SEMINARIO MAYOR NACIONAL DEL

PARAGUAY

PROPEDÉUTICO I - SEMINARIO “SAN JOSÉ”

COMUNICACIÓN II

Docente: Dra. Patricia Johanna Cabrera

Caacupé, 2021
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COMUNICACIÓN II

SINTAXIS DE LA ORACIÓN
SIMPLE
Se Palabra principal del sujeto Antonio trabaja.
Núcleo (nombre o pronombre) Antonio y Juan trabajan.
pregunta
al verbo: Determinante Determinantes del núcleo Mi padre estuvo aquí.
Sujeto ¿Quién?
Adjetivo Adjetivos del núcleo El coche rojo es mío.
¿Quiénes
? ( puede Sintagma Complementa al nombre La casa de José es grande.
ser sujeto preposicional (CN) (CN).
omitido)
Aposición Palabras que equivalen al Juan, mi padre, viene
núcleo y lo complementan. mañana.

Verbo en cualquier forma personal. Juan compra regalos.

Núcleo Pregunta orientativa: ¿Quién...? Juan ha comprado
regalos. Juan va a
¿Quiénes...? comprar regalos.

Preguntas orientativas: ¿Hay algo verbo en participio?

Se sustituye por “lo, la, los, las”. José compra un libro.

Complemento José lo compra.
Directo
Se puede poner en voz pasiva. (Lo José compra un libro.
que creemos que es CD pasa a Un libro es comprado por José.
ser sujeto paciente.)

Lleva la preposición “a” o ninguna. Miro la pizarra. Miro a Juan.

Preguntas orientativas: ¿A quién? ¿A quiénes? ¿Para quién?

Se sustituye por “le, les” Compro un regalo a mi hijo.

Complemento Le compro un regalo.
Indirecto
Lleva las preposiciones “a, para” Yo le hice un regalo.
Predicado o ninguna. Compré este libro para mí.

Lugar (¿Dónde?) Voy al parque.

Cantidad (¿Cuánto?) No veas más la tele.
Tiempo (¿Cuándo?) Mañana voy al dentista.
Modo (¿Cómo?) El abuelo anda con dificultad.
Complemento
Circunstancial Instrumento (¿Con qué?) Lo hice con el martillo.
Compañía (¿Con quién?) Voy con mis amigos.
Materia (¿De qué? ¿Con Hice tortilla con patatas y huevo.
qué?)
Afirmación Sí quiero.
Negación Mi amigo no vendrá.
Duda Quizás pueda hacerlo.
Causa (¿Por qué?) Lo hice por ti.
Finalidad (¿Para qué?) Hicimos la tarta para la fiesta.
Va con verbos copulativos (ser, estar, José está enfermo.
Atributo parecer)
Se sustituye por “lo”. José lo está.
Concuerda con el núcleo del sujeto. Josefa está enferma.
Solo va en voz pasiva. El trabajo fue hecho por Juan.
Complemento Es el que realiza la acción del verbo y el sujeto pasivo la recibe.
Agente
Lleva la preposición “por”. América fue descubierta por Colón.

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ORACIÓN
COMPUESTA
Copulativas Relación de suma o adición. y, e, ni Ni lo sé ni me importa.
Coordinadas

Alternancia de acciones que se Habla ya o cállate para siempre.

Disyuntivas excluyen entre sí. o, u, o bien
bien...bien, unos..... Ya caían rayos, ya caían centellas.
Alternancia de acciones divididas
Distributivas en distintos lugares, tiempos… otros, esto....aquello, Unas veces ríen, otras veces lloran.
aquí. allí
Plantean entre sí una oposición de mas, pero, sino Trabajé muchas horas, pero no me
Adversativas significados. cansé.
La segunda explica el sentido de la es decir, o sea Escribe correctamente, es decir, no
Explicativas primera. cometas faltas.
que, el que, el hecho de que, lo que, Me alegró que tú me saludaras.
de Sujeto eso de que
Directo sin nexo Me dijo: “Espérame.”
Sustantivas
Indirecto Que Espero que me felicites.
(Realizan, de CD
Intg. indirecto si, qué, quién, cuál, Quiero saber quién es.
respecto a la dónde, cuándo…
proposición a que, al que, a quién Le dedica mucho tiempo a ensayar.
de CI
principal,
de Atributo Que Mi intención es aprobar en junio.
una de las
funciones
siguientes.)
Realizan, respecto a un nombre que, cual,
Adjetivas de la oración principal, la quien, cuyo, especificativas Me molestan los perros
que ladran mucho.
Oraciones Compuestas

misma función que un adjetivo. donde,

o de relativo explicativas Los perros, que
Van introducidas por como,
pronombres relativos que cuando, (van entre ladraban mucho, me
realizan la función cuanto. comas) molestaban.
propia de un sustantivo.
donde, preposición + donde, (a donde, por Encontré las llaves donde tú las
de lugar donde, hacia donde, hasta donde, habías perdido.
Subordinadas

en donde, desde donde…).

Comí antes de que tú llegaras.
antes que, antes de que, antes de
de tiempo cuando, mientras, mientras tanto, en tanto Leeré el periódico mientras
que
Adverbiales tú cocinas.
(Modifican al tan pronto como, apenas, luego que, Saldré en cuanto tú me lo mandes.
después que, en cuanto
verbo de la
proposición como, según, según y conforme, según y Todo ocurrió según me lo habían
de modo
como contado.
principal
tal..cual, tal...como,
aportando un Igualdad tanto...como, Te ayudé tanto como pude.
significado tanto...cuanto, igual...que
del cual toman Comparativas
su nombre.) Superioridad más...que, más...de Tengo más experiencia que tú crees.
menos...de, menos...que Te he alabado menos de lo que te
inferioridad mereces.
porque, pues, puesto que, ya que, como, Nos quedamos porque se ha hecho
Causales dado que de noche.
por consiguiente, por tanto, luego, con Ha llovido, luego el suelo está
Consecutivas que, así que, tan...que..., tanto que.. mojado.
si, con tal que, siempre que, a condición Acabaré si tú me ayudas.
Condicionales de que, como, Iré siempre que me pagues.
aunque, a pesar de que, aun cuando, por Saldremos a la calle aunque llueva.
Concesivas más que,
para, para que, a fin de que, con objeto de Te hemos elegido para que nos
finales que, a que, con el fin de que representes.
Son iguales que las coordinadas y Papá está aquí, mamá
Coordinadas está fuera.
Yuxtapuestas subordinadas, sólo que, en vez de
llevar un enlace, llevan un signo Ha llovido, el suelo está
Subordinadas mojado.
de
puntuación que lo sustituye.

ELEMENTOS DE LA ORACIÓN

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EL SUJETO

Según el nuevo Diccionario de la lengua española (2014), el sujeto es la “función sintáctica

desempeñada por un sintagma nominal que concuerda en número y persona con el verbo, o por una
oración subordinada sustantiva que requiere un verbo en tercera persona".

El sujeto es, con el predicado, el otro constituyente fundamental de la oración, e impone la

concordancia en número y persona.

El sujeto es el nombre o sintagma nominado (o grupo nominal) y, por extensión, otros elementos
de la oración, que indican la persona, animal, cosa (o concepto) que realiza la acción o la sufre, o
con el que se expresa el proceso o estado:

El sintagma nominal o grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan alrededor del
nombre o sustantivo y realizan una misma función sintáctica. La función principal del sustantivo o
del sintagma nominal es ser sujeto de una oración, aunque también puede desempeñar cualquier
otra función sintáctica del sustantivo, como veremos más adelante.

El sujeto puede designar un concepto semántico, cuando se opone a predicado, pero también una
función sintáctica que contrasta con otras posibles que pueden incidir sobre el verbo, como el
complemento directo, indirecto, circunstancial etc.

Así, en la oración “El maestro explicaba la lección a los alumnos”, el maestro es el “sujeto" del
“predicado" explicaba la lección a los alumnos.

Además del nombre, también pueden funcionar como sujeto un pronombre personal tónico (yo,
tú, él, nosotros, etc.), y cualquiera de los cuantificadores pronominales: indefinidos, relativos,
interrogativos, numerales; un infinitivo; una oración subordinada sustantiva; una oración
subordinada adjetiva o de relativo, y cualquier palabra que se sustantive o nominalice, o tenga
significado metalingüístico.

Ellos las prefieren rubias. Nada me gustaría más.

Aquel no sabe nada de nada. Muchos lograron el puntaje mínimo.

Nadie sabía llenar el formulario. La persona que te quiere te hará llorar.

¿Cuántos vinieron? Me gusta que se denuncie por escrito.

IDENTIFICACIÓN DEL SUJETO DE LA ORACIÓN

Para identificar el sujeto de la oración debemos preguntar ¿qué? ¿quién? o ¿quiénes? al verbo de
la oración. La respuesta que surja será el sujeto:

Los nuevos integrantes del coro de la parroquia cantaron maravillosamente. Preguntemos:

¿Quiénes cantaron maravillosamente? Nosotros mismos damos la respuesta: los nuevos integrantes
del coro de la parroquia. La respuesta es el sujeto.

Debemos aclarar que no siempre es tan fácil identificar el sujeto de una oración muy compleja, pero
el método es similar en todos los casos.

CLASES DE SUJETO

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- Agente
- Paciente
- Simple
- Compuesto
- Incomplejo
- Complejo

Según que realice o padezca la acción expresada por el verbo, el sujeto puede ser:

Agente: el sujeto que designa la entidad que realiza la acción de un verbo en voz activa: El
montañero escaló la roca rápidamente.

Paciente: el sujeto que designa la entidad que recibe o padece la acción de un verbo en voz
pasiva: La roca fue escalada rápidamente por el montañero.

En estos ejemplos de la NGLE (§ 33.3a, pág. 2539), el montañero es el sujeto agente de la primera
oración y complemento agente de la segunda. Por su parte, la roca es el complemento directo en la
primera oración y sujeto paciente en la segunda.

OTRAS CLASIFICACIONES SEGÚN LA GRAMÁTICA TRADICIONAL

Según la cantidad de núcleo de que consta, el sujeto puede ser:

a- Simple es el que consta de un solo núcleo: Todos los socios votaron a favor.
b- Compuesto es el que consta de dos o más núcleos: Terremotos, inundaciones y
erupciones volcánicas son las principales catástrofes naturales.

Según que tenga o no los modificadores o complementos, el sujeto puede ser:

c- Incomplejo es el que no lleva modificador ni complemento: Torales entró en la cancha en

el segundo tiempo.
d- Complejo es el que lleva modificador o complemento: Los habitantes de las grandes
ciudades viven en un continuo ajetreo.

SUJETO EXPRESO Y SUJETO TÁCITO

El sujeto expreso es el que aparece en el enunciado: El sujeto tácito (llamado también sujeto
elidido, no expreso, sobreentendido, desinencial, gramatical, etc.) no aparece en la oración,
pero se puede identificar, según el contexto o la situación, reemplazándolo por un pronombre
personal tónico: Daniel tuvo un mal día hoy (sujeto expreso: Daniel). Se lastimó muy mal al
caerse del colectivo (sujeto tácito o gramatical: él, cuyo antecedente es Daniel).

COMPLEMENTOS DEL SUJETO

El núcleo del sujeto siempre es un sustantivo (nombre), un grupo nominal, o una palabra o
expresión que hace sus veces, sea que vaya solo, sea que forme un sintagma o grupo nominal.

Ese núcleo (sustantivo o nombre) puede tener varias clases de complementos o modificadores.
El primer modificador suele ser el determinante artículo:

El helicóptero es muy ruidoso; Una pelota pasó rozando el travesaño.

Otro modificador puede ser un adjetivo calificativo adyacente, cualquier determinante (o

adjetivo determinativo), o ambos a la vez, o un cuantificador.

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Aquella hermosa pintura fue traída de Italia.

PALABRAS O SINTAGMAS EN FUNCIÓN DE SUJETO

Además del nombre o sustantivo, también pueden funcionar como sujeto un pronombre
personal tónico (yo, tú. el. nosotros, etc.); los cuantificadores pronominales: indefinidos,
relativos, interrogativos, numerales; los cuantificadores nominales: mayoría, resto, montón,
infinidad, cantidad, etc ; una oración subordinada sustantiva; una oración subordinada
relativa y cualquier palabra que se sustantive o nominalice, o tenga significado metalingüístico.

Ejemplos:

a) Un sustantivo (nombre) o un grupo nominal.

Rosita trabaja bien.

Niños de todas las edades disfrutaron de la fiesta.

b) Un pronombre personal tónico recto.

Yo no soy médico.

Vos sos una miedosa.

Nosotras estamos listas.

c) Pronombres indefinidos o grupos pronominales.

¿Qué sucede? (interrogativo).

¿Cuántos vinieron? (interrogativo).

¡Cuál de ellos va a ser! (exclamativo).

Aquel no sabe nada de nada (demostrativo).

Ninguno pudo llenar correctamente el formulario (indefinido).

Veinte fallecieron este fin de semana (numeral)

d) Los cuantificadores nominales

La inmensa mayoría de los ciudadanos apoya la democracia.

e) Los cuantificadores pronominales

Cualquiera me vendrá bien.

Ambos coincidieron en las respuestas.

f) Una oración subordinada sustantiva

Le gusta que todo se lo pongan por escrito.
Me resulta indiferente si va a venir o no.

g) Una oración subordinada relativa

Los que aceptaron la propuesta se evitaron muchos problemas

Quien bien te quiere te hará llorar.

h) Cualquier palabra sustantivada

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Lo barato sale caro (adjetivo neutro).

Un no rotundo se escuchó como respuesta (adverbio)

EL PREDICADO

El predicado tiene en Gramática tres acepciones: 1. Función sintáctica desempeñada por el

sintagma verbal. 2. Segmento de la oración que desempeña la función de predicado.

3. Núcleo que, en una oración o en otro segmento sintáctico, selecciona, en función de su

significado, un determinado número de participante. El predicado es aquello que se afirma del
sujeto en una oración. Segmento del discurso que, junto con el sujeto, constituye una oración
gramatical. Es un “segmento de la oración que predica algo del sujeto y cuyo núcleo es
generalmente un verbo que concuerda con el núcleo del sujeto".

“El concepto de predicado se ha usado generalmente con dos sentidos, que se han
mantenido en la actualidad entre los gramáticos [...]. En el primero de ellos, tomado
estrictamente de la lógica, el predicado designa la expresión cuyo contenido se atribuye al
referente del sujeto, así como al segmento sintáctico que la designa. En esta interpretación, el
grupo verbal que se subraya en El profesor de matemáticas explicaba la lección a los alumnos
es el predicado de esa oración, y su sujeto es El profesor de matemáticas... A la unidad
gramatical que el predicado forma con el sujeto se llama tradicionalmente oración...

El predicado de una oración es, por tanto, todo lo que se dice del sujeto. Este adopta en la
oración distintas actitudes, como enunciar, desear, ordenar o rogar, dudar, preguntar, etc. En
una oración bimembre, todo lo que no es sujeto es predicado. El verbo es el elemento principal
del predicado y constituye su núcleo.

EL PREDICADO ATRIBUTIVO O ATRIBUTO

Según la acepción 5 del nuevo Diccionario, el predicado es, tradicionalmente, función que
desempeñan al adjetivo y otros modificadores del sustantivo dentro del sintagma nominal; p. ej.
ojos azules, buena persona. Y otra acepción es la de término que identifica o cualifica a otro
mediante ser, estar, parecer u otro verbo semicopulativo. Su padre fue médico; La oferta parece
aceptable; Las plantas crecen lozanas.

Se llama atributo o predicados atributivos a los predicados de una oración copulativa o

atributiva (con ser, estar y parecer), tanto si se construyen con sustantivos o grupos nominales
como si están constituidos por adjetivos. De ahí se habla de atributos nominales y adjetivales:
El niño está tranquilo (atributo adjetival); Mi madre es obstetra (atributo nominal). Ambos
conceptos corresponden a la denominación tradicional de predicado nominal, que
desarrollamos en esta obra.

También pueden contener atributas nominales y adjetivales los complementos predicativos

subjetivos (formados con verbos semicopulativos), y predicativos objetivos, (formados con
verbos transitivos): Los manifestantes siguen (verbo semicopulativo) tensos; Estas plantas
crecen (verbos semicopulativos) lozanas; no lo consideramos (verbo transitivo) un buen
candidato; Debemos tener presentes sus consejos. Estos complementos, junto con los
predicados de las cláusulas absolutas, se consideran variedades del atributo, aunque la mayoría
de los gramáticos tradicionales no los consideran como tales.

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EL PREDICADO NOMINAL

“Es el predicado constituido por un verbo copulativo, como ser o estar, y por un nombre, un
adjetivo, un sintagma o una oración en función nominal. El verbo, que en ocasiones puede
faltar, sirve de nexo con el sujeto, de tal modo que se establece concordancia entre los tres
componentes de la oración". El predicado nominal tiene dos acepciones: 1. Predicado
constituido por un verbo copulativo o semicopulativo y por un atributo. 2. En algunos análisis
tradicionales, atributo de una oración copulativa.

“Los adjetivos ejercen la función de atributos cuando la relación predicativa a que

caracteriza su modo de significar establece a través de un verbo, generalmente copulativo". Este
sentido estricto de atributo es denominado por algunos gramáticos y el nuevo Diccionario
“predicado nominal".

En otros términos, es aquel en que el verbo es copulativo seguido de un predicado nominal

o atributo cuyo núcleo puede ser un nombre, un pronombre, un adjetivo, una palabra
sustantivada, un infinitivo o una oración subordinada sustantiva. En este caso, el verbo
copulativo sirve solamente de elemento de enlace entre el sujeto y el predicado nominal o
atributo.

El núcleo del predicado nominal o atributo expresa una cualidad del sujeto a través de
verbos copulativos o semicopulativos. Corresponde al atributo nominal y adjetival de oraciones
copulativas construidas con los verbos ser, estar y parecer, llamadas también oraciones
atributivas.

El funcionario hoy jubilado siempre ha sido honesto (atributo adjetival o predicado

nominal, cuyo núcleo es un adjetivo).

El laureado poeta está enfermo (núcleo: un adjetivo).

Los niños permanecieron quietos (atributo adjetival o predicado nominal con verbo
semicopulativo).

Mi amigo Luis es abogado (atributo nominal, pues su núcleo es un sustantivo)

Martin está muy contento (núcleo: un adjetivo, con el verbo copulativo estar)

EL PREDICADO VERBAL

Es el predicado formado por un verbo que, por sí solo o acompañado de complementos,

constituye el predicado de una oración gramatical.

En otros términos, es aquel en que el verbo es predicativo. Se suele decir que el verbo
predicativo es todo aquel que no es copulativo. En este caso, el núcleo del predicado verbal es
siempre el verbo.

Este concepto de predicado verbal se opone al de predicado atributivo o atributo o

predicado nominal.

Muchos accidentes graves (sujeto) sucedieron en esta curva peligrosa (predicado verbal).

Algunos parlamentarios (sujeto) mostraron su oposición al proyecto (predicado verbal).

Hubo mucho público en el concierto (predicado verbal sin sujeto).

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Clases de oraciones
1. Lee atentamente cada oración y realiza los ejercicios propuestos abajo. Subraya el verbo;
pon entre paréntesis ( ) el sujeto; emplea barras diagonales / / para delimitar el
predicado.
Ejemplo: (Los alumnos de este salón) / son muy aplicados. /
a) Los profesores participaron en la jornada de capacitación.
b) El mejor alumno recibirá una beca.
c) Al barrio llegaron unos turistas.
d) Estuve muy ocupada estos días.
e) La tarea tendrá ejercicios complejos.
f) En el accidente de ayer murieron dos personas.
g) La información difundida en la mañana es falsa.
h) Salieron al patio para observar.
i) Expuso un trabajo magistral.
2. Lee cada enunciado y realiza el ejercicio propuesto abajo.
En cada oración:
• Identifica si la oración es: Simple, yuxtapuesta o coordinada.
• Encierra en círculo el nexo si lo posee.
• Escribe la clasificación en el espacio asignado.
a) Podemos ir caminando; no queda muy lejos.
b) Mónica llega a su casa y completa la tarea.
c) Felipe no vino al colegio.
d) Isabela no me respondió, me ignoró.
e) Laura no estudia ni trabaja.
f) Mi hermana me ayuda con las tareas aunque no tenga mucho tiempo.
g) Juana, la directora de la escuela, entregará el proyecto a la Gobernación.
h) O estudias o trabajas.
i) Este año será diferente.
j) Llegué tarde, el examen ya había iniciado.
k) Estoy contenta con mis calificaciones.
l) El examen estuvo fácil, sin embargo, hubo muchos aplazados.
m) Algunos compañeros salieron al recreo, otros quedaron castigados.

3. Lee atentamente cada oración y encierra en círculo la letra que antecede a la única oración con el
sujeto correctamente subrayado:

a) En la biblioteca está el libro que necesito.

b) Está ciudad fue fundada por Carlos Morphi.
c) ¿Quién se anima a cantar?
d) Los alumnos aprobaron las materias satisfactoriamente.

1. Reconoce la oración en que la expresión subrayada o en negrita funciona como sujeto.

- La atención a la salud se ve limitada por los escasos recursos económicos del Ministerio del
ramo.

