MATEMÁTICA

Primaria

Razonamiento Matemático

Uin C

ENRIQUE MATTO MUZANTE

MÉTODOfMAM
 escwactiva"

Querido estudiante:

Te presentamos nuestro libro de Razonamiento matemático

como complemento de los libros A y B de segundo grado;
en este texto escolar encontrarás actividades y ejercicios que
ayudarán a desarrollar tu percepción, atención y concentración,
así como tu razonamiento lógico y razonamiento matemático
con temas de mucho interés para ti.

El contenido de este texto escolar ha sido dividido en 9 unidades,

las cuales presentan varias secciones; entre estas se encuentran
Toma nota, Estrategias del método EMAM, Taller de resolución
de problemas, Prepárate para las olimpiadas y varias actividades
lúdicas, para que aprendas de manera entretenida.

Diviértete con los materiales desglosables que se encuentran

al final de los libros A y B y que puedes usar en clase con tus
compañeros y en casa con tus familiares.

Esperamos que aprendas mucho y compartas con tus amigos y

familiares todo lo que descubres día a día, siempre practicando
valores que hacen que crezcas en conocimiento y conciencia.

Vive, aprende y comparte.

Editorial Escuela Activa

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, que se aprenderá en la sesión.

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Escanea el código QR con un
smartphone o tablet para acceder a
recursos multimedia adicionales.

Explica las estrategias del método EMAM

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+ Completa y resuelve
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estudiante las resuelva.

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MÉTODO EMAM

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Presenta problemas aritméticos elementales verbales

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MATEMÁTICA SIGMA 2 - RAzONAMIENTO MATEMÁTICO

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MÉTooo EMAM
 Unidad Sección Contenido Página

Toma nota Secuencias gráficas 8

Diferencias gráficas 12
Orden de información 16
1 Reto Olimpiadas
Evaluación
Prepárate para las Olimpiadas
Listos para la evaluación N.0 1
19
21
Actividad recreativa .Ahora, a owertírse!- Imágenes diferentes 23
t
i:>ma nota Analogías gráficas 24
Conteo de cubos 28

2 Reto Olimpiadas
Evaluación
Conteo de figuras
Prepárate para las Olimpiadas
listos para la evaluación N ° 2
32
35
37
Actividad recreativa ¡Ahora, a divertirse!· ¡A contar figuras! 39

bma nota Proyección visual 40

Estrategias del método EMAM Adiciones completando decenas 44

3 Reto Olimpiadas
Evaluación
Adiciones en exceso
Prepárate para las Olimpiadas
listos para la evaluación N ° 3
46
49
51
Actividad recreativa 1Ahora, a dr.rertirse!: Suma y pinta 53

loma nota Pirámides numéncas 54

Estrategias del método EMAM Adklooes en partes 57

4 Reto Olimpiadas
Evaluación
Ad1Ci0fles aroclando sumandos
Prepárate para las Olimpiadas
Listos para la evaluación N ° 4
60
63
65
Actividad recreativa ¡Ahora, a overurser Crucmúmeros de adiciones 67

l
t

bma nota Sucesones numéricas crecientes 68

Taller de resolución de problemas Problemas aditivos de igualación 71
5 Reto Olimpiadas
Evaluación
Prepárate para las Olimpiadas
listos para la evaluación N ° S
75
77
Actividad recreativa ¡Ahora, a dr.rertirse!: Kenken 79

l
t
loma nota Sucesones numéricas decrecientes 80
Estrategias del método EMAM Noción de sustracción 83
Taller de resolución de problemas Problemas aditivos de comparación 1 y 2 85
6 Reto Olimpiadas
Evaluación
Problemas aditivos de comparación 3 y 4
Prepárate para las Olimpiadas
listos para la evaluación N ° 6
88
91
93
Actividad recreativa 1Ahora, a dwertirse!: Sudoku ondulado 95
Orna nota Analogías numéncas 96
Estrategias del método EMAM Sustracciones en exceso 100
Taller de resolución de problemas Problemas adltlVos de comparaoón S y 6 103
7 Reto Olimpiadas
Evaluación
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple
Prepárate para las Olimpiadas
listos para la evaluación N°7
105
107
109
Actividad recreativa ¡Ahora, a divertirsel· Cruomátice 111
loma nota Criptoaritmética 112
Estrategias del método EMAM Sustracciones en partes 116
Taller de resolución de problemas Problemas multiplicativos de comparación Veces más que 118
8 Actividad recreativa
Reto Olimpiadas
Problemas multiplicativos de comparación Veces mer.os que
¡Ahora, a overurser Tangram
Prepárate para las Olimpiadas
120
122
123
Evaluación listos para la evaluación N ° 8 125
---,
bma nota Operadores matemáticos 127
Estrategias del método EMAM Noción de medios, cuartos y octavos 131

9
Taller de resolución de problemas Problemas multipl1cat1VOs de comparación Veces tantas como 133
Problemas multiphcatlVOs de combinación 136
Reto Olimpiadas Prepárate para las Olimpiadas 139
Evaluación Listos para la evaluación N o 9 141
Actividad recreativa 1Ahora, a divertirse!: Cuadrados mágicos 143

MATEMÁTICA SIGMA 2 - RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO

 Secuencias grOficas
Son un conjunto de figuras ordenadas que cumplen una
regularidad llamada patrón geométrico.
Este patrón geométrico indica qué tipo de variación presenta la
figura que continúa.
Hay varios tipos de secuencias gráficas; estas cambian por el color, por el tamaño,
por la forma, por la rotación, por la ubicación, o pueden tener más de un criterio o
patrón de variación.

Ejemplos desarrollados
1. Fabio descubre de qué colores son los triángulos de la figura que falta.

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig.4 fig. 5

Todas fas figuras san cuadrados formados por dos triángulos.

Todas los cuadradas son del mismo tamaño.
Analizamos el colar de cada par de triángulos: morada y
verde, anaranjada y azul, morado y verde, anaranjada y azul·
entonces, los triángulos que continúan son morado y verde.
La forma y el tamaño no varían, pero sí varía el color.

2. Susana analiza la secuencia e indica la figura que continúa.

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig.4 fig. 5

Todas fas figuras tienen igual forma e igual tamaño.

Todas fas figuras presentan los mismos colores.
Analizamos fa rotación de fas figuras: fa figura 2, con relación
a fa figura 1, ha girado 90º en sentido horario. Las demás
figuras siguen el mismo patrón de rotación.
La forma, el color y el tamaño na varían, pero sí fa rotación.

8 ocho M<Tooo EMAM

11111 J 11 f l 11111 I I ff 111 f 11 Iff 11111 f 11

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1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
íIM1M:I. nota

3. Belén dice cuál es la alternativa que contiene la figura que continúa la secuencia
y explica por qué.

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4 fig. 5

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La alternativa que contiene la figura que continúa

es la letra C, porque el patrón geométrico de
la secuencia está relacionado con el tamaño:
pequeña, grande, pequeña, grande. Entonces, la
figura que continúa es pequeña.

4. Sofía indica la alternativa que contiene la figura que falta en la secuencia y dice
cuál es el patrón geométrico.

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4 fig. 5

® ® © @

La alternativa que contiene la figura

que continúa es la letra D, porque el patrón
geométrico de la secuencia hace referencia a
la cantidad de rectángulos pintados.

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO nueve 9

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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Observa las secuencias gráficaslaYffgu!:
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M�TOOO EMAM

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1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Aplica lo aprendido
Puule-s hacerlo

Dibuja y pinta las figuras que continúan en cada una de las secuencias gráficas.

1.

2.

3.

Pinta el círculo de la alternativa que contenga la figura que continúa.

4.

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5.

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MATEMÁTICA SIGMA 2 •
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RA.zoNAMIENTO MATEMÁTICO
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once 11

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Diferencias gróficas
El objetivo de este tipo de actividades es identificar dentro de un conjunto de figuras
a aquella que es diferente de las otras.

Estas diferencias pueden ser:

- Por la forma. - Por la cantidad de elementos.
- Por el color. - Por el contorno de las figuras.
- Por el tamaño. - Por las líneas trazadas dentro
de las figuras.

Ejemplos desarrollados

1. Galileo observa las figuras e indica qué figura es diferente de las otras.

fig. 1 fig. 2 fig.3 fig. 4 fig.5

Al analizar las figuras, notamos que:

• Todas las figuras están formadas por un cuadrado y cuatro triángulos.
De los cuatro triángulos, dos son morados y dos, verdes.
La figuro 4 es la única que tiene tres triángulos verdes y un triángulo
morado; por lo tanto, esa es la figura diferente.

2. Sofía analiza las figuras y dice cuál de ellas es diferente a las demás y por qué.

o fig. 1 fig.2
000
fig. 3 fig. 4 fig.5

La figura 3 es diferente de las otras, porque las

demás figuras tienen una estrella de cinco puntas
dentro, solo la figuro 3 tiene un pentágono.

12 doce M<Tooo EMAM

11111 J 11 fl 11111 II ff 111 f 11 I f f 11111 f 11

I I 1 1 I 1 I 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
íIM1M:I. nota

3. Fabio explica las características del gráfico que es diferente de los otros .

•
•• •
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•• •
•• •
••
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Cada uno de los gráficos está formado por un triángulo que
contiene tres círculos dentro. Los círculos son verde, morado
y azul, excepto el gráfico de la letra E, ya que presenta un
círculo rojo; por lo tonto, ese es el gráfico diferente.

