DISTRITO EDUCATIVO 17-03 DE BAYAGUANA
CENTRO EDUCATIVO JOSE LUIS GONZALEZ
NIVELES INI
TELEFONO: 829-3578306
Plan Anual del Área de Orientación y Psicología
Psicóloga y Orientadora
Naomi Leyba Delgado
DISTRITO EDUCATIVO 17-03 DE BAYAGUANA
CENTRO EDUJOSE LUIS GONZALEZ
NIVELES PRIMARIA
TELEFONO: 829-3578306
Unidad de Orientación y Psicología
PLAN ANUAL 2022-2023
PSICOLOGA Y ORIENTADORA.
PLANIFICACION ANUAL DEL AREA DE ORIENTACION Y PSICOLOGIA
➢ Contextualización y análisis de necesidades
➢ DATOS GENERALES:
Matricula estudiantil: 31
Cantidad de secciones: 3 secciones.
Personal docente y administrativo: 6 docente 3 administrativa.
Horario del centro educativo: tanda extendida de 7. 45am a 4. 00pm
➢ MARCO CONTEXTUAL: SOCIAL, FAMILIAR, Y CULTURAL.
El centro educativo José Luis González el bombón carretera baya guana monte
plata. Es una comunidad
Es una comunidad con un alto índice de pobreza donde la única fuente de ingreso
que se observa es el cultivo de víveres provocando esta la emigración constante
de las familias para otro lugar.
La comunidad del bombón carece de algunas necesidades básicas que son
necesarias para cualquier comunidad donde viven seres humanos.
Tales como:
cancha deportiva, no cuenta con un pley habilitados ni un parque para que los
niños jóvenes y adultos se puedan ejercitar y recrear, no hay centro médico donde
se le brinden los primeros auxilios a cualquiera que lo requiera. No cuenta con un
cuartel policial el cual brinda servicio las 24 horas del día. No cuenta con agua
necesaria
Con lo que más la comunidad cuenta es con una capilla y nuestro centro educativo
En sabana al medio se celebra cada año las l llamada fiestas de palos o atabales
donde las familias suelen compartir y disfrutar de la misma la cuales se transmiten
de una generación a otra.
Otro aspecto que no se puede dejar de mencionar es que la mayoría de los padres
y madres de los niños, adolescente que estudian en este centro tienen un nivel
académico bajo y sus recursos son pocos por lo que esto afecta el rendimiento
académico de los estudiantes.
Gran parte de los estudiantes son de diferentes localidades las cuales quedan
retirada del lugar de estudio, por lo que en ocasiones muchos pierden el interés
por los estudios, suelen faltar los estudios este mal se presenta más en el segundo
ciclo del nivel primaria .
Por la misma situación muchos emigran a otras comunidades y en ocasiones
vuelven de nuevo lo que provoca inestabilidad en los estudios afectando esto el
rendimiento escolar y la vida emocional de los estudiantes.
➢ Contexto escolar
De 31 estudiantes están cursando los cursos correspondientes en este año escolar
Este centro no cuenta con aula para el trabajo con niño con condiciones
especiales, los docentes algunos no están impartiendo clase en el área que le
corresponde por lo que esto puede causar debilidad en los aprendizajes de los
niños.
Otra debilidad que se pudo identificar es poca fluidez lectora en los y las
estudiantes del nivel primario, así como en la escritura lo que afecta el proceso
de aprendizaje en los mismo.
Este centro está en proceso de construcción, donde lleva mas de 5 años
Las relaciones entre los estudiantes, docentes, personal administrativo y de apoyo
son buena y cualquier inconvenientes dentro de lo que cabe se resuelven; el
centro brinda oportunidades de participación a los estudiantes donde se le
brindan oportunidades de desarrollar habilidades, actitudes y competencia para
la vida y las familias, para que de manera activa se involucren en el desarrollo de
sus hijos y el cuidado, atención que estos se merecen como parte de la familia y
esto brindando en la escuela de padres, madres y tutores de la escuela
➢ ANALISIS DEL CONTEXTO
En la escuela José Luis Gonzales se han identificado diferentes necesidades en la
fase diagnostica de la de la planificación tanto en el primer ciclo y segundo ciclo c
Cuyo procedimiento se realizó al inicio del año escolar después que los docentes
aplicaran la prueba diagnóstica a los estudiantes el área converso con los
docentes sobre los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Por lo que se identificaron las siguientes necesidades
1) 100% de los docentes coinciden en que el 90% de los padres de los
estudiantes no se interesan por el aprendizaje de sus hijos ni acudan a las
reuniones que convoca el centro.