- En fatal accidente fallece un joven estudiante encarnaceno.

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- Desde distintos sectores de la comunidad, se alzaron voces de protesta por la actuación del juez.

- Insisten en construir un nuevo puente sobre el rio Paraná.

2. La única oración con el sujeto compuesto es...

- El entusiasmo de las chicas y los muchachos posibilita el emprendimiento.

- Dos interesantes seminarios están previstos para esta semana.

- El pliego de bases y condiciones se podrá retirar del Departamento de Licitaciones.

- Los diarios publicaron las fotos del accidente.

- La elaboración de la ley y la liberación de los proyectos de ley son realizadas en el Consejo de

Ministros.

Lea las siguientes oraciones y realice el ejercicio propuesto abajo.

1. Una carta puede traer la dicha y el infortunio.

2. Unos alegres y otros tristes recogieron los boletines de calificaciones.

3. A pesar de las críticas negativas, el artista ha optado por exponer sus obras.

4. Aprendí esas técnicas hace dos años.

5. Durante mucho tiempo el escritor recopiló los materiales para su obra.

6. Para indicar pausas breves se usa la coma.

7. ¿Qué ocurrió en este lugar?

3. El par de oraciones con el SUJETO correctamente subrayado es.

a) 1 - 3 b)4 - 6 c)2-7 d) 2-6 e) 3-7

Lea las siguientes oraciones y realice el ejercicio propuesto abajo.

A) Jacinto ha expuesto el problema principal.

B) Aquí se compran algodón y tabaco.

C) Cayó del puente el automóvil azul.

D) Me molesta que seas indiscreta.

E) Se han retirado del lugar los manifestantes.

F) Ojalá quepamos en el ómnibus.

4. Marque la letra que contiene el par de oraciones con al SUJETO incorrectamente

subrayado.

a) A-F b) B-E c) C – D d) A - B e) D – F

5. Marque la única oración en la que el sujeto está Incorrectamente subrayado.

a) Faltan el manejo transparente de datos y la voluntad política de cambiar el Estado, según

este analista político.

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b) El control eliminará coima, subfacturación y falsificación.

c) La UIP plantea acción común para reactivar la economía.

d) Un gran embotellamiento causó el nuevo semáforo do la calle Artigas.

e) Joven, ¡qué interesante es tu opinión!

6. Marque la letra que contiene el PREDICADO para el sujeto propuesto.

Las continuas huelgas de los obreros……………..

a) debe preocupar a los gobernantes de un país.

b) son planeados muchas veces por gente irresponsable.

c) tienen índole política, en su mayoría.

d) causa malestar en la población.

e) serán reprobados por la comunidad internacional.

7. Escriba separadamente el sujeto y el predicado.

a) ¿Quién traerá los materiales?

Sujeto:__________________________ Predicado:____________________________

b) Volvimos muy tarde

Sujeto:__________________________ Predicado:____________________________

8. Agregue un predicado al sujeto propuesto.

a) Correr, bailar y Ieer

…………………………………………………………………………………….

b) El mobiliario de las antiguas

casonas……………………………………………………………….

9. Marque el único predicado para el sujeto propuesto.

• Proyectar un buen futuro...

a) nos recomendaba siempre el abuelo.

b) ayuda a vivir con un rumbo certero.

c) me llevarán a triunfar.

d) se propusieron como meta mis compañeros.

e) pensamos todos los jóvenes de este curso. 

El patriotismo

Ama a su patria el hombre que es honrado y laborioso, que gobierna su hogar con rectitud.

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El que rompe la tierra con su arado, el que levanta un muro ladrillo por ladrillo, quienes tienden un
riel con dolor de su cintura, quienes dan su trabajo en los talleres y en los laboratorios, los que
buscan la verdad, los que forjan la belleza.

No ama a la patria, aunque haya nacido en ella, el haragán, el que defrauda a la comunidad, el que
engaña con ficciones, el que envenena el aire con su aliento de odio al extranjero.

Aléjate presuroso de aquellos que emplean el tiempo en exhibir su patriotismo.

El hogar, la patria, la humanidad, la vida espiritual forman círculos que no tienen necesidad de
invadirse ni rozarse.

El verdadero patriotismo es aquél que no empequeñece a nadie, que no es dolor para nadie, que es
trabajo y es amor.

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El texto científico

Ejemplo: Texto científico corto: El corazón (Fragmento).

El siguiente texto pertenece a una enciclopedia. Es del tipo de texto científico didáctico.

El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio. Su función es propulsar la sangre a

todo el cuerpo. Situado en el mediastino, está constituido por cuatro cavidades —dos aurículas en
la región superior y dos ventrículos en la inferior—, las arterias aorta y pulmonar, las venas cavas
inferior y superior, las válvulas bicúspide, tricúspide, aórtica y pulmonar, y tres capas
protectoras: el pericardio, el miocardio y el endocardio.
Un grueso tabique que separa las zonas derecha e izquierda impide que la sangre pase
directamente de un lado al otro. Para arribar al lugar del que partió, el flujo sanguíneo debe recorrer
el circuito general y el circuito pulmonar. En el general, la sangre, rica en oxígeno, es enviada
desde el ventrículo izquierdo hacia la arteria aorta y desde allí es transportada a todo el cuerpo por
otras arterias y capilares. Vuelve por las venas cavas con abundancia de desechos hasta la aurícula
derecha. En cambio, en el circuito pulmonar, la sangre, cargada de impurezas y dióxido de carbono,
es conducida desde el ventrículo izquierdo a las arterias pulmonares por las que llega a los
pulmones, es oxigenada por esos órganos y emprende su retorno hasta la aurícula izquierda.
Al impulsar la corriente sanguínea se contrae, y cuando la recibe, se dilata. Estos movimientos
son la sístole y la diástole y su conjunto es denominado ciclo cardíaco o latido. En él son
fundamentales los movimientos de las válvulas cardiacas para permitir o impedir el paso de la
sangre. En condiciones normales, la frecuencia cardíaca de los seres humanos varía entre sesenta y
siete y setenta y cuatro latidos por minuto. Los latidos pueden percibirse al colocar la mano en la
zona izquierda del pecho, o al presionar levemente otros sectores como la yema de los dedos o la
sien.

1. Vocabulario: Busca el significado contextual de las siguientes palabras.

- Mediastino.
- Aurículas.
- Ventrículos.
- Arterias.
- Aorta
- Cavas.
- Válvulas.
- Bicúspide.
- Tricúspide.
- Aórtica.
- Pericardio.
- Miocardio.
- Endocardio.
- Tabique.
- Circuito.
- Dióxido.
- Dilata.
- Sístole.
- Diástole.
- Ciclo.
- Cardíaco.

2. Explica cómo entiendes el texto leído en un espacio de cinco renglones.

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3. Explica de qué trata el texto leído en un espacio de dos renglones (Idea central).

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4. Características del texto científico:

1. Expone el asunto en forma objetiva.

2. Se dirige a un público especifico.
3. Tiene un lenguaje claro y con palabras de carácter académico o profesional.
4. La información expuesta es verificable y se citan sus fuentes.
5. Se centra en el tema principal, sin profundizar en temas relacionados.

5. Partes del texto científico:

1. Titulo (debe ser breve, conciso y mostrar de qué se trata el trabajo)

2. Autoría y afiliación institucional (el nombre del autor y la institución, escuela o
universidad a la que pertenece)
3. Resumen (un resumen breve sobre de qué trata el trabajo)
4. Palabras clave (las palabras que contienen el significado principal para localizar el trabajo
en las bases de datos)
5. Materiales y métodos (Esta parte se refiere a los materiales que se usaron; no siempre se
tiene un apartado directo, se pueden explicar durante el proceso de la exposición)
6. Resultados o conclusión (Es la exposición del resultado conforme a los métodos y
materiales utilizados)
7. Discusión (Aquí se comparan el trabajo con hallazgos previos, y su aporte para rectificar o
ampliar hallazgos previos)
8. Agradecimientos (Se expresan los agradecimientos a las personas que colaboraron o
aportaron información para realizar el trabajo
9. Bibliografía y fuentes. (Se citan los textos consultados).

Vamos a considerar que el lenguaje científico [y técnico] es todo mecanismo utilizado para
la comunicación, cuyo universo se sitúa en cualquier ámbito de la ciencia [y la tecnología], ya
se produzca esta comunicación exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y el gran
público, sea cual sea la situación comunicativa y el canal elegido para establecerla (Gutiérrez
Rodilla, 1998: 20).
Esta definición del registro científico, que nosotros hemos aplicado a la tecnología, además de a
la ciencia, requiere matizar qué se entiende por cualquier ámbito de la ciencia y la tecnología.
Entendemos que cualquier ámbito de la ciencia y la tecnología incluye todos los discursos
(orales y escritos) sobre los temas tratados en la investigación y en el ejercicio de la profesión
de científicos y técnicos y, además, los textos con contenidos científico-técnicos de carácter
divulgativo, aunque sean producidos por no especialistas.
Todo discurso generado en un registro científico-técnico debe incluir información científico-
técnica, pero no todo discurso que incluye información científico-técnica se genera en el registro
científico-técnico. Por ejemplo, en un texto literario se puede incluir un microtexto de contenido
científico-técnico cuya función sea la de completar el contexto en el que se desarrolla la acción de
la novela y no la de transmitir al lector un conocimiento científico. No obstante, si ese pasaje
reproduce el estilo del texto científico, podemos considerarlo un microtexto científico-técnico
inserto en un macrotexto literario. Así, afirmamos que no solo el contenido, sino también la
intencionalidad define el texto científico-técnico, es decir, que la intención del autor de un texto
científico-técnico es transmitir la información especializada incluida en su discurso.

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Otro punto que conviene aclarar es qué entendemos por ciencia y por tecnología. Para ello
consultamos el Vocabulario Científico y Técnico de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas
y Naturales (1996):
Ciencia: Descripción y correlación de aspectos de lo real obtenidas mediante la observación, la
abstracción y la lógica (pág. 198).
Tecnología: Utilización sistemática del conjunto de conocimientos científicos y empíricos para
alcanzar un resultado práctico: un producto, un proceso de fabricación, una técnica, un servicio, una
metodología. Por su extensión, se divide en múltiples ramas: mecánica, eléctrica, química, etc. (pág.
961).
La ciencia se ocupa de la exploración de la naturaleza y de la comprensión de los
fenómenos naturales, mientras que la tecnología aplica los conocimientos científicos con fines
prácticos.
Bédard (1986: 101) elabora una clasificación de lo que él denomina “campos de especialidad”
separando, en primer lugar, las ciencias humanas (filosofía, teología, historia, arte, geografía
humana, lingüística, literatura...) y sociales (derecho, economía, sociología, pedagogía,
periodismo...) de las ciencias exactas, fisicoquímicas y naturales (matemáticas, biología, geología,
física, medicina, química...) y las técnicas (arquitectura, ingenierías). La distinción que establece
Bédard entre las técnicas y las ciencias radica en la naturaleza del objeto de estudio: si es natural (la
materia, la vida, los astros...), se trata de ciencias experimentales o de la salud, y si es fabricado por
el hombre (máquinas, instrumentos...), estamos en el ámbito de las técnicas.
Finalizamos esta tercera matización a la definición del registro científico-técnico dada por
Gutiérrez Rodilla concluyendo que el discurso científico-técnico debe versar sobre los
conocimientos procedentes de la observación y el estudio de la realidad (las ciencias) o sobre la
aplicación de esos conocimientos (las tecnologías).
Tipos de textos en función de la temática
El texto científico-técnico debe versar sobre temas propios de la ciencia y la tecnología, pero este
discurso no es exactamente igual en todos los ámbitos del conocimiento científico-técnico porque
en cada disciplina el objeto de estudio, los supuestos de los que se parte y los aspectos que se ponen
de relieve no son los mismos. Cada ciencia y cada tecnología tiene su propia terminología y en
algunas se ha desarrollado una nomenclatura (medicina, química, botánica...).
Si clasificamos los textos científico-técnicos en función de la temática, hay una primera división
entre ciencia (conjunto de disciplinas que estudian la realidad de la naturaleza) y tecnología
(aquellas materias que se dedican a la aplicación práctica de los conocimientos científicos), ambas
con múltiples subdivisiones.
En el Vocabulario Científico y Técnico de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y
Naturales se establecen tres grandes bloques en los que agrupar las ciencias, a los que se alude en la
designación de la misma: las ciencias exactas (matemáticas), las ciencias fisicoquímicas (física y
química) y las ciencias naturales (biología, medicina, geología...), y cada una de ellas comprende, a
su vez, varias materias:
-Matemáticas: cálculo, álgebra, estadística, geometría, trigonometría, probabilidad...
-Física: mecánica (y dentro de ésta: cinemática, dinámica y estática), electricidad,
magnetismo, termodinámica, física de partículas...
-Química: química inorgánica, química orgánica, bioquímica...
-Biología: zoología, botánica, genética, biología molecular, fisiología, anatomía,
micología...

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-Medicina: etiología, traumatología, estomatología, psiquiatría, cardiología, cirugía,

neurología, dermatología...
-Geología: petrología, mineralogía, tectónica, sismología, vulcanismo, meteorología,
climatología, geodinámica, limnología...
En cuanto a las tecnologías, son todas las disciplinas relacionadas con la arquitectura y la
ingeniería (ingeniería civil, naval, aeronáutica, industrial...), conocimientos y técnicas que
permiten aplicar el saber científico a la utilización de la materia y de las fuentes de energía:
termotecnia, electrotecnia, luminotecnia, zootecnia, fitotecnia, geotecnia, eleotecnia, halotecnia...
Tipos de textos en función del destinatario
En la producción de textos, hablados y escritos, el autor piensa, generalmente, en un receptor
hipotético para el que está hablando o escribiendo, anticipando sus reacciones y, en consecuencia,
ajustando su discurso para facilitar la comunicación (Bhatia, 1993:9).

Ejercicios

1. Explica la diferencia entre ciencia y tecnología.

2. Investiga un texto científico de tu agrado y explica de qué trata. Menciona la fuente y el
autor o autores.

El informe: Concepto

El informe es un documento escrito sobre un tema, con el fin de facilitar informaciones y formular
sugerencias a la persona responsable de una decisión.
Su importancia reside fundamentalmente en que es un documento base para la toma de decisiones,
apoyadas en una investigación que proporciona datos objetivos.

Características
a. Está dirigido, generalmente, a un superior jerárquico.
b. Posee temática y extensión diversa.
c. Incluye descripciones del problema, recomendaciones, conclusiones y posibles
soluciones.
d. Utiliza anexos: cuadros, fotografías, mapas, etc.

Cualidades
a. Claridad. Es comprensible en una primera lectura.
b. Concisión: La información se mantiene en un nivel inteligente.
c. La extensión se ajusta a lo necesario´
d. Corrección: No tiene errores gramaticales. La información es exacta y coherente.
e. Integridad. No omite informaciones importantes.
f. Objetividad: Cuando incluye interpretaciones, se explicitan claramente.

Partes
a. Número de identificación
b. Tema
c. Destinatario
d. Autor
e. Exposición de la situación o problema
f. Análisis de la situación o problema
g. Análisis del problema
h. Conclusión
i. Sugerencias
j. Fecha
k. Firma
l. Anexos

Partes del informe

Título: relacionado con la índole del informe y puede ser de actividades de control, etc.

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Encabezamiento: el encabezamiento puede constar de los siguientes datos:

a. Para: Identifica al destinatario del informe, incluido el cargo.
b. De: Identifica al autor, incluido el cargo.
c. Período. Especifica el período que cubre, iniciación y terminación.
d. Problema: Clarifica la índole del problema en forma resumida.
e. Análisis o investigación: Relata en forma pormenorizada y resumida el análisis o la
investigación realizada.
f. Sugerencias: Llamadas también recomendaciones.
g. Conclusiones: El planteamiento de las causas y efectos del problema y sus posibles
soluciones.
h. Datos del autor: Nombre o cargo, de acuerdo con la información que aparezca en el
encabezamiento.
i. Fecha: La fecha cierra el documento.

Tipos de informes:

Informe técnico: Es el que proporciona datos de un área específica. Generalmente, las pautas para
su elaboración están establecidas por el interesado o por la disciplina. Requiere precisión en el
lenguaje técnico. La persona que lo elabora es un/a experto/a en el tema. Posee una extensión
variada, según el contenido.

De acuerdo con su contenido y objetivos se distinguen tres clases de informes:

Expositivo: Presenta la situación tal como es, sin que intervengan elementos subjetivos, ni siquiera
en las conclusiones o recomendaciones. Describe un hecho o proceso determinado, sin perjuicio de
que estos puedan servir posteriormente para que la empresa tome decisiones que estime pertinentes.

Interpretativo: Sirve para aclarar el alcance de ciertos hechos y conceptos. Su objetivo es orientar
al destinatario en la comprensión. Se lo utiliza, por ejemplo, en la evaluación de un empleado.

Demostrativo: Pretende probar determinadas afirmaciones para lo cual es preciso que el

destinatario conozca claramente la tesis que se pretende demostrar. Exige de quien lo elabora la
distinción entre los hechos y su comentario, especificando los pasos que permitieron llegar a tales
afirmaciones.

Ejemplo de un forme breve

Asunción, 1 de octubre de 2019.

Señor José Manuel Pérez

Gerente del Departamento Personal

De acuerdo con su solicitud de realizar un estudio sobre las razones de las altas tasas de rotación del
personal técnico en su primer año de trabajo en la compañía, se eleva el presente informe realizado
sobre la base de entrevistas, a los agentes que ingresaron en los últimos meses, por el equipo de
psicólogos de esta sección.

Analizadas las entrevistas en su totalidad, el equipo se encontró con una sensación generalizada de
insatisfacción, derivada de una difícil adaptación a la empresa.

El descontento, manifestado claramente por un 70% de los entrevistados, no guarda relación con las
remuneraciones, ni con falsas expectativas sobre la tarea en sí, puesto que en la entrevista de
selección previa a la incorporación del personal se aclaran cuidadosamente estos puntos.

De las entrevistas surge que el problema de adaptación está basado en el “descontento de las
políticas de la compañía y su funcionamiento general”; y la “escasa sociabilidad en los grupos de
trabajo”.

Estas manifestaciones de los entrevistados que transcribimos son representativas de las causas que
desembocarían en la renuncia a la empresa.

Una solución efectiva para este problema es implementar el Programa de orientación o inducción
para el personal ingresante cuyo Proyecto figura en el Anexo 1 que acompaña este informe.

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Este proyecto tiene una semana de duración y servirá para lograr mejor integración a la empresa del
agente seleccionado para las tareas técnicas, y, además, para que alcance sus objetivos personales y
satisfacción individual.

Por último, es preciso que el costo que paga la compañía por las altas tasas de rotación del personal
se vería reducido notablemente.

Atentamente
Lic. Ana María Ramos

Ejercicio: Redacción

Redacta un informe expositivo acerca del uso de la plataforma Moodle para el desarrollo de las
actividades en las clases virtuales, en forma sincrónica y asincrónica, durante el período de tres
meses: agosto hasta octubre del año 2020, dirigido a la coordinada de la carrera de Letras, profesora
Tilda Noemí Orué. Al redactar ten en cuenta las cualidades, características y partes del informe.
Espacio no menor de 15 renglones.

Memorando

El memorándum o memorando es el documento mediante el cual es posible emitir un comunicado,

de tal forma que se pone en advertencia alguna decisión, se da a conocer alguna orden, o quizás
para recordar  acciones que se deben de tener en cuenta. Este documento es bastante usado en los
organismos dependientes debido a que tienen la capacidad de ser documentos flexibles, prácticos,
breves y directos. 

Se considera que estos documentos son los más usados en  área de la administración pública, ya que
poseen las características de un oficio.

El área de difusión de este documento solamente puede ser de carácter interno, ya que como se
sabe es el único ambiente donde se difunde y circula es dentro de la institución o de la empresa.

Partes para poder redactar un correcto memorando son:

 Destinatario. A
 Remitente. De
 Asunto o referencia
 Lugar y fecha.
 Cuerpo.
 Firma
 Suscribir Con Copia o "C.C".

Ciertas veces se recomienda incluir además las siguientes partes en este documento:

 Membrete.
 Nombre del año.
 Referencia.
 Sello.
 Anexo.
Características del memorando

 Debe ser un mensaje corto, claro y contundente.

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 Debe llevar un membrete en la parte superior, preferiblemente.

 Se trata de un documento de índole interna, exclusivamente.
 Lleva como título: Memorando

Tipos de memorando

Memorando breve

Consiste en un escrito o mensaje de poca extensión, destinado a transmitir información entre

personas de una misma empresa y con un fin específico. Su redacción suele hacerse en impresos
que cada empresa u organismo posee con su propio membrete.

A: Rellenar con el nombre del destinatario. Sección, división o departamento al que pertenece

DE: Rellenar con el nombre de quien lo remite. Sección, división o departamento a que pertenece.

FECHA: Puede usarse en forma abreviada.

ASUNTO: Rellenar el texto de la comunicación o mensaje.

FIRMA: Rellenar con la firma de quien lo remite.

Memorando extenso

Es aquel de contenido más largo, muy usado en la actualidad con el nombre familiar de “Memo”,
que responde más a las características de los que se utilizan en los medios diplomáticos, conforme a
la definición de la Real Academia.

