene acceso a la totalidad de los contenidos y
recursos educativos, incluidas las actividades, por ello, puede (debe) organizar desde el primer día, los
tiempos y conformar el grupo de compañeros para realizar las actividades grupales.
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La entrega de actividades no se deben dejar para el último día (planeación), porque corre el riesgo de
no subirlas en los tiempos establecidos en la plataforma o hacer entregas de baja calidad, por el
contrario, la organización de los tiempos, genera efectividad y tranquilidad en el proceso.
El tiempo de dedicación al programa es de aproximadamente dos (2) horas diarias, y se tiene en cuenta
que: “los estudiantes universitarios leen a una velocidad promedio de 300 palabras por minuto, mientras
que los adultos en general logran 250 palabras, es decir, que podemos leer un libro de 100 páginas en
menos de una hora” (Universidad de Texas de Permian Basin, 2016).
21. Al dar clic en descargar rúbrica evaluativa, se visualizan los criterios y niveles establecidos para
valorar la actividad, es decir, que con antelación el estudiante conoce qué se evalúa, el puntaje a
obtener y el peso que la actividad tiene dentro del total de las mismas (Imagen 17).
Imagen 17. Rúbrica de evaluación
22. Sesiones (Encuentros) Sincrónicos (ES): Vía Google Meet (enlace enviado a su correo electrónico
de forma anticipada), el estudiante se conecta para ingresar a la tutoría virtual dirigida (TVD), que se
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imparte sincrónicamente (tiempo real, cara a cara con el tutor), el día jueves de la SEMANA 1, en
horario de 5:00 a 7:00 p.m, ó de 7:00 – 9:00 p.m, según programación establecida para cada grupo y
los días sábados de la SEMANA 1 y SEMANA 2, con una duración de cuatro (4) horas por cada
sábado, según programación establecida para cada grupo (08:00 a.m-12:00 m ó 01:00 p.m-05:00 p.m).
En algunos espacios académicos y afluencia de usuarios (UPC pregrado+postgrado) dependerá si se
accesa por este canal de comunicación o se debe realizar via Google Meet (ver literal 22.) Al dar clic
en sesión sincrónica, aparece el nombre “Clases virtuales” y “Unirse a la reunión”, en el cual debe
dar clic para ingresar a la sesión sincrónica de la tutoría virtual dirigida (TVD), de manera puntual ver
Imagen 18.
Imagen 18. Unirse a la sesión sincrónica
En la parte media de este espacio, aparece el nombre “Grabaciones”, allí quedan grabadas las sesiones
sincrónicas de las tutorías virtuales dirigidas (TVD), a las cuales tienen acceso los estudiantes en caso de
repetir la tutoría si así lo desea, o por ausencia a la tutoría, caso en el cual, debe realizar además, actividad
nivelatoria durante la semana siguiente, que el tutor enviará específicamente al estudiante vía correo electrónico
y por este mismo medio se entregará y hará parte de las actividades tutoriales del primer 30% de la nota total
ver Imagen 19, en el caso en que las sesiones sincrónicas sean vía Google Meet, los enlaces de las grabaciones
se enviará a su correro electrónico registrado.
Imagen 19. Grabación sesión sincrónica
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NOTA: El encuentro sincrónico de la tutoría virtual dirigida (TVD), que se programe vía Google Meet,
en caso de considerarlo pertinente, se deben respetar los horarios establecidos, para tales efectos.
Foro de Inquietudes (FI): Es un espacio para interactuar con el tutor de manera asincrónica (en
diferente tiempo y no cara a cara), la finalidad es la de resolver dudas o inquietudes de los estudiantes
de manera específica, relacionadas con las actividades u otras durante el módulo y específicamente,
se programa el día jueves de la SEMANA 3, en los horarios establecidos para cada grupo (ver Tabla 2.)
en horario de 05:00 p.m – 07:00 p.m ó 07:00 p.m – 09:00 p.m., de esta forma, el estudiante recibe
retroalimentación y la opción de mejorar los productos de las entregas de cada actividad .
