:(F O N E M A: / r /
LINGUALVEOLAR - VIBRANTE SIMPLE - SONORA
SU DEFECTO: ROTACISMO
REQUISITOS PARA LA CORRECTA EMISIÓN DEL FONEMA
1.1 Ejercicios respiratorios
Realizará una inspiración nasal lenta y profunda. Retención del aire. Espiración
bucal rápida y continua.
Inspiración nasal lenta y profunda dilatando las alas nasales. Retención del aire.
Espiración bucal rápida.
Inspiración nasal rápida. Retención del aire. Espiración bucal rápida y
continua.
Inspiración nasal rápida dilatando las alas nasales. Retención del aire.
Espiración bucal rápida.
1.2 Ejercicios de Soplo
Tomará aire por la nariz e inflará las mejillas emitiendo un soplo fuerte.
Se colocarán trocitos de papel de seda sobre una mesa. Después de una
inspiración nasal lenta y profunda soplará con fuerza sobre ellos, haciendo que
se dispersen de un solo soplido.
Encenderá una vela colocada a 15 cm. De la boca del niño/a. Tras una
inspiración lenta y profunda deberá soplar y apagarla. Se aumentará
progresivamente la distancia.
Hará sonar una trompetilla emitiendo un sonido corto e intenso. Utilizará
también silbatos de la misma manera.
1.3 Ejercicios logocinéticos.
* LENGUA FUERA - LENGUA DENTRO
* LENGUA ABAJO - LENGUA ARRIBA
* LENGUA A LA DERECHA - LENGUA A LA IZQUIERDA
* LENGUA ESTRECHA ENTRE - LENGUA ESTRECHA ENTRE
LOS LABIOS LOS LABIOS
* RELAMER EL LABIO - RELAMER EL LABIO
SUPERIOR INFERIOR.
* Situar la punta de la lengua - Situar la punta de la lengua
En los incisivos inferiores en los incisivos superiores
Por delante por detrás
* Relamer los dientes superiores - relamer los dientes superiores
Por delante por detrás
* Relamer los dientes inferiores - Relamer los dientes inferiores
Por delante por detrás
* Llevar la punta de la lengua - llevar la punta de la lengua
A las muelas superiores a las muelas superiores
De la derecha de la izquierda.
* Llevar la punta de la lengua - lleva la punta de la lengua
A las muelas inferiores de la a las muelas inferiores de la
Derecha izquierda
* flemón con la lengua a la derecha - flemón con la lengua a la izquierda
* llevar de la punta de la lengua - Deslizar la punta de la lengua
A la campanilla por el paladar
* Chasquear la lengua - posición de reposo
* Chasquear la lengua repetidamente
II CORRECCION DE ALTERACIONES
2.1 Ejercicios de posición de los órganos fonoarticulatorios
Las arcadas dentarias se encontrarán separadas. Los labios estarán también
separados con una ligera extensión de las comisuras. El ápice lingual se apoyará
en los alvéolos superiores estando este ensanchado y fino, al igual que los bordes
se apoyarán en la cara interna de los molares superiores.
2.2 Ejercicios de emisión aislada del fonema.
Emitirá los fonemas /t/ y /d/ repetidamente tedé, tedé, tedé, tedé, tedé….
Habiendo inspirado previamente el aire por la nariz y con movimientos cortos y
cada vez más rápidos.
Realizará una inspiración nasal lenta y profunda, agotará el aire emitiendo
lalalalala …., lelelelele…., lilililili…, cada vez más rápido.
Realizará una inspiración nasal lenta y profunda y agotará el aire emitiendo
nenenene… de la misma manera que el ejercicio anterior.
Se partirá del fonema /t/, emitiéndolo con fuerza y presionando fuertemente
contra la cara interna de los incisivos superiores de manera que al pasar el aire
con fuerza haga vibrar la punta de la lengua, produciéndose el sonido /r/ t,t,t, tr,
trr…
Emitirá el fonema /l/ de forma prolongada mientras el/la terapeuta presionará
sobre las mejillas, evitando el escape lateral del aire y emitiendo así /r/. se
eliminará progresivamente la manipulación del/de la terapeuta.
Colocará la posición tipo de /r/ y emitirá erererere…, presionando igualmente
el/la terapeuta las mejillas. Se realizará el ejercicio también con las vocales
/a/, /o/, /u/, /i/: arararara…, iriririri…, etc… Se eliminará progresivamente la
manipulación del/de la terapeuta.
2.3 Ejercicios de áreas de percepción
colocará la mano sobre las mejillas del terapeuta percibiendo su vibración
durante la emisión del fonema /l/ y la ausencia de aquella durante la emisión
de /r/. Lo realizará el niño/a posteriormente.
Colocará la mano frente a la boca del terapeuta percibiendo la salida explosiva y
central del aire durante la emisión de /r/ A continuación lo realizará el niño/a.