Para que un memorando cumpla con eficacia su objetivo, debe reunir las mismas cualidades o
características de todo texto escrito: claridad, brevedad, integridad, cohesión, precisión y armonía
que son indispensables para que el mensaje corra por los canales adecuados y llegue con toda
nitidez al receptor, ya que su éxito dependerá del grado de aceptación que encuentre en el
destinatario. (Fernández de la Torriente, G. 1979).

Ejemplo de un memorando

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1. Ejercicio

Redacta un memorando solicitando el préstamo de material bibliográfico disponible en la

biblioteca de la Facultad, para ello ten en cuenta las partes y las características del escrito.

La carta: Concepto
La carta es un mensaje escrito dirigido a una persona ausente y distante en el espacio. Al escribir
una carta debemos tener en cuenta no solo las convenciones formales, sino también algunos
requisitos recogidos en las siguientes preguntas:
_ Qué se quiere decir.
_ Con qué intención vamos a escribir: reclamar, solicitar, felicitar, informar…
_ A quién o quiénes escribimos y qué relación tenemos con el destinatario
_ En nombre de quién escribimos: a título personal o en representación de alguien
_ Escribimos por obligación, por amistad o por ser usuario de un servicio.

Partes de la carta

Una carta está distribuida de una manera fija y ordenada. Consta de:
— Membrete de empresa con el nombre del destinatario, la dirección y CP.
— Lugar y fecha: Madrid, 25 de febrero de 1997.
— Encabezamiento: «D. Jesús Zapatero».
— Saludo: «Distinguido señor:» / «Estimado amigo:».
— Introducción al cuerpo: «Me agrada ponerme en contacto contigo...».
— Cuerpo en forma epistolar (el relato de hechos en función apelativa).
— Despedida: «Atentamente» / «Recibe un cordial saludo» y firma del remitente.
— A veces, se incluye al final una «PD» (posdata o post scriptum) para indicar algún olvido,
remarcar una idea o sugerir algún proyecto.

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El siguiente texto responde a una carta formal y específica:

CARTA COMERCIAL DE BANCO

CAJA DE AHORROS C/ Pino, 5. Sucursal 40
2803 8 Madrid
D. Antonio Alonso
C/ Rosas, 10, 3.° A
20038 Madrid

Madrid, 15 de diciembre de 2005

Distinguido señor Alonso:

Como titular de una Libreta Vivienda, le informamos que, para obtener un máximo beneficio
fiscal de la casa que ha adquirido, solo tiene que hacer una nueva aportación en su libreta antes del
31 de diciembre del presente año. Así podrá desgravar un 15% en la próxima declaración de la
renta. Además, la Libreta Vivienda le ofrece otras ventajas:
- Mantenimiento de la desgravación del 15 por ciento con la nueva Ley del IRPF para la
primera vivienda.
- Seguros de vida y accidentes, totalmente gratuitos, hasta 150.000 euros.
- Condiciones especiales en créditos y préstamos hipotecarios.
Venga a cualquiera de nuestras oficinas antes de que finalice el año. Le recordamos que le
atenderán personas de su confianza y le explicarán más detenidamente las ventajas de la Libreta
Vivienda para que obtenga el máximo rendimiento a su dinero y consiga el más alto beneficio
fiscal.
Reciba un cordial saludo de nuestra parte
Director de la Caja de Ahorros

Generalmente las cartas están formadas por partes casi fijas: lugar y fecha, encabezamiento,
expresión de saludo al destinatario, introducción, desarrollo epistolar, despedida y firma. Al final,
ante algún olvido o por una puntualización, puede añadirse la posdata. Así pues, en la redacción de
cartas hemos de fijarnos en:
— El contenido narrado mediante el uso adecuado de los tiempos y personas verbales y las
conexiones de las ideas.
— La situación comunicativa: lugar y momento en que escribimos, destinatario, finalidad,
registro idiomàtico y funciones del lenguaje.
— La cohesión textual, la propiedad léxica y la corrección gramatical y ortográfica.

Clases de cartas y rasgos peculiares

En la actualidad el telegrama, el teléfono, el fax y, más recientemente, el móvil y las redes

informáticas como Internet han sustituido en gran medida a la carta. No obstante, aun no siendo en
estos momentos la forma habitual de establecer la comunicación entre personas ausentes, no ha
perdido completamente vigencia. Dentro de todas ellas, las más utilizadas son las comerciales, las
de comunicación, las de amistad, las de amor y las protocolarias:

Tipos
DE Caracteres
CARTAS
Amistosa Expresión coloquial, estilo espontáneo y desenfadado
y tono de confianza.
Es una variante de carta comercial. El contenido y el
Circular formato son los mismos.
Estructura fija, fórmulas sintácticas y estilo breve y
Comercial cortés: negocios y bancos.
Solo tiene cuerpo informativo y se dirige a un público
amplio: las de periódicos.
Divulgativa Expresión coloquial, afectiva y espontánea.
Comunicación de acuerdos, iniciativas, propuestas o
Familiar convocatoria de reuniones.
Informativa Forma de relato donde se reflejan sentimientos, sensa-
ciones y experiencias.

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Literaria Invitación protocolaria a algún acto social:

presentación de libros, fiestas...
Social

Hablamos, pues, de diferentes tipos de cartas en función del propósito, del contenido y de la
persona a quien va dirigida. Además de las señaladas, podríamos indicar otras formas, como: las dz
felicitación (a veces se usa la tarjeta postal), de súplica o petición, de excusa o disculpa, de
recomendación, de amor y de pesar. Las comerciales son de ofertas, de información, de compras y
ventas.

En general, debe dominar la expresión correcta y el estilo natural y sencillo en cualquiera de las
formas en que se presenta. No obstante, dependerá del tipo de carta para que haya un mayor pre-
dominio de lo objetivo o de lo subjetivo. En todas se resalta la relación fluida en el tratamiento (tú-
usted) y un grado de cortesía satisfactorio (saludo y despedida).

¿Cómo escribir cartas eficaces?

Hay una idea generalizada actualmente de que la carta es una forma de comunicación del pasado.
Ahora disponemos de la ofimática, del ordenador, del fax, telefax, burofax y teléfono. Más aún, se
dice frecuentemente, ¿para qué molestarse en pensar y dictar una carta si nos podemos comunicar
rápidamente por teléfono, móvil o Internet?
Escribir cartas exige tiempo, esfuerzo y dinero. En la actividad comercial se precisa, además,
una secretaria que tome el dictado y quizás otra que escriba. Si es un mailing para marketing, ne-
cesitaremos doblar, introducir en sobres, escribir direcciones y enviar a Correos con el franqueo
correspondiente o a través de mensajeros a los destinos directamente. Ante estas dificultades, nos
preguntamos, ¿para qué sirve la carta?
La carta comercial se ha convertido en una rutina mecánica de escribir, que en la mayor parte
de los casos resulta ineficaz e inútil. ¿Cómo conseguiremos una mayor eficacia en la redacción de
cartas? Todos sabemos que, a pesar de los inconvenientes, la carta mantiene un espacio relevante en
la actualidad como expresión de intercambio personal, como medio de información y de difusión
comercial o publicitaria y como manifestación de opiniones por parte de lectores de periódicos o
revistas. Para que sea eficaz, una carta ha de ser original y debe estar dotada de un tono personal y
conversacional, sin ajustarse a moldes gastados y sin recurrir a frases hechas o expresiones
estereotipadas. Las actividades, empresarial y comercial, se vinculan con sus clientes mediante la
carta informativa para dar a conocer y promocionar los productos, al igual que las instituciones
conectan con los ciudadanos para anticiparles informaciones sobre sus obligaciones o bien
advertirles de algún incumplimiento.

¿Qué pretendemos al escribir cartas comerciales?

— Cursar órdenes de comprar, venta, envío, servicios, etc.

— Anunciar ofertas.
— Dar a conocer un nuevo producto o servicio.
— Presentar a personas, empresas, servicios, productos, etc.
— Acuse de recibo.
— Difundir informes y circulares.
— Explicar trámites bancarios y administrativos.
— Presentar reclamaciones.
— Establecer relaciones públicas.
— Solicitudes.
— Demandas de pago.
— Autorizaciones.
— Facturación.
— Rectificaciones.

Para tener constancia de que una carta va a llegar a su desti no, hemos de incluir: acuse de
recibo, reclamación o pedido de un producto.

¿Qué fórmulas debemos emplear en las cartas?

Tradicionalmente se han venido utilizando expresiones hechas y fórmulas protocolarias, como: «de
nuestra consideración», «tenga a bien», «aprovechamos la oportunidad», «reiterarle nuestro más
sincero aprecio» ... Si alguien no cumplía con estas exigencias, en seguida se le advertía de su falta
de corrección. Estas fórmulas se aplicaban tanto en las de carácter personal como en las

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informativas y comerciales. Actualmente se han suavizado estas fórmulas y conviene observar el

funcionamiento eficaz de algunas de ellas en cartas de tono distinto:

E Evite estas fórmulas El Elija estas expresiones

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— Mi muy apreciado/a amigo/a — Estimado/a amigo/a

— Muy Sr./Sra. Mío/a — Estimado/a Sr./Sra.
— Tengo el gusto de comunicarle — Le comunico o le informo
— Espero que al recibo de esta te encuentres bien, — Espero que estés bien
gracias a Dios — Recibe/a un (cordial) saludo
— Su afectísimo y seguro servidor — Atentamente le saluda
— De nuestra consideración más distinguida — Le respondo a su petición
— En respuesta a su último comunicado — Nos satisface comunicarle
— Nos complacemos en enunciarle — Estimamos su propuesta
— Tendremos a bien, tenga a bien — Su petición ha sido aceptada
— Dando cumplimiento así a su petición — Sobre este tema
— Sobre este particular — No hemos podido atender su
— Lamentamos tener que informarle petición como desearíamos
— El presente mes de — Este mes
— Sírvase o sirva la información dada — Tenga en cuenta esta información
— En espera de su respuesta — Espero una respuesta
— Aprovechamos la oportunidad que nos brinda — Pedimos al mismo tiempo
la ocasión — Damos curso a su carta
— Atendiendo a su justa petición remitimos su — Adjuntamos
petición — Acusamos recibo de su carta
— Le mandamos de manera adjunta — Le saludamos atentamente
— Tomamos nota de su reclamación en la carta
— Es de agradecer su atenta amabilidad

En las cartas comerciales se utilizan expresiones convencionalizadas:

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Fórmulas en carta comerciales Fórmulas más acertadas

— Muy Sres. nuestros, míos — Estimados Sres./Sras.

— Agradeciéndole por anticipado — Le agradezco / agradecemos
— En respuesta a — Le respondo a
— Les anticipamos las gracias — Le agradecemos
— Recibirá prontas noticias — Pronto recibirá noticias
— Aprovechamos la ocasión — Le comunico, además
— Quedamos a su disposición, a — Le ofrecemos la atención que
sus órdenes merece
— En espera de o esperando una
pronta respuesta — Esperamos una respuesta
— Nos complace transmitirle
nuestra consideración rápida
— Ponemos en su conocimiento
— Con el agrado de siempre o nos — Le agradecemos
es grato
— Quedamos a la espera — Le comunicamos
— Tenemos el gusto de comuni- — Nos agrada comunicarle
carle — Esperamos
— Sin más asuntos que comuni- — Le comunicamos
— Reciba un saludo
carle por el momento
— En un período breve de tiempo
— A la mayor brevedad posible
— Hacemos constar esta informa-
— Con esta carta le damos por co-
ción
municado — Le felicitamos
— Reiteramos nuestro aprecio
gustosos

Pero no son solo los giros y las muletillas los que ponen en peligro la posible eficacia de sus
cartas, hay otros aspectos que tenemos que observar:

— El exceso de familiaridad: «Hola, chato, colega».

— Los párrafos muy extensos y las frases complejas y ampulosas.
— El uso de verbosidad y de adulación ha de ser sustituido por un lenguaje sincero, sencillo,
claro y directo.
— Supresión del léxico pobre, vulgar y descalificador.
— Utilización del tacto cortés sin arrogancia ni grosería.
— Sustitución de expresiones repetidas y de explicaciones continuadas e insistentes.
— Medición del grado de confianza con el destinatario. Por ejemplo, se deben evitar
expresiones como: «les agradecemos por anticipado», «sabemos que podemos contar con
ustedes», «en la confianza de que responderá favorablemente», «estoy seguro de que...».
Una vez redactada la carta, conviene leerla detenidamente para revisarla y corregirla. Debemos
saber que lo que escribamos va a quedar fijado y será la imagen que demos de nosotros.

Veamos varios tipos de carta —personal, formal y literaria— para que podamos
contrastar los procedimientos utilizados.

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A) CARTA PERSONAL

Marta Fernández Alonso Antonio Martínez

Sobrado
C/ Espejo, 5, 2 8005-Madrid C/ Casino, 35 León

León, 25 de mayo de 2006

Querida Marta:
No sabes cuánto me acuerdo de ti. No he dejado de pensar en aquellos días de verano que
pasamos en el mar juntos. Allí sonreías como nunca había soñado. Desde entonces no dejo de tenerte
conmigo. Me agradaría poder vernos pronto. Ya sé que tú estás en otros temas y puede que no te
importe nada. En cambio, yo no puedo olvidarte y mi vida no tiene sentido sin tenerte a mi lado.
Piénsalo y dime que tú también sientes algo por mí.
Recibe lo mejor de mí con un abrazo lleno de amor
Tuyo siempre,

Antonio

B) CARTA FORMAL: INFORMATIVA Y COMERCIAL

BUCA Sucursal 125 (Madrid) María García

Atienza
C/Pez,3,28005, Madrid
Madrid, 20 de mayo de 2006

Estimada clienta:
Ahora que llega el verano, ¿ha pensado cómo afrontar el calor en su hogar? ¿Quiere refrescarse
a la vez que ahorra energía?
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aconseja adquirir uno con tecnología DC INVERTER, por su alto nivel de confort y ahorro
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Reciba un cordial saludo
Director de Nuevos Modelos de Negocio

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C) COMBINACIÓN PERSONAL Y FORMAL

A Gabriel Miró De Juan Ramón

Jiménez

Madrid, 20 de abril de 1920

Señor don Gabriel Miró. Barcelona.

Mi querido amigo:
Le lleva esta carta Mr. Houston (uno de los directores de la casa editorial norteamericana
Doubleday, Page and C.), al cual he recomendado, para que los traduzcan, los libros de usted, a fin
de «compensar» con ellos, y con otros poquitos, ¡tan poquitos!, los vozarrones gruesos de los
inevitables.
Le agradeceré mucho a usted que guíe a Mr. Houston en Barcelona; cuanto le sea posible.
Un abrazo de su verdadero amigo, Juan Ramón Jiménez

Postdata: le escribiré pronto, más despacio.

D) CARTA LITERARIA

Aquella carta, expedida en las Azores, donde el barco había hecho escala, fue llevada a la parroquia
por el río Tonet en su tartana. El rector tuvo que leerla, porque ella no sabía leer. Para silenciar
definitivamente las malas lenguas la leyó un domingo desde el pulpito, antes del sermón.
«Cuando tenga trabajo y casa y un poco de pempis mandaré por vosotros», decía la carta. «La
travesía es buena, hoy hemos visto tiburones, siguen peligrosamente el barco en bandadas, a la espera
de que algún pasajero se caiga al agua; entonces lo devoran de un bocado: todo lo trituran con su triple
fila de dientes; del que consiguen hacer presa y devorar no devuelven nada al mar». A partir de aquel
momento ya no había vuelto a escribir más.
(E. Mendoza: La ciudad de los prodigios, Barcelona, Planeta,
1996).

El diálogo que se produce en las cartas es imaginario, puesto que el destinatario no está presente
en ninguno de los casos. Pero en cada una hay unos procedimientos distintos que inciden en el de -
sarrollo lógico —deductivo o inductivo— o en el dominio de los componentes expresivos y
emotivos. La carta personal es más emotiva; la formal es más lógica, rigurosa e impersonal, y
también más persuasiva y efectista; y la literaria es más sugestiva y estética.
Todas las cartas deben respetar los componentes formales esenciales, pero algunas de ellas han
de ser más exigentes que otras. Algunas de ellas requieren un mayor rigor en el cuidado tanto de los
aspectos formales (encabezamiento, cuerpo y cierre) como de la redacción: las cartas de
presentación para demandar trabajo, las de petición o solicitud, las de reclamación, las de
recomendación, las de invitación, las de reprobación, las de carácter social, las de excusas y las
informativas. En cambio, las cartas de felicitación, de saludo, la familiar y la personal suelen
escribirse de manera más desenfadada y con procedimientos más informales.

Cuando escriba una carta, le recomendamos que...

— La escritura sea uniforme.

— Los márgenes aparezcan en todos los lados.
— Si duda en determinadas palabras, consulte el diccionario.
— Revise y corrija la carta una vez redactada completamente.
— Se fije en todos los datos: membrete, encabezamiento, desarrollo, cierre y despedida.
— Si es una carta informativa o comercial, observe el logotipo, el nombre completo de la
empresa o persona que la representa, la identificación del material ofrecido, la dirección
completa, el fax, el teléfono, la página web y el correo electrónico.
— No olvide que los datos del destinatario se escriben a la izquierda y los del remitente a la
derecha.

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Ejercicio

Redacta una carta personal y otra informativa comercial. Ten en cuenta las partes, estructura,
recomendaciones y expresiones convencionales.

El ACTA

El acta es un documento escrito, de carácter oficial, en el que reflejamos aquellas decisiones

tomadas o acordadas durante la celebración de una junta ordinaria (aquella que se convoca con el
tiempo establecido) o extraordinaria (aquella otra en la que los plazos se han acortado al máximo
que permite la ley para su celebración). En toda asociación pública o privada como claustros y
consejos escolares, cooperativas, fundaciones, comunidad de vecinos, etc., constituye un documento
de obligado cumplimiento para dar fe de lo dicho en la reunión.
El encargado de redactar el acta es el secretario de la junta (o aquel que se nombre para levantar
el acta de cualquier reunión que quiera contar con dicho documento). La mayoría de las
asociaciones disponen de un libro donde el secretario puede dejar constancia de lo acontecido; sin
embargo, también puede redactarse en folios que posteriormente pasan a un archivo. Los
documentos anexos, en el caso de que los haya, deben ser numerados y adjuntados al acta.
Es de máxima importancia que reflejemos, tal cual, todo lo tratado en la junta (o reunión) y,
siempre, siguiendo un orden lógico. Para ello, a la hora de redactar el acta, conviene que estructu-
remos los contenidos en los siguientes apartados:

Estructura del acta

1 )Título: en él incluimos el nombre de la asociación que se reúne y el número de sesión.

2) Datos de la sesión: debemos incluir la ciudad, el local, hora y fecha de la reunión.

3) Asistencia: hacemos constar el nombre de los miembros que asisten, junto con el cargo que
ocupan dentro de la asociación. Del mismo modo deben aparecer los nombres de los miembros
ausentes.

4) Orden del día: en este apartado debemos enumerar los temas tratados de manera breve y concisa.

5) Desarrollo: en el desarrollo describimos de manera detallada, aunque resumida, lo tratado en la

sesión.

6) Acuerdos tomados: dedicamos este apartado a la enumeración ordenada, de los acuerdos que se
toman durante la reunión.

7) Cierre y firmas: el presidente/a es el encargado de cerrar o levantar la sesión y una vez extendida
el acta por el/la secretario/a deben hacer constar en la misma sus nombres, el cargo que representan
y sus firmas.

(Nombre del órgano colectivo de la empresa o de la institución pública)

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Acta de la sesión n.°: ______________________________________________________

Fecha: ____________________
Lugar: ____________________________________________________
Hora de inicio: ______________Hora de finalización: _____________________________________
Asistentes: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ausentes: ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Han excusado su ausencia:
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Temas tratados (enumeración de los temas tratados, orden del día):
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Desarrollo:
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Acuerdos (primero, segundo...):

________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Sin más asuntos que tratar, el/la presidente/a levanta la sesión de la que como secretario/a extiendo
esta acta.
V.° B.°

El/la secretario/a El/la

presidente/a
(firma) (firma)

Acta de 19.a reunión ordinaria de la junta de vecinos del Núcleo San Jorge (Título)

Cádiz; 6 de febrero de 2006.

Asociación de vecinos del Núcleo San Jorge
(Datos de la sesión)
Hora de inicio: 20.30
Hora de finalización: 22.15

Asistentes:
Sra. Natalia Hernández
Srta. Nuria Domínguez
Sr. Javier Granado
Sr. Rodrigo Lucena
Sra. Esther Martínez
Sr. Esteban López
Sra. Macarena Crespo
Sr. Daniel Ortega
Srta. Belén Aranda
(Asistencia)
Ausentes:
Sr. Francisco Salas
Sra. Teresa Delgado

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Sr. Bartolomé Cansado

Se abre la sesión con el siguiente orden del día:

1. Aprobación del acta de la reunión anterior.

2. Obras en la fachada de los bloques 3 y 5.
3. Apertura de la piscina y horarios de la misma.
4. Contrato del responsable de vigilancia en la piscina.
5. Ruegos y preguntas.

