TEMARIO BIMESTRAL
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 UGEL: 03
1.2 C.E.P.: “REGINA DECOR CARMELI”
1.3 NIVEL – CICLO: SECUNDARIA – 1ER BIMESTRE
1.4 ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA
1.5 ASIGNATURA: GEOMETRÍA
1.6 GRADO Y SECCIÓN: 2DO SECUNDARIA - RESPETO
1.7 TURNO: MAÑANA
1.8 DURACIÓN: 06 DE MARZO AL 05 DE MAYO DEL 2023
1.9 COORDINACIÓN ACADÉMICA: DIANA ARRECE FATACCIOLI
1.10 DOCENTE RESPONSABLE: DIEGO MAURICIO ESPINOZA RAMIREZ
II. FUNDAMENTACIÓN
Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las
expectativas de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. Con este
propósito se está desarrollando un sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes que
requieren los niños, niñas y adolescentes en el país, y a orientar la labor de los docentes en las
aulas. Dicho sistema está compuesto, básicamente, por el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
El presente silabo, constituye un documento técnico pedagógico que permite al docente
responsable de la Institución Educativa conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula
teniendo en cuenta la realidad nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro de
los intereses, necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de los educandos; con la
finalidad de poder concretizar las competencias, capacidades, contenidos y valores,
programados en el presente año y en función a las orientaciones y alcances proporcionados en
el CNEB, el mismo que ha sido analizado y adecuado a LOS LINEAMIENTOS DE PEI y PCC de
nuestra Institución educativa. Para la formulación del presente documento se ha tenido en
cuenta el análisis de la problemática de nuestro contexto que generan situaciones de
aprendizaje. Reconociendo este desafío, el área de Matemática adopta un enfoque centrado en
la Resolución de Problemas desde el cual, a partir de una situación problemática, se desarrolla,
en esta asignatura una de las cuatro competencias matemáticas que utilizaremos:
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el movimiento de objetos y de
sí mismo en el espacio, visualizando, interpretando y relacionando las características de los
objetos con formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Implica que realice
mediciones directas o indirectas de la superficie, del perímetro, del volumen y de la capacidad
de los objetos, y que logre construir representaciones de las formas geométricas.
Esta competencia implica, por parte de los estudiantes, la combinación de las siguientes
capacidades:
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA/CAPACIDAD INDICADORES DE CONOCIMIENTOS
DESEMPEÑO
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa, con dibujos,
1 FORMA, MOVIMIENTO Y construcciones con regla y 06 al 10 de Marzo
LOCALIZACIÓN. compás, con material ÁNGULOS I :
Modela objetos con formas concreto, y con lenguaje CLASIFICACIÓN
geométricas y sus geométrico, su comprensión
transformaciones sobre los ángulos
Selecciona y emplea
RESUELVE PROBLEMAS DE estrategias heurísticas, EL ÁNGULO: 13 al 17 de Marzo
FORMA, MOVIMIENTO Y recursos o procedimientos COMPLEMENTO,
2 LOCALIZACIÓN. para determinar la SUPLEMENTO,
Argumenta afirmaciones comprensión de los ángulos y CONSECUTIVO Y
sobre relaciones sus distintas operaciones ADYACENTES
geométricas funcionales
Expresa, con dibujos,
RESUELVE PROBLEMAS DE construcciones con regla y
FORMA, MOVIMIENTO Y compás, con material 20 al 24 de Marzo
ÁNGULOS FORMADOS
3 LOCALIZACIÓN. concreto, y con lenguaje
POR RECTAS PARALELAS
Modela objetos con formas geométrico, su comprensión
Y RECTAS SECANTES I
geométricas y sus sobre los angulos formados
transformaciones por rectas paralelas y rectas
secantes
RESUELVE PROBLEMAS DE Selecciona y emplea
FORMA, MOVIMIENTO Y estrategias heurísticas, Examen Tipo Ingreso0
LOCALIZACIÓN. recursos o procedimientos (Simulacro de Admisión) 27 al 31 de Marzo
Usa estrategias y para determinar
procedimientos para conocimientos de los temas
orientarse en el espacio pertenecientes a la unidad.