4. Susana dice por qué uno de los gráficos es diferente al resto .

- • 11 -•
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Todos contienen un cuadrado azul y un
Todos los gráficos están rectángulo verde, menos el gráfico de la
compuestos por un cuadrado letra C, porque contiene dos rectángulos.
de esquinas redondeadas.
Por lo tanto, el gráfico diferente es el C.

5. Belén indica qué figura es distinta a las demás.

•••e• ® ® © @ ®
Todas las figuras están compuestas por un círculo
Por lo tanto,
verde que presentan líneas blancas verticales.
el gráfico
diferente es el
Sin embargo, hay una figura que
de la letra D.
presenta líneas blancas horizontales.

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO trece 13

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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Completa y resuelve
En cada ejercicio, pinta el círculo de la alternativa que contenga el gráfico que es
diferente a los otros.

1.

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2.

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3.
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14 catorce M<Tooo EMAM

11111 J 11 f l 11111 I I ff 111 f 11 Iff 11111 f 11

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Puule-s hacerlo
Aplica lo aprendido

Encierra con una línea el gráfico diferente de cada grupo.

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1.
CD EJD
ac
2.
DEJ
A
EJD
B ªª e E

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A
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3.
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4.

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5.
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B
1
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6.

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7.

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D
·1: E

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO quince 15

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 l 1 1 I 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Orden de información
Estas actividades presentan datos desordenados, que, al ordenarlos dan respuesta
a las preguntas planteadas. Para resolver estos ejercicios, emplearemos figuras,
flechas, entre otros gráficos. El ordenamiento puede ser lineal horizontal o vertical.

Ejemplos desarrollados

a) Gráficos horizontales: b) Gráficos verticales:

El ordenamiento de datos es de El ordenamiento de datos es de
forma creciente, de menor a mayor forma decreciente, de mayor a
y de izquierda a derecha. menor y de arriba hacia abajo.
Ejemplo: Ejemplo:
Pablo es menor que Manuel y Joe es En un edificio de tres pisos, Noel vive
menor que Pablo. ¿Quién es el menor en el tercer piso y Aimé un piso arriba
de todos, si Joe es mayor que Atan? de Zoe. ¿Quién vive en el primer piso?

Resolución: Resolución:

1.º Graficamos cada oración. 1.0 Graficamos cada oración.

- Noel vive en el tercer piso.
- Pablo es menor que Manuel.
3 +- Noel - Noelvive
menor mayor en el tercer
I PabloJ � 2 +-
piso.
1 +-

- Joe es menor que Pablo.

- Aimé un piso arriba de Zoe.

J�
menor mayor
3 +- Noel
Joe Aimé vive un
2 +- Aimé --+ piso arriba
- Joe es mayor que Atan. de Zoe.
1 +- Zoe
menor mayor
[AlanJ� 2.0 Analizamos el gráfico.

Noel
-
Noel vive en el
tercer piso.
2.0 Unimos los gráficos.
-
Aimé vive en el

-
Aimé segundo piso.
[ Alan J � � • [ManuelJ Zoe vive en el
Zoe
primer piso.

3.0 Escribimos la respuesta. 3.0 Escribimos la respuesta.

e/ menor de todos es /llan. en el primer piso vive loe.
16 dieciséis M<Tooo EMAM

11111 J 11 f l 11111 I I ff 111 f 11 Iff 11111 f 11

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 � 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
iSLpuedes!
Completa y resuelve
Completa el gráfico de la resolución de cada situación y escribe su respuesta.

1. En una prueba de velocidad de 4 estudiantes, David llegó antes de Aldair y Luis

llegó después de Román. Si Aldair llegó antes de Román, ¿quién llegó al final?
1.º 2.º 3.º 4.º

2. En una evaluación escrita, Lía obtuvo más puntos que Hans. Elva obtuvo menos
puntos que Ada. ¿Quién obtuvo el mayor puntaje, si Elva obtuvo más que Lía?
Menor puntaje Mayor puntaje

3. En un edificio de 4 pisos viven 4. El edificio de un centro comercial

cuatro personas, una en cada piso. tiene 4 pisos y los productos se
Elías vive un piso más arriba que venden por secciones. Librería está
Ornar, Amy vive un piso más abajo en el tercer piso. Confitería, dos pisos
que Dante. ¿En qué piso vive Amy, más abajo que vestuario, y piñatería,
si Ornar vive un piso más arriba que dos pisos más abajo que librería.
Dante? ¿ Qué sección está en el cuarto piso?

Rpta. �����������

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO diecisiete 17

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
¡[I' T 1 1 1 ti� n [111 1 1 1 1J u
Aplica lo aprendido Puule-s hacerlo

Resuelve las situaciones sobre ordenamiento de la información, y pinta el círculo

de la alternativa que contenga la respuesta.

1. Luis es más bajo que Jean, Joel es 4. Tres amigos viven en un edificio de
más alto que Liam. Si Luis es más 4 pisos. Ramiro vive un piso más
alto que Joel, ¿quién es el más alto abajo que Paolo, Sara sube dos
de todos? pisos hasta donde vive Paolo. ¿En
qué piso vive Sara, si nadie vive en
el primer piso?

@ Luis @ Liam
©Jean @Joel

2. De 4 hermanas, Ada es mayor que

Ana. Aída es menor que Aimé. ¿Quién
es la menor de todas, si Ana es mayor
queAimé? @ Piso 2 @ Piso4
@ Piso 3 @ Piso 1

5. En un edificio de4 pisos viven cuatro

profesionales. El veterinario vive dos
@Aimé @ Aída pisos más abajo que el abogado. El
@Ada @Ana médico vive un piso más arriba que
el abogado. ¿En qué piso vive el
ingeniero?
3. En un concurso, Gael obtuvo más
puntos que Aldo. Raúl, menos puntos
que Aldo. Si Gael obtuvo menos
puntos que Bruno, ¿quién obtuvo el
mayor puntaje?

@ Bruno @Aldo @ Piso 2 @ Piso4

© Raúl @Gael © Piso 3 @ Piso 1

18 dieciocho MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 T ' t t t t t
+ +

Pre.pt4,-Cl.U pa,r-o.. las Olimpiadas

Pinta el círculo de la alternativa que contenga la respuesta.

1. Según la ilustración, indica qué 4. ¿Qué relación entre conjunto y tipo

enunciado es correcto. de conjunto es incorrecta?
1

@ M = {negro, blanco) unitario r-

1

1
® N = {X/X EN, Ü<X<1) finito 1

@ O = {azul, rojo, amarillo) infinito

@ El apio está a la derecha del pacae. @ P = {X/X EN, 6<X<8) vacío

@ La zanahoria está al centro. 1

@ El pacae está a la derecha del apio.

5. Según el diagrama, ¿qué enunciado !.
es correcto?
@ El plátano está a la izquierda de la
zanahoria. A B

2. Observa y señala quién está a la

derecha de Susana.

SUSANA
BELÉN
-·-
•
6. Indica qué relación de inclusión es
@ Belén @ Galileo correcta.

@ @

Bo Q
Fabio Sofía e
A
3. ¿Qué conjunto está correctamente
determinado por extensión?

@ P = {X/X es una vocal}

@ Q = {do; re; mi; sol; la; si}
@ R = {O, 2, 4, 6, 8) @B<t:A @BcA
@ S = {1; 3; S; 7; 9) @AcC @B<t:C

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA:zONAMIENTO MATEMÁTICO diecinueve 19

+ +

l l l l t t l l
+

r Pre.pt4,-a.u �a. las Olimpiadas

t t +

7. Determina Pu Q. 10. ¿Qué figura continúa en la secuencia

gráfica?
p Q
.p .a
.m
.s
.o
.u
• 1

[¡]���?
@
®
@
Pu Q = {p; m; s; o}
Pu Q = {o}
Pu Q = {a, i, o, u, m, p, s}
-z -u
@� @�
@ Pu Q = {m· p: s: a· i: o· u}
1 1 1 I 1 1

8. Halla el patrón numérico de cada 11. Encuentra la figura que es diferente

+ sucesión. a las demás.
+
l. 9· 18· 27· 36' 45
I 1 1 1

11. 75; 70; 65; 60; 55

@+10y-8 @ +9y-5
@ +10y-6 @-11 y +4

+
9. Determina si cada enunciado es 12. Cuatro personas viven en un edificio
+ verdadero o falso y elige la alternativa de 4 pisos. Jazmín no puede subir
+ que contenga las soluciones. escaleras, por ese motivo vive en el
t primer piso. Alex sube dos pisos a
+ l. La edad es una variable cualitativa. visitar a Julia. ¿En qué piso vive Juan,
_¡_
si se sabe que tiene que bajar dos
11. El color de ojos no es una variable
+ pisos para visitar a Jazmín?
cualitativa.
+
+ 111. El nombre de una asignatura es
una variable cualitativa.

IV. La cantidad total de mascarillas

vendidas es una variable
cualitativa.

+ @VFVF @ VFVF @ tercer piso @ segundo piso

+
@FFVF @FVFV @ primer piso @ cuarto piso

20 veinte MéTOOO EMAM

I

f t +
t f L L
--+--''--,_+--, +---
•
•

Nombre: _ N.º de orden:_ Sección:_

Dentro del recuadro, dibuja y pinta la figura que sigue en cada secuencia gráfica.

