PLAN DE
TUTORÍA
Segundo Grado de
Educación Primaria - 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL:
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.3. DISTRITO:
1.4. REGIÓN:
1.5. DIRECTOR:
1.6. SUBDIRECTOR (A):
1.7. DOCENTE:
1.8. GRADO Y SECCIÓN:
II. FUNDAMENTACIÓN
La orientación y el apoyo en nuestros(as) estudiantes es indispensable en su formación
que contribuye a su desarrollo personal y generar condiciones para su efectivo
aprendizaje; más aún si tienen la dificultad de interacción social con sus compañeros y
con su profesor de aula; para ello se han seleccionado sesiones de aprendizaje que
contribuirán a corregir ciertos comportamientos inadecuados como la violencia física,
verbal, psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés por aprender, indisciplina,
escasa practica de valores, etc.
III. MARCO LEGAL
Ley Nº 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento DS.
Nº 011-2012-ED.
D.S.N°010-2012-ED – REGLAMENTO LEY 29719 CONVIVENCIA SIN
VIOLENCIA EN LAS IIEE.
R. VM. Nº 220-2019-MINEDU, Aprueban la Norma Técnica «Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones
educativas y Programas Educativos de Educación Básica Regular”
Marco del Buen Desempeño Docente- Comp-2-3
Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar.
Entre otras Normas legales vigentes relacionados a Tutoría.
IV. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría grupal,
individual y de orientación a las familias, logrando en el educando su desarrollo personal
hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre a la formación social, para su mejor
desempeño y la práctica de valores en su vida.
ESPECÍFICOS:
Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los estudiantes
a lo largo de su proceso de desarrollo en el presente año.
Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su
grupo de clase, para que se den las condiciones que permite Aprendizajes a los
estudiantes a acercarse a él (ella) o a otros docentes cuando lo necesiten.
Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes, con
relaciones interpersonales, generando una buena convivencia entre pares y
poniendo en práctica las normas de convivencia del aula.
Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad, justicia,
respeto, ayuda mutua, etc. que fortalezcan su desarrollo personal.
V. DIAGNÓSTICO
El Plan Tutorial de Aula es fundamental, a fin de atender las necesidades de orientación,
así como sus intereses y expectativas de los estudiantes de Primer Grado. Para ello
partimos de un breve diagnóstico; utilizando diferentes instrumentos como: la ficha
personal del estudiante, encuestas a los padres, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones de la
tutoría a fin de organizar pedagógicamente el trabajo tutorial.
DEBILIDADES/ FORTALEZAS/ DIMENSIÓN TEMAS QUE
AMENAZAS EXPECTATIVAS ABORDA LA
DIMENSIÓN
-Deficiente práctica de -Estudiantes en Autoconocimiento,
hablar en público. proceso de Personal expresión y
formación. autorregulación de
emociones y
-Limitado control de sentimientos,
emociones. -Actitudes positivas reflexión ética, etc.
con el interés de
modificar
conductas
inadecuadas.
-Limitado -Cuentan con el apoyo de
autoestima para sus padres.
enfrentar los retos
adversos de su
vida cotidiana.
-Mal uso del tiempo -Se cuenta con brigadas
libre (recreo) que dispuestos a controlar
a sus compañeros en el
aprovechamiento del
tiempo destinado al
recreo.
DEBILIDADES/ FORTALEZAS/ DIMENSIÓN TEMAS QUE
AMENAZAS EXPECTATIVAS ABORDA LA
DIMENSIÓN
-Conflictos en el -Estudiantes en -Convivencia
aula y deficiente proceso de Social entre Estudiantes.
afectividad para Formación.
solucionarlos. -Sentimiento
de
-Presencia de -Contamos con pertenencia,
envolturas y brigadieres ecológicos convivencia,
arrojos de papeles para que ayuden a participación
en el aula, que controlar la limpieza estudiantil.
contaminan el dentro y fuera del aula.
ambiente. -Habilidades
proambientales y
-Falta de -Comunicación compromiso con su
intervención de oportuna con las medio ambiente
los padres para el madres, las cuales están
cumplimiento de pendientes de sus hijos
normas en el aula que contribuyen a la -Habilidades para
por parte del mejorar al cumplimento prevenir conductas
estudiante. de normas. de riesgo, etc.
-Actitudes positivas -Práctica de valores
con el interés de
modificar conductas
inadecuadas.
DEBILIDADES/ FORTALEZAS/ DIMENSIÓN TEMAS QUE
AMENAZAS EXPECTATIVAS ABORDA LA
DIMENSIÓN
-Estudiantes con -Docentes GESTIÓN DE LOS
poca atención capacitados. Aprendizajes APRENDIZAJES,
en clase. QUE
-Docentes innovadores CONSTITUYE:
-Estudiantes con con actitud de asumir
limitaciones en la retos. -Desarrollo de
gestión de sus sesiones de tutoría
propios -Docentes en la hora
aprendizajes, comprometidos con establecida.
siendo algunos el cumplimiento de
dependientes de los compromisos de -Conocimiento del
su mamá en el gestión escolar y los Currículo Nacional
cumplimiento de compromisos y disciplinar de los
tareas y hábito asumidos por la I.E. enfoques de cada
de estudio. área curricular.
-Conocimiento de
sus ritmos y estilos
de aprendizaje de
os estudiantes,
establecido en el
MBDD- Comp 2-3.
etc.
VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.
Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada Dimensión
(Resultado del diagnóstico)
Tiempo de duración para desarrollar la sesión: 45 minutos.
SESIONES DIMENSIÓN PROPÓSITO CRONOGRA
ASPECTO MA
¿CÓMO SOY? Personal Reconoceré y BIMESTRE I
valoraré mis
características físicas
y mis cualidades.
¡PUEDO Personal Reconoceré qué BIMESTRE I
HACERLO Y actividades puedo
ME GUSTA! hacer bien.
ME Personal Identificaré mis BIMESTRE II
EMOCIONO emociones y cómo
EN las expreso en
DIFERENTES diferentes
MOMENTOS situaciones.
VALORAMOS Social Reconoceré y BIMESTRE II
A NUESTRAS valoraré a mi familia
FAMILIAS y sus costumbres.
EN EQUIPO Social Emplearé mis BIMESTRE III
TODO ES habilidades para
MEJOR colaborar con las
demás personas.
RESPETO Y Aprendizajes Reconoceré y BIMESTRE III
VALORO LA valoraré las
DIVERSIDAD diferencias entre
compañeras y
compañeros.
DIGO “NO” A Aprendizajes Reconoceré y BIMESTRE IV
LA valoraré las actitudes
DISCRIMINA que rechazan la
CIÓN discriminación.
CUIDO MI Aprendizajes Identificaré las BIMESTRE IV
ESCUELA, acciones que ayudan
CUIDO MI a cuidar el ambiente
BARRIO en el que vivo y
estudio.
VII. RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales
- Recursos materiales:
Paleógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, proyector multimedia,
laptop, videos, etc.
DIRERCTOR (A)
DOCENTE - GRADO