RESUELVE PROBLEMAS DE Selecciona y emplea
FORMA, MOVIMIENTO Y estrategias heurísticas,
4 LOCALIZACIÓN. recursos o procedimientos TRIÁNGULOS - 03 al 07 de Abril
Modela objetos con formas para determinar operaciones CLASIFICACIÓN
geométricas y sus con datos de los elementos
transformaciones de un triángulos
Expresa, con dibujos,
RESUELVE PROBLEMAS DE construcciones con regla y
FORMA, MOVIMIENTO Y compás, con material
5 PROPIEDADES DE LOS 10 al 14 de Abril
LOCALIZACIÓN. concreto, y con lenguaje
TRIÁNGULOS
Argumenta afirmaciones geométrico, su comprensión
sobre relaciones sobre la clasificación de los
geométricas triángulos
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa, con dibujos,
FORMA, MOVIMIENTO Y construcciones con regla y
compás, con material
LOCALIZACIÓN. 17 al 21 de Abril
6
concreto, y con lenguaje TRIÁNGULO: PERÍMETRO
Modela objetos con formas geométrico, su comprensión
geométricas y sus sobre el perímetro de los
transformaciones triángulos
RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN. Selecciona y emplea
estrategias heurísticas, 24 al 28 de Abril
7 recursos o procedimientos TRIÁNGULOS: ÁREAS
Comunica su comprensión para determinar operaciones
sobre las formas y con las áreas del triángulo
relaciones geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE Plantea afirmaciones sobre
FORMA, MOVIMIENTO Y las relaciones y propiedades
LOCALIZACIÓN. que descubre entre los
objetos, entre objetos y
Modela objetos con formas PROYECTO BIMESTRAL
PROYECTO
formas geométricas, y entre
geométricas y sus las formas geométricas, 01 al 05 de Mayo
transformaciones sobre la base de
simulaciones y la
observación de casos
Selecciona y emplea
RESUELVE PROBLEMAS DE estrategias heurísticas, Semana de
FORMA, MOVIMIENTO Y recursos o procedimientos Monitoreo de 01 al 05 de Mayo
LOCALIZACIÓN. para determinar el proceso competencia de la 6ta
Usa estrategias y de aprendizaje de los todos Unidad
procedimientos para los temas aprendidos en el
orientarse en el espacio 1er bimestre.
IV. RÚBRICAS DE EVALUCIÓN:
Este proyecto pretende complementar el estudio de las matemáticas propiciando el aprendizaje
autónomo, poniendo al alcance de los estudiantes las herramientas necesarias para la mejora
de sus aprendizajes y así fortalecer los conocimientos básicos en geometría.
El producto será anexado con otro documento a este temario para mayor claridad y objetividad
en el desarrollo del mismo.
CATEGORÍA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REQUIERE APOYO
El trabajo es El trabajo es El trabajo es El trabajo se ve
presentado de una presentado de una presentado en una descuidado y
manera ordenada, manera ordenada y manera organizada, desorganizado. Es
Orden y Organización
organizada que es, pero puede ser difícil difícil saber qué
clara y organizada por lo general, fácil de de leer. información está
que es fácil de leer. leer. relacionada.
Diagramas y Dibujos Los diagramas y/o Los diagramas y/o Los diagramas y/o Los diagramas y/o
dibujos son claros y dibujos son claros y dibujos son algo dibujos son difíciles
ayudan al fáciles de entender. difíciles de entender. de entender o no son
entendimiento de los usados.
procedimientos.
90-100% de los pasos Casi todos (85-89%) La mayor parte (75- Más del 75% de los
y soluciones no tienen los pasos y soluciones 85%) de los pasos y pasos y soluciones
Errores Matemáticos
errores matemáticos. no tienen errores soluciones no tienen tienen errores
matemáticos. errores matemáticos. matemáticos.
La explicación La explicación La explicación La explicación
demuestra completo demuestra demuestra algún demuestra un
entendimiento del entendimiento entendimiento del entendimiento muy
concepto matemático sustancial del concepto matemático limitado de los
Conceptos conceptos
usado para resolver concepto matemático necesario para
Matemáticos subyacentes
los problemas. usado para resolver resolver los
los problemas. problemas. necesarios para
resolver problemas o
no está escrita.
Por lo general, usa Por lo general, usa Algunas veces usa una Raramente usa una
una estrategia una estrategia estrategia efectiva estrategia efectiva
Estrategia/Procedimi eficiente y efectiva efectiva para resolver para resolver para resolver
entos para resolver problemas. problemas, pero no lo problemas.
problemas. hace
consistentemente.
Todos los problemas Todos menos 1 de los Todos menos 2 de los Varios de los
Conclusión fueron resueltos. problemas fueron problemas fueron problemas no fueron
resueltos. resueltos. resueltos.
El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo ha sido El trabajo no fue
comprobado por dos comprobado por un comprobado por un comprobado por
compañeros de clase compañero de clase y compañero de clase, compañeros de clase
Comprobación y todas las todas las pero algunas o no hubo
rectificaciones rectificaciones rectificaciones no rectificaciones
apropiadas fueron apropiadas fueron fueron hechas.
hechas. hechas.
V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación es de proceso, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
y las estudiantes. Se valora la evaluación de progreso, escrita y oral. En cada unidad didáctica se
evalúan capacidades, desempeños, valores y actitudes.
Lima, 01 de marzo del 2023