2) 20% de los estudiantes según los maestros no muestran interés por los
estudios.
3) 6 estudiantes presen necesidades especifica de apoyo educativo asociada
a dificultad especifica del aprendizaje
Competencias fundamentales nivel de dominio II
Competencia fundamental Componentes Rasgos o indicadores
Competencia ética y Evalúa las -reconoce prácticas de
ciudadana practicas sociales exclusión y discriminación
e institucionales
Contribuye a la -valora el respeto y la
creación de responsabilidad en sus
relaciones justas y relaciones con otros y
democráticas para otras.
la convivencia. -asume sus derechos y
deberes con
responsabilidad.
- trabaja de manera
cooperativa a favor de la
inclusión.
Actúa con -escucha a sus pares y
autonomía, figuras de autoridad.
responsabilidad y -se sensibiliza y rechaza
asertividad situaciones de injusticia.
referencia a sus
deberes y deberes
y derechos.
Competencia comunicativa Auto regula su - Se comunica de
proceso de forma asertiva,
comunicación respetando y
apreciando la opinión
de las demás
personas.
Competencia de desarrollo Desarrollo una -conoce y cuida su cuerpo,
personal y espiritual. autoimagen reconoce sus cambios y su
equilibrada y una identidad personal,
autoestima. psicosexual y de genero
-identifica y expresa sus
emociones y sentimientos.
-Maneja los conflictos en
forma pacífica.
Competencia de desarrollo Establece -Manifiesta sensibilidad
personal y espiritual relaciones ante las necesidades de las
constructivas y demás personas.
colaborativas
Competencia de desarrollo Proyecta su futuro -Explora sus posibilidades y
personal y espiritual y misión en la vida talentos participando en
con autonomía, actividades diversas.
realismo y -Sueña con un futuro mejor
optimismo. para sí mismo y su familia.
Competencia de desarrollo Identifica y analiza Identifica la existencia de
personal y espiritual el problema un problema de los
elementos que lo
caracterizan.
Competencia de resolución Investiga y busca Utiliza diferentes fuentes
de problema información de información para
comprender y determinar
la mejor acción.
Competencia de resolución Identifica y utilizaAnaliza y evalúa posibles
de problema estrategias y soluciones determinando
genera las consecuencias de cada
alternativas de curso de acción.
solución. Implementa acciones
concretas para resolver el
problema.
Practica hábitos de Se compromete con el
vida saludable. ejercicio de una sexualidad
Ambiental y de la salud sana y responsable.
-practica adecuados
hábitos de higiene, de
descanso, deporte,
recreación y uso del tiempo
libre.
Competencia fundamentales nivel de dominio III
Competencia fundamental Componentes Rasgos o indicadores
Competencia ética y Se reconoce como Promueve la participación
ciudadana una persona con equidad entre la
perteneciente a cohesión social
una cultura
humana planetaria
Competencia ética y Contribuye a la -promueve la equidad y el
ciudadana creación de respeto a la diversidad de
relaciones justas ysus relaciones con otros y
democráticas para otras
la convivencia. -practica un estilo de vida
responsable, armonioso y
respetuoso de los y las
demás.
- contribuye a la asunción
de normas justas y al
cumplimiento de estas
como forma de mejorar la
calidad de convivencia.
-conoce y promueve los
fundamentos de una
cultura de paz y
convivencia armónica
entre las personas.