1.

A B e D

2.

A B e D

3.

A B e D

Observa y encierra al gráfico que es diferente de los demás.

O] 0
4.

® ® @ @
5. o
a o
o •
® ® @ @

1:21 CD
6.

'v ® ® @ @
� MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA:zONAMIENTO MATEMÁTICO veintiuno 21
•

l: 1 1 + i l 1ll l ! l +I!l i + • l . J I t1 1 +
t-L
1

, , , , 11 r 11 1 L'� n L--111 1 1 1 1J 1 1 1_1

1

:1
Lé.Mo:s p-i)-1';0.. LA/"�
evolucclón \.!:Y
Resuelve cada situación y pinta el recuadro que contenga la respuesta.

7. Carmen es menor que Vania. Luisa es menor que Carmen. Si Alondra es mayor
que Vania, ¿quién es la mayor de todas?

[ Vania J [ Alondra J Luisa J [ Carmen J

8. Gerardo es más bajo que Miguel. Enrique es más bajo que Antonio. Si Gerardo es
más alto que Antonio, ¿quién es el más alto de todos?

[ Antonio J [ Enrique J [ Gerardo J [ Miguel J

9. En un concurso, Marta obtuvo más puntaje que Paola. Eisa, menor puntaje que
Jésica. Si Marta obtuvo menor puntaje que Eisa, ¿quién obtuvo el menor puntaje?

Eisa
l Paola J Jésica J Marta

10. Tres profesionales viven en un 11. En un edificio de 4 pisos viven 4

edificio de 4 pisos. El arquitecto vive familias. Los Ramírez viven un piso
un piso más arriba que el contador más abajo que los Puente. Los Santos
y el arqueólogo un piso más abajo suben dos pisos para visitar a los
que el contador. ¿En qué piso vive el Puente. ¿Qué familia vive en el tercer
contador, si nadie vive en el cuarto piso, si los Bias viven en el primer
piso? piso?

( primer piso
l ( segundo piso J ( Fam. Bias l ( Fam. Ramírez J
[ tercer piso
l cuarto piso
l [ Fam. Santos
l [ Fam. Puente J V
22 veintidós M�TOOO EMAM d:"t,
'

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1it
_\ \_1 1_1-\-\ ¡-¡-;j_ i_[ \_1_1 _1_1
1---\
I J
\ \=I1
L I _ _J
J_I
J __ 1_,

1 -1 1 -1
J - -· 1 1 1
1 I I
.t.. iAl,w-ro.., a divertirse! -1
1

lmógenes diferentes
Encuentra 5 diferencias entre las dos imágenes en cada caso y enciérralas con
una línea roja.
a)

b)

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RAzONAMIENTO MATEMÁTICO

1
1
, 1
-,
1
-
L 1
-
I n
1
- e
I
1

¡-
-e
veintitrés 23
 11 r 1 1 1 L'� n L111 1 1 uu
1 1

Analoglas grllficas
En estos ejercicios, se busca descubrir la relación que existe entre un
primer par de figuras; luego, y que dicha relación cumpla el segundo
par de figuras.
Esta relación puede ser por la forma, el color, el tamaño u otra
característica.

Ejemplos desarrollados

1. Galileo explica cómo descubre la figura que completa la analogía.

como es a ?

Resolución:
Paso 1 Descubro la relación del primer par de figuras
. "' • Mantienen la misma forma y el mismo tamaño.
• la relación es: cuadrado morada y círculo verde
es a es a cuadrado verde y círculo morado.

Paso 2 Grafico la relación del segundo par de figuras

• la forma y el tamaño deben ser iguales.
• la relación debe ser: círculo anaranjado y
es a pentágono azul es a círculo azul y pentágona
anaranjado.

2. Sofía indica qué alternativa contiene la figura que completa la analogía y

por qué.

�
es a
�
como
e es a ?

@
e
®
1:1 ©
e
@
24 veinticuatro MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 To-tM.A, nota

Resolución:

Paso 1
... Descubro la relación del primer par de figuras

�
es a
Q Mantienen la misma forma y el mismo color.
• La relación es: figura grande es a figura pequeña.

Paso 2 Grafico la relación del segundo par de figuras

e e
-----. ... • La forma y el color deben ser iguales.
es a La relación debe ser: figura grande es a figura
pequeña.

Por lo tanto, la alternativa que contiene a la figura que

completa la analogía es la letra B.

3. Fabio explica el proceso para descubrir la figura que completa la analogía.

es a como es a ?

Resolución:

Paso 1
.. - ... ... Descubro la relación del primer par de figuras
es a . Mantienen el mismo color y el mismo tamaño.
. La relación es: cuadrado con círculo es a círculo
con cuadrado.
\\
Paso 2
Grafico la relación del segundo par de figuras
... . El color y el tamaño deben ser iguales.
es a . La relación debe ser: cuadrado con triángulo es a
triángulo con cuadrado.

Por lo tanto, la figura que

completa la analogía es esta:

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO veinticinco 25

l 1 1 LLlillltl+Itl++ 'l. JI t r i • .. I i t r L!
t-LI ' T I i i [I� n [111 1 1
1

LJ LJ
iSCpuedes!
Completo y resuelve

1. Une con una línea cada analogía con la figura que la completa.

A
a}
esa como es a ?

b}
es a como es a ?

e}

esa • como es a ?

2. Dibuja y colorea las figuras que faltan para completar las analogías.

a}

esa • como es a

b}
como
• es a

3. Pinta la alternativa que contenga la figura que completa la analogía.

esa a como es a ?

® ® © @

26 veintiséis MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 r
r r
'Tp T
Pt,<.Ule,s hacerlo
Aplica lo aprendido
Pinta el círculo de la alternativa que contenga la figura que completa cada analogía.

1.

.....A... esa como

•
esa ?

®a.! ® © @

.,,,
2.
�
es a ...,
� como
11 esa
?

@[]] ®m ©U @

3.

O O 1:1 esa
como es a ?

@
®º @1:1 @
•
4.

es a como es a ?

® © @

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO veintisiete 27

111 LLlillltl+Itl++ 'l. JI t r i • .. lLLLll

t-L
1

, , , , 11 r 1 1 1 L'� n [111 1 1 1

uu LLII
íOW\<:\. nota

Conteo de cubos
Esta actividad permite el entrenamiento de la atención, concentración,
percepción visual y análisis.
Realizaremos el conteo de cubos empezando de la parte superior de
cada estructura.

Ejemplos desarrollados
1. Determina cuántos cubos hay en la 2. Halla cuántos cubos hay.
estructura mostrada.

Resolución: Resolución:

1.° Contamos los cubos que hay 1.° Contamos los cubos del piso 3.
en el segundo piso.
3
Hay 3
cubos en
Hay 6 el piso 3.
cubos en
el piso 2. 2.° Contamos los cubos del piso 2.

Hay4
2.° Contamos los cubos que hay cubos en
en el primer piso. el piso 2.

3.° Contamos los cubos del piso 1.

Hay8
cubos en 6 Hay8
el piso 1.
cubos en
el piso 1.
3.0 Hallamos el total de cubos.
4.0 Hallamos el total de cubos.
6+8 = 14 cubos
3 + 4 + 8 = 15 cubos
4.0 Escribimos la respuesta. 5.0 Escribimos la respuesta.
en la figura half 14 cubos. en la figura half 15 cubos.
28 veintiocho MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 í01M.A- nota

3. Galileo explica el proceso para 4. Belén dice los pasos para hallar
determinar cuántos cubos hay en la cuántos cubos hay en la estructura
estructura y escribe el resultado. y escribe la respuesta.

Resolución: Resolución:
1. ° Cuento los cubos del piso 3. 1. ° Cuento los cubos del piso 3.

Hay 2 cubos en el piso 3.

Hoy 5 cubos en el piso 3.

2. ° Cuento los cubos del piso 2. 2. ° Cuento los cubos del piso 2.

Hay 5 cubos en el piso 2.

Hay 7 cubos en el piso 2.

3. ° Cuento los cubos del piso 1.

3. ° Cuento los cubos del piso 1.

Hay 9 cubos en el piso 1. Hay 7 cubos en el piso 1.

4. 0 Sumo y hallo el total de cubos. 4.0 Sumo y hallo el total de cubos.

2 + 5 + 9 = 76 cubos 5 + 7 + 7 = 79 cubos

5. 0 Escribo la respuesta. 5. 0 Escribo la respuesta.

en la estructura half 76 cubos. en la estructura half 79 cubos.
MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO veintinueve 29

l 1 1 L Ll 1l l l t l + Itl 1.rlt11t .. 11L111

t-LI ' T I i i [I� n [111 1 1
1

LJ LJ
iSCpuedes!
Completo y resuelve

1. Escribe en los espacios vacíos; 2. Halla el total de cubos y completa.

indica la cantidad de cubos que
hay en la estructura y completa la
respuesta.

1 Resolución:

Resolución: Piso4q
Piso 3q
1.° Cuenta los cubos del piso 3.
Piso 2q
Piso 1 q +

Total:

Hay _cubos en el tercer piso. en total hay_ cubos.

2.° Cuenta los cubos del piso 2. 3. Descubre el total de cubos y

completa.

Hay_ cubos en el tercer piso.

3.° Cuenta los cubos del piso 1.

