I.
- DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : I.E.I N° 550 “REPUBLICA DEL JAPÓN”
DIRECTORA : Lic. Abigail Zapana Llerena
Nº DE DOCENTES : 10
Nº DE ALUMNOS : 242
Nº DE SECCIONES : Diez
NIVEL : Inicial
TURNO : Mañana – Tarde
CONFORMACIÓN DE EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO:
DIRECTORA : Lic. Abigail Zapana Llerena
DOCENTE : Lic. Veronica peña montes
Lic. Veronica espinoza machuca
Lic. Rosa cabrera Segovia
Lic. Jeny
II.- OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
El presente Plan Lector de 2023, tiene por objetivo principal promover el hábito de
lectura de los niños y niñas promoviendo de manera indirecta el desarrollo del lenguaje,
la comunicación oral de los niños, el descubrimiento del sistema de escritura, y la
expresión a través de diversos lenguajes artísticos.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Generar experiencias de lectura por placer que aseguren el desarrollo de las
competencias comunicativas de oralidad, y lectura.
• Promover el desarrollo de la imaginación, el pensamiento simbólico y la expresión de
emociones a partir de las experiencias de lectura por placer.
• Promover el acceso a cuentos que se vinculen con los intereses y necesidades de los
niños.
• Promover experiencias de lectura por placer en de los niños y niñas que favorezcan la
formación de lectores autónomos: niños que se interesen por los libros, se acerquen a
explorarlos, pidan a los adultos que les lean, y se interesen por saber qué dice en el texto
escrito.
Promover la participación de los padres de familia en la lectura en casa.
• Fomentar el uso de los libros de la biblioteca de aula a partir de la práctica del “préstamo
de libros”.
III.- JUSTIFICACION
Diversos estudios demuestran que cuanto más leen los niños, mejor se desempeñan en la
lectura y escritura. Además, tienen un mejor desarrollo de su lenguaje. Así también, estar
diariamente en contacto con libros y disfrutar de una buena lectura que le regalan los
adultos despierta en ellos el deseo y la motivación por leer.
Por tal motivo la I.E.I. N°550 REPUBLICA DEL JAPON, según la RM N°062-2021 promueve
implementar espacios generadores de lectura elaborando el Plan Lector como estrategias
pedagógicas para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura en el personal
Directivo, docente, alumnos y padres de familia.
Para lograr todo ello, es necesario asegurar que las experiencias lectoras en la infancia
despierten el interés, la motivación y el disfrute de los niños y niñas. En ese sentido, el
presente plan lector se orienta a generar experiencias de lectura por placer en la
institución educativa y en los hogares de nuestros estudiantes.
IV. BASES LEGALES:
• De Conformidad con la ley Nº 28044 ley general de educación
• Decreto ley Nº 25762 Ley orgánica del Ministro de educación, Modificada por la ley Nº
26510 y el decreto Supremo Nº 006-2006-ED
• Resolución Ministerial Nº062 – 2021 – MINEDU “Disposiciones para la organización e
implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas
educativos de la Educación Básica”
V.- METAS:
EDADES HOMBRE MUJER TOTAL
3 AÑOS
60
4 AÑOS
88
5 AÑOS
V.- ESTRATEGIA Y METODOLOGIA
Exploración y lectura del material de la biblioteca: Es un momento de encuentro de los niños
con los libros elegidos por ellos atendiendo a sus propósitos de lectura: leer sobre un tema que les
interesa, preferir un libro por sus ilustraciones u otros aspectos de la edición, elegir un poema por su
rima, etcétera. De esta manera los niños pueden actuar como lectores desde el inicio de la
escolaridad. Brindarles oportunidades de interactuar con diversos tipos de textos y comentar lo leído
con sus pares o docentes.
Lectura exploratoria para localizar información específica: cada día, nos encontramos en el aula con
preguntas o inquietudes de los niños y niñas con respecto a todo lo que les rodea. Estas se convierten
en un insumo para desarrollar la estrategia, que consiste en consultar textos informativos para buscar
información específica o buscar respuesta a una pregunta.
