“Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO DE SESION Establecemos estrategias para comprobar nuestra hipótesis
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
UNIDAD II GRADO y SECCION 4° A FECHA: 22/ 06 / 2022
CICLO: VII SESION N.º: 09 DURACION: 90 minutos
DOCENTE MANUEL DEL AGUILA SAAVEDRA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias de
COMPETENCIA CAPACIDAD
aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Propone procedimientos para observar, manipular la variable Los estudiantes determinan los procedi-
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR independiente, medir la variable dependiente y controlar as- mientos a seguir para poder comprobar
CONOCIMIENTOS pectos que modifican la experimentación. Selecciona herra- sus hipótesis que formularon en la clase
Diseña estrategias para hacer mientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualita- anterior.
tivos/ cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguri-
indagación dad personal y del lugar de trabajo
ENFOQUE VALORES Actitudes
TRANSVERSAL
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y
Diálogo
INTERCULTURAL entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en
intercultural
los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
Establecer la competencia y capacidad a desarrollar, así como también los Cuaderno de campo, Dialogo
desempeños y el enfoque transversal Plumones, Papelotes
Que recursos y materiales utilizaremos Pizarra, Espacio libre
Que estrategias aplicaremos para el logro de los aprendizajes.
Adecuar las estrategias al nivel y ritmos de aprendizaje de los estudiantes
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS PROCESO DE APRENDIZAJE
Dialogamos sobre las normas de convivencia y le mencionó que en la sesión se trabaja el valor
de la confianza en la persona.
Luego formulo algunas interrogantes: ¿Qué elementos se considera dentro de un plan de acción?
¿Qué tipo de investigación según tu problema te tocara investigar? ¿Qué estrategias podrías
INICIO (10 minutos) plantear para comprobar la fermentación de los jugos de frutas? ¿Qué fruta te parece la más ade-
cuada para realizar la experimentación y comprobar tu hipótesis
Les mencionó el propósito de la sesión: Diseñamos estrategias para poner en marcha y compro-
bar nuestra hipótesis
Para iniciar el trabajo ya de manera ordenada en el formato de indagación les hago entrega de la
misma y con la ayuda de equipos de computo proceden al llenado de la misma en equipos de
trabajo.
Seguidamente les sugiero reunirse por equipos de trabajo para proceder a elaborar su plan de
acción teniendo en cuenta la hipótesis plantada.
DESARROLLO (70 Escribo en la pizarra los elementos que deben de tener en cuenta dentro de su plan de acción.
minutos) A nivel de grupo realizar debaten y toman decisiones para elaborar el plan de acción y poder
comprobar y contrastar sus hipótesis planteadas todo esto en su cuaderno de campo.
Acompaño a cada equipo de trabajo para identificar algunas dificultades y a partir de ello realizar
los ajustes o mejorar en las actividades que tienen planteadas.
Se distribuyen las tareas a nivel de3 equipos de trabajo para echar andar su experimentación,
donde puedan comprobar su hipótesis planteada.
“Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
CIERRE (10 minutos) Realizamos una revisión de todos los trabajos y brindamos algunas sugerencias para la mejora
de los trabajos.
Llenar los cuadros como parte de su proceso de experimentación, donde podrán demostrar el
proceso de fermentación de los alimentos.
Refuerzo algunas ideas para su aplicación del proyecto en adelante
Formulo algunas interrogantes para comprobar el logro del desempeño
¿Qué factores debemos de tener en cuenta para elaborar un plan de acción en indagación?
¿Cómo conciben el trabajo de los científicos?
EVALUACION:
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACION
Propone estrategias para poder observar, manipular la variable
independiente, medir la variable dependiente y controlar aspectos que
modifican la experimentación. Selecciona herramientas, materiales e Informe de indagación Lista de cotejo
instrumentos para recoger datos cualitativos/ cuantitativos. Prevé el tiempo y
las medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
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¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
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Reflexiones sobre ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
el aprendizaje …………………………………………………………………………………………………………………………………………...
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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Este espacio te permite tomar nota de los logros que observaste en tus estudiantes en
relación con los que fueron planificados. El registro de logros y dificultades.
MATERIALES O RECURSO A UTILIZAR -ANEXOS
PARA EL ESTUDIATE PARA EL DOCENTE
Texto de Ciencia, Tecnología y Ambiente, Cuaderno de Manual del docente de Ciencia, Tecnología y
campo, Lápices, Plumones, Papelotes Ambiente, Mota, pizarra entre otros.
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DOCENTE