Resolución:
Piso4q
Piso 3q
Hay_ cubos en el tercer piso.
Piso 2q

4.0 Suma y halla el total de cubos.

Total:
+ + = cubos

Rpta. en total hay _ cubos. en total hay _ cubos.

30 treinta MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 'Tp T
Pt,<.Ule,s hacerlo
Aplica lo aprendido
Pinta el círculo de la alternativa que corresponda a la respuesta.
1. ¿Cuántos cubos hay en la figura? 4. Encuentra cuántos cubos hay en la
estructura.

r
r

@ 12 @33 @ 12 @ 15
@35 @38 @20 @25
3. Halla la cantidad total de cubos. 6. ¿Cuántos cubos faltan para tener 45
en total?

@44 @30 @45 @30

@36 @44 @25 @ 15
MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO treinta y uno 31

l 1 1 L 1l 1l l l t l + Itl l .Jiíl1t .. liL1ll

t-L
1

, , , , 11 r 1 1 1 L'� n [111 1 1 1

uu LLII
íOW\.<l. nota

Conteo de figuras
ESCANÉAME
Consiste en encontrar la máxima cantidad de figuras
geométricas; por ejemplo, segmentos, triángulos, cuadrados,
cuadriláteros, sectores circulares, etc.
Este conteo puede realizarse de forma objetiva y gráfica.

Ejemplos desarrollados

1. Fabio explica el proceso para hallar 2. Belén indica cuántos cuadrados hay
el total de triángulos que hay en la en la ilustración.

E8
figura.

Resolución:
Resolución:
7. ° Coloco una letra en cada
7. 0
Dibujo y recorto la figura; parte de la figura y cuento los
luego, cuento los triángulos de cuadrados de una sola pieza.
una pieza.
Hay3 GJGJ Hay 4 cuadrados
de una sola
triángulos de
una sola pieza GJGJ pieza cada uno.

2. ° Cuento los cuadrados con dos

2. ° Cuento los triángulos de dos piezas.
piezas.

á�
No hay
Hay2
cuadrados de
triángulos
dos piezas.
de dos piezas

3.° Cuento los cuadrados formados

3. ° Cuento los triángulos de cuatro
por cuatro piezas.
piezas.
Hay 1 triángulo Hay 7 cuadrado
de4 piezas. de cuatro piezos.

4. 0 Sumo y hallo el total. 4. 0 Sumo y hallo el total de cuadrados.

:J + 2 + 1 = 6 triánqulos 4+1 = 5 cuadrados
32 treinta y dos MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 iSCpuedes!
Completa y resuelve
1. Indica la cantidad de triángulos que Pinta el círculo de la alternativa que
hay como máximo en la figura. contenga la respuesta.

1221
3. ¿Cuántos rectángulos hay en la
figura?

Resolución:
Coloca u na letra en cada pieza,
cuenta y escribe.
Con 1 letra : =

l>ZI
Con 1 letra : =
Con 2 letras:
Con 3 letras:
Con 5 letras:
=
=
=
Con 2 letras: =
Con 6 letras: =
Con 3 letras: -----
= + Total =
Total =
@ 10 @ 15 @20 @21
2. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
4. Halla la cantidad de rectángulos
que hay como máximo.

Resolución:
Coloca una letra en cada pieza,
cuenta y escribe.
Con 1 letra : =
Con 2 letras: =
Con 3 letras: =
Con 1 letra : = Con 4 letras: =
-----
Con 2 letras: ----- = Con 6 letras: =
Con 3 letras: =
Total =
Con 4 letras: =+
Total = @ 14 @ 16 @18 @20

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO treinta y tres 33

l 1 1 L 1l 1l l l t l + Itl l .Jiíl1t .. liL1ll

¡[I' T 1 1 1 ti� n [111 1 1 1 1J u
Puule-s hacerlo
Aplica lo aprendido
Pinta el círculo de la alternativa que corresponda a la respuesta.

1. ¿Cuántos triángulos hay como 4. Encuentra el número máximo de

máximo? cuadrados que hay en la figura.

@4 @6
© 10 @11
@ 14 @ 13
2. ¿Cuántos rectángulos hay en la
figura?
© 12 @11

5. Determina el número máximo de

rectángulos en la figura.

@10 @6
@s @4 1

3. Halla el número de cuadrados. @ 15 @ 11

@10 @9
6. ¿Cuántos triángulos como máximo
hay en total?

@ 10 @ 12 @ 13 @ 12
© 14 @16 @ 11 @ 10
34 treinta y cuatro MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 Pre.pt4,-Cl.U pa,r-o.. las Olimpiadas t t + +

Pinta el círculo de la alternativa que contenga la respuesta.

l.
1. Traza según el código de flechas e 4. Lee e indica con C si el número está
indica qué letra se forma. escrito correctamente con letras o I 1

si no lo está.

a) cuarentaysiete
A
b) treinta y nueve

e) veintiséis
d) diez y ocho

@1c1c @ccc1
@1cc1 @c11c
@M
©u 5. ¿Qué número no está relacionado
correctamente con su escritura?
2. Elige el polígono que no es un
cuadrilátero. @ sesenta y cuatro 21
@ veintiuno 66

@ setenta y seis 57

@ cincuenta y siete 64

6. Cuenta la cantidad de dinero que

3. Observa la ilustración y señala el hay.
enunciado incorrecto.

@ Muchas figuras son azules. r

¿Qué descomposición corresponde r
@ Todas las figuras son polígonos. a dicha cantidad? 1

@ Algunas figuras no son polígonos. @BU+ 7D @

t
6D + 6U
@ Ninguna figura es un cuadrado. @ 8D + 6U @7U + 8D

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA:zONAMIENTO MATEMÁTICO treinta y cinco 35

l l l l l l
+

r
t t
Pre.pt4,-a.u �a. las Olimpiadas
+
t t t
7. Compara, escribe el símbolo <, > o 10. Completa la tabla y elige el
= y elige la alternativa que contenga enunciado incorrecto según los
la respuesta. datos registrados.

l. 56 59 111. 44 44 Conteo Totales

xxxxxxx
11. 95 94 IV. 71 69

® ®
XX XXX

< > > = = < > >

© < > = > @<>=< xxxxxxxxxx

Total
8. ¿Qué grupos de números no están @ Hay 1 O trenes.
ordenados sucesivamente?
@ Hay 22 juguetes en total.
+
+
l. 47; 48; 49; 50; 51; 52
© 5 juguetes son carros.
11. 89; 90; 92; 93; 94; 95 ' ,
@ Hay 5 carros más que aviones.
111. 63; 64; 65; 66; 67; 68
IV. 36; 37; 38; 39; 40; 41 11. ¿Qué figura completa la analogía
gráfica?
v. 51;52;53;54;55;56
VI. 79; 80; 81; 82; 83; 85
[ (])
es a [JJ ] como [@) es a ?
]

+
@
+
+
@lylll
@IVyV @llyVI
Sololl
®[]]
t
+ @�
_¡_ 9. Aproxima los siguientes números a
+ la decena más cercana e indica qué 12. Indica la cantidad de cubos.
+ número se repite más veces.
+
l. 57 e> IV.69 e>
11. 73 e> v. 58 e>
111. 54 e> VI. 74 e>
+ @so @60 @ 64 cubos @ 56 cubos
© SO cubos
+
@10 @so @44 cubos
I
36 treinta y seis MéTOOO EMAM

l f t L L
--+--''--,_+--, +---
•
•

Nombre: _ N.º de orden:_ Sección:_

1. Completa cada analogía dibujando la figura correspondiente.

a)

como

b)
.esa.
como es a

e)

·-
como es a

2. Elige la alternativa que contiene la figura que completa la analogía.

EB
a)
1
[E es a
[E I como
1
es a ?

@ ® © @

EB E9 EB EB
[�
b) [CEJesa
es a
ti I como ?
1
@ ® © @

'v
d;'t,
•
MATEMÁTICA
r
SIGMA 2 •
1 D
RA:zONAMIENTO MATEMÁTICO
1
o 1
D 1

treinta y siete 37

l: 1 1 + 1 l 1ll l ! l +I!l i + • l . r It1i + liL1ll

t-L
1

, , , , 11 r 11 1 L'� n L--111 1 1 1 1J 1 1 1_1

1

:1
Lé.Mo:s p-i)-1';0.. LA/"�
evolucclón \.!:Y
3. ¿Cuántos cubos hay en la figura? 6. Indica la cantidad de triángulos que
hay como máximo en la figura.

@ 8 cubos @ 12 cubos
@ 11 triángulos @ 12 triángulos
@ 15 cubos @26 cubos
@ 13 triángulos @ 14 triángulos

4. Determina la cantidad de cubos de la 7. ¿Cuántos rectángulos como máximo

estructura. puedes contar en la figura?

@ 30 cubos @ 27 cubos

@ 25 cubos @23 cubos

@ 18 rectángulos@ 20 rectángulos
5. Encuentra el número de cubos que @ 21 rectángulos @ 23 rectángulos
componen la siguiente estructura.

�.
8. ¿Cuántos cuadrados hay como
máximo en la siguiente figura?