Las agendas de lectura: para tener un registro de lo que se va a leer. Tener una agenda de lectura
implica elaborar el listado de los textos que se leerán en un tiempo determinado. La agenda permite
llevar un registro de lo leído y ofrece oportunidades a los niños para que puedan localizar el título de
un libro dentro de un conjunto reducido de títulos. Se pueden seleccionar los libros que vas a leer con
los niños a partir de los intereses de los niños (tema, autor, títulos, etcétera) o de tu planificación.
Escribe en un papelógrafo los títulos de los libros por leer. Utiliza el tipo de letra más conocido por los
niños y las niñas.
Registros en la biblioteca: esta es una de las estrategias que permiten poner en contacto a los niños y
las niñas con el material escrito. A través de los registros en la biblioteca, los niños anotan el préstamo
de los materiales de la biblioteca, lo cual permite dejar constancia del uso y registro de los mismos.
Para registrar el préstamo y devolución de los materiales seleccionados, un niño, de manera rotativa,
puede asumir la función de bibliotecario. También puede ser el mismo docente quien asuma dicho
rol. Elabora el registro de los libros de la biblioteca según la edad de los niños.
Se puede elaborar un listado de títulos en letra mayúscula y visible para todo el grupo de niños y
niñas. En este listado, deja un espacio suficiente para que los niños puedan registrar su nombre en el
préstamo y tacharlo en la devolución.
Para mantener el hábito de la lectura durante el año escolar se va organizar el préstamo
de libros a las familias que se interesan por la lectura por placer y puedan llevar el libro a
su casa.
6.2 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA RESPONSABLES
N° ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Reunión de coordinación y Directora y comisión
1 organización. X
Recojo de información X Docentes y comisión
2 diagnóstico.
Sistematización del diagnóstico. X Comisión
3
Elaboration del plan. X Comisión
4
Revisión y apr obac ión del plan X Directora y docentes
5 lector.
Sensibilización a l a X x Comisión y Docentes
6 comunidad
educativa.
Implementación y ejecución del X x x x x x x Docentes, padres de
7 plan lector familia y estudiantes
Monitoreo a la organización, x x x x x x x x
8 ejecución y evaluación del plan Directora
lector.
Implementación y organización
de las bibliotecas en las aulas x
9 Dramatización por parte de las
docentes por el día de la x
educación inicial.
10 Maratón de lectura
x
11 Biblioteca digital
x
Lectura en casa
x x x x x x x
12 Relación de textos que se leerá en
las experiencias de lectura de x x x x x x x x x
acuerdo a la edad (lunes).
13 Dramatización de cuentos en
valores por los padres de familia. x x x x x x x x
Evaluación del plan lector en x
14 función del diagnóstico. x x x x x x x Comisión y docentes
Informe de los avances y x x
15 resultado final del plan lector. Comisión
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
Reunion de organization:
El comite de gestion pedagogica se reunieron en la I.E para organizer el trabajo colegiado e
iniciar las acciones para la elaboracion del PLAN LECTOR.
Recojo de información diagnóstico:
El comite de gestion pedagogica realizara una encuesta a través de la aplicación
GOOGLE DRIVE para las familias.
Sistematización del diagnóstico:
Se realizara la interpretación de los resultados obtenidos de encuesta realizada a las familias.
Elaboration del plan:
El comite de gestion pedagogica se reuinieron en la I.E para analizar y realizer el plan lector
conciderando el diagnostico, estrategias y la norma de la RM 062-2021 para incluir las
orientaciones en las actividades propuestas en el plan lector 2023.
Revisión y aprobación del plan lector:
El comite de gestion pedagógica preseta el plan elaborado para dar a conocer las actividades
propuestas, socializar y aprobar el plan.
Sensibilización a la comunidad educativa:
El comite de gestion pedagógica realizara una charla de sensibilizacion a los padres de familia
denominado “la lectura de un libro, es la fortuna de un niño”, que se realizara el Viernes 28 de
abril del 2023de menera presencial y virtual.
Implementación y ejecución del plan lector:
La ejecucion de plan lector se realizara a partir del 15 de [Link] commision encargada
brindara la informacion de las actividades programadas,a su ves enviando comunidos de
recordatorio de la actividad a realizer con aticipación.
Monitoreo a la organización, ejecución y evaluación del plan lector.
Vamos ha realizar el moniterio de las actividades programadas solicitando a cada maestra
de aula la evidencia correspondiente al terminar cada actividad programada.