Desarrollo de la sesión:
1. Se aprueba por mayoría simple el acta de la reunión anterior.
2. Se abre el debate sobre el segundo punto. El Sr. Rodrigo Lucena informa sobre las posibles
empresas que se pueden contratar para las obras de los bloques 3 y 5.
Se discute sobre el coste.

La cuestión se somete a votación; y se aprueba por unanimidad que sea la empresa

Todofachada la encargada de las reparaciones.
3. Se abre el debate sobre el tercer punto. Se discute sobre diferentes posibilidades, llegando a un
acuerdo por unanimidad de que la apertura de la piscina se efectúe el próximo día 23 de junio y el
horario de ésta sea de 11.00 a 15.00 y de 17.00 a 21.00.
4. Se abre el debate sobre el cuarto punto. Por unanimidad todos los vecinos se muestran de acuerdo
con volver a contratar al mismo responsable de vigilancia en la piscina del año anterior.
5. No hay ruegos ni preguntas.

Acuerdos:

1. La empresa Todofachada será la encargada de la reparación de las fachadas de los bloques 3 y 5.

2. La apertura de la piscina se efectuará el día 23 de junio, siendo el horario de la misma de 11.00 a
15.00 y 17.00 a 21.00.
3. El responsable de vigilar durante los horarios de baño será Mario Hidalgo, el mismo responsable
de años anteriores.

La Presidenta levanta la sesión, de la que, como secretario, extiendo esta acta.

Javier Granado S Nuria Domínguez (Cierre y firma)

Secretario Presidenta

Ejercicio
Redacta un acta de la formación de la nueva mesa directiva del primer curso de la carrera de
Letras. Ten en cuenta la estructura de la misma. Cuida el lenguaje.

Coherencia y Cohesión

La coherencia del texto

Cuando decimos que un texto es coherente queremos decir que está organizado lógicamente y que
podemos interpretarlo. La coherencia es una propiedad básica del texto.
Un texto es coherente si:
1- su estructura significativa tiene organización lógica y tiene armonía sintáctica, semántica y
pragmática entre sus partes, y (se refiere a las conexiones internas del texto: cómo se
realizan las relaciones lógicas entre las afirmaciones).

2- su significado es interpretable porque ayuda al lector a hacer las inferencias necesarias (se
refiere a la conexión externa del texto con el contexto).

Ej. Se acostó temprano, se dio una ducha y compró unos plátanos.

La sintaxis es normal, pero el orden cronológico contradice la realidad y la lógica. El orden

cronológico hace incoherente la secuencia acostarse, ducharse y comprar plátanos.

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Organización coherente del texto. Compró unos plátanos, se dio una ducha y se acostó
temprano.

Cohesión del texto

Se llama cohesión textual a la unión entre las partes del texto realizada por medio de mecanismos
lingüísticos. La cohesión es un fenómeno superficial, es decir, que se verifica en la superficie
lingüística, por medio de pronombres, subordinantes, conectores, repeticiones, etc. La cohesión es
un modo de asegurar la coherencia.

Ej. a- Compró el libro y lo leyó

a- Lo leyó y compró el libro (la referencia del pronombre lo es incierta, pues no se refiere al
mismo libro comprado, sino a otra cosa, como no hay cohesión entre las dos partes de la
secuencia, falta la coherencia del texto).

La cohesión de un texto se asegura mediante una serie de dispositivos lingüísticos. Los más
importantes son:
1- Los conectores textuales (una serie de expresiones que sirven para ligar unas expresiones
con otras. Entre los conectores figuran las conjunciones y locuciones conjuntivas: y, pero,
porque, como, aunque, cuando, etc. Estas conjunciones y locuciones conjuntivas además de
subordinar cláusulas dentro de una oración compleja, pueden unir oraciones y párrafos.
Además, existen otro tipo de conectores llamados organizadores textuales, como: además,
es decir, entonces, en síntesis, en suma, por ejemplo, por lo demás, en otras palabras, por
una parte, por otra parte, para empezar, por fin, etc.
2- Los deícticos y anafóricos. Son las categorías que sirven para hacer referencias al
hablante, su interlocutor u otras personas, y al lugar y al tiempo de la enunciación. Los
anafóricos hacen referencias intratextuales, es decir, conectan dos expresiones que son
correferenciales. Son deícticos y a veces también anafóricos los pronombres personales y los
demostrativos, y deícticos los marcadores de tiempo verbal, algunos adverbios.

Juan llamó a su hermano y le pidió que le prestara el coche, porque no sabía que su hermano ya lo
había vendido.

En esta secuencia, los pronombres realizan las siguientes correferencias.

le = a su hermano
le = a Juan
lo = el coche

Juan llamó a su hermano y pidió a su hermano que prestara a Juan el coche, porque no sabía que su
hermano ya lo había vendido el coche.

Este texto es estilísticamente inadecuado, ha perdido cohesión y es muy difícil procesarlo, al

haberse eliminado la correferencia.

Los deícticos aquí, allí, este, ahora, etc. orientan en el contexto situacional. Ej. Ahora vamos a
analizar. Los tiempos verbales realizan deíxis intratextual, es decir, organizan el tiempo de la
lectura, señalando un antes y un después en relación autor-lector. Ej. Como decíamos al principio
de este capítulo.

3- Repeticiones: sinónimos, elipsis. Toda forma de reenvío intratextual mediante una palabra
similar, una palabra opuesta, o un silencio, permite ir hilvanando el texto y manteniéndolo
coherente.
Ej. En Hispanoamérica escasean las autobiografías, y este hecho se ha explicado como producto del
pudor hispánico.

El orden de palabras
La oración española admite diferentes disposiciones de sus constituyentes:

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Paco la llamó el jueves desde Bruselas.

El jueves, desde Bruselas, la llamó Paco
Desde Bruselas, el jueves, Paco la llamó
¿Paco?: la llamó el jueves desde Bruselas

Ejercicios

A- Reordena las siguientes oraciones sin perder la coherencia y cohesión

1. El perro persigue al gato, y la tortuga persigue al perro.

________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Es una novela extensa y muy entretenida.
______________________________________________________________________________

3. Como no teníamos dinero, no compramos el diccionario.

______________________________________________________________________________

4. Se retiraron, pues ya era tarde.

______________________________________________________________________________

B- Rehaga las siguientes oraciones en forma coherente y cohesiva

2. Los turistas estaban preocupados.

Los turistas iban en coche.
El coche tenía poca gasolina.
_______________________________________________________________________
3. El monto de las becas no les alcanza para vivir. Los estudiantes se quejan. En enero aumentarán
las matrículas.
_________________________________________________________________________

La solicitud 
La solicitud es un documento escrito que va dirigido a un organismo público o a una autoridad a
los que se pide algo o ante los que se plantea una reclamación con la exposición de los motivos
en los que se basan.

Características de la solicitud
1. Uso de un lenguaje formal, claro y sencillo.
2. Concisión.
3. Extensión breve y contenido dividido en párrafos claramente diferenciados.
4. Estructura coherente, con una clara separación de las ideas en párrafos.

Partes de una solicitud

La solicitud es un documento que tiene una estructura muy peculiar y son:
1. Fecha
2. Destinatario: Es la persona o entidad a quien se dirige la solicitud.
3. Presentación del solicitante: datos o referencias personales, tales como
a) Nombres y apellidos completos
b) Ciudadanía
c) Edad
d) C.I (cédula de indentidad)
Ejemplo
Juana Gonzales Pacheco, paraguaya, de 23 años de edad, con C.I N° 2.663.984, domiciliada en
el Jr..Alfonso Ugarte N° 298
5. El texto, cuerpo o petición: Es el asunto argumentativo.
6. La despedida
7. Firma

Tipos de solicitud

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-Solicitud de empleo
-Solicitud de curso
-Solicitud de compra
-Solicitud de queja
-Solicitud de información
-Solicitud de sugerencia
-Solicitud de reclamo
-Solicitud de consulta

Técnicas para su redacción, ejemplo

Caacupé, 03 de diciembre de 2020

Lic. María Raquelina Insaurralde de Girett, Directora.

FFUNA

Yo, María Isabel Aguilar, identificada con C.I Nº 2.670.707, con domicilio legal en la
calle 8 de diciembre Nº 212, barrio san Blas, me dirijo a usted a los efectos de solicitar
certificado de estudios de la carrera Licenciatura en Psicología.
Entre los años 2008 y 2011 efectué mis estudios en la carrera de licenciatura en
Psicología en la sede Caacupé, de forma presencial, a su cargo y siendo de necesidad, para
continuar con mis estudios de posgrado, contar con los Certificados de Estudios, recurro a su
despacho para que se sirva disponer a quien corresponda se me expida los certificados
correspondientes. Hago de su conocimiento que los estudios los cursé en turno noche.
Adjunto la fotocopia correspondiente de mi documento nacional de identidad y los
recibos de pago por derecho de certificados.
Sin otra solicitud que realizar, me despido de usted, deseándole éxitos en sus funciones.

………………………………….
María Isabel Aguilar

C.I Nº 2.670.707

Curriculum vitae

El currículum vitae es un documento que presenta las habilidades, formación y experiencia

laboral de una persona, con el fin de optar a un puesto laboral.

El curriculum vitae según su significado literal es “carrera de la vida”. El DRAE lo define

como: relación de los títulos, honores, trabajos realizados, datos biográficos que caracterizan a
una persona. Es una descripción ordenada y sistematizada de los talentos, estudios, oficios
desempeñados, logros personales y otra información relevante que permita brindarle al
lector una impresión resumida de la trayectoria vital y profesional de una persona.

Pautas para la redacción del curriculum vitae

-Brevedad
-Claridad
-Estilo impersonal
-Buena ortografía

Cualidades del curriculum vitae

Sencillez: Un CV ha de ser fácil de leer. La escritura de la hoja de vida es ya una demostración
de efectividad en el manejo del lenguaje y suele ser un requerimiento indispensable en la
mayoría de las ofertas laborales.
Atractivo visual: Un requerimiento inicial de un buen CV es que sea atractivo a la
vista: organizado, estructurado, ameno.
Veracidad: Este es un principio vital, todo lo que aparezca en el CV ha de ser cierto y ha de ser
comprobable.
Homogeneidad: El CV debe estar elaborado con un mismo y único criterio, tanto estético
como formal y expositivo.

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Exhaustividad: Un curriculum vitae debe contener los detalles necesarios para dar al lector una
idea completa de la formación, la experiencia y los talentos de la persona.
Asertividad: Conviene ser asertivo a la hora de destacar la información del currículo.

Partes para poder redactar un currículum vitae:

I. DATOS PERSONALES
Nombre(s):
Apellidos:
Fecha de nacimiento:
Cédula de Identidad N° (C.I.C.):
Matrícula profesional N°:
Nacionalidad:
Estado Civil:
Dirección:
Número de teléfono:
Correo Electrónico:
II. FORMACIÓN ACADÉMICA
Consignar en principio el último título obtenido.
Ejemplo:
- Licenciatura en enfermería. Instituto Andrés Barbero. Universidad Nacional de Asunción.
2009 – 2012.
- Técnico en enfermería. Instituto Andrés Barbero. Universidad Nacional de Asunción.
2007– 2008.
- Bachiller humanístico. Colegio Nacional Fernando de la Mora. 2001-2006.
II. CURSOS, TALLERES DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN.
Consignar los obtenidos en los últimos cinco años de formación.
IV. MENCIONES
Especificar distinciones obtenidas en cuanto a promedio en la formación académica si las
hubiere
V. INVESTIGACIONES
VI. EXPERIENCIAS PROFESIONALES
Consignar cargo, institución, años.
VII. CAPACIDADES PROFESIONALES
Ejemplo: Asesorar en la organización de eventos.
VII. MANEJO DE SOFTWARE
Ejemplo: Microsoft Windows
Microsoft Word
Microsoft Exel
IX. REFERENCIAS PERSONALES (UN MÁXIMO DE DOS)
X. REFERENCIAS PROFESIONALES (UN MÁXIMO DE DOS)
Firma

Clases de curriculum vitae

Dependiendo del modelo de organización de la información que contenga, podemos hablar de

cuatro tipos distintos de CV:

 Cronológico. Los datos se ordenan desde el más antiguo hasta el más reciente.

 Inverso. Se hace énfasis en las experiencias y aprendizajes recientes, más que en la
trayectoria.
 Funcional. Se ordenan los datos y experiencias por bloques temáticos, de acuerdo a su
afinidad.
 Por proyectos. Adapta la información de la hoja conforme a las necesidades y
requerimientos de un cargo al que se aspira o un proyecto al que se desea ingresar.

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Ejemplo de un curriculum vitae

4. Ejercicio

Redacta tu curriculum vitae, para ello ten en cuenta las partes y las características del escrito.
Panel de discusión
Un panel de discusión es un formato de discusión de cara a un público o en privado, en el que
existe una mesa o panel de invitados cuya opinión sobre una materia específica y determinada se
desea escuchar. Estos invitados se denominan panelistas.

Los panelistas hablan por turnos, de manera organizada, en torno a un tema en el cual pueden
aportar diferentes perspectivas y razones. Suelen ser coordinados por un mediador o moderador que
por lo general no manifiesta su opinión o se reserva un punto medio o neutro.

El público, así mismo, se abstiene generalmente de participar en el debate, a menos que en el

mismo se les brinde una opción (por lo general al final) de preguntas o de comentarios.

Características de un panel de discusión

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– Las temáticas que son debatidas en un panel de discusión deben ser de interés público, pues la
idea principal es que los invitados al panel puedan aclarar conceptos y brindar información de
utilidad a los espectadores.
– El panel de discusión tiene un objetivo en concreto, bien sea informar sobre un tema y sus
implicaciones o generar propuestas concretas.
– Suelen tener una duración de entre 45 y 60 minutos.
– Los paneles de discusión deben estar formados por al menos tres personas.
– Los temas que se debaten en un panel de discusión  pueden ser propuestos por los mismos
panelistas o por cualquier actor de la sociedad.
– Los panelistas deben ser especialistas relacionados con el ámbito en discusión y, a la vez,
integrantes de distintos gremios. Así podrán aportar diversos puntos de vista que se complementen.
– La dinámica está dirigida por un moderador, quien ofrece los derechos de palabra y conduce
la discusión.
– La audiencia tiene la posibilidad de intervenir, bien sea haciendo preguntas pertinentes o
comentarios que complementen la información dada.
Elementos de un panel
Panelistas. Personas cuyos conocimientos, perspectivas o saberes los hacen idóneos para abordar
una temática, y que por ende constituyen voces calificadas para explicarlo, demostrarlo o debatirlo.
Moderador o coordinador. Un director del debate cuya postura en torno al tema debe ser neutral
o, en todo caso, no debe influir la dinámica del mismo. Mantiene de forma objetiva las reglas de la
discusión y respetando la igualdad de oportunidades.
Público/auditorio. Todos aquellos individuos que presencien el debate y que bien podrían o no
participar en el mismo en algún momento determinado que lo permita

Estructura básica de un panel

Los paneles de discusión suelen estar formados por de tres a cinco integrantes, siendo siete el
máximo aceptable para que el debate sea operativo y no se desorganice.

Se estima que un panel de discusión dure alrededor de dos horas, en las que cada panelista tiene
una misma cantidad de tiempo disponible (entre 10 y 15 minutos), para exponer su perspectiva lo
mejor posible. Para ello, deben evitar desvíos y divagaciones.

Luego de la fase de presentación, se da inicio a una fase de discusión o de debate, en el que se

formulan preguntas (por el moderador, el público o los propios panelistas). Se permite el
intercambio de opiniones, la interrupción y la réplica, siempre y cuando se respeten las normas de
intercambio organizado de ideas.

Organización de un panel
A la hora de organizar un panel de discusión, conviene ante todo definir las reglas que lo
regirán, y a las que el moderador deberá ceñirse. El moderador y los expertos invitados deberán
conocer estas reglas, y los tiempos de cada etapa deberán respetarse, así como el derecho de palabra
de cada quien.

Cada etapa del debate deberá estar conducida por el moderador únicamente. Conviene también
preparar las preguntas posibles con antelación, diseñar espacialmente el lugar del debate y contar
con todos los elementos necesarios para no detenerlo durante su desarrollo.

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Elección del tema

La primera acción debe ser saber de qué se hablará en el panel. La decisión dependerá de la
naturaleza de la actividad, así como del contexto histórico y social del momento.

Por ejemplo, el panel de discusión puede tratar temas académicos en los que sea necesario
ahondar, como ciertos conceptos científicos, nociones artísticas, movimientos históricos relevantes
u otros temas.

Por otro lado, la temática a desarrollar puede estar más vinculada con la realidad que está
teniendo lugar. En ese caso es posible hablar sobre las próximas elecciones presidenciales, las
políticas educativas del gobierno actual, los últimos avances de la ciencia o los nuevos movimientos
artísticos, por ejemplo.

Determinar la audiencia

Es muy importante que la audiencia esté realmente interesada en las temáticas que se abordarán
en el panel de discusión, por lo que la escogencia del auditorio debe responder a la agenda
planteada.

Una vez delimitado el tema a desarrollar, el siguiente paso es delimitar la audiencia a la que se
invitará a participar en la actividad. Si se trata de un tema académico, la invitación puede hacerse a
la comunidad universitaria o a cursantes de estudios primarios y/o secundarios.

Así mismo, si el panel de discusión girará en torno a un tema social, deberá invitarse a los
actores sociales a quienes afecta dicho tema. El auditorio siempre debe tener relación directa con el
tema del panel.

Escoger el lugar del evento

El escenario del panel debe tener las condiciones adecuadas para recibir a los panelistas. Debe
contar con asientos y mesas (en caso de ser necesarias) para que los expertos puedan estar cómodos.

Así mismo, debe tener un espacio destinado a las labores del moderador. En algunos casos se
dispone de un podium, pero a veces esto puede implicar que el moderador no tendrá implicación tan
directa con los panelistas, así que se recomienda que esté físicamente cerca tanto del grupo de
expertos como de la audiencia.

Por último, el espacio en el que se ubicará el auditorio debe ser cómodo, con buena ventilación
y con asientos confortables. Opcionalmente se pueden entregar libretas y bolígrafos, para que los
asistentes puedan tomar notas durante el transcurso del panel.

Escoger los objetivos

Uno de los posibles objetivos de un panel de discusión puede ser aclarar las dudas que puedan
existir con relación a la temática escogida.

Otra posibilidad es generar un plan de acción específico para responder ante una situación en
particular relacionada con el tema a discutir.

Por último, una tercera opción puede ser simplemente abrir un espacio de discusión que
promueva el surgimiento de nuevos enfoques vinculados con el tema sujeto a debate.

Determinar la duración

La duración global del panel debe tenerse muy clara; en general suelen durar entre 45 y 60
minutos aproximadamente.

También es necesario determinar cuánto tiempo se reservará para cada fase de la actividad: la
presentación de los invitados, la explicación del objetivo, las intervenciones introductorias, el
intercambio de ideas, la sección de preguntas de la audiencia y los agradecimientos.

Invitar a los expertos

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Una vez se tiene delimitado el tema a tratar y el auditorio que asistirá, se puede invitar a los
expertos relacionados con la temática.

Como se ha dicho anteriormente, deben ser conocedores del tema a profundidad y también
deben ser considerados como autoridades relevantes por parte del público.

Invitar al moderador

El moderador también debe estar a tono con relación al tema central y también con relación a
los participantes (panelistas y auditorio).

Debe ser una persona con un perfil que encaje con los expertos y con el público, para que así
pueda conducir la actividad de manera fluida y amena.

Preparar las preguntas para los panelistas

En el transcurso del panel será fundamental un cuestionario de preguntas. A través de estas

consultas se irá conduciendo la conversación.

Ejercicio
Después de una lectura atenta del material informativo responde las siguientes interrogantes

1. ¿Qué es un panel y cuáles son las características fundamentales que debe poseer?
2. De los elementos de un panel, ¿cuál crees que es más importante? Fundamenta tu respuesta.
3. ¿Qué etapas o pasos se deben seguir para un panel?

LA NOVELA

Definición. La novela es una narración extensa, en prosa, de una acción fingida en todo o en parte,
que tiene por objeto producir el gozo estético por medio de la presentación de hechos interesantes,
pasiones, caracteres, costumbres.
La novela es un mundo cerrado creado por un autor que ofrece en él su postura ante los problemas
de la vida, su cosmovisión. La novela es la más compleja manifestación literaria, porque combina
todos los géneros literarios y no literarios: el aspecto narrativo - objetivo de la épica, la fuerza
sicológica y el diálogo del drama, la delicada sensibilidad de la lírica, los testimonios periodísticos,
los documentos de la historia, los dominios de la sicología, la sociología, la religión, la didáctica, el
arte, etc.

Temática e importancia
La amplitud temática de la novela es extraordinaria, pues abarca todos los temas que interesan al
ser humano: las costumbres, las reacciones y pasiones del alma que llevan a la cumbre o al abismo;
las derivaciones de la política; las enseñanzas morales; las catástrofes naturales; el momento actual
y el pasado remoto; el mundo de la fantasía, del arte, del trabajo; de la ciencia, de la técnica. Todo
le sirve al escritor de talento como fuente de inspiración para lograr una gran novela. No importa de
dónde obtenga el tema, lo importante es la forma en que lo encara, su actitud frente al tema, su
cosmovisión.
Esta variedad temática y la atractiva e interesante presentación de la trama hacen de la novela un
género accesible a todos (hay para todos los gustos y niveles). Esto explica la masiva difusión que
ha cobrado la novela en la actualidad.