@ 26 cubos @ 24 cubos @ 3 cuadrados @ 5 cuadrados

@ 23 cubos @ 22 cubos @ 7 cuadrados @ 9 cuadrados
38 treinta y ocho M�TOOO EMAM

l l 1111111 l l l l l l 11 l l 11 l l l l l l l 1111111it
�\=t :-:-tj t t 1-;=1-n_ - 1

\- 1 iAlw'rtt, a divertirse!
¡A contar figuras!
Observa las figuras, cuéntalas y escribe cuántas hay de cada forma y color.

Do D DDD D o
MATEMÁTICA SIGMA 2 • RAZONAf'..11ENTO MATEMÁTICO treinta y nue�e 39L
1_J_1=-r= \-1 1
i L ____i i , , , n 11
 11 r 1 1 1 L'� n L111 1 1 uu
1 1

Proyección visual
Este tipo de actividades tiene por objetivo reproducir un cuerpo sólido
o visualizarlo de cualquiera de sus lados en una figura plana.
Estudiaremos algunas formas de visualizar:
• Visualizar la figura plana de un sólido.
• Visualizar figuras que encajan o no encajan.
• Visualizar sólidos a partir de figuras planas.

Ejemplos desarrollados
1. Galileo explica y grafica cómo se 2. Belén elige la alternativa que
visualiza la figura plana de un sólido. corresponda a la respuesta.

¿Qué figura plana se observa desde ¿Qué figura encaja en el espacio en

la parte superior de la estructura blanco?
formada por cubos?

® ®
Resolución:
Imagino que observo la estructura
de arriba hacia abajo.

© @

La figura que encaja a la perfección

La figura plana que visualizo desde es la que está en la alternativa @.
arriba, es la siguiente:
l ©
1 1

40 cuarenta MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 To-tM.A, nota

3. Sofía indica la respuesta a la 4. Susana elige la alternativa que

pregunta planteada. contiene la figura que encaja en el
espacio en blanco.
¿Cuántos puntos tiene la cara
opuesta a la cara que tiene 6 puntos
en el dado?

• •
•
• • ®

•
•
•
•
•
•
• • •
• • •
•
•
• J.11
© @

:lt tt=
•

.... •'
Resolución:

- -/,-',
/.- Si doblo la figuro
plana por las líneas
La figuro que encaja a la
perfección es la que está
punteadas, la cara en la alternativa D, pero
'/
opuesta a la que girándola 7 80°.
tiene 6 puntos,
es aquella 5. Fabio relaciona con una línea cada
que tiene 7 punto. sólido con la figura plana que se
����---'/�
--�
/ observa desde uno de sus lados.
Otro dato que debes
saber es que las a) 1)

Ern
cantidades de puntos de
las caras opuestas en un
dado siempre suman 7.

-------------------------,

L.:J :••: 1
r-:-11 2) -
e> 7 puntos
i

. -------·-----------------
---····················--

¡.�[Z] ·¡ e>
'
1
¡ • i
7 puntos
¡ • • • : e)
' 3)
'·------------------------'
.
¡.[2]� ·¡ e>
-·-···············------- ' 1 1

: • i 7 puntos
¡ • • • : 1 1
' -- --- ---- -- --- -- --- -- ---- ,'
MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO cuarenta y uno 41

l 1 1 L i l 1l l l t l +Itl l ' J I t1¡t ,

[ 1 1 111 1 ] 11.
Id
1

I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1, 1
1SLpue es.,
1 1 1
Completo y resuelve

Pinta en la cuadrícula la figura plana que se observa desde donde señala la flecha.

1. 2.

3. 4.

Encierra la figura que encaja a la perfección en el espacio vacío en cada caso.

s. @ @ ©

6. @ @ ©

7. @ @ ©
1 1 1 1 1 1

! !
1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Puule-s hacerlo
Aplica lo aprendido
1. ¿Qué figura plana se observa desde donde indica la flecha? Pinta el círculo de
la alternativa que contenga la respuesta.

- - -

® @ ©
2. Tacha la figura que tenga diferente perímetro en el grupo de figuras.

3. Tacha la figura que encaja en el espacio en blanco.

4. Luego de construir el dado, ¿qué cara es opuesta a la cara señalada por la

flecha? Pinta el círculo de la alternativa que contenga la respuesta.

a) b)
® @ ® @
(9

•
0 � • .... [:] 0
.
fl¡ 0 G :K g "f' -;.

• (1

�
©
�
@ ©
[!]
@
0
MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO cuarenta y tres 43

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11111 11111111111111E1u.1111d.1.611111
ui..s o ,e, n y sus roce, n 111 t
Adiciones completando decenas
Consiste en completar uno o varios sumandos a decenas con las unidades necesarias,
tomadas de otro sumando, sumar todos y escribir la suma.

Observa los ejemplos.

a) 49 + 26 Completo 50 + 25 = 75
cincuenta.
:!f.l
Canjeo las
monedas y
billetes por un
billete de S/ SO.

+4 -8 +4
b) 26 + 38 + 16 e:> 30 + 30 + 20 = 80
�\
� Completo dos
sumandos a 30 y
CIT:3---- 20 con unidades
'---IIC) ;:¡¡ de 38. Sumo
todo y escribo
el resultado.

Completa y resuelve
1. Completa el proceso para sumar 2. Representa en tu mesa las siguientes
completando decenas y escribe la adiciones, completa decenas con
suma. las unidades de otro sumando y
-3 +3 une con una línea con su resultado.
a) 13 + 47 = 10 +
� _!' = a) [ 39 + 16 + 39 7 @
(J)
b) [ 35 + 24 + 25 7 �
b)
+2
28 + 42
-2
= +
e) [ 36 + 18 + 42 7
.............
r 1 = d) [ 15 + 65 + 12 7
e) [ 28 + 48 + 14 7
44 cuarenta y cuatro MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 r

Aplica lo aprendido

1. Cuenta, completa decenas y escribe 3. Resuelve cada adición completando

la suma. decenas; luego, une con una línea
con su resultado.
a) + = +

=
a)
[
?
38 + 48
El
57 + 17 ?
b)
1
G
26 + 35 ?
b) + = +
e)
[
G
--a d) 49 + 49 ? G
1
! i
=
Resuelve las situaciones y pinta el
círculo de la alternativa que contenga la
respuesta.
e) + = + 4. Eduardo tenía ahorrado S/ 58.
Luego, recibió S/ 18 de propina y
= su mamá le dio S/ 16 más. ¿Cuánto
dinero tiene Eduardo?
Resolución:

2. Representa las adiciones con billetes

y monedas; luego, completa los
espacios vacíos y escribe la suma.
@s;90 @ S/91

a) 25 + 39 = + 40
@ S/92 @ S/94

= 5. Félix compró un par de guantes

da 1
a S/ 17, un pantalón a S/ 37 y un
polo a S/ 16. ¿Cuánto dinero gastó
b) 38 + 47 = Félix?
+
Resolución:
=
da 2

e) 57 + 26 = + @s110 @ S/76
=
da 3 @ S/82 @ S/88

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA:zONAMIENTO MATEMÁTICO cuarenta y cinco 45

l 1 1 L Ll 1l l l t l + Itl l ,Jlíl1t .. lLLLll

t-L
1

, , , , 11 r 1 1 1 L'� - [111 1 1 1 1J u LLII

E:J,fr�i.a,,, d.e. adición y sustracción

Adiciones en exceso
Consiste en redondear uno o varios sumandos a decenas, sumar los nuevos
sumandos y quitar el exceso en los sumandos redondeados. Luego, se escribe la
suma.

Observa los ejemplos.

a) 69 + 14

+1
69 + 14 q 70 + 14 - 1 q 8:J
-:i:41 _;Jll ...' ,. i .Jffl(
(!) -�·.f-.11 (!) ·!-ao Sumo el sumando
(!) (¿J redondeado y quito el
exceso; es decir, quito
7 a la suma.

b) 38 + 26

+2
Redondeo 38 a
38 + 26 40 y sumo con q 40 + 26 _ 2 q 64
26; luego, quito
:! í·J �JI TfJi
:! í·J 2 a la suma.
.
:! í·Ji
'

e) 27 + 25 + 28

+3 +2
27 + 25 + 28 :JO + 25 + :JO 5 q 80
·,---a
• ' 1

•fJ
!-U
Sumo los nuevos sumandos y quito 5 -�Il
a la suma, porque se habían agregado
para redondear a decenas.
Este proceso también puede hacerse
mentalmente.
46 cuarenta y seis METooo EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 r

Completo y resuelve

1. Cuenta, completa los espacios 3. Resuelve cada adición sumando en

vacíos, representa el proceso para exceso; luego, une con una línea
sumar en exceso y escribe la suma. con su resultado.

a) 48
• .
+ 37
:U
= 50 +
= 2
a) 38 + 49 f 0
�
= b)
[
17 + 57 f GD
(j)
e) [ 29 + 46 f G
b) = + 14 -
= d) [ 67 + 18 f @)
=
4. Resuelve la situación de adición y
e) 35 + 27 = + 30 - escribe la respuesta.

= José compró tres

= pasajes a Huaraz al
precio de S/ 29 cada
uno. Determina cuánto
2. Representa en tu mesa las dinero pagó José por
adiciones; luego, completa los los tres pasajes.
espacios vacíos y escribe la suma.
+3 +2 Resolución:
a) 47 + 18 = + 20 -
pasaje 1 pasaje 2 pasaje 3
= - 5
= -• ·!-fI • •

+2 +1
b) 18 + 59 = 20 +
= 80-
=

+1 +2 +1
+ + = =
e) 39+28+19=_+_+ -4
= 90-
Rpta.José paqá «: por los tres
= pasajes.
MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO cuarenta y siete 47

l 1 1 L 1l 1l l l t l + Itl .¡. + . l .Jiíl1t .. liL1ll

¡[I' T 1 1 1 ti� n [111 1 1
1

uu LLU
Aplica lo aprendido

1. Cuenta, suma en exceso y escribe Resuelve y pinta el círculo de la

la suma. alternativa que contenga la respuesta.