Colocará la mano sobre el cuello del/de la terapeuta observando la vibración de
las cuerdas vocales. Realizará la misma operación con su propio sonido.
III INTRODUCCIÓN DEL FONEMA EN EL LENGUAJE REPETIDO
3.1 Repetición de sílabas
ra, ro, ru, re, ri
3.2 Repetición de sílabas combinadas.
3.2.1 Con el fonema tratado
rará raró, rarú, raré, rarí
rorá, roró, rorú, roré, rorí
rurá, ruró, rurú ruré, rurí
nerá, reró, rerú, reré, rerí
rirá, riró, rirú, riré, rirí.
3.2.22 Con fonemas del mismo punto de articulación
lará, laró, larú laré, larí
lorá, loró, lorú, loré, lorí
lurá, luró, lurú, luré, luríl
lerá, leró, lerú, leré lerí
lirá, liró, lirú, liré, lirí
nará, naró, narú, naré, narí
norá, noró, norú, noré, norí,
nurá, nuró, nurú, nuré, nurí
nerá, neró, nerú, neré, nerí,
nirá, niró, nirú, niré, nirí
3.3 Repetición de palabras
CARA ARO MARU PURÉ MARI
SARA PURO PERU TERE SARI
VARA DURO MARUJA PAREO ORIN
PERA MURO VIRUTA MAREO IRIS
TIRA MERO ORUGA SERÉ PARIA
CURA CARO MORUNO DIRÉ SIRIO
CERA CERO PIRULI HARÉ SERIE
VERA MORO BARULLO PARED SERIF
PURA TORO VIRUELA MAREA FURIA
PIRA CORO PIRUJA CARETA MARINA
HORA DUERO PIRULETA OREJA MARINO
ARAÑA SUERO ARENA CARIÑO
CARACOL MAMORA HARINA PERICO
TIJERA AROMA VEREDA CERILLA
MIRADOR CAROTA TERESA MIRILLA
SEÑORA MIRONA MORENO GARITA
TIRANTE SENDERO SIERNA SALARIO
PIRATA BABERO PEREZA
PIRAÑA CORONA PURETA
PAJARA TIBURÓN SERENATA
MAJARA SALERO
ACERA MADERO
VERANO PAJARO
LUCERO
3.4 Repetición de frases
Sara es una caradura.
La pera está madura.
Tiré el muro con un pico.
Este aro es muy caro.
Teresa se fue a Perú
Furia es pura sangre
* Ese cura se parece a Pérez
El moro vivía a orillas del duero.
Con los puros me mareo.
Aquella sirena llevaba una corona de oro.
Ese marinero se llama Perico
El pájaro miraba desde el madero.
Le diré a María que te de un pirulí
A la vera del río había un sendero
Desde el mirador se ve la orilla del mar.
Maruja me regaló una careta de pirata
Aquel señor era moreno y con perilla
Me hice una herida en la oreja
Con harina y un salero hago puré muy bueno
3.4 Repetición de versos.
Si este niño
se durmiera,
yo le diera un medio real
para que se comprara
un pedacito de pan.
Luna, lunera cascabelera,
Dile a Perico que toque el pito,
Pito salado fue Lanzarote,
Me trajo un vestido de capirote.
Din, don
Din, don dan,
Campanitas sonarán
Las estrellas brillarán
Y a los niños velarán.
Una cosa me he encontrado
Cuatro veces lo diré,
Si su dueño no aparece
Con ella me quedaré.
No llores, niño
Que pronto irás
A ver los toros
Con tu papá.
Luna, lunera,
Cascabelera
Cinco pollitos
Y una ternera.
3.6 REPETICIÓN DE ADIVINANZAS
Amarillo por fuera,
Amarillo por dentro,
Y con un corazón al centro.
( El melocotón )
Alto, altanero
Gran caballero,
Gorro de grana,
Capa dorada,
Y espuela de acero.
(El gallo)
Blanca por dentro
Verde por fuera,
Si quieres saber,
Espera.
(La pera )
Verde fue mi nacimiento,
Colorado mi vivir,
Y negra me estoy poniendo
Cuando me voy a morir.
(La mora )
Colorín colorán,
Paso por la mar;
Si no te lo digo,
No lo acertareás.
(el azafrán)
3.7 Repetición de trabalenguas
Era una abuela, viruela, viruela,
De pico pico tuela; de promponera.
Tenía tres hijos, virijo, virijo,
De pico, pico, tijo de pomponera.
Uno iba a la escuela, viruela, viruela
De pico pico tolas, de componera
Y aquí se acabó el cuento
Viruento, viruento, viruento
De pico, pico tiento de componera
Doña Díriga, Dáriga, Dóriga
Trompa pitárica,
Riene unos guantes de piel de Dáriga
Que a doña Dídiga, Dáriga, Dóriga
Trompa pitáriga
Le vienen muy grandes