Competencia ética y Actúa con -contribuye con criterio
ciudadana autonomía propio y desde la empatía
responsabilidad y su sentido de pertenencia,
asertividad en a partir de respeto a la
referencia a sus pluralidad de sus
deberes y derechos relaciones con otras
personas
-asume postura de crítica
y rechazo ante
actuaciones de exclusión,
discriminación, corrupción
y abuso.
Competencia de desarrollo Desarrolla una Conoce y cuida su cuerpo,
personal y espiritual autoimagen reconoce sus cambios y su
equilibrada y una identidad personal,
sana autoestima. psicosexual y de género.
Identifica y expresa sus
emociones y
sentimientos.
Maneja los conflictos en
forma pacífica.
Competencia de desarrollo Establece Manifiesta sensibilidad
personal y espiritual relaciones ante las necesidades de
constructivas y las demás personas.
colaborativas. -valora y respeta la
dignidad de las demás
personas.
-Muestra apertura al
diálogo y maneja
adecuadamente los
conflictos.
-demuestra interés por la
instrucción de una cultura
de paz y contribuye a
hacerla realidad.
Competencia de desarrollo Proyecta su futuro -busca y encuentra
personal y espiritual y misión en la vida espacio para el desarrolla
con autonomía de sus talentos.
realismo y Concibe su proyecto de
optimismo. vida con autonomía,
tomando en cuenta su
fortaleza.
Asume con
responsabilidad sus
acciones.
Competencia de resolución Identifica y analiza Identifica la existencia de
de problemas el problema. un problema y los
elementos que lo
caracterizan.
Competencia de resolución Investiga y busca Utiliza diferentes fuentes
de problemas información. de información para
comprender y determinar
la mejor acción.
Competencia de resolución Identifica y utiliza -analiza y evalúa posibles
de problemas estrategia y genera soluciones determinando
alternativas de las consecuencias de cada
solución. curso de acción.
-implementa acciones
concretas para resolver el
problema.
Ambiental y de la salud Practica hábitos de Se compromete con el
vida saludable. ejercicio de una
sexualidad sana y
responsable.
Practica adecuados
hábitos de higiene, de
descanso, deporte,
recreación y uso del
tiempo libre.
Ambiental y de la salud Valora y cuida su Conoce y valora su
cuerpo. cuerpo, su
funcionamiento y proceso
de cambio.
-identifica situaciones de
riesgo y las evita o busca
una forma de ayuda.
Línea de Actividades Finalidad Participantes Temporalidad
intervención
Apoyo psicopedagógico Semana de Proporcionar Orientadora, 20 al 30 de
y psicoafectivo ambientación un espacio docentes, septiembre
Retornando a la en el que los estudiantes, 2021
alegría y las padres, madres,
estudiantes tutores.
se sientan
acogidos y
motivados
en el inicio
del año
escolar.
Apoyo Evaluación Realizar Orientadora, Durante todo
psicopedagógico y psicológica. evaluacion docentes, el mes de
psicoafectivo por grado a estudiantes octubre y
los noviembre.
estudiantes
de nuevo
ingreso para
detectar
posible
NEAE.
Apoyo Apoyo Brindar Orientadora Durante todo
psicopedagógico y PSICOPEDAO apoyo a los Estudiantes del el año escolar.
psicoafectivo GICO estudiantes centro.
NEAE para
potenciar las
habilidades
cognitivas y
destrezas
necesaria en
los logros de
los
aprendizaje.
Apoyo Intervención Proporcionar Orientadora Durante todo
Psicopedagógico y psicopedagógica Apoyo estudiantes el año escolar.
psicoafectivo
durante todo
el año
escolar a
estudiantes
NEAE.
Apoyo Merito Ofrecer a los Orientadora, Mes de
Psicopedagógico y estudiantil estudiantes docentes, febrero
psicoafectivo un espacio estudiantes
motivador
sobre sus
logros,
competencia,
esfuerzos en
los procesos
de
enseñanza.
Apoyo Apoyo al plan de Lograr que los Orientadora, enero del 2023
Psicopedagógic realizado por el
oy centro. lectura y y las Equipo de hasta julio del
psicoafectivo. escritura estudiante de gestión 2023
2do, 3ro y 4to Docentes
5to de Estudiantes
primaria del nivel
adquieran primario.
buen dominio
en la lectura y
escritura.