Implementación y organización de las bibliotecas en las aulas
Las maestras de aula planificar una unidad de aprendizaje relacionada a la organización,
implementación de la biblioteca en el aula. Conciderando producciones de los niños (as) y
padres de familia.(mayo)
Dramatización por parte de las docentes:
Las docentes de la I.E presentan una dramatización el 25 de mayo por la celebración del día
de la educacion [Link] actividad se llevara cabo en sus turnos correspondiente
Maratón de lectura
Dicha actividad re realiza cada maestra en su aula y en su turno correspondiente, se tomara
encuenta las orientaciones propuestas por parte del MINEDU.
Biblioteca digital
Escuchamos un cuento:
Se le facilitará al padre de familia un texto para leerlo en casa, luego se le invitará al aula
para compartir la lectura con los niños y niñas. Esta actividad sera programada una vez al
mes.
Relación de textos que se leerá en las experiencias de lectura de acuerdo a la edad:
El comite de gestion pedagogica va ha proponer diversos cuentos acorde a la edad de sus
niños (as) para que puedan incorporar en su actividad e lectura que se realizara todos los
lunes.
Dramatización de cuentos en valores por los padres de familia.
Cada maestra responsable va ha dirigir la dramatización por parte de los padres familia,
proporcionando el cuento, las orientaciones para preparación del escenario, musica, etc.
Los cuentos a dramatizar seran cuentos con valores, asimismo se encaragaran de realizar la
comprensión lectora del cuento para cada edad.
Informe de los avances resultado final del plan lector:
El comite gestión pedagogica informara los resultados finales de las actividades propuestas,
realizando un analisis de la ejecución conciderando logros,dificultades y aspecto de mejora.
ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS Y ESPACIOS DE LECTURA DE LOS
ESTUDIANTES:
MATERIAL DE LECTURA MATERIAL DE LECTURA MATERIAL DE LECTURA
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Caperucita roja Muñeco de brea La niña de trenzas azules
Patito feo Mantita linda Elmer
Cuycito La abuela Micaela El bagrecito
Antes muy antes La fiesta de las tantas wawas Una mamá para Owen
El gato asustadizo Nunash, la bella durmiente Somos herederos y guardians
de la tierra
Los 3 chanchitos El Muqui Papa, Tesoro de la tierra
Con los ojos abiertos yo veo El zorro que deboró la nube Q’alejo, canción de amor
Con los ojos abiertos yo Agüita vida Intimpa, el árbol del sol
escucho
Ricitos de oro Buenas noches Gorila Pinocho
Los siete cabritos Santirantikuy
EDA MATERIAL DE LECTURA MATERIAL DE LECTURA MATERIAL DE LECTURA
D I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Caperucita roja El gato asustadizo Con los ojos abiertos yo veo
3 AÑOS
Patito feo Los 3 chanchitos Con los ojos abiertos yo escucho
Cuycito Ricitos de oro Caperucita roja
Antes muy antes
Muñeco de brea Nunash, la bella durmiente Buenas noches gorilla
4 AÑOS
Mantita linda El muqui Los siete cabritos
La abuela Micaela El zorro que devoro la nube Agüita vida
La fiesta de las tanta wawas
La niña de las trenzas azules Somos herderos y guardianes de la tierra. Intipa,el árbol del sol
5 AÑOS
Elmer Papa, Tesoro de la tierra Pinocho
El bagrecito Q’ajelo, cancion de amor Santirantikuy
Una mama para owen
MES VALOR CUENTO RESPONSABLES
JUNIO RESPONSABILIDAD Beatriz francia
JULIO RESPETO Milagros baca
AGOSTO HONRADEZ Juanha huapaya
SETIEMBRE SOLIDARIDAD Rosa Cabrera
OCTUBRE PAZ Yenny ramos
NOVIEMBRE TOLERANCIA Melisa mendoza
DICIEMBRE AMOR Veronica peña
MES VALOR CUENTO RESPONSABLES
JUNIO RESPONSABILIDAD Sonia Alvarado
JULIO RESPETO Veronica Mendoza
AGOSTO HONRADEZ Aula de 3 años
SETIEMBRE SOLIDARIDAD Sonia Alvarado
OCTUBRE PAZ Veronica Mendoza
NOVIEMBRE TOLERANCIA Aula de 3 años
DICIEMBRE AMOR Las tres edades
