SECUENCIA DE TECNOLOGÍA
FUNDAMENTACIÓN
El niño desde que nace tiene contactos con la técnica y productos que son creados por el hombre y quien
forma parte de una sociedad.
La Educación Tecnológica realiza un aporte sustantivo a la formación para la ciudadanía pues permite conocer
y comprender algunos aspectos de la realidad actual posicionando a los alumnos en un rol activo y crítico
frente al mundo artificial y sus impactos ambientales. Es decir que contribuye a desarrollar capacidades
críticas de análisis y de actuación en el mundo tecnológico con el fin de transformarlo apuntando hacia
sociedades más justas y sustentables. En este sentido, el saber tecnológico implica tanto la comprensión de la
realidad como la capacidad de intervención sobre la misma.
En resumen, la educación tecnológica permite el desarrollo de capacidades que se puedan aplicar a situaciones
nuevas y cambiantes, aumentando la habilidad de los sujetos para resolver problemas en la vida cotidiana, a fin
de lograr mejores niveles de realización personal y social.
SABERES
Eje 3 LA TECNOLOGÍA COMO PROCESO SOCIO CULTURAL: diversidad, cambios y continuidades.
La indagación sobre la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo.
Identificar los cambios que se producen en una determinada actividad en distintas épocas.
El interés y la indagación de la coexistencia de tecnologías diferentes en una misma sociedad o cultura.
OBJETIVOS
*Reflexionar acerca de la responsabilidad que tienen como usuarios de la tecnología.
*Reconocer la incidencia del mundo artificial en la vida cotidiana.
*Reconocer lo correcto e incorrecto en distintas situaciones del transporte de pasajeros.
*Conocer los cambios en los medios de transportes a través del tiempo y en distintas sociedades.
*Valorar los avances tecnológicos como favorecedores de mejores condiciones de vida y de facilidades para la
misma.
*Conocer los diferentes medios de transporte de la época colonial y la actualidad.
TIEMPO
9 semanas.
MOMENTO 1
Conversamos sobre los diferentes inventos del hombre y para qué sirven o sirvieron. Pensamos en qué cosas
usamos nosotros para satisfacer nuestras necesidades y deseos.
Recordamos lo trabajado el año anterior en el área de Tecnología.
Compartimos un video sobre los 10 inventos más importantes de la humanidad. [Link]
v=UKNjF_7jmdg
Aplicación
Dibuja y escribe los inventos trabajados con el video.
MOMENTO 2
Recordamos los inventos trabajados en la clase anterior.
Comentamos los distintos elementos creados por el hombre para satisfacer necesidades y deseos,
identificando y analizando actitudes que nos hacen buenos o malos usuarios. Ejemplificamos.
Aplicación
Completa
LAS COSAS DEL MUNDO CREADAS POR EL
HOMBRE PERMITEN SATISFACER
NUESTRAS________________________
Y ____________________.
Recorta y ubica las cosas que necesita la niña para…
MOMENTO 3
Recordamos el segmento del video en donde se hablaba del uso del televisor. Comentamos cuándo somos
buenos y malos usuarios de todas las cosas, las propias, las ajenas y las de uso común. Ejemplificamos.
Aplicación
Leemos las siguientes situaciones y comentamos quienes son buenos y malos usuarios.
___________________________
___________________________
En un plaza del barrio, todos los juegos están rotos.
___________________________
___________________________
_________________________
MOMENTO 4
Releemos la actividad realizada en el momento 3.
Ahora pensamos en nuestras acciones como buenos o malos usuarios.
Conversamos.
Aplicación
Dibuja y cuenta una situación en la que hayas sido mal y buen usuario de productos y/o servicios.
MOMENTO 5
La docente comparte con nosotros la lectura de la siguiente situación.
DANIEL FESTEJÓ SU CUMPLEANOS E INVITÓ A SUS AMIGOS, MILENA Y
ALAN, COMO VIVEN CERCA, FUERON EN BICICLETA.
MILENA, LO HIZO POR LA BICISENDA Y DE PASO ESTRENÓ EL CASCO Y LAS
RODILLERAS QUE LE REGALÓ SU ABUELA. TAMBIÉN PRESTÓ ATENCIÓN AL
CONSEJO DE SU MAMÁ DE NO DETENERSE A CONVERSAR CON EXTRANOS.
A ALAN, LE ENCANTA EL BICICROSS, APROVECHÓ PARA PRACTICAR ENTRE
LA VEREDA Y LA CALLE, PASANDO MUY CERQUITA DE LOS AUTOS Y EN EL
APURO ALGUNA QUE OTRA VEZ PASÓ LOS SEMÁFOROS EN ROJO.