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Esa general y rápida aceptación que logra la novela por su adaptabilidad a temas y públicos, le
confiere gran importancia para la formación de criterios, para la difusión de usos y costumbres, para
la prédica de ideologías, para la conversión de adeptos, etc.

Diferencias entre cuento y novela

El cuento y la novela son ficciones narrativas con elementos semejantes: acción, personajes,
ambiente. También la novela puede ofrecer los mismos puntos de vista estudiados en el cuento.
La primera y más notoria diferencia entre el cuento y la novela es la extensión. La novela es
más larga y da lugar a sucesos secundarios alrededor de una acción principal, en tanto que la
acción del cuento es una, y a ella convergen todos los elementos para producir un solo efecto.
Los sucesos secundarios contribuyen a dar variedad, colorido e interés a la novela, cuyos
personajes - en número mayor que en el cuento - se mueven dando una imagen de la vida muy
semejante a la realidad (es la verosimilitud). Esa imagen de la vida no quiere decir que la novela
deba ser una copia fiel o fotografía de la realidad, sino una presentación de hechos y acciones
posibles o creíbles. Por tanto, la novela, siendo más larga e incidentada, es también más compleja
que el cuento.
En la novela el autor se detiene en detalles minuciosos y avanza sin prisa hacia el desenlace. En el
cuento, los excesivos detalles se sacrifican al rápido avance hacia el desenlace.
La novela puede presentar siglos, países, muchedumbres, en tanto que el cuento se limita a un
suceso concreto, a poco tiempo, a lugares precisos, a seres solitarios.
El cuento y la novela son obras de ficción completas, son totalidades, pero la extensión de la
novela hace posible la división de la trama en capítulos, en oposición a la trama unitaria del
cuento.

Personajes
Cuando un personaje representa a una clase o a un tipo, porque encarna vicios o virtudes, se dice
que es simbólico. Así por ejemplo Don Quijote simboliza al idealista que se embarca en empresas
imposibles; Doña Bárbara representa la barbarie de la sabana; Don Juan encarna al
conquistador inescrupuloso, etc.
El narrador puede presentar a los personajes retratados con detalles o con unos pocos rasgos
significativos, reforzando su caracterización por medio de sus actos y de sus palabras en el diálogo.

Ambiente
En el carácter de los personajes influyen no solo factores sociológicos y hereditarios sino también

Puntos de vista
La técnica epistolar es aquella en que el narrador es el protagonista u otro personaje que narra los
incidentes en las cartas que escribe a otro personaje del cuento o novela. Naturalmente también
puede ser un intercambio de cartas. La novela “Pepita Jiménez”. De J. Valera es un ejemplo
conocido.
La técnica del diario íntimo es aquella en que el narrador finge llevar un diario de su vida
consignando en él los sucesos más significativos de cada día con fecha. Esta forma autobiográfica
emplea, naturalmente, la primera persona. El relato “Destinados” de Hijo de Hombre de Roa Bastos
ilustra esta técnica. También el cuento de M. Halley Mora “Los dos diarios".

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El monólogo interior es la técnica también conocida como fluir de conciencia. Consiste en la

transcripción de los pensamientos, reflexiones, sentimientos, apreciaciones, etc. de un
personaje que habla consigo mismo y que va comentando las incidencias de su vida y de los
acontecimientos que le rodean, en el interior de su conciencia.
A través de tales estados de ánimo - de esas consideraciones subjetivas del personaje - el lector va
conociendo los sucesos.
Como generalmente las intimidades del alma humana son complejas y, a veces, irracionales y hasta
caóticas, la narración por medio del fluir de conciencia puede resultar también incoherente por los
saltos que da el pensamiento.
Ejemplos de monólogo interior se encuentran en “Imágenes sin tierra” de José Luis Appleyard, en
“Los herederos” de Gabriel Casaccia y en varias obras de Roa Bastos. Ejemplo:
“Rodríguez lo miró irse. Tenía un leve contoneo al caminar...”
“Se ha ido decepcionado. Confiaba en mí. Tanto tiempo hablamos y aún no lo conozco.
Mi miró en una forma tan rara... (J. L. Appleyard. “Imágenes sin tierra”).
Otra técnica es el punto de vista múltiple, en que un mismo suceso es narrado por varios
personajes distintos. Un ej. sería el caso de un mismo crimen narrado por distintos testigos.
“Rosaura a las diez” de Marco Denevi.

Estilo
Las formas de expresión de la novela pueden ser varias: la narración, la descripción y el diálogo,
que frecuentemente se intercalan. Sin embargo, también pueden presentarse formas periodísticas,
cartas, poesías, piezas oratorias, etc.
Pueden distinguirse los diversos niveles de lengua que varían según la cultura de los personajes, su
edad, sexo, situación, tema, objetivo, etc.

Evolución y clasificación de la novela

Aunque es difícil una clasificación de la novela - puesto que una misma puede reunir los caracteres
de varias clases haremos una clasificación por asunto para facilitar el estudio.
5. Novela caballeresca
De la antigüedad greco-latina se conocen algunas muestras de este género, como “Los amores de
Teágenes y Cariclea” de Heliodoro (s. III de C.), y “Dafnis y Cloe” de Longo (s. V de C.), en
Grecia; “El asno de oro” de Apuleyo (s. II de C.) y “El Satiricón" de Petronio (s. I de C.), en Roma.
Sin embargo, es en la Edad Media y en Francia donde surge la novela caballeresca.
Las novelas caballerescas o libros de caballería narran las inverosímiles aventuras de los
caballeros andantes para defender a los débiles y desvalidos.
La primera novela caballeresca que apareció a fines del s. XV en Castilla fue Amadís de Gaula de
Garci-Ordóñez de Montalvo, y fue seguida por una larga serie de novelas de episodios
interminables y luchas fantásticas. Puso fin a este tipo de novelas en el siglo XVII Miguel de
Cervantes Saavedra con su obra inmortal El ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha".
2. Novela pastoril
La novela pastoril se desenvuelve en el campo y sus personajes son pastores totalmente
ficticios, puesto que son cortesanos que, atraídos por la vida pastoril van al campo, se visten
de pastores, pero conversan de temas cultos y con el lenguaje refinado de la corte.
Está, como la novela caballeresca, dentro de la tendencia idealista, puesto que idealiza la vida del
campo.

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La primera novela pastoril es la del italiano Sannazaro “La Arcadia” (1592). Como ejemplos de
novelas pastoriles en España podemos citar: “Diana” de Montemayor, “Diana Enamorada” de Gil
Polo, “La Galatea” de Cervantes, “La Arcadia" de Lope de Vega.
3. Novela picaresca
La novela picaresca es típicamente española y representa la tendencia realista. El “pícaro” es el
protagonista que cuenta en forma autobiográfica sus andanzas y aventuras con estilo jocoso y
satírico.
El pícaro pertenece a la clase del hampa, pero valiéndose de subterfugios para librarse del hambre y
la miseria, logra conocer los vicios y defectos de las personas de toda condición social con quienes
se relaciona y de quienes se burla.
La primera novela picaresca española fue el “Lazarillo de Tormes” (1554) de autor anónimo.
Otras son: “El Buscón” o “El Gran Tacaño” de Quevedo, “Rinconete y Cortadillo” de Cervantes,
“El Periquillo Sarmiento” (1816) del mejicano Fernández de Lizardi.
4. Novela histórica
La novela histórica ubica la acción en épocas y escenarios históricos y resucita episodios y
personajes de tiempos pasados. Naturalmente mantiene un argumento ficticio, que es lo que le da
su carácter novelesco.
Son novelas históricas: “Amalia” del argentino José Mármol, “Los Novios” del italiano Alejandro
Manzoni, “Madame Lynch” de Concepción Leyes de Chaves, “Episodios Nacionales” de Pérez
Galdós.
5. Novela de costumbres
La novela de costumbres pinta las costumbres, los modos de ser característicos de los pueblos,
ciudadanos y grupos sociales. La descripción juega un papel muy importante en las novelas
costumbristas, porque éstas reproducen vívidamente el ambiente de la época del escritor.
Como ejemplos de novelas costumbristas podemos citar: “La familia de Alvareda” de Fernán
Caballero, “Peñas arriba”, “El sabor de la tierruca”, de José María de Pereda, “La Cabaña del Tío
Tom” de E. Beecher Stowe, “Don Segundo Sombra” de Ricardo Güiraldes.
6. Novela sicológica
La novela sicológica se basa principalmente en el proceso y reacciones espirituales de los
personajes, y analiza minuciosamente las reconditeces del alma humana.
Por ejemplo: “El Escándalo” de Pedro Antonio de Alarcón, “Pepita Jiménez” de Juan Valera,
“Crimen y Castigo” de Dostoievski.
7. Novela social
La novela social trata los problemas sociales con el propósito de solucionarlos por medio de la
tesis que plantea el autor. Por ejemplo: “La guerra y la paz” de Tolstoi, “Los miserables” de
Víctor Hugo, “La vorágine” de José Eustasio Rivera, “Doña Bárbara" de Rómulo Gallegos,
“Marianela” de Pérez Galdós, “Hijo de Hombre" de Augusto Roa Bastos.
8. Novela de aventuras
La novela de aventuras narra hechos extraños y acciones complicadas que mantienen vivo el
interés por medio de una gran variedad de episodios, a veces inverosímiles. Pertenecen a este
tipo las novelas caballerescas y las picarescas.
Otras novelas de aventuras son las de Emilio Salgari, las de Julio Verne, “Robinson Crusoe” de
Defoe, “La isla del tesoro” de Stevenson, las de Mark Twain.
9. Novela sentimental

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La novela sentimental destaca el conflicto amoroso en forma, a veces, excesivamente tierna y

patética. Presenta delicados idilios, apasionados sentimientos.
En el Romanticismo del siglo XIX, se destacan las novelas sentimentales: Graziella de Lamartine,
“Atala” de Chateaubriand, “Pablo y Virginia” de Saint Pierre, “María” de Jorge Isaacs.
La clasificación podría seguir con las novelas policíacas, las de terror, las de suspenso, las de
ciencia-ficción, etc.

Actividad
Lectura y análisis de la novela corta: “Juan Salvador Gaviota” de Richard Bach

Juan Salvador Gaviota amanecía, y el nuevo sol pintaba de oro las ondas de un mar tranquilo.
Chapoteaba un pesquero a un kilómetro de la costa cuando, de pronto, rasgó el aire la voz llamando
a la Bandada de la Comida y una multitud de mil gaviotas se aglomeró para regatear y luchar por
cada pizca de comida. Comenzaba otro día de ajetreos. Pero alejado y solitario, más allá de barcas y
playas, está practicando Juan Salvador Gaviota.
A treinta metros de altura, bajó sus pies palmeados, alzó su pico, y se esforzó por mantener en
sus alas esa dolorosa y difícil posición requerida para lograr un vuelo pausado. Aminoró su
velocidad hasta que el viento no fue más que un susurro en su cara, hasta que el océano pareció
detenerse allá abajo. Entornó los ojos en feroz concentración, contuvo el aliento, forzó aquella
torsión un... sólo... centímetro... más... Encrespáronse sus plumas, se atascó y cayó.
Las gaviotas, como es bien sabido, nunca se atascan, nunca se detienen. Detenerse en medio del
vuelo es para ellas vergüenza, y es deshonor. Pero Juan Salvador Gaviota, sin avergonzarse, y al
extender otra vez sus alas en aquella temblorosa y ardua torsión - parando, parando, y atascándose
de nuevo-, no era un pájaro cualquiera.
La mayoría de las gaviotas no se molesta en aprender sino las normas de vuelo más elementales:
como ir y volver entre playa y comida. Para la mayoría de las gaviotas, no es volar lo que importa,
sino comer. Para esta gaviota, sin embargo, no era comer lo que le importaba, sino volar.
Más que nada en el mundo, Juan Salvador Gaviota amaba volar.
Este modo de pensar, descubrió, no es la manera con que uno se hace popular entre los demás
pájaros.
Hasta sus padres se desilusionaron al ver a Juan pasarse días enteros, solo, haciendo cientos de
planeos a baja altura, experimentando.
No comprendía por qué, por ejemplo, cuando volaba sobre el agua a alturas inferiores a la mitad
de la envergadura de sus alas, podía quedarse en el aire más tiempo, con menos esfuerzo; y sus
planeos no terminaban con el normal chapuzón al tocar sus patas en el mar, sino que dejaba tras de
sí una estela plana y larga al rozar la superficie con sus patas plegadas en aerodinámico gesto contra
su cuerpo.
Pero fue al empezar sus aterrizajes de patas recogidas -que revisaba paso a paso sobre la playa-
que sus padres se desanimaron aún más.
- ¿Por qué, ¿Juan, por qué? -preguntaba su madre-.
¿Por qué te resulta tan difícil ser como el resto de la Bandada, Juan? ¿Por qué no dejas los vuelos
rasantes a los pelícanos y a los albatros? ¿Por qué no comes? ¡Hijo, ya no eres más que hueso y
plumas! -No me importa ser hueso y plumas, mamá.
Sólo pretendo saber qué puedo hacer en el aire y qué no.

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Nada más.
Sólo deseo saberlo.
-Mira, Juan -dijo su padre, con cierta ternura-
El invierno está cerca.
Habrá pocos barcos, y los peces de superficie se habrán ido a las profundidades
Si quieres estudiar, estudia sobre la comida y cómo conseguirla.
Esto de volar es muy bonito, pero no puedes comerte un planeo, ¿Sabes? No olvides que la razón
de volar es comer.
Juan asintió obedientemente.
Durante los días sucesivos, intentó comportarse como las demás gaviotas, lo intentó de verdad,
trinando y batiéndose con la Bandada cerca del muelle y los pesqueros, lanzándose sobre un pedazo
de pan y algún pez. (Fragmento).

Ejercicios
1. Después de leer el fragmento de la novela “Juan Salvador Gaviota”, realiza el siguiente ejercicio.
1.1. ¿Por qué Juan Salvador Gaviota practicaba en solitario su vuelo?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

1.2. ¿Qué es lo más importante para la mayoría de las gaviotas?

________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

1.3. ¿Por qué los padres de Juan Salvador Gaviota no comprendían la actitud de su hijo?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

1.4. Juan Salvador Gaviota es el protagonista de la historia. ¿por qué crees que es diferente de las
demás gaviotas.
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1.5. ¿Cuál es la actitud que asume Juan Salvador Gaviota en este fragmento de la novela? Explícala.
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Después de terminar de leer la novela enviada en formato pdf, realiza el siguiente ejercicio.
2.1. ¿Quiénes son los personajes?
______________________________________________________________________________
2.2. ¿Cuál es la actitud que asumen las demás gaviotas ante el deseo que demuestra Juan en su afán
de volar?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.3. ¿Quién es el personaje principal? ¿Por qué? Descríbelo.
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.4. ¿En qué persona narra el autor? Fundamenta.
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.5. ¿Cuál es la estructura narrativa de la novela? Fundamenta.

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________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.6. ¿Por qué puede ser considerada una novela? Fundamenta.
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.7. ¿A qué clase de novela corresponde? ¿Por qué? Fundamenta.
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.8. ¿Cuál es el tema de la novela?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Foro

Definición: Un foro de discusión es un espacio de encuentro entre diversos participantes, con el

objetivo de intercambiar opiniones sobre un tema de interés común. La organización de un foro de
discusión puede realizarse en un espacio físico o en uno de naturaleza virtual. 

Características del foro

Algunas de las características asociadas a esta técnica de comunicación, son:

– Son espacios donde impera la libertad de expresión de los integrantes.

– Permite la discusión de temas diversos: tanto de temáticas lógico-científicas como de temas más
cotidianos como el deporte, la política, etc.

– El tema del foro es de interés para todos los participantes o la discusión revierte en su beneficio.

– Por norma general, son espacios informales.

– El tema u objetivo del foro de discusión está claro desde un inicio.

– En el caso de los foros físicos, las exposiciones están limitadas en tiempo. En el caso de los foros
virtuales, el límite se cuenta según el número de caracteres.

– Se fomenta la participación plural y diversa.

Participantes del foro

El moderador o Coordinador: Es quien determina el tiempo de la reunión, además presenta a los

participantes y expositores, explica con precisión el asunto que se va a discutir y los objetivos
generales. Es necesario que el moderador realice un seguimiento continuo mientras se desarrolla el
foro.

El secretario: Es quien observa y anota ordenadamente a los participantes que solicitan la palabra.

Los participantes: Son aquellos que intervienen dando su opinión sobre el tema o problema,
realizando o respondiendo preguntas.

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Foros públicos: Son aquellos foros abiertos a todo el público; no es necesario tener invitación ni
registrarse para asistir. En el caso de los foros virtuales, son foros en los que cualquier usuario
puede leer su contenido y participar.

Foros protegidos: En los foros protegidos la asistencia está abierta a todo el público, pero es
necesario registrarse para participar. Los foros protegidos pretenden identificar a los participantes
para comprometerlos con la calidad de sus intervenciones.

Foros privados: Son foros restringidos a unos pocos; la asistencia física está sujeta a invitación
previa. En el caso de los foros virtuales, para poder participar es necesario ser miembro del foro y
existe un administrador que regula la entrada.

Según el tipo de organización del foro

Moderados: Son foros en los que existe una persona que regula la participación de los asistentes.
En el caso de los foros físicos, la persona que realiza esta acción se denomina moderador o
dinamizador. En el caso de los foros virtuales, esta figura es designada en mayor frecuencia como
administrador o moderador.

No moderados: En este tipo de foro la discusión se realiza de manera totalmente libre y no existen
roles jerárquicos. En el caso de los foros físicos, la organización de foros no moderados se produce
casi siempre de manera espontánea.

Ejercicio

Elabora un esquema de la información presentada sobre el Foro. Ten en cuenta las características y
el ejemplo dado.

La redacción de textos académicos

GENERALIDADES
De manera general puede decirse que existen diferentes tipos de trabajo académico que
dependen, principalmente, de los contenidos y de la finalidad a la que sirvan. Desde una perspectiva
científica, no es lo mismo una monografía, un artículo científico, que una tesina o una tesis doctoral.
Sin embargo, todos ellos pertenecen al ámbito de los trabajos científicos y presentan semejanzas a
la hora de redactarse.
Todos estos textos coinciden en que deben redactarse correctamente, con un lenguaje claro y
directo, y con la información bien estructurada. En general deben permitir que sirvan a lecturas
parciales y puntuales, y por ello deben facilitar el acceso a la información que se transmite por parte
del lector.
Antes de introducirnos en la dinámica de redacción de textos como el examen (que no deja de
ser un ensayo) y de aquellos otros relacionados con una orientación y planteamientos más
científicos, como es el caso del artículo, del trabajo monográfico o del trabajo de investigación
conocido con el nombre de la tesis doctoral, de los que daremos las pautas esenciales para su
composición y desarrollo, es importante que tengamos en cuenta algunos presupuestos básicos, ya
señalados, de la expresión escrita en relación con contenidos e ideas.

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LA ORATORIA: CONCEPTO

El concepto Oratoria tiene dos sinónimos de uso frecuente, la retórica que deriva de la palabra
griega rhétor, la cual designa al arte del bien decir, de embellecer la expresión de los conceptos, de
dar lenguaje escrito o hablado, la eficacia adecuada para deleitar, persuadir o conmover; y la
elocuencia como la facultad de hablar o escribir de modo efectivo para encantar, inquietar y
convencer a los demás mediante el manejo dialéctico de argumentos lógicos, para que asuman la
conducta que se sugiere, de tal forma que no se sientan sometidos u obligados a hacer por la fuerza
lo que se les dice, sino que lo realicen por propia voluntad, porque realmente lo quieran hacer,
puesto que están convencidos de que así debe de hacerse. La oratoria es persuasión, honradez y
convicción

La oratoria es el arte de hablar con elocuencia, es decir, de expresarse eficazmente mediante la

palabra dialogada, ante cualquier auditorio y en cualquier circunstancia. La oratoria consiste en
lograr que la gente se convenza por la fuerza de la razón y de la verdad, y se conmuevan por las
emociones y sentimientos, ya que la palabra es un importante medio de comunicación, pero,
además, es una fuerza incontenible que puede conmover, conducir, orientar, convencer y educar.

ELEMENTOS DE LA ORATORIA

Existen en la vida diaria, muchas situaciones en las que la gente se comunica de manera oral, es
decir, por medio de la palabra. Cotidianamente se utiliza el arte de la conversación informal, y en
ocasiones se incurre en discusiones que pueden tomar diversas formas, ya que con frecuencia se
leen artículos, libros o cualquier otro documento sobre diferentes temas, sean estos políticos,
jurídicos, religiosos, educativos, etc., en lo que se aprecia un aspecto más elaborado
gramaticalmente, y de vez en cuando, se puede participar en debates, los que se suscitan cuando se
propone algo que provoca opiniones divergentes. Con respecto al orador, hay que señalar que este
se enfrenta a ciertos factores que debe saber dominar, ya que la oratoria es solamente una de las
innumerables facetas del proceso de comunicación. Todos al desempeñar en la comunidad,
municipio, estado o país, un papel relevante, están sometidos a los principios de libertad en el
intercambio de ideas, opiniones y experiencias; por lo que la libertad de expresión es uno de los
derechos más defendidos con responsabilidad. Hay personas que tienen algo importante que decir y
que se interesan en mejorar sus capacidades para expresarse. Al desarrollar dicha capacidad,
aumentan sus ideas y la habilidad para imponerlas a sus oyentes.

