DENOMINACIONES
WPPSI III
MATERIA: TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA EN LA INFANCIA
MIRIAM MEDINA
21060257
ADRIANA DURAN
21060296
¿QUÉ EVALÚA?
Evalúa la habilidad del lenguaje expresivo, la
recuperación de palabras de la memoria a largo
plazo y la asociación de estímulos visuales con
lenguaje.
MATERIALES
Manual de aplicación Protocolo de registro Libreta de estímulos 2
El niño nombra dibujos que aparecen en la Libreta de
estímulos
Inicio Inversión
Edades 2-3: reactivo 1 Si el niño de 4-7 años de edad no obtiene
Edades 4-5: reactivo 7 una puntuación perfecta en cualquiera de
Edades 6-7: reactivo 11 los dos primeros reactivos dados, aplique
Los niños con probable deficiencia los reactivos anteriores en secuencia
intelectual deben comenzar en el inversa hasta que el niño obtenga
reactivo 1 puntuaciones perfectas en dos reactivos
consecutivos.
Discontinuación
Discontinue después de cinco puntuaciones consecutivas
INSTRUCCIONES GENERALES
01 No se penalizan los problemas de articulación que los niños
pudieran tener en esta subprueba. El examinador asignará crédito si
considera que los niños saben el nombre correcto del objeto, a
pesar de su incapacidad para pronunciar el nombre de manera
correcta.
02 Las respuestas comunes que requieren interrogarse preceden con
una (I) en las respuestas muestra. Todas las respuestas seguidas
por una (I) deben interrogarse.
INSTRUCCIONES GENERALES
03 El reactivo 9 incluye una respuesta específica (pasta de dientes) que
requiere interrogatorio adicional. Esta respuesta se marca con un
asterisco (*) en las respuestas muestra y en el Protocolo de registro.
04 Existen cuatro situaciones generales de respuesta que requieren
interrogatorio adicional por parte del examinador: las respuestas
marginales, las respuestas generalizadas, las respuestas
funcionales y los gestos con las manos. Interrogue con tanta
frecuencia como sea necesario durante la aplicación de la
subprueba.
SITUACIONES GENERALES DE RESPUESTA
Si el niño da una respuesta marginal pero adecuada para
un reactivo, como responder carro de hospital en vez de
Respuestas ambulancia o cortador en lugar de tijeras, pídale que
marginales aclare la respuesta diciéndole:
Sí pero, ¿qué otro nombre tiene?
Si el niño da una respuesta generalizada apropiada a un
reactivo, como decir que una catarina es un insecto o que
Repuestas un plátano es una fruta, pídale que aclare la respuesta
generalizadas
diciéndole:
Sí pero, ¿qué tipo de (inserte la respuesta del niño) es?
SITUACIONES GENERALES DE RESPUESTA
Si el niño da una descripción funcional adecuada de un
reactivo, como responder Juegas con eso para el oso de
Respuestas peluche o Hace música para la guitarra, pídale que aclare
funcionales la respuesta diciéndole:
Sí pero, ¿cómo se llama?
Si el niño usa gestos con las manos apropiados para un
reactivo, como fingir que se cepilla los dientes en respuesta
Gestos con las al reactivo de cepillo de dientes, pídale que aclare la
manos
respuesta diciéndole:
Sí pero, ¿cómo se llama?
PUNTUACIÓN
• Para calificar cada reactivo, evalúe respuesta del niño de acuerdo con las respuestas
de muestra.
• Las respuestas marginales, las respuestas generalizadas, las respuestas funcionales y
los gestos inadecuados con las manos (p. ej., decir que una catarina se llama volar,
responder Tiene juegos en lugar de calculadora, o fingir tocar la batería para
nombrar un trompeta) equivalen a una calificación de 0 puntos.
• Las respuestas personalizadas como Yo tengo uno o Mamá usa uno se consideran
incorrectas. Los nombres propios o ficticios también se consideran respuestas
personalizadas y equivalen a 0 puntos.
• Asigne 1 punto a una respuesta correcta y 0 puntos a una respuesta incorrecta.
Puntuación natural total máxima: 30 puntos.
APLICACIÓN
DE LOS
REACTIVOS
2-3 REACTIVO 1. AUTO
Coloque la Libreta de estimulos 2 con el espiral hacia
el niño. Abra la Libreta de estimulos en el reactivo 1
de la subprueba de Denominaciones.
Señale el dibujo y diga:
¿Qué es esto?
Respuesta correcta (carro; auto; automovil):
continue con el siguiente reactivo si el criterio de
discontinuación no se ha cumplido.
Respuesta incorrecta o si no hubo respuesta, diga:
Es un auto.
Continue con el siguiente reactivo si el criterio de
REACTIVOS 2-30
Señale el dibujo y diga:
¿Qué es esto?
Es posible eliminar esta instrucción una vez que el niño haya
comprendido la tarea.
Interrogue con tanta frecuencia como sea necesario para
las respuestas marginales, las respuestas generalizadas, las
descripciones funcionales y los gestos con las manos, pero
no interrogue las respuestas que sean obviamente
incorrectas.
Conceda aproximadamente 30 segundos para que el niño
responda. Continue con el siguiente reactivo si el criterio de
discontinuación no se ha cumplido.
RESPUESTAS MUESTRA
EJEMPLO
EJEMPLO
EJEMPLO
¡¡LISTO PARA
PRACTICAR!!