=-+ -
.
a) + 3. Paloma tenía 36 relojes para vender;
- luego, ayer le llegó un pedido de 49
= relojes más. ¿Cuántos relojes tiene
Paloma para vender?
=

b) - + = +

=
@ 80 relojes @ 84 relojes
@ 85 relojes @ 86 relojes
=

4. Elmer tiene 38 aves en su corral y

Eduardo, 27. ¿Cuántas aves tienen
2. Representa las adiciones con entre los dos?
billetes y monedas; luego, completa
el proceso de sumar en exceso.

a) 58 + 27 = +

= @ 75 aves @ 70aves

= @ 65 aves @ 60 aves

b) 49 + 19 = + S. Adrián tenía ahorrado 5/ 37 en su

alcancía. Su papá le dio 5/ 29 de
= propina, y su mamá, 5/ 18. ¿Cuánto
dinero tiene ahora Adrián?
=

e) 38 + 39 = +

=
@ 86 soles @ 84 soles
= @ 82 soles @ 80 soles

48 cuarenta y ocho MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 Pre.pt4,-Cl.U pa,r-o.. las Olimpiadas
t t + +

Pinta el círculo de la alternativa que contenga la respuesta.

l.
1. ¿Qué ángulo tiene el nombre 4. Encuentra qué descomposición es
correcto de su clasificación? incorrecta.

@�Q q ángulo llano @ 546 q 5C+6U+4D

o p
@ 387 q 8 D + 3 C + 7 U

®�o q ángulo agudo @ 295 q 90 + 5 + 200

@ 879 q 80 + 700 + 90
@ �B q ángulo llano
A O 5. Escribe <. > o = en cada caso; !.
luego, indica la alternativa que
�N
@ q ángulo recto corresponda.

M O l. 386 368 111. 464 464

2. Indica si la afirmación es verdadera 11. 905 899 IV. 709 711

o falsa y elige la alternativa correcta.
l. El triángulo isósceles tiene 3 ® >>>< ® <><>
lados de igual medida.
© >>=< @>>=>
11. Si un ángulo del triángulo mide
90º, es un triángulo rectángulo.
6. Resuelve la situación aplicando 1

¡-
111. Un triángulo con tres lados cualquier estrategia de adición
de diferentes medidas es aprendida en clase.
1

escaleno. 1

Miguel importó 490 cajas de pulseras 1

@wv @FW de un proveedor y 380 de otro.

1

¡-
¿Cuántas cajas de pulseras en total
@ FVF @vvF importó Miguel?
]
3. ¿Qué número le corresponde a la
siguiente escritura literal?

trescientos ochenta y siete

@378 @ 380 @ 810 cajas @ 830 cajas

@387 @388 @ 850 cajas @ 870 cajas

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA:zONAMIENTO MATEMÁTICO cuarenta y nueve 49

l l l l l l
� � �
+
t t�a. t t +
t t t
r Pre.pt4,-a.u las Olimpiadas
7. ¿Qué relación de aproximación a la 10. Elige la figura que encaja en el
centena más cercana es incorrecta? espacio en blanco.

l. 648 500

11. 545 600

111. 777 700

IV. 565 800

@solol @lyll @
@11y111 @sololl

+ 11. Alonso tiene 5/ 29; Marta, 5/ 26 y

+
8. ¿Qué número falta en las siguientes Romeo 5/ 18. Si deciden juntar todo
sucesiones numéricas? su dinero, ¿cuánto dinero habrá en
total?
a) � �
180 270 360 -

b) 965 870 775

+ @ 460y830 @ 440 y840

@ 5/76 @ 5/84
+ @ 5/73 @s/74
+
@ 450y 680 @460 y855
t 12. Durante la mañana, Teresa recibe
+ 9. Indica el patrón de formación de tres cajas de frutas para vender. En
_¡_
cada sucesión numérica. una caja hay 19 kg de manzana; en
+ la segunda caja, 19 kg de naranja; y
+ en la tercera, 19 kg de mango. Halla
+
a)
el total de kilogramos de fruta.

b) 500 - 410 � 320 � 230

+ @ +85 y +90 @ +90y-85 @ 54kg @ 55 kg

+
@-95 y +90 @ +95 y-90 @ 56kg @57kg

50
I
cincuenta MéTOOO EMAM

+ f
l f f f L L
--+--''--,_+--, +---
•
•

Nombre: _ N.º de orden:_ Sección:_

Pinta el círculo de la alternativa que corresponda a la respuesta.

1. Relaciona con una línea cada sólido con la figura plana que se observa desde
donde indica la flecha.

a) b)

• e) d)

••• ••• ••• ••

1) 2) 3) 4)

•
•• ••• ••• • •
• •••
2. Pinta en la cuadrícula la figura que encaja en el espacio vacío de cada cuadrícula.

a)=....
r···
b) e) d)

••••
••·····=• ••••
• •

3. Luego de construir el dado, ¿qué cara es opuesta a la cara señalada por la flecha?

1� •
.... fl \ ¡¡

o
'v -
� MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA:zONAMIENTO MATEMÁTICO cincuenta y uno 51

-+LH-t 1111 r I l I l I TI TI t l l I Ti r r 11 1 1 111111

 L� y.>()-Y.a, Lo.,.:tfl
evolucclón �
4. Resuelve las adiciones completando Resuelve las situaciones y pinta el
decenas y colorea el gráfico que círculo de la alternativa que contenga la
contenga su resultado. respuesta.
-4 +2 +2
a} 34 + 38 + 18 = = 6. Sofía horneó 3 bandejas de galletas.
En cada bandeja colocó 29. ¿ Cuántas
galletas horneó en total?

-6 +3 +3
b} 26 + 27 + 27 = ---- =

Q9 Q9 Q9 Qv @ 83 galletas @ 85 galletas
-2 +1
e} 13 + 39 + 39 =
+1
= @ 87 galletas @ 89 galletas

En una formación, hay 28 personas

en una columna; 23, en una segunda
columna y 19 en una tercera. ¿Cuántas
+1 +1 -2 personas hay en total?
d} 49 + 29 + 15 = ---- =

ea�®
S. Efectúa las adiciones sumando en @ 60 personas @ 70 personas
exceso y relaciona con una línea con
su suma.
@ 80 personas @ 90 personas

l. [ 45 + 38 ? GD 8. Tres hermanos tienen las siguientes

edades: 27; 29 y 19. ¿Cuántos años
11. [ 26 + 39 ? GD suman las edades juntas?

111. [ 18 + 68 ? GD
IV. [ 57 + 27 ? GD
v. [ 36 + 46 ? GD @ 75 años @ 77 años
VI. [ 38 + 49 ? � @ 79 años @ 81 años
52 cincuenta y dos M�TOOO EMAM

1
' 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 , 1 1 1 1 1 1 1 1 :
_\_1.-\
I_H.-1-'-\-l 1 1-�-,�_l I I_\�
I L\- l 1-1
B- --- 1 1 1
iAl,w-ro.., a divertirse! - -e
[ÍI

I Suma y pinta
Resuelve las adiciones; luego, pinta los espacios según los colores indicados.
--·-·············--········-·········-········-·-······--·····-··-·······-···--·-·················-··-··········-··-········-
'
:' o
� • 48 + 36 = • 15 + 29 + 19 = • 53 + 19 =
: C)
: Qj

--.... �--------------...
: z · 19 + 29 = • 17 + 68 = • 18 + 28 + 28 =

. Celeste ·:,.-----��--�...
·19+49= : 62
-·'
'
'
·37+54=_¡
1
1
• 29 + 29 =
-·!ll 34

• 47 + 47 =_ 1 L..---r-
'
'
• 24 + 38 =
-· ' 91
'
·19+15= -,'

Verde ''
'
•16+19= -:1
91
'
• 26 + 39 =
-·.' 68
33
''
• 9+18=_;..,. .......;
''
60
• 48 + 13 = -,
''
• 31 + 29 =_ 1
'
''
• 18 + 12
=_; .. .......
·------------------·-···-·-··'
-.
,¡¡� • 19 + 19 + 19 = • 26 + 19 = • 28 + 29 + 1 O =
-:
'
'
e
:E • 37 + 18 = • 20 + 18 + 18 = • 18 + 15 = 1

'······---·-······-·························----;··-··········································�·-------··············-·-··

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RAzONAMIENTO MATEMÁTICO

1 1 L__ 1 �
-- 1
cincuenta y-tn¡s 531
\-1-1 1
_L¡. --¡
1
,--1- 1 _! 1 1-r 1-1-1 1
 Pirllmides numéricas
Es una figura de forma piramidal compuesta por otras figuras que
guardan relación entre sí.
El objetivo de este tipo de actividades es descubrir el número
desconocido, siguiendo una regla establecida.
El número dentro de un casillero superior es igual a la suma de los dos
que se ubican debajo de él.
El número que corresponde al recuadro

-----
- e:> Es decir:
verde es igual a la suma de los dos ..,._..,... x=10+16
números de los recuadros azules.