Hoy en día existe la necesidad de oradores, porque hay más ideas en conflicto que analizar, discutir
y llevar a cabo. Cuando la humanidad pierda esta capacidad de hablar en público o en privado, ya
no será tal, sino que se convertirá en un rebaño de ovejas.

La elocuencia tiene sus propios elementos indispensables que son:

a) El orador que habla, cuya tarea específica es la de discutir el tema elegido ante un auditorio
específico, debiendo reunir los atributos adecuados (mentales, físicos y vocales) que contribuyan a
vigorizar el discurso. Para tal cometido debe elegir temas por los cuales se sienta convencido. Su
atributo mental se refleja en rodear toda la extensión de su disertación y saber limitarlo en los
aspectos más importantes y sobresalientes

b) El tema de que se habla, que es lo que se tiene que desarrollar, el cual debe ser tejido en el telar
de las experiencias, debe estar envuelto de detalles, ilustraciones, personificaciones, dramatismo y
ejemplos en algunos casos y todos estos expresados en términos familiares y concisos los cuales

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den la comprensión y el entendimiento adecuado; en donde lo que se quiere decir sea entendido por
todos, prácticamente estamos hablando del Discurso.

c) El auditorio al cual se habla, que es la gente que se desea que piense, sienta o actué de
determinada manera. Es el árbitro decisivo del éxito o el fracaso del Orador.

Estos factores elementales y sus interrelaciones constituyen la parte medular de la oratoria. Es

importante determinar que una de las cualidades esenciales del ser humano es su capacidad de
comunicación oral, a través de la cual transmite pensamientos, sentimientos, vivencias,
conocimientos, etc., pero es importante que cada orador desarrolle su propia capacidad de
persuasión, que sea un original y no una copia, además, cada personalidad es diferente y, por ende,
cuenta con diferentes medios para la elocuencia.

CLASES DE ORATORIA

La comunicación oral asume las más diversas formas, según la finalidad que se pretenda alcanzar y
las condiciones en que se realice. En tales circunstancias es posible hablar de la oratoria política, la
elocuencia religiosa, sindical, empresarial, forense o judicial, artística, militar, deliberativa, etc. La
elocuencia tiene diversas clases dentro de las cuales destacan:

Elocuencia Didáctica: Llamada también académica o ateneísta, cuyo objetivo es enseñar, informar
y transmitir conocimientos a los educandos.

Elocuencia Política: Llamamos oratoria política a la que usan los practicantes, las ciencias
políticas, candidatos a puestos gubernamentales o miembros de los poderes del Estado para
discernir, establecer y dilucidar mediante el procedimiento parlamentario lo que ha de hacerse para
resolver los problemas de un país o una región, cuyo objetivo es exponer o debatir todas las
cuestiones relacionada con el gobierno de la cosa pública. Elocuencia Forense o Judicial: Es la que
usan los practicantes del Derecho o llamada también la que tiene lugar en el ejercicio del derecho.

Elocuencia Religiosa: Denominada sacra o sagrada, que trata sobre asuntos de fe y religión a la que
usan los líderes de las religiones para hablar a sus feligreses respecto a sus creencias.

Oratoria espiritual, la que usan personas espirituales para ayudar a sus oyentes a conocer al
Creador y dar aplicación correcta a los principios de la fe, la esperanza y el amor a Dios y al
prójimo. Usualmente, implica la instrucción de la ética y la moral, y su eficacia se evalúa de manera
pragmática

Elocuencia Sentimental: Llamada también ceremonial, es la que se tiene por ámbito propio las
múltiples ceremonias humanas.

Elocuencia Artística: Es aquella cuyo objetivo es producir placer estético.

Elocuencia Militar: Tiene por objeto inspirar la defensa de la patria y estimular las virtudes
patrióticas en el heroísmo de los soldados.

Elocuencia Deliberativa: Es la que tiene por objeto el debate o discusión, y ocurre en las
asambleas, reuniones o juntas en que suelen reunirse los hombres para acordar voluntades o
contrastar opiniones.

Oratoria natural, la que brota del interior del ser humano sin el dominio o conocimiento de los
métodos que un experto usaría para preparar, ensayar y presentar discursos. Sin técnica hallamos
una habilidad instintiva y espontánea que a veces pudiera dar en el clavo de la persuasión, aunque

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en realidad no le correspondería llevar el nombre de oratoria, porque 'oratoria' envuelve una

aplicación consciente del arte o procedimiento para exponer.

Oratoria primitiva o rudimentaria, la que se utilizó antes de que se descubrieran las técnicas.
Aunque a veces se caracterizó por la impulsividad, el descuido y el desorden, y por lo tanto
tampoco le correspondía llevar el nombre de oratoria, porque como se dice, la oratoria implica la
aplicación consciente de un procedimiento para exponer, existen registros muy antiguos,
debidamente documentados, de discursos verdaderamente ejemplares, llenos de candor,
caracterizados por el orden, el vigor y la exhortación eficaz.

Oratoria laboral, la que se aplica en el trabajo. Por ejemplo, cuando un capataz o supervisor reúne
a su gente para impartir instrucción en cuanto a cómo llevar a cabo cierta tarea. Si lo hiciera
desordenadamente, tal vez demoraría su ejecución o hasta promovería confusión y pondría en
peligro los objetivos. Por eso aplica técnicas que le permiten dejarse entender con facilidad y
contribuir a la eficacia.

Oratoria castrense, la que practican los miembros de las fuerzas armadas o policiales para explicar
los procedimientos o estrategias a sus subordinados, así como para arengar a las tropas.

Oratoria comercial, la que usan los vendedores y hombres de negocios para vender, comprar y
administrar sus recursos. Dependiendo del rubro, puede que implique el uso de ciertos tecnicismos
que son familiares entre colegas.

Oratoria estudiantil, la de los aprendices del arte de hablar en público, lo cual practican
generalmente bajo la supervisión de una persona de mayor experiencia en oratoria, quien controla la
duración y les imparte consejo y sugerencias para el mejoramiento de la aplicación de los principios
y la técnica.

Oratoria social, la que usan los que se dirigen a las grandes masas para canalizar sus motivaciones
y aspiraciones.

Oratoria fácil, la que usan los vendedores ambulantes y otras personas que presentan discursos
breves, enlatados, que generalmente pronuncian de paporreta y con un fin específico, premeditado.
De ninguna manera queremos decir que carecen de valor. Simplemente resaltamos su carácter
práctico y dinámico.

Oratoria clásica, aquella arraigada en la tradición culta. Nació cuando se descubrieron y

establecieron los principios, las teorías, las técnicas y los modelos que sentaron las bases para su
desarrollo posterior.

Oratoria helénica o 'helenista', la oratoria que practicaron los griegos de la antigüedad.

Oratoria romana, la oratoria que practicaron los romanos de la antigüedad. El latín era el idioma.

Oratoria moderna, la que se contrapone a la oratoria clásica, en otras palabras, de aplicación más
reciente en la historia de la humanidad. Dale Carnegie irrumpió en 1912 con sus técnicas de
comprobada eficacia y causó una revolución que cambió profundamente y para siempre el modo
como las personas veían la oratoria clásica. Echó abajo el tabú que ensalzaba el concepto de que
solo algunos especialmente dotados gozaban del derecho a tomar la palabra ante un auditorio.

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Oratoria dinámica, la que mueve a acción al auditorio mediante la aplicación de reglas firmes y
directas. De hecho, puede que implique más que principios de oratoria, valiéndose de principios de
motivación, lingüística, relaciones humanas, administración, publicidad y ventas.

Oratoria eficaz, aquella que logra un objetivo definido previamente. Para ser eficaz, el orador
necesita ante todo eficiencia. Porque aunque podría darse el caso de que por casualidad un inexperto
presentara un discurso que diera en el clavo, la verdadera eficacia resulta de la reflexión y la
planificación basada en principios.

Oratoria entretenida, aquella que lejos de aburrir resulta muy llevadera, es grata al intelecto, a las
emociones y sensaciones. Su finalidad principal es entretener a los oyentes.

Oratoria histriónica, la que usan los actores cuando interpretan un papel en una obra, uno que
implica desplegar el arte de hablar en público como parte de dicho papel. El actor representa a un
orador que, en vez de dirigirse directamente al auditorio, se dirige a oyentes que están representados
en la obra por otros actores. En otras palabras, actúa el papel de un orador. Si bien es cierto que el
ser humano siempre ha sido un artista nato, tanto por sus dibujos y pinturas como por todos sus
escritos, porque la naturaleza constantemente lo mueve a buscar, descubrir y aplicar métodos que le
permitan perfeccionar sus obras, entre estas, su manera de exponer ante un auditorio, cada vez que
descubre y aplica una técnica, su manera de hacer las cosas deja de ser primitiva o rudimentaria y se
transforma en arte.

FORMAS DE HABLAR EN PÚBLICO

La naturalidad es la cualidad más preciada en un presentador, por lo tanto, el valor que se debe
buscar es el de la espontaneidad. Cosa nada fácil de conseguir, ya que cuesta trabajo ser natural
cuando se está hablando ante un grupo de personas y no todos los elocuentes lo consiguen. Sin
embargo, cuando se está con amigos o con la familia, todos son naturales. Cuando se hacen las
cosas habituales o cotidianas, se comporta el ser humano de forma sencilla y espontánea, el
problema empieza cuando se tiene que hacer algo distinto o nuevo y se convierte en protagonista de
la obra. De acuerdo con el método oratorio de preparación existen cuatro formas de hablar en
público que son las siguientes:

Leído o de Lectura: Los discursos leídos son aquéllos en que el orador lleva escrito el texto y
procede a su lectura frente al auditorio. Esta es una forma de elocuencia que tiende a desaparecer,
sin embargo, es imprescindible en ciertas ocasiones. La lectura tiene algunas ventajas
compensatorias. Permite una factura más meditada, un estilo más pulido y literario y precave e
errores, sin embargo, el discurso se debe escribir teniendo en cuenta que el texto está destinado a la
lectura pública.

Memorizado o Recitado: Se llama así porque el orador lo escribe con anterioridad, lo aprende de
memoria y posteriormente lo recita entre el público simulando una improvisación. Este tipo de
elocuencia es inferior y no goza de crédito alguno. Quien encare esta forma de oratoria, deberá
reunir dos requisitos: primero ser un formidable actor capaz de simular una improvisación sin ser
descubierto y segundo tener una gran memoria y capacidad suplementaria de improvisar al menos
momentáneamente, si se olvida de algún fragmento.

Improvisado: Es la forma superior de la elocuencia. Tiene la ventaja de impresionar, convencer y

conmover más al público, pues este advierte enseguida en el orador superioridad intelectual,
dominio de sí mismo, dones de conducción y real capacidad oratoria. El discurso improvisado tiene

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como característica la personalidad, originalidad, naturaleza y vida que cualquier otro. Por lo tanto,
se distinguen dos tipos de improvisación que son: La Primera la absoluta, trata de que el orador se
ve sorprendido por una circunstancia y debe hablar de repente, sin aviso alguno y en

Segunda la relativa, es aquella en que el orador, invitado con anterioridad suficiente, hace uso de
la palabra.

Adaptación: Esta se caracteriza por la capacidad de usar expresiones propias, dando calidez,
sinceridad y naturalidad al discurso. Podríamos definirla como aquella que, tras ser elaborado con
todo rigor, se remota utilizando expresiones que se adecúen a la personalidad y al lenguaje del
orador, manteniendo siempre el sentido original. Es como explicar un camino a alguien, teniendo el
mapa delante, pero utilizando palabras que no están impresas en él. De este modo la presentación se
personaliza, es decir una conversación adaptada a su propia forma de actuar, en donde se pueden
utilizar las dotes interpretativas y expresar ideas con frescura y naturalidad, sin temor a perderse en
los laberintos de la improvisación. La presentación adaptada brinda mejores posibilidades de

lucimiento, además el público valorará la naturalidad con la que sus palabras fluyan durante el acto.

MIEDO ESCÉNICO

El temor es el enemigo más encarnizado del hombre, ciertamente cualquiera que sea su razón, es un
sentimiento. Si es justificado debe buscarse la manera de que el peligro sea destruido; si es
injustificado, mayor razón para erradicarlo de la mente en forma conclusiva. En consecuencia, es
importante extirpar de la elocuencia el miedo al público, hay que poner toda la voluntad y decisión
posible para evitar que el miedo natural se convierta en manía obsesiva. El orador tiene miedo a
olvidar su discurso, a equivocarse, a promover un espectáculo ridículo, a transmitir un mensaje
mediocre y deslucido, a aterrorizar ante el público, a enfrentarse con eventos imprevistos. El miedo
se origina en un estado físico de nerviosidad patológica; es un complejo de inferioridad permanente
o transitorio, es una sobrestimación excesiva del propio yo, que lo torna sumamente celoso e
intolerante con el mínimo fracaso. Una de las condiciones imprescindibles en la formación del
orador, es la confianza en sí mismo, en base el convencimiento de la capacidad. El gran enemigo
del orador es una sensación de temor o miedo. Éste paraliza la lengua, seca la boca y la garganta,
engendra movimientos torpes del cuerpo, los brazos y las piernas, traba la articulación y la voz, y lo
que es peor nubla la mente, sin embargo, el miedo es un fenómeno común en casi todos los
oradores, incluso en los más famosos.12 Algunos conocedores de elocuencia tratan de luchar con el
problema del temor al público, simplemente restándole importancia. Algunos otros creen que el
miedo al público se debe a una personalidad perturbada o mal ajustada, originada a veces por una
falta de aplomo, y que cuando la seguridad está presente el temor tiende a desaparecer. El
nerviosismo es problema cuando interfiere en el discurso, ya que puede ser o no importante, lo
relevante es que el orador se pueda percatar que es una reacción perfectamente normal. El miedo al
público se suscita, en parte, por falta de autoconfianza, o de que se tenga la sospecha de que los
oyentes puedan pensar que no se está bien preparado, por lo que el saber exhaustivamente lo que se
va a decir, la secuencia de las ideas, el material de apoyo, son los mejores aliados, en consecuencia
una preparación completa también presupone una cierta consideración de la forma en que se va a
presentar el material del discurso, es decir, que antes de llevarlo a cabo se debe de ensayar en voz
alta, para así ayudar al orador a conocer de antemano la naturaleza de la ocasión, el auditorio y el
ambiente físico. Por lo que se debe considerar para vencer el miedo, lo siguiente:

 Tener control de los signos externos de inestabilidad emocional.

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 Hacer un buen uso de las reacciones fisiológicas exageradas en el momento de hablar.

 Simplificar la situación compleja de la elocuencia.

 Trasladar la atención que el orador se presta así mismo, hacia los demás y sus intereses. Tal vez se
preguntarán bueno, cómo debe hacerse esto, por lo que se aconseja tomar en cuenta es lo siguiente:

 La elección del tema debe ser de su propia experiencia, el cual se considera como el punto de
partida de la tarea oratoria.

 La preparación del discurso en donde las ideas tengan unidad y coherencia.

Tener un control de la mecánica corporal, es decir, no tener una tensión muscular, pero si se
presenta entonces se controlará mediante un relajamiento.

 Saber desarrollar actitudes mentales, tales como, el deseo de compartir mediante un pensamiento
positivo, la actitud de hablar por una causa, es decir hablar con fuerza y el ansia por distribuir, es
decir, muchas veces el orador se olvida de sí mismo, lo cual debe evitarse.

Las anteriores tareas para vencer el miedo escénico se resumen en tres pasos que son:

I. Invención

II. Composición

III. Elocución Se recomienda algunos trucos ó estrategias como son:  Cerrar momentáneamente los
ojos, como haciendo coincidir este gesto con algún pensamiento del discurso y abrirlos cuando ya
haya pasado el temor.

 Estar con la mirada fijamente a una sola persona

 Presumir que se habla sin público

 Mirar lo menos posible a la sala, dirigiendo la vista un poco por encima de ella, pero no hacia
abajo. La causa principal de este miedo es la falta de experiencia. Pero si es exagerado puede surgir
como consecuencia de una falta de preparación o por no conocer lo suficientemente el tema. Se
ocasiona así una gran inseguridad, además de una gran preocupación y angustia por las preguntas
que puedan realizarnos.

Ejercicios: Actividades de aprendizaje

1. Realizar un Mapa Conceptual acerca de los elementos de la Oratoria.

2. Realizar un cuadro comparativo de las diversas clases de Oratoria.
3. Elaborar un resumen de las Diversas Formas de Hablar en Público.
4. Elaborar un resumen del tema el temor al público.
5. Elaborar un cuadro sinóptico acerca de las actitudes y estrategias para vencer el miedo
escénico.
Conferencia

La conferencia es un tipo de exposición oral, impartida por especialistas, centrada en la

presentación de un tema específico y de interés para el público al cual está destinada.

En el medio académico, la conferencia es uno de los géneros orales más utilizados, ya que sirve
como una herramienta para transmitir conocimiento o para exponer asuntos de interés general por

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parte de algún especialista. Este género es muy útil para exponer las ideas y problemas
fundamentales de una materia para, finalmente, crear un diálogo con un público interesado o
especializado, o con un grupo de estudiantes en formación.

Estructura de la conferencia

En general, la conferencia posee una estructura simple, diseñada para mantener la atención del
público. Esta estructura, que define al discurso, está sujeta a diferentes factores como el lugar en el
que se imparte, o la dinámica que quiere seguir el conferencista:

• Presentación del orador: un moderador presenta, de forma breve, al conferencista.

Normalmente, se repasa el currículo de éste así como se introduce el tema de la conferencia.

• Exposición del discurso: de 45 minutos a una hora, aunque el tiempo puede variar
dependiendo del público o el tema. Aquí se expone lo preparado en la primera fase de la
conferencia, es decir, el discurso escrito. El conferencista puede apoyarse en material visual,
sonoro, fotocopias, guía de mano, entre otros.

• La conclusión. Como parte final de la conferencia, la conclusión debe ser aprovechada por el
comunicador para hacer una síntesis del conocimiento expuesto y ofrecer un final lógico, como
consecuencia del propio mensaje. El resumen de contenido es el tipo de conclusión más utilizado en
el discurso informativo, puesto que el conferenciante deja en la mente del público un extracto del
conocimiento, libre de las palabras introductorias y de apoyos de ideas. Esto lo aprovecha público,
el cual en esta forma observa más claramente las ideas que fueron expuestas y el conocimiento que
esperaba; puede también recapitular sobre todo lo expuesto en la conferencia y así prepararse para
formular preguntas

• Sesión de preguntas y respuestas: es aquí donde se abre el diálogo entre el orador y su

público. Principalmente, se puede dar de tres maneras diferentes. Por un lado, el público puede
interrumpir en cualquier momento al orador; por otro, la sesión se otorga al final del discurso o
bien, el conferencista selecciona las preguntas más relevantes para contestarlas al final de la
conferencia. La forma en que esta sesión se da, varía de acuerdo con el público, el tema y la
necesidad del orador.

• Agradecimientos al conferencista: un moderador cierra de forma oficial la conferencia,

agradeciendo al orador y a los asistentes por su atención.

Tipos de conferencias
Existen diferentes tipos de conferencias en función de los temas a tratar, de la participación (o no)
del público asistente y del uso de recursos técnicos bidireccionales

 Conferencia magistral. Se realiza con fines académicos y el objetivo es que el

conferencista (idealmente con un alto grado de especialización) brinde una disertación
sobre un tema que ya ha sido estudiado previamente por los asistentes. Por regla general, el
especialista es el único que tiene el derecho de palabra y, al finalizar, los asistentes pueden
hacer preguntas. Son exposiciones comunes en universidades y en espacios educativos. Las
clases con profesores invitados pueden ser un buen ejemplo de conferencia magistral.
 Conferencia dialogada. La conferencia dialogada implica un intercambio de ideas entre el
conferencista y los asistentes a lo largo de la exposición. Un ejemplo común es una clase

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en la que el profesor va a disertar sobre un tema, pero pide la participación de los

estudiantes para enriquecer el debate.
 Conferencia científica. Es una reunión pública o privada entre especialistas de una rama
científica en particular, con el fin de generar, analizar e intercambiar datos de interés con
fines de divulgación. Una conferencia médica de actualización profesional ilustra este tipo
de reunión.
 Conferencia internacional. Son reuniones entre representantes de organismos
internacionales con el fin de exponer temas y problemáticas de interés común y de buscar
soluciones por consenso. La conferencia internacional de la Cruz roja, por ejemplo, reúne
anualmente a sus representantes y a autoridades gubernamentales de todo el mundo para
debatir sobre problemáticas humanitarias.
 Conferencia de prensa. Es una reunión con fines informativos en la que se convoca a los
medios de comunicación para la difusión de los puntos expuestos. Es un recurso utilizado
comúnmente por personalidades y autoridades que quieren o deben rendir cuentas sobre su
actuación o la del organismo que representan. Un ejemplo muy cotidiano son las
conferencias de prensa que se realizan los equipos de fútbol después de cada partido.
 Videoconferencia. Es una conferencia realizada por medios bidireccionales: teléfono,
video o videollamada.