El estudiante hace clic en “Añadir un nuevo tema de discusión”, y realiza la consulta al tutor, retomando
además, las respuestas de interés que se han dado a otros compañeros ver Imagen 20.
Imagen 20. Foro de inquietudes
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23. Calificaciones (C): al dar clic en calificaciones, el estudiante visualiza las actividades, el rango de
puntuación y el puntaje total de las actividades sobre 100 puntos. Ejemplo: un puntaje de 75/100 puntos,
equivale a una nota de 3,75 sobre 5.0, ese 3,75 es el 70% de la nota total del módulo y el 30% restante
lo constituyen las actividades y la apropiación de contenidos de la plataforma, evidenciados en las
tutorías virtuales dirigidas (TVD), realizadas los días sábados (4 horas), de la SEMANA 1 y SEMANA
2, ver Imagen 21.
Imagen 21. Calificaciones de la plataforma
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24. Bibliotecas Virtuales (BV): al dar clic, se accede a la base de datos e-books, relacionada al inicio de
este documento, junto con otras. Allí, podrá consultar temas de su interés en documentos de texto
completo, revistas indexadas, tesis y otros ver Imagen 22.
Imagen 22. Biblioteca virtual
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25. Material complementario: al dar clic, encontrará algunos materiales que pueden ser útiles y a los cuales
puede acceder a través de los links sugeridos ver Imagen 23.
Imagen 23. Material complementario
Como se evidencia, la plataforma de la Universidad Popular del Cesar, cuenta con los recursos educativos
suficientes, para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje, de la Maestría en Educación para el Desarrollo
Sociocultural, sin perder de vista la relación social entre el tutor/estudiante y estudiante/estudiante, que
humaniza y nutre los comportamientos y conocimientos en el programa.
V. Otras visualizaciones en la plataforma
En general, los elementos aquí descritos, prevalecen en las plataformas educativas con algunas variaciones,
que no es la excepción en la Maestría en educación para el Desarrollo Sociocultural, en la cual, la totalidad de
los módulos utilizan las herramientas aquí descritas, variando en algunos módulos, la presentación visual de
los mismos pero el concepto y recursos son los mismos, ejemplo:
Al ingresar a la plataforma, acorde con este instructivo, se visualiza ver Imagen 24:
GUÍA DE NAVEGACIÓN AULAWEB 21
Imagen 24. Vista general de entrada
Los contenidos aquí compartidos son los mismos, únicamente varía la visualización de las entradas que están
ubicadas al lado izquierdo y se van desplegando al aperturar con el cursor cada uno. Éstos están alojados
igualmente en Unidades de competencia y al dar clic allí, aparecen:
Objetos informativos: que corresponden a la información registrada en contenidos y docente descritos en los
literales 10 y 11 de este documento.
Objetos aprendizaje: corresponden a los contenidos de los temas de estudio por unidades, con lecturas y
videos de apoyo, las guías de actividades, descritos en los literales 14 a 20 de este documento.
Objetos evaluativos: corresponden a las rúbricas evaluativas, descritas en el numeral 21.
Todo ello, se presenta en la imagen 25, no se considera indispensable repetir nuevamente la información
consignada en este documento para estos efectos, la navegación es la misma.
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Imagen 25. Otra visualización del módulo
Finalmente, la plataforma de la Universidad Popular del Cesar, facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje,
sin embargo, no se puede perder de vista, que la humanización de la educación, recae en los tutores y
estudiantes, que en el marco de principios epistemológicos y éticos, construyen conocimiento y reflexiones
transformadoras para una sociedad que lo requiere.
VI. Referencias
Castro, Nubia (2020). Módulo de Inmersión. Maestría en Educación para el Desarrollo Sociocultural.
Universidad Popular del Cesar – CIEDUCA, Valledupar, Colombia.
Universidad Popular del Cesar (2020). Campus virtual. AULAWEB, Posgrados. Maestría en Educación para el
desarrollo Sociocultural. Disponible en: htpp://aulaweb.unicesar.edu.co
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