Apoyo Conociendo mis Orientar a los Orientadora y Durante el mes
psicopedagógic emociones.
oy estudiantes en estudiantes de septiembre
psicoafectivo el primero y
conocimiento segundo ciclo
de sus
emociones.
Apoyo Fortaleciendo mi Potenciar en Orientadora y Durante el mes
psicopedagógic autoestima
oy los estudiantes estudiantes de diciembre y
psicoafectivo el aprecio y del nivel febrero
valoración que primario y
deben tener de secundario
ellos mismo y
los demás
Apoyo El buen uso de los Concienciar a Orientadora Durante el mes
psicopedagógic aparatos
oy tecnológico los y las Estudiantes de noviembre y
psicoafectivo estudiantes del el mes de marzo
manejo
adecuado
sobre el uso de
los
dispositivos
tecnológicos.
Apoyo Técnica de habito Dar a conocer Orientadora, Mes de
psicopedagógic de estudio
oy alguna técnica estudiante noviembre
psicoafectivo de estudio que
resultan
factible en los
procesos de
aprendizaje.
Apoyo Celebración del Concienciar Orientadora, Mes de marzo
psicopedagógic día internacional
oy de la mujer sobre la docentes
psicoafectivo importancia de estudiantes
crear
igualdades
sanas entre
hombres y
mujeres para
el desarrollo
de una
sociedad sana.
Propiciar un Orientadora, Orientar a los Orientadora, Mes de enero
espacio Docentes,
acogedor en el y las estudiante
estudiante del
que se valoren nivel primario estudiantes del
los esfuerzos de nivel primario
los y las
estudiantes del sobre su
centro. responsabilida
d académica.
Propiciar un Orientadora, Propiciar un Orientadora, Mes de febrero
espacio Docentes,
acogedor en el espacio Docentes, 2023
estudiante de
que se valoren primero y segundo acogedor en el estudiante
los esfuerzos de ciclo que se valoren
los y las
estudiantes del los esfuerzos de
centro. los y las
estudiantes del
centro.
Psicopedagógic Apoyo Orientar a cada Orientadora Mes de octubre
oy psicopedagógico
psicoafectivo. y psicoafectivo niña sobre el Docentes
valor y el Estudiantes
cuidado que
deben tener en
su etapa de
niñez.
Apoyo Celebración del Fomentar entre Orientadora, Mes de febrero
psicopedagógic día del amor y la
oy amistad. toda la Docentes,
psicoafectivo comunidad estudiante del
educativa el nivel
valor del amor primario y
y la amistad. secundario
Apoyo Taller sobre la Orientar a toda Orientadora Durante el mes
psicopedagógic salud mental
oy la comunidad Equipo de de octubre.
psicoafectivo educativa sobre gestión,
la importancia docentes y
en el cuidado de estudiantes.
la salud mental,
Apoyo Me cuido y cuido Ofrecer apoyo y Orientadora, Durante todo el
psicopedagógic a los demás
oy orientaciones escolar. año
psicoafectivo que favorezcan Docentes,
al cuidado familias,
personal de los estudiantes y
estudiantes personal de
apoyo.
Apoyo Celebración del Concienciar a Orientadora, Mes de abril.
psicopedagógic día del Autismo
oy los y las docentes,
psicoafectivo estudiantes y familias,
toda la estudiantes y
comunidad personal de
educativa sobre apoyo.
el apoyo y
asertividad que
debemos
brindar a los
niños con este
tipo de
discapacidad
Apoyo Taller cultivando Potenciar la Orientadora, Durante el mes
psicopedagógic la resiliencia en
oy mi aula resiliencia en Docentes, de septiembre
psicoafectivo los salones de estudiante del
clases, con la primer y
finalidad de segundo ciclo
apoyar a las/los
estudiantes y
docentes en la
superación de
las
adversidades.