Pasos para la elaboración de la conferencia

1. Elegir el tema de la conferencia y definir, de forma clara, el objetivo.

2. Tomando en cuenta el público al que va dirigida, determinar el propósito y el resultado de la

conferencia.

3. Elegir el modo en que se abordará el tema y definir las etapas del desarrollo hacia el objetivo
principal.

4. Redactar el desarrollo de la conferencia, ordenando las ideas de manera coherente y clara.

5. Determinar si se necesitará algún medio auxiliar, y prepararlo: una selección de imágenes en

PowerPoint, por ejemplo.

6. Redactar la introducción y conclusión.

7. Elegir un título llamativo y significativo.

8. Anticipar las posibles preguntas y elaborar respuestas pertinentes. 9. Repasar en voz alta el
discurso.

Recomendaciones generales para una conferencia

• Exponer con claridad, confianza y credibilidad.

• Mantener la atención del público.

• El contacto visual con el público es vital; mediante él, éste se siente incluido.

• La entonación y la gesticulación deben ser claras, naturales y con espontáneas.

• El orador debe mostrar interés por su propia exposición.

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Ejercicio
Después de una lectura atenta del material informativo responde las siguientes interrogantes

4. ¿Qué es una conferencia?

5. ¿Cuál es el tipo de conferencia más común en nuestro medio?
6. De las recomendaciones generales para una conferencia, ¿cuál crees que es más
importante? Fundamenta tu respuesta.
7. ¿Qué etapas o pasos se deben seguir para una conferencia?

Mesa redonda

La mesa redonda es una técnica de comunicación en la que intervienen varias personas con la
finalidad de intercambiar ideas y opiniones en relación a un tema determinado. Puede definirse
como una especie de dinámica en la que los integrantes tienen la misma oportunidad de argumentar
sus puntos de vistas.

El origen de esta forma de discusión está relacionado con el rey Arturo, quien convocaba a sus
caballeros para dialogar sobre las decisiones del reino. Ahora bien, el objetivo principal de la mesa
redonda es contraponer y analizar las diferentes opiniones y perspectivas que los integrantes tengan
sobre el tema que está en discusión.

Estructura de la mesa redonda

La mesa redonda cuenta con una estructura que permite que la discusión se realice de manera
coherente y organizada. Así que está formada por una presentación, el desarrollo de los argumentos,
ronda de preguntas y respuestas, finalmente por una conclusión. Todas las normas de la dinámica se
establecen y aceptan antes de comenzar el intercambio de ideas.

Características de la mesa redonda

Exposición oral

Una de las principales características de la mesa redonda es que la discusión de los temas se
hace a través del lenguaje oral. Sin embargo, el moderador e integrantes pueden apuntar las
diferentes opiniones que tenga el resto de los integrantes, para luego hacer énfasis en algún punto en
específico.

No existen jerarquías 

Durante la realización de una mesa redonda exitosa, no deben existir jerarquías ni

diferencias. Cada integrante desarrolla su opinión así como su punto de vista sobre el tema a
debatir. No hay espacio para las distinciones ni para los privilegios.

Tiempo

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El tiempo de duración de la mesa redonda es estipulado con anterioridad por quienes la

conforman. Se establece el turno para el derecho de palabra de cada uno de los integrantes, el cual
debe ser respetado y no ser objeto de interrupciones por los demás integrantes.

Tiene reglas

La mesa redonda, para que funcione correctamente, tiene ciertas reglas que se espera que
sigan sus integrantes, audiencia y moderador. La principal regla de la mesa redonda es la ausencia
de jerarquías. La segunda será el manejo del tiempo, el cual estará a cargo del coordinador o
moderador.

Tiene un objetivo

La mesa redonda tiene un objetivo; puede ser decidir sobre algún problema o debatir sobre
diversos asuntos o simplemente intercambiar conocimientos.

Roles

Cada participante de la mesa redonda tiene un rol; es decir, una función que se espera que
siga.

Elementos de la mesa redonda

Participantes

En relación al número de integrantes, la mesa redonda puede estar conformada entre cuatro
y seis integrantes, más el moderador o guía de la discusión. Los miembros no siempre son expertos
en una materia, pero tienen conocimiento de la misma. Es esencial que cada individuo respete las
reglas establecidas.

Además de los integrantes y el moderador, se encuentra el público o audiencia, que son los oyentes
que han elegido acudir a presenciar la mesa redonda.

Tema

La mesa redonda sirve para discutir cualquier tipo de tema que sea de interés general. Por lo
tanto se pueden argumentar ideas y opiniones sobre política, economía, sociedad, salud, cultura,
arte, educación, religión, medio ambiente, sexualidad, tecnología, entre otros.

Escenario

El escenario es el lugar particular en el que se ha decidido llevar a cabo la mesa redonda;

está preparado y tiene todo lo necesario para que los integrantes puedan intervenir, para que el
coordinador pueda dar el turno de palabra y para que el público pueda escuchar y disfrutar del
debate.

Intervenciones

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La mesa redonda no sería tal sin las distintas intervenciones que se requieren por parte de
sus integrantes. Estas intervenciones son realizadas de acuerdo a un turno que el coordinador ha
otorgado a cada integrante.

Tecnología

Un elemento fundamental de las mesas redondas de la actualidad es la tecnología; para que

el debate se realice de forma eficiente se utilizan micrófonos, luces y posiblemente televisores en
los que se indica el tiempo que tiene cada integrante.

Función de la mesa redonda

La función de la mesa redonda es presentar una discusión sobre un tema, generalmente

polémico y de interés colectivo, con el objetivo de que los integrantes expongan sus puntos de vista,
perspectivas, conocimientos, ideas y opiniones. Esta técnica de comunicación le brinda al público la
oportunidad de conocer datos relevantes sobre el tema hablado.

Organización de una mesa redonda

La mesa redonda se organiza y se lleva a cabo de la siguiente manera:

1. Introducción: La introducción o presentación de la mesa redonda es de vital

importancia. En esta parte el moderador expone el tema que se va a discutir, presenta a
cada uno de los integrantes y agradece la atención de la audiencia. Esta fase sirve para
situar al público en los puntos más resaltantes de la materia a tratar.

2. Desarrollo: El desarrollo se refiere al desenvolvimiento de la discusión. En esta fase de

la mesa redonda el moderador indica el derecho de palabra de cada integrante y guía su
intervención. Por su parte, los integrantes comienzan a exponer sus puntos de vista sobre
el tema en cuestión y mantienen un comportamiento respetuoso ante sus compañeros.

3. Ronda de preguntas: La fase de la ronda de preguntas inicia en el momento en que

todos los integrantes de la mesa redonda han terminado de exponer sus puntos de vista y
opiniones y han agotado el tema que es objeto de discusión. En esta parte de la dinámica
tanto el moderador como el público tienen la oportunidad de hacer cuestionamientos y
obtener respuestas.
4. Conclusión: La conclusión es el cierre de la mesa redonda. Esta fase se inicia una vez
que las preguntas de la audiencia y del moderador han sido respondidas por los
exponentes. Es precisamente el moderador o guía de la discusión quien hace un resumen
de los puntos más importantes del tema que se desarrolla y ofrece alternativas.

La entrevista

Una entrevista es un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da

entre dos o más personas. Todas las personas presentes en una entrevista dialogan sobre una
cuestión determinada.

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 Entrevistador. Cumple la función de dirigir la entrevista y plantea el tema a tratar

haciendo preguntas. A su vez, da inicio y cierre a la entrevista.
 Entrevistado. Es aquel que se expone de manera voluntaria al interrogatorio del
entrevistador.

Existen entrevistas laborales, periodísticas o clínicas. Todas son recíprocas, es decir, en ella el

entrevistador plantea un interrogatorio estructurado o una conversación totalmente libre con el
entrevistado.

Su fin es recolectar determinada información u opinión. Como guía, el entrevistador suele

utilizar un formulario o esquema con preguntas.

Tipos de entrevistas

Entrevista estructurada

Una entrevista formal y estructurada se caracteriza por estar planteada de una manera estandarizada;
en ella se hacen preguntas que previamente fueron pensadas y que se dirigen a un entrevistado
en particular que responde concretamente lo que se le está preguntando.

Entrevista no estructurada y libre

A diferencia de la entrevista estructurada, una entrevista no estructurada es flexible y abierta ya

que, por más de que exista un objetivo de investigación que rige las preguntas, no se espera que las
respuestas posean cierta profundidad o un contenido ordenado.

En este tipo de entrevistas, el entrevistador es el encargado de elaborar preguntas pero (a diferencia

de la entrevista formal) no debe seguir un cronograma sobre la forma de llevar las preguntas y su
formulación.

Dentro de este tipo de entrevista nos encontramos con la siguiente subdivisión:

 Entrevista en profundidad
 Entrevista enfocada
 Entrevista focalizada

Ejercicio
Después de una lectura atenta del material informativo responde las siguientes interrogantes

1. ¿Qué es una mesa redonda?

2. ¿Cuáles son los elementos necesarios para realizar una mesa redonda?
3. ¿Qué es una entrevista?
4. De los tipos de entrevista, ¿Cuál consideras tiene mayores ventajas?

CONGRESO

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La etimología deriva del latín congressus, 'reunión'. Junta de varias personas para deliberar
sobre algún negocio. Conferencia generalmente periódica en que los miembros de una asociación,
cuerpo, organismo, profesión, etc., se reúnen para debatir cuestiones previamente fijadas.
(Diccionario de la Lengua española).

Se llama congreso, en un sentido similar, a la reunión –periódica u ocasional– de los integrantes

de un organismo o una entidad para el tratamiento de cuestiones que fueron fijadas con anterioridad.
Por ejemplo: “Mañana asistiré a un congreso de literatura española que se desarrollará en la ciudad
de Rosario”, “El Dr. Brown realizará una ponencia en el cierre del congreso”.

En un congreso puede tener lugar la participación de varios oradores que expongan y debatan
acerca del tema previamente determinado. Por lo general, la organización de este tipo de reuniones
se hace con mucho tiempo de antelación, ya que el número de participantes suele ser muy alto (es
común que supere los cien) y es necesario tomar en cuenta muchas variables para reducir al mínimo
los imprevistos.

Si bien planear un evento de esta magnitud no es tarea fácil ni de una sola persona, gracias a los
avances tecnológicos se han reducido mucho los esfuerzos necesarios. De modo similar, dado que
hoy en día es posible celebrar un congreso en línea, ya no es necesario contar con un auditorio
físico, algo que acarrea un ahorro de dinero realmente considerable.

Su finalidad. Consiste en impartir información, intercambiar opiniones, averiguar hechos,

identificar situaciones, resolver problemas, planear tomas de decisiones, etc. Un congreso es un
contacto e intercambio de experiencia y opiniones entre grupo de personas calificadas en
determinadas esferas, donde se analizan problemas basándose en la información proporcionada por
conductores competentes.

Los congresos son variantes del simposio. Puede también exponer ideas fundamentales de las
nuevas investigaciones o descubrimientos, ya que en realidad es un contacto entre especialistas con
frecuencia a nivel internacional.

Los integrantes son los delegados de grupos, asociaciones, etc. Todos estos delegados deben ser
participantes y no únicamente oyentes. El tiempo es uno o varios días.

Su realización obedece a la siguiente secuencia:

• La organización y/o preparativos se realizan con semanas o meses de anticipación.

• Se forma un equipo humano dividido en varias comisiones a cargo de un Director General.

• La conducción del Congreso puede estar a cargo de uno o dos maestros de ceremonias que actúen
coordinadamente.

• Por su trascendencia, se invitan a altas autoridades y a destacadas personalidades, tanto para la

inauguración como para la clausura.

• Los expositores comunican, aspectos importantes y puntuales relacionados con los objetivos de
la reunión.

• Opcionalmente se pueden formar talleres para analizar con más detalles algunas de las propuestas
presentadas.

Consejos para organizar un congreso

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Algunos consejos para optimizar la organización de un congreso y obtener los mejores resultados
posibles:

* Escoger una plataforma de inscripción en línea que permita realizar pagos virtuales (a través de
pasarelas de PayPal o servicios similares) para evitar trámites engorrosos que obligan a los
participantes a enviar documentos escaneados antes de poder confirmar su asistencia;

* Los medios de pago deben ser internacionales para cubrir todas las posibilidades, ya que algunos
de los participantes pueden ser extranjeros que se encuentren de visita, por ejemplo;

* Brindar promociones y descuentos para alcanzar a tiempo un número satisfactorio de asistentes;

* Elaborar un formulario de inscripción que recoja toda la información necesaria para agilizar y
optimizar la organización del congreso. Por ejemplo, debería cubrir la potencial necesidad de un
certificado de asistencia para presentar en una empresa y las reservas de habitaciones de hotel;

* Escoger temas impactantes y oradores que puedan hacerles justicia. La calidad del congreso
depende tanto del contenido como de las personas que lo presentan;

* Ofrecer a los participantes una conexión a Internet por medio de wifi, especialmente si el edificio
no cuenta con una buena cobertura móvil.

El término congreso ostenta dos usos ampliamente difundidos pero diferentes entre sí,
entendiendo un espacio de debate y exposición de cuestiones de interés entre los participantes, y
paralelamente implica uno de los pilares de la política, siendo el lugar donde se discuten las leyes y
problemáticas sociales del país.

La idea de congreso, por otra parte, puede aludir a la cámara de diputados o incluso al conjunto
que forman las dos cámaras legislativas (diputados y senadores) de un país. En estos casos el
término puede escribirse con mayúscula inicial. Por extensión se llama congreso al edificio donde
se desarrollan las sesiones de los legisladores.

DEBATE

Un debate es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas u opiniones

diferentes sobre un tema determinado. La palabra, como tal, procede del verbo debatir, y este a su
vez del latín debattuĕre, que significa ‘discutir’, ‘combatir’.

Es una discusión dirigida entre dos o más grupos que, ante un auditorio, exponen sus ideas sobre un
tema, sustentándolas con argumentos que chocan entre sí.

El objetivo de un debate es plantear, exponer y conocer diferentes posturas y argumentaciones

sobre un tema, con la finalidad de que pueda llegarse a una conclusión. En este sentido, los debates
deben ser plurales.

También se utiliza el debate como técnica educativa, y, como tal, es aplicado tanto en la escuela,
como a nivel académico, en las universidades.

La palabra debate también es empleada para referirse a un tipo de enfrentamiento de ideas. Por
ejemplo: “Tengo un debate interno entre ir o no ir”.

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Sinónimos de debate, por su parte, serían discusión, controversia o polémica. En inglés, debate
puede traducirse como debate o discusión.

Características de un debate

Existen distintos tipos de debate. De una forma genérica un debate debería ser fluido, con
información y argumentos de calidad, equilibrado (en el que se escuchen diferentes posturas) y con
una duración razonable.

Dependiendo de su espontaneidad, los debates se clasifican en formales, que son aquellos que
tienen un formato preestablecido, así como un tópico específico a discutir, y que cuentan con un
moderador; e informales o espontáneos, que son aquellos en que el tema de debate no es
previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de argumentación.

A pesar de la variedad de debates que pueda existir, hay algunos elementos que no varían: suelen
tener una serie de participantes, una estructura, un tema y un diálogo con argumentaciones.

Por lo general, los debates suelen llevarse a cabo en un auditorio con público presente o en un
estudio de televisión y contando con un número reducido de personas, el cual aumenta
exponencialmente una vez que los televidentes sintonizan el evento. Gracias al desarrollo de la
tecnología, en la actualidad es posible organizar debates a través de Internet, ya sea mediante
videoconferencias, chat o foros.

Para que exista un debate, es necesario que se encuentren dos posiciones antagónicas. De lo
contrario, si los participantes están de acuerdo en todo, no se produce la confrontación o
controversia.

De una forma ideal, la información que se intercambia debe estar basada en datos objetivos y
veraces, y en opiniones razonadas y fundamentadas para defender una postura: Argumentaciones.
Este tipo de argumentaciones se conocen como pruebas. Del mismo modo, en un debate se
producen objeciones o argumentaciones en contra de las informaciones presentadas por el otro
debatiente.

En la actualidad, los debates más frecuentes involucran a los políticos que se presentan como
candidatos en un proceso de elecciones. Estas personas aceptan debatir en los medios de
comunicación para defender sus propuestas y refutar los argumentos de sus adversarios: “El debate
entre los candidatos presidenciales rompió el récord de audiencia”.

Los posibles temas de un debate son muy variados y muchas veces reflejan cuán atrasadas se
encuentran ciertas culturas con respecto a otras. Por otro lado, en ámbitos de investigación tales
como programas periodísticos suelen darse espacios de debate para confrontar opiniones acerca de
diversas noticias. La situación política de un país en guerra, rumores sobre experimentos secretos
por parte de un gobierno o avistamientos de ovnis que hayan sido clasificados: cualquier tema que
permita varios puntos de vista puede ser objeto de debate.

El rol del moderador es esencial, dado que debe encargarse de evitar que la discusión se torne
violenta o que los participantes del debate se desvíen del tema principal. Además, es su obligación
abstenerse de favoritismos y asegurarse de que todos reciban espacios de tiempo equivalentes para
exponer sus puntos de vista.

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Del mismo modo, es imprescindible que los participantes se documenten de forma adecuada
antes de asistir a un debate. Incluso los especialistas en el tema a debatir deben estar al tanto del
enfoque de la discusión antes de presentarse, dado que muchas veces difiere de su perspectiva
personal. Los conocimientos previos se encuentran entre los elementos fundamentales de un debate
exitoso, ya que colaboran con el sano intercambio de ideas y enriquecen al público.

Cuando intervienen los intereses personales, los debates de distorsionan y pierden validez; es
muy aconsejable recordar que no se trata de competencias sino de intercambios de opiniones y
puntos de vista. En el mejor de los casos, la efectividad de un debate continúa luego de su cierre, ya
que las nuevas ideas que se desprenden naturalmente de la discusión pueden afectar positivamente a
sus participantes, cuestionar aquello que consideraban incuestionable.

Participantes de un debate

Debatientes u oponentes. Son dos o más personas que presentan posturas enfrentadas. Pueden ser
personas a título individual o personas que hablan en representación de un grupo de personas, por lo
que no se centran en ideas personales sino en ideas del grupo. Idealmente, los debatientes conocen
el tema sobre el que se va a debatir, son expertos en la materia y han preparado el debate con
argumentos, posibles contraargumentos y réplicas. Durante el debate, deben seguir las reglas
establecidas y las indicaciones del moderador, argumentar sus posturas, escuchar las opiniones del
resto de los debatientes y responder a sus argumentos.

Moderador. No siempre existe esta figura (especialmente en debates informales). Su tarea es

plantear el tema, iniciar el debate, establecer turnos de palabra, mantener el respeto y la objetividad
entre los debatientes, orientar y reorientar la discusión, y dar por concluido el debate. Un buen
moderador tiene conocimientos sobre el tema que se debate, tiene capacidades comunicativas y de
análisis, es respetuoso y mantiene la imparcialidad.

Público. En un debate puede haber o no público asistente. En unas ocasiones el público son
meros espectadores y en otras el propio púbico participa de forma activa expresando su opinión y
realizando preguntas. Cuando existe un público (aunque no participe) y dependiendo del contexto,
los participantes y el moderador adaptan su discurso para que vaya dirigido al público. Por ejemplo,
en un debate en un medio de comunicación generalista el vocabulario utilizado no debería ser muy
técnico o se deberían hacer aclaraciones.

Temas de un debate

Por lo general, el tema a debatir debe ser interesante y, en cierto modo, controvertido, es decir,
un tema en el que pueda haber diversas posturas, opiniones e interpretaciones. Un debate puede
tratar sobre diferentes temas, aunque, por lo general, suele versar sobre un único tema del que
pueden surgir otros subtemas. Por ejemplo, en un debate sobre el aborto, pueden surgir temas de
índole religiosa, filosófica, sociológica, política y jurídica.

Estructura de un debate

Un debate, especialmente en el ámbito académico, suele tener un inicio o apertura en el que se

presenta a los participantes y se plantea el tema y algunos de los puntos a tratar; el cuerpo del
debate, en el que se produce el intercambio de informaciones y argumentaciones; y la conclusión,
en la que los participantes pueden resumir sus posturas y extraer conclusiones del propio debate. En

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ocasiones, antes de la conclusión también se abre un período de preguntas por parte del público
hacia los debatientes.

Debate y disertación

Un debate es una técnica comunicativa para la confrontación de ideas y posturas, entre dos o más
personas, con la finalidad de exponer un tema o asunto desde diferentes ópticas.

La disertación, en cambio, es el acto comunicativo mediante el cual una persona expone, de manera
razonada y metódica, sobre alguna materia. En este sentido, la disertación no implica una dinámica
de debate, sino apenas la exposición sobre la postura de una persona en torno a determinado tema.

Ejercicios: Actividades de aprendizaje

1. Prepara un debate. Elige el tema. Menciona los nombres de los invitados.

Autoevaluación. Responde en forma breve.

