SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS UNA LISTA DE NOMBRES DE MIS
COMPAÑEROS DE AULA
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrume
Competencias
Criterio de nto de
Área y Desempeños
evaluación evaluació
Capacidades
n
Escribe 1 grado Planifica su Escala de
textos en su - Adecúa el texto a la situación comunicativa escritura valoración
lengua consideran
considerando el propósito comunicativo y el
materna do para qué
destinatario, recurriendo a su experiencia para
- Adecúa el y quienes
texto a la
escribir. escribirá.
situación - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, Escribe los
comunicativ aunque en ocasiones puede salirse de este o nombres de
a reiterar información innecesariamente. sus
Establece relaciones entre las ideas, sobre compañeros
Comunicación
- Organiza y todo de adición, utilizando algunos conectores. .
desarrolla Incorpora vocabulario de uso frecuente. Revisa con
las ideas de ayuda de su
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
forma profesor
determinar si se ajusta al propósito y
coherente y que su
destinatario, o si se mantiene o no dentro del escritura
cohesionada
tema, con el fin de mejorarlo. se entienda
- y
- Reflexiona
comunique
y evalúa la
lo que
forma, el
quiere
contenido y
decir.
contexto
del texto
escrito
Evidencia Redacta un listado de nombres de sus compañeros de aula tomando en cuenta el uso de la mayúscula.
Propósito Hoy vamos a planificar y organizar nuestra lista de nombres de compañeros de aula.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
Enfoque inclusivo o atención
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
a la diversidad
el prejuicio a cualquier diferencia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Letras móviles
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de
realizar las actividades permanentes comenzará la clase.
- Invita a los estudiantes a jugar “Ritmo a Go Go” de nombres, los alumnos en
cada turno tendrán que mencionar un nombre; si repiten el o se demoran en
contestar, pierden.
- Terminada la actividad se pregunta
¿Qué jugamos?
¿Qué debíamos mencionar?
¿Todos tiene nombre?, ¿cuáles son los del aula?
¿Será importante tener nombre?, ¿por qué
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar y organizar nuestra
lista de nombres de compañeros de aula.
Les dirás también los criterios de la clase:
Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
Escribe los nombres de sus compañeros.
Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
- Se presenta la situación (Anexo I).
Luana elaboró un dibujo de su primera semana
de clases. Muy emocionado lo presenta en el
aula y cuenta que dibujó a Luis, Sebastián,
Marta, Laura y Ofelia. Sin embargo, no saben
que dibujo corresponde a cada niño.
- Realiza las siguientes preguntas:
¿De quién nos habla?
¿Qué hizo Luana?
¿Qué problema tiene con su dibujo?
¿Qué podría hacer para saber de quién es cada dibujo?
Planificamos el texto
- Establece con los niños y las niñas el propósito del listado de alumnos que se va
a escribir.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo II).
- Da a conocer la importancia de tener un nombre a cada uno.
- Indica a cada estudiante que escriban su nombre en la pizarra (como crean que
es conveniente para ellos.) Orienta a los alumnos a reconocer el grafema o
fonema que deben usar para escribir su nombre.
- Entrega a cada niño las letras móviles de sus nombres. Los niños manipularan las
letras libremente. Sugiere que las letras no deben mezclarse con las de sus
compañeros.
- Pide a todos los niños (a) observen sus nombres que están en la pizarra y lo
compare con las letras móviles que se les entregó.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes
hacerlo”
- Otorga un tiempo para que los estudiantes presenten sus nombres al resto de
la clase y conozcan que letras las componen.
Revisamos el texto
- Forma 5 grupos entrega un papelógrafo e invítalos a realizar un listado de
nombres de sus compañeros de aula.
- Pídeles que señalen dónde comienza y termina cada nombre, que ubiquen si hay
nombres que comienzan igual o si tienen las mismas letras. Pasa por cada grupo
haciendo las preguntas y observando cómo lo hacen.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
¿Qué escribiste?
¿Cómo debe empezar el nombre?
¿Cómo suena esas letras?
Versión final
- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión final,
corregida, del listado de palabras.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula e identifiquen donde se encuentra escrito sus nombres.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos?
¿Qué nombres escribieron?
¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo vencieron sus dificultades?
ANEXO I
Situación
Luana elaboró un dibujo de su primera semana de
clases. Muy emocionado lo presenta en el aula y
cuenta que dibujó a Luis, Sebastián, Marta,
Laura y Ofelia. Sin embargo, no saben que dibujo
corresponde a cada niño.
ANEXO II
Preguntas de planificación
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
Escribe textos en su lengua materna
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Planifica su Revisa con ayuda de su
escritura Escribe los profesor que su
considerando para nombres de sus escritura se entienda y
qué y quienes compañeros. comunique lo que
escribirá. quiere decir.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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17
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19
20