Ejemplos desarrollados
1. Sofía dice cómo completa la 2. Susana explica cómo halla los
pirámide. números que completan la pirámide.

1 • 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 iSCpuedes!
Completo y resuelve
1. Completa las resoluciones para hallar el valor de las letras de cada pirámide.

a)
p Q e:> 7 + 18 =

Q R R e> 18 + =

7 18 8 p e> + =

b)
A c 9 + 10 =

B 35 D e> 10 + =

c D 17 B e> + =

9 10 8 9 A e> + =

2. Completa el proceso para encontrar el valor oculto de cada letra.

a) b)
R M
T N
12 19 15 10 16 8

Resolución: Resolución:

1.º 1.º
1
s T
1
N
1
L
12 19 15 10 16 8
1 1 1 1 1

S= + T= - + - N=_+_ L= +
S= T= N= L=

2.º R e> - + 2.º M e>

- - +-

R= M=
MATEMÁTICA SIGMA 2 - RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO cincuenta y cinco SS

1 1
¡[I' T 1 1 1 ti� n [111 1 1 1 1J u
Pr.,.e.d..e,s hacerlo
Aplica lo aprendido

Descubre el valor de cada letra y Pinta el círculo de la alternativa que

completa. corresponda a la respuesta.

1. 4. Determina la suma de A + B + C.
A
A

B e B
9 8 9
21 8 22
4 5 3 6

@34 @68
@72 @74
A= B= C=

5. Calcula el resultado de P + Q.
2.
M

N o
�
- 12 6
13 19 15

@45 @43
@41 @36
M= - N= - 0= -

6. Halla los valores de C y D e indica la

3. suma de ambos.

0
J

K 34
00
23 15 L @©®
@45 @ 55

J= _,·K= _,·L= @65 @70

56 cincuenta y seis MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 '] 1 1

E'.$,fr�i.a,s .ie. adición y sustracción

Adiciones en partes
Consiste en calcular la suma de dos o más cantidades sumando primero solo las
centenas de cada sumando; luego, solo las decenas; después, las unidades. Por
último, se suman todos los resultados parciales y se escribe la suma final.

Observa los ejemplos.

a) 315 + 253

315 + 253 e> (300 + 200) + (1 O + 50) + (5 + 3) e> 500 + 60 + 8 e> 568

Lr.n
..!::li �
Sumo solo los billetes de centenas,
sumo solo los billetes de decenas;
luego, sumo las monedas que
representan unidades.

b) 455 + 376

455 + 376 e> (400 + 300) + (SO + 70) + (5 + 6) e> 700 + 120 + 11 e> 831

L]Jff! • Jl1\ L]}ffi\ • J]il\

.1H
J)li
: · 0
1)1
.JD
. - Descompongo los
sumandos y sumo solo
las centenas, sumo
solo las decenas; luego,
sumo las unidades.

e) 222 + 316 + 282

222 + 316 + 282 e> (200 + 300 + 200) + (20 + 1 O + 80) + (2 + 6 + 2)

.JD! LJB LJ}i)l �

--• - 0 J:flll
700 + 110 + 10

{�,] 820
a- ,. Es posible sumar más de dos
cantidades en partes. También
se puede hacer el proceso
mentalmente para hallar el
resultado con mayor rapidez.

MATEMÁTICA SIGMA 2 - RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO cincuenta y siete 57

l 1 1 L 1l 1l l l t l �Itl l .Jiíl1t .. liL1ll

t-LI ' T 1 1 1 ti� n [111 1 1
1

uu LLU
Completa y resuelve

1. Completa el proceso para sumar 2. Efectúa sumando en partes; luego,

en partes y escribe la suma final. une con una línea con su suma.

a) 120 + a) [ 422 + 173 ?

•H -m
�
. .?},J ...-J -
...' b) [ 236 + 144?
�

( + 200) + (20 + ) + e) [ 342 + 228?

�

+ 80 +
d) [ 194 + 211 ?
�

3. Resuelve la situación y pinta

+ el círculo de la alternativa que
contenga la respuesta.

Carlos pagó 5/ 315

por un horno
eléctrico y
L__ + 300) + (30 +�) + (_ + )
5/ 485 por una
congeladora
+ +
pequeña.
¿Cuánto dinero
gastó, Carlos,
en dicha compra?

e) + Resolución:
�fil�-u:
�JD:7 �
-,---.
' .

(_+ l+(_+_l+L+__l

+ +
@ 790 soles @ 799 soles
© 800 soles @ 811 soles

58 cincuenta y ocho MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 r

Aplica lo aprendido
Resuelve las situaciones sumando Pinta el círculo de la alternativa que
en partes y tacha las figuras que no contenga a la respuesta.
correspondan a la respuesta.
4. Celso tenía ahorrado en su cuenta
1. Noelia utilizó 383 hojas bond en la bancaria S/ 546 e hizo un nuevo
mañana y 245 en la tarde. ¿Cuántas depósito por S/ 366 .¿Cuánto dinero
hojas bond utilizó en todo el día? tiene ahora Celso?

r 525 o r 613 o @ 814 soles @ 912 soles

© 924 soles @962 soles

� �
5. En una encuesta, 420 personas
2. En un estanque hay 430 truchas y prefieren solo Matemáticas y 380
en otro estanque hay 372. ¿Cuántas prefieren solo Literatura. ¿Cuántas
truchas hay en total? personas fueron encuestadas en
total?

@ 600 personas @ 780 personas

© 800 personas @ 900 personas
3. Un avión transporta 282 pasajeros 6. Martín tiene S/ 341; Joan, S/ 373, y
y otro avión, 166. ¿Cuánto suman Mónica, S/ 285. Si los tres deciden
ambas cantidades? juntar todo su dinero, ¿cuánto habrá
en total?

@ S/999 @ S/990
@ S/890 @s;880

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO cincuenta y nueve 59

l 1 1 LLlillltl+Itl++. l. rI ÍlLt .. lLLLll

t-L
1

, , , , 11 r 1 1 1 L'� - [111 1 1 1 1J u LLII

E:J,fr�i.a,,, d.e. adición y sustracción

Adiciones asociando sumandos

Consiste en sumar dos o más números que formen centenas o decenas; luego, se
suma con los demás sumandos y se escribe la suma final.

Observa los ejemplos:

a) 125 + 183 + 375

125 + 18:J + :175 e> 500 + 18:J e> 68:J

"1Tf:¡
l!' -.J, !Tfi
"-.. .,J
tTf1
.-.... Asocio 125 con 375 para
• formar 500. Luego, Lo
sumo con 183 y escribo
el resultado .
se asocian •
·-----------------�
I

b) 243 + 212 + 457

+ 457 e> 700 + 212 e> 912

1Tf;
�-�li1
1!!1-..l
·-. ffl
iil"l
-.,
.-.
--..,
tiM
' .,, '¡
.ffllf ."1:Jrn
___,
•'
I se asocian
•''
Se asocia 243 con 457 para que La suma sea 700.
Después, se suma con 212 y se dice La suma.

e) 328 + 236 + 364

-�
e>
-•'Tl:ffl
+ 2:16 + + 600 928

Se realiza La asociación
-¡¡t';ffi
...-J� de 236 con 364 y se
¡¡t';ffi
;a_.-�·ji obtiene 600. Después,
se Le suma 328 a 600.

', se asocian
.
Todo el proceso puede
·--------�
I

hacerse mentalmente.

60 sesenta MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 r

Completa y resuelve

1. Encierra los sumandos que se 3. Suma asociando sumandos y une

asocien para formar centenas, con una línea con su resultado.
suma el tercer sumando y escribe el
resultado. a)
[
142 + 258 + 338 7 §]
a) 247 + 313 + 353 =

.i]f:Jl .JJft b) [ 275 + 537 + 126 ? §]

: · 10
J)1i c) [ 136 + 245 + 257 7 @
b) 326 + 274 + 189 =

.JJrnl
d) [ 238 + 243 + 357 ? §]
0
.,.
e) [ 137 + 124 + 277 7 §]
e) 507 + 169 + 231 = 4. Resuelve la situación de adición y

.-J·-
1�
�
-¡� escribe la respuesta.

11 -Jl'!i.\
Nolberto vendió, el
lunes, 187 lápices;
el martes, 213 y
2. Completa el proceso para sumar
el miércoles, 326.
asociando sumandos y escribe la
¿Cuántos lápices vendió
suma.
en total, Nolberto?
a) 315 + 121 + 285 = (_ + 285) + 121
'
= _
= Resolución:

b) 462 + 238 + 114 = (462 + _) +_

= ----
=

e) 158 + 323 + 177 =

= ---- Rpta. Nolberto vendió en total __
= lápices.
MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA.zONAMIENTO MATEMÁTICO sesenta y uno 61

l 1 1 L 1l 1l l l t l �Itl l .Jiíl1t .. liL1ll

t-LI ' T 1 1 1 ti� n [111 1 1
1

uu LLU
Aplica lo aprendido

Resuelve los problemas de adiciones Resuelve cada una de las situaciones

asociando sumandos y completa la y pinta el círculo de la alternativa que
respuesta. contenga la respuesta.