Apoyo Formación del Fomentar la Orientadora Mes de
psicopedagógic consejo estudiantil
oy participación Equipo de diciembre
psicoafectivo estudiantil, así gestión
como la Estudiantes
autonomía y el
liderazgo en los
y las estudiantes
del centro.
Apoyo Celebración del Propiciar un Orientadora Mes de marzo
psicopedagógic día internacional
oy de la mujer ambiente donde Docentes
psicoafectivo se promuevan Estudiantes
valores que
resaltan el
esfuerzo de las
mujeres en la
sociedad a
través de los
años.
Línea de Actividades Finalidad Participantes Temporalidad
intervención
Línea de
intervención
Apoyo a la Divulgación del Proporcionar Orientadora, Durante el mes de
implementaci información por docentes,
ón de temas protocolo de me medio de afiches estudiantes, octubre
trasversales didas de higiene sobre las padres,
del currículo a utilizar debido medidas de madres, y
higiene utilizada tutores.
a la pandemia por el centro para
en el el cumplimiento
recibimiento de de esta.
los estudiantes y
familias por la
apertura del
nuevo año
escolar
2022.2023
Apoyo a la Acompañamient Contribuir en la Orientadora Mes de
implementaci elaboración de la Equipo de
ón de temas o en la evaluación gestión y septiembre.
transversales elaboración de diagnostica para docentes.
del currículo. la diagnostica la aplicación a
los estudiantes al
inicio de año
escolar.
Cultura de paz y Orientadora, Durante todo el
Promover un Estudiante,
buen trato docente. año escolar.
Apoyo a la espacio de
implementation reflexión donde
de tamas se fomente el
transversals del buen trato para
curricula. la sana
convivencia n
toda la
comunidad
educativa.
Apoyo a la Reuniones y Propiciar Orientadora, Durante todo el
implementació espacio de espacio para el equipo del año escolar
n de temas seguimiento apoyo a CAD y
trasversales CAD. estudiantes estudiantes
del currículo NEAE.
Apoyo a la Atención a la Sensibilizar a la Orientadora y Durante todo el
implementació diversidad comunidad estudiantes año escolar.
n de temas educativa sobre
trasversales la acogida y
del curriculo valoración de
las diferencias
Apoyo a la Apoyo a los Brindar Orientadora y Durante todo el
implementació docentes apoyo a los docentes año escolar
n de temas docentes en
trasversales el suministro
del curriculo de estrategias
para el éxito
en los
aprendizajes
de los y las
estudiantes.
Apoyo a la Realización de Favorecer a Orientadora, Durante todo el
implementació grupos las equipo de año escolar.
n de temas pedagógicos. orientaciones gestión y
trasversales de reflexión y docentes.
del curriculo motivación a
los docentes
además de
temas de
planificación
y proceso de
enseñanza en
el aula para el
buen éxito de
los
aprendizajes
de los
estudiantes y
desempeño
del maestro
en el aula.
Apoyo a la Talleres sobre Favorecer la Orientadora y Durante todo el
implementacion orientación organización estudiantes mes de mayo
de temas académica y consciente de
transversales del profesional. un proyecto
curriculo. de vida
integral en el
estudiantado
Apoyo a la Acompañamient Brindar Orientadora, Durante mes de
implementacion o a los docentes. apoyo a los y docentes. octubre, enero,
de temas las docentes abril, junio.
transversales del en los
curriculo. procesos de
planificación,
evaluación de
los
aprendizajes
y en lo
relacionado al
clima
positivo en el
aula
C Talleres sobre Fortalecer el Orientadora, Diciembre,
educacion en conocimiento estudiantes febrero,mayo
valores. de valores
para la puesta
en práctica
por los
estudiantes
del centro
Apoyo a la Orientar a los Orientadora, Noviembre,
implementacion Taller sobre estudiantes a y estudiantes. enero,
de temas hábitos de que creen
transversales del lectura. hábitos de
curriculo. lectura en sus
hogares en
este tiempo
de enseñanza
a distancia.