2. Defina qué es el congreso

2.1. Cita cuatro consejos más importantes para organizar un congreso.
Prepara un congreso. Elige el tema y las posibles ponencias. Organiza el cronograma

El ensayo
Concepto Origen Representantes Clasificación

El ensayo es un texto 1. El término ensayo Unamuno, Maeztu, -Ensayo de crítica o

en el que se expresa surgió en el siglo XVI Azorín, Ortega y ensayo
alguna idea y se con Michel de Gasset, Rodó, Alfonso argumentativo: Se
reflexiona sobre un Montaigne, filósofo, Reyes, Borges, reflexiona y
tema, pero en el que escritor, humanista y Octavio Paz, Savater, establecen
no se agota totalmente moralista francés del Vargas Llosa, etc. valoraciones sobre
la idea principal. Renacimiento. Usó el obras artísticas que es
término para el resultado de la
Características: Es caracterizar y definir creatividad del artista,
una fórmula flexible y sus innovadores como: una
abierta para exponer escritos como composición musical,
ideas o defender una “Ensayos” y de ese obra de teatro, novela,
tesis sobre cualquier modo abrir el espacio cuento, poesía,
tema desde varias de la escritura a un pintura, escultura, etc.
ópticas, puede nuevo género. -Ensayo de creación,
aparecer ligado al poético o literario: en
periodismo, a la el que un escritor
literatura, a la ciencia, Más tarde, en el siglo expone sus ideas
a lo académico, a la XVII apareció otro sobre la creación
política, a la ensayista francés, artística. Se
economía, al mundo Jean Rousseau. caracteriza por el
del deporte…, su 2. En el ámbito lenguaje
extensión es muy hispánico, surgió en delicadamente
variada (una página, el siglo XIX y; sobre elaborado.
cinco págs. o más de todo, en el XX, el -Ensayo de
cien. ensayo se ha erigido interpretación o
en un ejercicio científico: en él se
intelectual sólido, aportan juicios de
avalado por valor sobre cuestiones
personalidades de interés general que
diferentes. se corresponden con
temáticas científicas o
humanísticas. La
información se
sustenta con las
referencias.

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Finalidad esencial Rasgos específicos Estructura Aspectos a tener en

cuenta
El ensayo no trata de -Agilidad estructural: Introducción: se -Debemos ser
demostrar nada, sino Es la línea de presenta el tema y el rigurosos a la hora
que intenta hacer pensamiento de su propósito. de organizar las
pensar, reflexionar, autor la que va fijando Desarrollo: se ideas. Elegir la
sugerir. la estructura: dicha desarrolla el tema con formulación
Tiene como finalidad estructura es abierta ejemplos y citas según deductiva o inductiva,
expresiva hacerse porque cambia en la clase del ensayo. Se aunque la primera (de
entender, ya que relación a una serie de defiende la tesis si es lo general a lo
aspira a ganarse la digresiones o un ensayo particular) es la más
atención del lector. asociaciones argumentativo. utilizada.
-Al no ser un tipo de Conclusión: En la -Mantener la unidad
texto demostrativo, conclusión se resume temática, que es la
tampoco es el tema desarrollado que marca su
obligatorio citar para finalidad.
dar autoridad a lo que -No olvidar motivar
se dice. Sin embargo, al lector. Hay que
en los ensayos es muy motivar al lector para
común que se recurra que pueda compartir
a citas que sirven nuestras reflexiones.
como ejemplo o se Usar los recursos
asocian a algunas de estilísticos necesarios
las ideas que se para ser originales de
plantea, es el caso de manera que el lector
los ensayos sea nuestro cómplice
científicos. a partir de la
-Es un tipo de texto amenidad del texto.
que parte de una
perspectiva subjetiva:
Es este enfoque
personal el que
condiciona el discurso

Lectura y análisis de ensayos:

1. “Verdad y Vida” de Miguel de Unamuno

2. La educación de Fernando Savater
3. La emoción del ideal de José Ingenieros
4. El arco y la lira de Octavio Paz
5. Ortega y la guerra civil del libro: “La llamada de la tribu” de Mario Vargas Llosa

Ensayo literario “Verdad y Vida” de Miguel de Unamuno

Primero la verdad en la vida

Ha sido mi convicción de siempre, más arraigada y más corroborada en mí cuanto más tiempo
pasa, la de que la suprema virtud de un hombre debe ser la sinceridad. El vicio más feo es la
mentira, y sus derivaciones y disfraces, la hipocresía y la exageración. Preferiría el cínico al
hipócrita, si es que no fuese algo de este.
Abrigo la profunda creencia de que si todos dijésemos siempre y en cada caso la verdad, la
desnuda verdad, al principio amenazaría hacerse inhabitable la Tierra, pero acabaríamos pronto por
entendernos como hoy no nos entendemos. Si todos, pudiendo asomarnos al brocal de las
conciencias ajenas, nos viéramos desnudas las almas, nuestras rencillas y reconcomios todos
fundiríanse en una inmensa piedad mutua. Veríamos las negruras del que tenemos por santo, pero
también las blancuras de aquel a quien estimamos un malvado
Y no basta no mentir, como el octavo mandamiento de la ley de Dios nos ordena, sino que es
preciso, además, decir la verdad, lo cual no es del todo lo mismo. Pues el progreso de la vida
espiritual consiste en pasar de los preceptos negativos a los positivos. El que no mata, ni fornica, ni
hurta, ni miente, posee una honradez puramente negativa y no por ello va camino de santo.
No basta no matar, es preciso acrecentar y mejorar las vidas ajenas; no basta no fornicar, sino
que hay que irradiar pureza de sentimiento; ni basta no hurtar, debiéndose acrecentar y mejorar el
bienestar y la fortuna pública y las de los demás; ni tampoco basta no mentir, sino decir la verdad.
Hay ahora otra cosa que observar —y con esto a la vez contesto a maliciosas insinuaciones de
algún otro espontáneo y para mí desconocido corresponsal de esos pagos—, y es que como hay

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muchas, muchísimas más verdades por decir que tiempo y ocasiones para decirlas, no podemos
entregarnos a decir aquellas que tales o cuales sujetos quisieran dijésemos, sino aquellas otras que
nosotros juzgamos de más momento o de mejor ocasión. Y es que siempre que alguien nos arguye
diciéndonos por qué no proclamamos tales o cuales verdades, podemos contestarle que si así como
él quiere hiciéramos, no podríamos proclamar tales otras que proclamamos. Y no pocas veces
ocurre también que lo que ellos tienen por verdad y suponen que nosotros por tal la tenemos
también, no es así.
Y he de decir aquí, por vía de paréntesis, a ese malicioso corresponsal, que si bien no estimo
poeta al escritor a quien él quiere que fustigue nombrándole, tampoco tengo por tal al otro que él
admira y supone, equivocándose, que yo debo admirar.
Porque si el uno no hace sino revestir con una forma abigarrada y un traje lleno de perendengues y
flecos y alamares un maniquí sin vida, el otro dice, sí, algunas veces cosas sustanciosas y de brío —
entre muchas patochadas— pero cosas poco o nada poéticas, y, sobre todo, las dice de un modo
deplorable, en parte por el empeño de sujetarlas a rima, que se le resiste. Y de esto le hablaré más
por extenso en una correspondencia que titularé: Ni lo uno ni lo otro.
Y volviendo a mi tema presente, como creo haber dicho lo bastante sobre lo de buscar la verdad
en la vida, paso a lo otro, de buscar la vida en la verdad.

Ensayo de interpretación. “La educación” (Fragmento)

Autor: Fernando Savater

A nivel universitario los medios técnicos han cambiado sobre todo la manera de documentarte,
ahora puedes buscar una bibliografía de lo que quieras en Internet. Claro que también puedes usar
una pantalla en lugar de una pizarra, y seguir las clases a distancia, pero esto no son más que
instrumentos, no me parece relevante. El verdadero problema que las nuevas tecnologías plantean a
los profesores universitarios es cómo mantener vivo el espíritu de investigación, que es lo que
interesaba desarrollar durante la licenciatura. En cualquier caso, la mayor transformación la
experimentan los niños. Antes el niño acudía a la escuela para que le dieran conocimientos sobre las
materias que en su casa no dominaban, como la geografía, la gramática, la historia, la literatura, la
música…
Todo el conocimiento venía por la vía de la escuela. La enseñanza en general consistía en eso: en
informar a los niños de las cosas que no sabían. El niño llegaba a la escuela y desconocía las
verdades de la muerte, el sexo, la ambición o el crimen político, y, poco a poco, se le iban
revelando. Hoy en día, con la televisión y con Internet, la prioridad ya no puede ser informar, sino
orientar al alumno través del laberinto de información que le está bombardeando constantemente.
Así que la educación ya no puede centrarse en informar, sino que tiene que hacer un trabajo de
orientación; el educador es cada vez más una especie de brújula para orientarse en un flujo de
informaciones
El niño tiene que educarse ahora para aprender a distinguir la calidad de estos materiales, porque
lo que está claro es que los niños van a estar sumergidos en Internet, no tiene vuelta de hoja, no
vamos a volver atrás, así que no tiene sentido protegerle del que será su hábitat para obligarle a que
escuche a la abuelita. Así que estamos obligados a aprender cómo rentabilizar estos medios a favor
de la educación y del ciudadano…

Ensayo de creación o poético. La emoción del Ideal (Fragmento)

Autor: José Ingenieros

“Cuando pones la proa visionaria hacia una estrella y tiendes el ala hacia tal excelsitud inasible,
afanoso de perfección y rebelde a la mediocridad, llevas en ti el resorte misterioso de un Ideal. Es
ascua sagrada, capaz de templarte para grandes acciones. Custódiala; si la dejas apagar no se
reenciende jamás. Y si ella muere en ti, quedas inerte: fría bazofia humana”.
“(…) Todos no se extasían, como tú, ante un crepúsculo, no sueñan frente a una aurora o
cimbran en una tempestad; ni gustan de pasear con Dante, reír con Moliére, temblar con
Shakespeare, crujir con Wagner; ni enmudecer ante el David, la Cena o el Partenón. Es de pocas
esas inquietudes de perseguir ávidamente alguna quimera, venerando a filósofos, artistas y
pensadores que fundieron en síntesis supremas sus visiones del ser y de la eternidad, volando más
allá de lo real.
Los seres de tu estirpe, cuya imaginación se puebla de ideales y cuyo sentimiento polariza hacia
ellos la personalidad entera, forman raza aparte en la humanidad: son idealistas.” De un idealismo
fundado en la experiencia “(…) Los filósofos del porvenir, para aproximarse a formas de expresión
cada vez menos inexactas, dejarán a los poetas el hermoso privilegio del lenguaje figurado; y los
sistemas futuros, desprendiéndose de añejos residuos místicos y dialécticos, irán poniendo la
Experiencia como fundamento de toda hipótesis legítima.

Ensayo de creación, poético o literario

El arco y la lira. Poesía y poema. Octavio Paz

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La poesía es conocimiento, salvación, poder, abandono. Operación capaz de cambiar al mundo,

la actividad poética es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un método de liberación
interior. La poesía revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos; alimento maldito. Aísla; une.
Invitación al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiración, respiración, ejercicio muscular. Plegaria al
vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la desesperación la alimentan. Oración,
letanía, epifanía, presencia. Exorcismo, conjuro, magia. Sublimación, compensación, condensación
del inconsciente. Expresión histórica de razas, naciones, clases. Niega a la historia: en su seno se
resuelven todos los conflictos objetivos y el hombre adquiere al fin conciencia de ser algo más que
tránsito. Experiencia, sentimiento, emoción, intuición, pensamiento no dirigido. Hija del azar; fruto
de la deducción. Arte de hablar en una forma superior; lenguaje primitivo. Obediencia a las reglas;
creación de otras. Imitación de los antiguos, copia de lo real, copia de una copia de la idea. Locura,
éxtasis, logos. Regreso a la infancia, coito, nostalgia del paraíso, del infierno, del limbo. Juego,
trabajo, actividad ascética. Confesión. Experiencia innata. Visión, música, símbolo. Analogía: el
poema es un caracol en donde resuena la música del mundo y metros y rimas no son sino
correspondencias, ecos, de la armonía universal. Enseñanza, moral, ejemplo, revelación, danza,
diálogo, monólogo. Voz del pueblo, lengua de los escogidos, palabra del solitario. Pura e impura,
sagrada y maldita, popular y minoritaria, colectiva y personal, desnuda y vestida, hablada, pintada,
escrita, ostenta todos los rostros pero hay quien afirma que no posee ninguno: el poema es una
careta que oculta el vacío, ¡prueba hermosa de la superflua grandeza de toda obra humana!
El poema, sin dejar de ser palabra e historia, trasciende la historia. A reserva de examinar con
mayor detenimiento en qué consiste este traspasar la historia, puede concluirse que la pluralidad de
poemas no niega, sino afirma, la unidad de la poesía. Cada poema es único. En cada obra late, con
mayor o menor intensidad, toda la poesía. Por tanto, la lectura de un solo poema nos revelará con
mayor certeza que cualquier investigación histórica o filológica qué es la poesía. Pero la experiencia
del poema —su recreación a través de la lectura o la recitación— también ostenta una
desconcertante pluralidad y heterogeneidad. Casi siempre la lectura se presenta como la revelación
de algo ajeno a la poesía propiamente dicha. Los pocos contemporáneos de San Juan de la Cruz que
leyeron sus poemas, atendieron más bien a su valor ejemplar que a su fascinante hermosura.
Muchos de los paisajes que admiramos en Quevedo dejaban fríos a los lectores del siglo XVII,
en tanto que otras cosas que nos repelen o aburren constituían para ellos los encantos de la obra.
Sólo por un esfuerzo de comprensión histórica adivinamos la función poética de las enumeraciones
históricas en las Coplas de Manrique. Al mismo tiempo, nos conmueven, acaso más hondamente
que a sus contemporáneos, las alusiones a su tiempo y al pasado inmediato. Y no sólo la historia nos
hace leer con ojos distintos un mismo texto. Para algunos el poema es la experiencia del abandono;
para otros, del rigor. Los muchachos leen versos para ayudarse a expresar o conocer sus
sentimientos, como si sólo en el poema las borrosas, presentidas facciones del amor, del heroísmo o
de la sensualidad pudiesen contemplarse con nitidez. Cada lector busca algo en el poema. Y no es
insólito que lo encuentre: ya lo llevaba dentro.

Ensayo de interpretación del libro: “La llamada de la tribu” (2019) de Mario Vargas Llosa
Ortega y la guerra civil (Fragmento).

El fracaso de la República y el baño de sangre de la guerra civil española traumatizaron los

ideales políticos de Ortega y Gasset. Había apoyado y puesto muchas ilusiones en el advenimiento
de la República, pero los desórdenes y crímenes que la acompañaron lo sobrecogieron. Luego, la
sublevación franquista y la polarización extrema que aceleró la guerra lo arrinconaron en una
especie de catacumba ideológica. A su juicio, la democracia liberal “es la forma que en política ha
representado la más alta voluntad de convivencia” y la que ha mostrado un espíritu de tolerancia sin
precedentes en la historia, ya que el liberalismo “es el derecho que la mayoría otorga a la minoría”,
“la decisión de convivir con el enemigo” (p. 130). ¿Era posible una posición de esta índole en
medio de una guerra civil? Lo que él defendía _una sociedad ilustrada, libre de coexistencia y
legalidad, europea y civil_ resultaba irreal en una Europa sacudida por el avance simétrico de los
cimientos de la civilización con la que él soñaba para España. Nunca superó Ortega el derrumbe de
aquellas ilusiones.
Cuando uno frecuenta, por tanto tiempo como lo he hecho yo con Ortega, aunque sea a puchitos
diarios, la obra de un escritor, se familiariza de tal modo con él – quiero decir, con su persona- que,
luego de tanto leerlo y releerlo, tengo la sensación de haberlo tratado en la intimidad, de haber
asistido a esas tertulias de amigos, que, según han descrito Julián Marías y otros discípulos, solían
ser deslumbrantes. Debió de ser un extraordinario conversador, expositor, profesor. Leyendo sus
mejores ensayos, uno escucha a Ortega: Sus silencios efectistas, el latigazo sibilante del insólito
adjetivo, la laberíntica frase que, con un desplanté retórico de matador. Todo un espectáculo…
Hoy las cosas han cambiado y las puertas de ese exclusivo club se abren para la pujante lengua
que él enriqueció y actualizó tanto como un Jorge Luis Borges o un Octavio Paz. Es hora de que la
cultura de nuestro tiempo conozca y reconozca, por fin, como se merece, a José Ortega y Gasset.

Redacción

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Elige uno de los temas u otro de tu agrado y redacta un ensayo. Al redactar ten en cuenta la
estructura de la redacción, la finalidad del ensayo, los rasgos específicos. Espacio no menor de 15
renglones.

Temas:

1. Los avances de la ciencia en la clonación de embriones humanos

2. los teléfonos inteligentes como un obstáculo para la educación
3. Nuestro planeta nos necesita: Reflexionando sobre el calentamiento global
4. Legalizar o no el uso y el comercio de drogas
5. Los efectos de la adicción a las redes sociales

Textos 1

La juventud es levadura moral de los pueblos

Cada generación anuncia una aurora nueva, la arranca de la sombra, la enciende en su anhelar
inquieto. Si mira alto y lejos, es fuerza creadora. Aunque no alcance a cosechar los frutos de su
siembra, tiene segura recompensa en la sanción de la posteridad. La antorcha lucífera no se paga
nunca, cambia de manos.
Cada generación abre las alas donde las ha cerrado la anterior, para volar más lejos, siempre
más. Cuando una generación las cierra en el presente, no es juventud: sufre de senilidad precoz.
Cuando hacia el pasado, está agonizando; peor, ha nacido muerta.
Los hombres que no han tenido juventud piensan en el pasado y viven en el presente,
persiguiendo las satisfacciones inmediatas que son el premio de la domesticidad. Débiles por la
pereza o miedosos por ignorancia, medran con paciencia, pero sin alegría. Tristes, resignados,
escépticos, acatan como una fatalidad el mal que los rodea, aprovechándolo si pueden. De seres sin
ideales ninguna grandeza espera los pueblos.
La juventud es prometeana cuando asocia el ingenio y la voluntad, el saber y la potencia, la
inspiración de Apolo y el heroísmo de Hércules. Un brazo vale cien brazos cuando lo mueve un
cerebro ilustrado; un cerebro vale cien cerebros cuando lo sostiene un brazo firme. Descifrar los
secretos de la naturaleza, en las cosas que las constituyen, equivale a multiplicarse para vivir entre
ellas, gozando sus bellezas, comprendiendo sus armonías, dominando sus fuerzas. (José Ingenieros).

1. Busca el significado contextual de las palabras que desconozcas

- aurora.
- sanción.
- posteridad.
- senilidad.
- precoz
- domesticidad.
- medran.
- Escépticos.
- medran.
- Ingenio.
- ilustrado
2. Elabora la idea principal del texto.

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Texto 2

Gracias a los progresos en las comunicaciones de este siglo, que han ejercido una influencia
decisiva en los medios de pago y la rapidez con que circula la información, cualquier habitante del
mundo puede entrar en contacto con otro sin mayor problema. El planeta se ha convertido en un
inmenso mercado donde se compra, se vende y se comunica con una velocidad vertiginosa,
borrándose las fronteras de cada país. La palabra globalización define perfectamente la situación de
la economía de fines de siglo. (Diario Última Hora).
1. Elabora la idea principal del texto
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La argumentación: Concepto. La argumentación es un razonamiento que se emplea para

demostrar la validez de una propuesta. Es una tesis que se defiende o se rechaza.

Estructura de la argumentación
Introducción: Planeamiento de tesis en forma de hipótesis
Cuerpo argumentativo:
a. Exposición de ideas y formulación de hipótesis
b. Argumentos demostrativos
c. En ocasiones se incluye refutación de objeciones
d. Confirmación de la tesis
Conclusión:
a. Síntesis de las ideas expuestas y demostradas
b. Aportaciones y sugerencias
c. Nuevas propuestas deducidas

Formas de razonamiento.

a. Inductivo: La tesis es la conclusión a que se llega después de experimentar casos.

b. Deductivo: la tesis se tiene al inicio y se busca argumentos para confirmarla.

2. Relacionantes de oposición o contraargumentación

2.1. Restrictivos (combinados con pero): antes al contrario, por el contrario, no obstante, con todo,
con todo y con eso, aun así, ahora bien, ahora, sin embargo, de todas formas (maneras, modos), de
cualquier modo (manera, forma), después de todo, en cualquier caso, en todo caso, sea como sea, en
todo caso, opuestamente, en contraste, por otra parte, etc.
2.2. Exclusivos (combinados con sino): antes bien, más bien.

Redacción
Elige uno de los enunciados y redacta una argumentación deductiva. Antes debes proponer la
estructura a seguir:

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1. Problema o tesis
2. Razones que apoyan la postura
3. Conclusión
4. Sugerencia (es optativo).

a- El uso de la plataforma virtual en la enseñanza de la educación superior.

b- El uso de los robots en el futuro reemplazará a los profesionales.
c- La importancia de los libros electrónicos en la universidad
d- La adicción al teléfono inteligente tiene consecuencias en la salud y la calidad del sueño.
e- El papel de los países desarrollados en la reducción de la contaminación ambiental.
f- Todos los habitantes de la República tienen el derecho al trabajo lícito, libremente
escogido y a realizarse en condiciones dignas.

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