1. Mía tiene 3 libros con las siguientes 4. El dinero depositado por Miriam
cantidades de páginas: 235; 148; en tres meses es: S/ 416; S/ 284 y
165. ¿Cuántas páginas suman en 5/ 159. ¿Cuánto dinero depositó
total los 3 libros? Miriam en total en los tres meses?

@S/746 @ S/ 814

Rpta. en total, suman_ páqinas. @ 5/ 859 @s/866

2. Luis tiene S/ 185; Paul, S/ 135, y 5. A una campaña de vacunación,

Daira, S/ 315. ¿Cuánto dinero tienen asistieron 345 personas el primer
en total los tres juntos? día; el segundo día, 263; y el tercer
día, 355. Indica el total de personas
que asistieron los tres días.

Rpta. en total tienen _ soles. @ 966 personas @ 963 personas

@ 955 personas @ 945 personas
3. Una sanguchera cuesta S/ 149; una
cafetera, S/ 163, y una olla arrocera, 6. Una librería vendió 186 libros en una
S/ 251. ¿Cuánto se necesita para semana; 222, la segunda semana, y
comprar los tres artefactos? 478, la tercera semana. ¿Cuántos
libros fueron vendidos en total por
dicha librería?

Rpta. Para comprar los tres @ 786 libros @ 822 libros

artefactos, se necesita
f!/ __ @ 878 libros @ 886 libros

62 sesenta y dos MéTOOO EMAM

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
 t t
+ +

Pre.pt4,-Cl.U pa,r-o.. las Olimpiadas

Pinta el círculo de la alternativa que contenga la respuesta.

1. Indica qué figura de las mostradas 4. Elige la sustracción correspondiente

no es un poliedro. a la representación gráfica mostrada.
1

r-
1

1
® :......
..:11
::::::
JJ 1. .:
..:" t
1

@235-124 @325-114
© @ @325-114 @335-124

S. Resta empleando las estrategias

aprendidas e indica la alternativa
1
2. De los siguientes, ¿qué poliedro es
una pirámide? que contenga los resultados.
1

l. 335-198

@
��· - i 11. 243-150

@ 137; 93 @ 93; 100

© 37; 100 @ 35; 193

© @
6. Janina fue a hacer compras con 1

SI 415 y regresó con SI 120. ¿Cuánto 1

dinero gastó Janina en las compras? 1

3. ¿En qué expresión aditiva no se ¡-

observa la propiedad asociativa?

@ 145 + 136 + 105 = (145+ 105) + 136

@ 26 + 454+ 274= (26 + 274) + 454

© 93 + 135 + 123 = 123 + 135 + 93 @s1320 @ Sl300

@321 + 123 + 277 = 321 + (123 + 277)
@ SI 295 @Sl235

MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA:zONAMIENTO MATEMÁTICO sesenta y tres 63

l l l l t t + +
l l
+

r Prtpt4,a.u �a. las Olimpiadas

t t +
t t
7. Agrega lo mismo a ambos lados 10. Determina cuánto es la suma de los
para mantener la igualdad e indica valores de R y S.
dicho número.
539- 241 = 298
539 - 241 + = 298 +
539 = 539
@309 @ 241
@209 @ 201
8. Observa el gráfico de barras
horizontales y descubre la afirmación
@ 105 @ 104
incorrecta.
Laptops vendidas
@ 103 @102

+ en cuatro meses
+ 11. Eva tiene dos álbumes de
diciembre fotografías. En uno de ellos puso
287 fotografías y en el otro álbum,
noviembre
vi
solo 133. ¿Cuántas fotografías puso
"'
::¡;;
octubre en total?

setiembre

50 100 150 200 25Ó

+ Cantidad
+
@ En octubre se vendieron 50 @ 310 @ 320
+
t
Laptops menos que en diciembre. @ 410 @420
+ @ En noviembre se vendieron 100
_¡_ Laptops. 12. En su viaje, Sammy manejó un tramo
+ © En diciembre se registra la mayor de 136 km; luego, otro de 82 km; y
+ cantidad de Laptops vendidas. después, 64 km. ¿Qué distancia fue
+ @ En setiembre solo se vendieron la que recorrió Sammy?
75 Laptops.

9. De la pregunta anterior, ¿cuántas

Laptops fueron vendidas en total?

+ @ 450 Laptops @ 500 Laptops

@ 164km @ 236 km
+
@ 550 Laptops @ 570 Laptops © 282 km @336 km
I
64 sesenta y cuatro MéTOOO EMAM

l t t L L
--+--''--,_+--, +--- +--+
.•
• --
• LiMo:s r>""Y.a. !.a./"�
'
evoluoclón \.!Y
Nombre: _ N.º de orden: __ Sección: __
Pinta el círculo de la alternativa que corresponda a la respuesta.
1. Descubre los valores de A, B y C. 4. Determina la diferencia de M - N.

@49
@ 64; 11; 31 @ 63; 12; 32
@99
@ 64; 12; 33 @ 63; 11; 32

Resuelve las situaciones sumando en

2. Halla la suma de Q + S.
partes.

5. Alejandra vende tubérculos en

70 un mercado mayorista. Ella tiene
355 kg de camote y 430 kg de papa.
24 S 34 ¿Cuántos kilogramos tiene en total
de esos productos?

@130 @ 134
@ 146 @166
@ 685 kg @700 kg

..
3. Calcula el valor de A + B + A. @ 785 kg @sao kg

..
......
6. Beatriz gastó S/ 345 comprando una
plancha eléctrica y S/ 654 en una
cocina. ¿Cuánto gastó en total?

@77 @76 @s;999 @S/909

@75 @72 @ S/859 @s;s49
MATEMÁTICA SIGMA 2 • RA:zONAMIENTO MATEMÁTICO sesenta y cinco 65

l: 1 1 + i l 1ll l ! l +I!l i + • l . J I t1 i +
t-L
1

, , , , 11 r 11 1 L'� n L--111 1 1 1 1J 1 1 1_1

1

:1
Lé.Mo:s p-i)-1';0.. LA/"�
evolucclón \.!:Y
7. Felipe cobró durante tres meses lo 1 O. Sonia vendió por el valor de S/ 332;
siguiente: S/ 365; S/ 248 y SI 333. Pilar, por el valor de S/ 468; y Tania,
¿Cuánto es lo que cobró en total? por S/ 195. Si las tres depositan el
dinero a la misma cuenta bancaria,
¿cuánto habrán depositado en total?

@ S/ 836 @ S/946
@ S/953 @ S/996
@ SI 832 @ S/932

8. Pedro vendió 350 mascarillas, 265

@ S/968 @s/995

botellas de alcohol líquido y 180

envases de alcohol en gel. ¿Cuántos 11. Darío revisó tres libros para hacer
productos vendió Pedro? correcciones ortográficas. El primer
libro tenía 264 páginas; el segundo,
272 páginas; y el tercero, 228.
¿Cuántas páginas en total revisó
Da río?

@ S/795 @ S/790
@ S/780 @) S/765

Resuelve los problemas de adición

@ 664 pág. @ 728 pág.
asociando sumandos. @ 764 pág. @) 772 pág.

9. A un auditorio ingresaron estudiantes

12. Víctor, Carlos y Sofía ahorraron en
de 3 instituciones educativas. 185
sus alcancías S/ 123; S/ 351 y S/ 277,
fueron de la I.E. Sigma; 167 de la I.E.
respectivamente. Ellos juntan todo
Delta, y 215 de la I.E. La lito. ¿Cuántos
el dinero para los gastos del mes.
estudiantes ingresaron a dicho
¿Cuánto suma todo lo que tienen?
auditorio?

@ 567 @ 585 @ 5/ 623 @ 5/751

@ 595 @597 @ S/777 @s/823
66 sesenta y seis M�TOOO EMAM

l l 11111111 l l l l l 11 l l 11 l l l l l l l 1111111it
iA�o.., a divertirse!
Crucinúmeros de adiciones
Completa los recuadros vacíos escribiendo el sumando o la suma que corresponda
a cada adición.

23 51

15 98

19

34

90 28

90

71 67

MATEMÁTlfA SIGMA .2.· RAzONAMIENTO MATEMÁTICO

43 �
62

sesenta y siete 67
I
 Sucesiones numéricas crecientes
Una sucesión numérica, son números ordenados que se escriben uno
después de otro cumpliendo reglas de formación.

Una sucesión numérica es creciente, cuando los números van

aumentando. Estas sucesiones pueden presentar:

Patrón constante: cuando el patrón de aumento siempre es el mismo.

¡¡ '1 Patrón variable: cuando el patrón de aumento no siempre es el mismo.

Ejemplos desarrollados

1. Susana explica el proceso para 2. Fabio dice cómo hizo para completar
completar la sucesión numérica la sucesión numérica creciente con
creciente con patrón constante. patrón variable.

Resolución: Resolución:

7. 0 Hallo el patrón de crecimiento. 7. 0 Hallo el patrón de crecimiento.

1 I 1 I
180 - 135 = 45 130 - 120 = JO

l 225 - 180 = 45 I 1 El patrón

150 - 130 = 201 numérico es
El patrón
numérico es variable, no es
constante, es el mismo
l 270 - 225 = 45 I 1
180 - 150 = 301 y aumenta
el mismo.
de 70 en 70.

2. 0 Hallo el número que continúa 2. 0 Hallo el número que continúa

en la sucesión y lo escribo. en la sucesión y lo escribo.

270 + 45 = 315 180 + 40 = 220