Apoyo a la Educacion Promover el Orientadora, Durante todo el
implementacion integral en desarrollo estudiantes año escolar.
de temas sexualidad. integral de la
transversales del sexualidad de
curriculo. los niños,
niñas,
adolescentes
de la escuela
para la
prevención
efectiva de los
riesgos
psicosociales
Apoyo a la Uso indebido deOrientar a los Orientadora Mes de febrero.
implementacion sustancias . estudiantes en Docentes
de temas la prevención Estudiantes
transversales del del uso de Familias
curriculo. sustancia
indebida
Apoyo a la Formación de Propiciar un Orientadora Mes de
implementacion consejo de curso. espacio para Equipo de noviembre
de temas fomentar el gestión
transversales del liderazgo en los Estudiantes
curriculo. estudiantes
donde los
mismo en cada
grado puedan
elegir su
representante
de aula.
Linea de Actividades Finalidad participantes Temporalidad
intervencion
Apoyo a la Prevention del Consenciar a Orientadora y febrero, abril.
población trabajo infantile. los y las estudiantes
estudiantil en estudiantes
situacion de sobre cuando
vulnerabilidad. son o pueden
ser abusado por
este tipo de
práctica.
Apoyo a la Prevencion Propiciar un Orientadora Mes de
población escolar del espacio de Estudiantes diciembre.
estudiantil en VIH/SIDA. reflexión donde docentes
situacion de se oriente de
vulnerabilidad. forma clara la
forma en que se
puede prevenir
la enfermedad
del sida.
Apoyo a la Derecho de la Orientar a los Orientadora, Mes de
población niñez y deberes. estudiantes estudiantes septiembre
estudiantil en sobre cuáles del centro
situacion de son sus
vulnerabilidad. derechos y
deberes y de
que marera
pueden ser
violentado
Apoyo a la Prevencion de Orientar a Orientadora, Durante todo el
población riesgo los y las estudiantes año escolar.
estudiantil en psicosociales en la estudiantes
situacion de adolescencia. sobre los
vulnerabilidad. diferentes
riesgos a los
cuales como
individuo nos
vemos
envuelto.
Apoyo a la Prevencion de orientar sobre Orientadora Mes de mayo.
población acoso escolar y la importancia Docentes
estudiantil en bullying. de evitar la estudiantes
situacion de ejecución de
vulnerabilidad. acoso escolar
entre
compañeros y
fomentar el
buen trato entre
estudiantes.
Apoyo a la Prevencion de Propiciar Orientadora, Mes de octubre,
población abandono escolar. orientaciones y estudiantes enero y abril.
estudiantil en espacio de familias
situacion de reflexión donde
vulnerabilidad se fomente la
importancia de
estudiar.
Tengo derecho Orientar Orientadora, Durante el de
Apoyo a la estudiar. sobre los estudiantes marzo.
población derechos a la
estudiantil en educación.
situacion de
vulnerabilidad
Apoyo a la Prevencion de Concienciar a Orientadoras Durante el mes de
población sustancias los y las estudiantes marzo y mayo
estudiantil en psicoactiva. estudiantes
situacion de sobre los
vulnerabilidad. efectos y riesgo
del consumo de
sustancia a
temprana edad.
Apoyo a la Prevencion de Orientar a los y Orientadora Mes de
población violencia de las estudiantes Docentes noviembre.
estudiantil en genero y de la sobre la Estudiantes
situacion de mujer. diferente forma de los dos
vulnerabilidad. de violencia y niveles.
buscar que
conozcan como
prevenir las
misma.
Apoyo a la Prevencion de Capacitar a los Orientadora, Durante todo el
población abuso sexual en docentes, docentes, año el mes de
estudiantil en niños, niñas y familias y familias y diciembre,
situacion de adolescentes Por estudiantes estudiantes. febrero, abril,
vulnerabilidad. medio de las sobre los riegos junio.
redes sociales. del uso de las
redes y la
forma de abuso
de esta.
Apoyo a la Factores de riesgo Orientar sobre Orientadora, Mes de enero
población Y protectores los distintos estudiantes
estudiantil en factores de
situacion de riesgo y
vulnerabilidad. protectores en
el individuo.
Apoyo a la El buen Uso de las Orientar a los y Orientadora y Durante todo el
población redes sociales. las estudiantes estudiantes año escolar.
estudiantil en sobre el uso de
situacion de las rede para la
vulnerabilidad. prevencion de
riesgo de abuso
y acoso a través
de esta.
Linea de Actividades Finalidad Participantes Temporalidad
intervencion
Apoyo a la Propiciar un Orientadora Durante el mes de
formación y El rol de la familia ambiente Docentes octubre.
orientación de En el proceso acogedor donde Estudiantes
las familias. educativo. se brinden Familias.
informaciones
orientada a la
familia que
sirvan para el
desarrollo de
hijos de
emociones sana
capases de
enfrentar
situaciones que
puedan venir a
sus vidas sin
afectar sus
rendimientos
académicos.
Apoyo a la Visitas Propiciar un Orientadora Durante todo el
formación y domiciliarias puente activo padres, año escolar.
orientación de entre la familia madres y
las familias. y escuela para tutores.
el buen manejo
del proceso de
aprendizaje de
los/as
estudiantes
Apoyo a la Reuniones de Ofrecer Orientadora, Durante todo el
formación y padres, madres y información docentes año escolar.
orientación de tutores de la sobre los padres,
las familias. escuela procesos de madres y
enseñanza- tutores.
aprendizaje de
sus hijos.
Apoyo a la Unidad en la Brindar Orientadora, Durante el mes de
formación y Familia orientaciones padres noviembre.
orientación de sobre la manera madres y
las familias. en que se puede tutores de la
cultivar la escuela.
unidad familiar.
Apoyo a la Ansiedad y estres Brindar Orientadora, Durante el mes de
formación y en la Familia orientaciones a padres noviembre,
orientación de las familias madres y
las familias. sobre có tutores de la
Apoyo a la Reforzando los Proporcionar a Orientadora, Durante todo el
formación y valores en la las familias una padres mes de
orientación de Familia lista de valores madres y noviembre
las familias. que son tutores de la
necesario escuela y
cultivar en este estudiantes
tiempo en que
los valores
familiares se
están perdiendo
Apoyo a la Pauta’s para Brindar Orientadora, Mes de febrero.
formación y mantener orientaciones a padres
orientación de relaciones sanas las familias madres y
las familias. con los hijos e haciéndole tutores de la
hijas en el hogar saber algunas escuela.
pautas
importantes
para mantener
una buena
relacion con los
hijos e hijas en
el hogar.
Apoyo a la Formación de los Fojar el Durante el mes de
formación y comite de curso y compromiso en Orientadora, noviembre.
orientación de de la Sociedad de las familias de equipo de
las familias. padres, madres, la escuela sobre gestion
tutores y amigos la importancia padres,
de la escuela. madres y
de velar, cuidar
tutores de la
y ayudar al
escuela.
centro con los
procesos
vividos en la
institución
Apoyo a la Escuela de Potenciar en los Durante todo el
formación y padres, madres, padres y año escolar.
orientación de tutores y amigo madres y Orientadora,
las familias de la escuela. tutores padres,
conocimientos madres y
claro sobre tutores de la
temas de gran escuela.
importancia
que dan a
conocer la
forma sana de
educar, criar y
orientar a sus
hijos.
Apoyo a la Talleres sobre Orientar a las Orientadora, Durante el mes de
formación y crianza positive y familias sobre padres mayo y junio del
orientación de afectiva, la autoridad madres y 2023
las familias correccion y ejercida de tutores de la
limites en la forma adecuada escuela.
familias en la crianza de
sus hijos e
hijas.
Apoyo a la Celebracion del Propiciar un Orientadora Mes de marzo
formación y dia del APMAE. ambiente Docentes
orientación de acogedor donde Equipo de
las familias se motive a los gestión
miembros de miembros de
esta sociedad a la APMAE.
seguir
trabajando por
el bienestar del
centro en
sentido general.
GRACIAS
ATT. NAOMI
LEYBA.