Comentamos la situación leída y pensamos en nuestras propias acciones.
Aplicación
SOMOS USUARIOS DE TRANSPORTE
Relee la situación.
Responde
A) ¿Cuál de los amigos de Daniel se comportó correctamente? ¿Por qué?
B) Escriban acciones que realizaron las últimas semanas, sean adecuadas o no para su integridad física.
C) Observen la imagen y respondan
*¿Creen que el uso del cinturón de seguridad es
importante?___________________________
*¿Por qué?______________________________
______________________________________
______________________________________
MOMENTO 6
Compartimos las ideas que tenemos acerca de los planteos de la fotocopia, hacemos hincapié en los medios de
transporte.
Vemos el siguiente video: [Link]
-Luego de ver el video, ubicamos los medios de transporte según corresponda.
MEDIOS DE TRANSPORTE
ÉPOCA COLONIAL ACTUALIDAD
Caballo – avión – carruaje – moto – sopanda – camión – helicóptero – galera.
-Escribe los beneficios que tienen los medios de transporte actuales en comparación con los de la época
colonial.
MOMENTO 7
Observamos videos sobre medios de transporte en diferentes partes del mundo.
[Link] (los medios de transporte en la India)
[Link] (los medios de transporte en Argentina)
Comentamos lo observado. Deducimos cuales son las condiciones adecuadas que garanticen nuestra seguridad.
Aplicación
1)Dibuja y comenta por escrito el medio de transporte que más te llamó la atención de cada video.
EL SERVICIO DE TRANSPORTE DEBERÁ REALIZARSE TENIENDO EN CUENTA LAS MEDIDAS DE
SEGURIDAD, RESPONSABILIDAD, COMODIDAD E HIGIENE.
2)Relacionen con colores algunas de estas situaciones y conductas con sus posibles consecuencias.
CAUSA CONSECUENCIA
SI NO MIRO AL CRUZAR LA CALLE PUEDE CAUSAR UN CHOQUE, DONDE UNA
GRAN CANTIDAD DE PERSONAS RESULTEN
LASTIMADAS.
EL CHOFER DEL COLECTIVO MANEJA A ME PUEDE ATROPELLAR UN AUTO.
MUCHA VELOCIDAD, NO RESPETA LAS
NORMAS DE TRÁNSITO.
EL VEHÍCULO TIENE BORDES CORTANTES, LOS PASAJEROS TIENEN QUE BAJAR EN LA
NO HAY LUGAR DONDE GUARDAR LAS CALLE,PUEDE PASAR QUE ALGUN VEHÍCULO
MOCHILAS. LOS ATROPELLE.
NO HAY SUFICIENTE CANTIDAD DE GOLPES Y CORTES EN CASO DE CHOQUE.
ASIENTOS PARA TODOS LOS PASAJEROS, O
ESTÁN ROTOS.
EL TRANSPORTE ESTACIONA LEJOS DEL ANTE UNA FRENADA O MOVIMIENTO
CORDÓN. BRUSCO, LOS PASAJEROS PUEDEN CAER Y
SUFRIR GOLPES O CORTADURAS.
MOMENTO 8
Observamos más videos sobre medios de transporte en diferentes partes del mundo.
[Link] (los medios de transporte en Colombia)
[Link] (los medios de transporte en Japón)
Analizamos las características de los transportes utilizados. Pensamos en la cantidad de personas que
transporta, si contaminan o no…
Aplicación
1)Dibuja y comenta por escrito el medio de transporte que más te llamó la atención de cada video.
2)Observen los siguientes sistemas de transporte público en diferentes países y responde…
a) ¿Qué medio de transporte utilizan?
b) ¿Cuántas personas puede transportar?
c) ¿Cuál contamina más y por qué?
d) ¿Podrían utilizar estos medios de transporte en dónde vives? ¿Por qué?
a)__________________________________
____________________________________
b)__________________________________
ARGENTINA
____________________________________
c)__________________________________
____________________________________
d)__________________________________
____________________________________
a)__________________________________
___________________________________
b)_________________________________
___________________________________
c)__________________________________
___________________________________
INDIA d)_________________________________
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MOMENTO 9
Para darle un cierre a la secuencia nos organizamos en grupos y armamos folletos informativos con consejos
para ser buenos usuarios y compartirlos con el resto de la escuela.
PARA LOS PEATONES
PARA QUIENES SE TRANSPORTAN EN AUTO
PARA QUIENES VIENE A LA ESCUELA EN TRANSPORTE ESCOLAR
PARA QUIENES VIAJAN EN COLECTIVO
PARA QUIENES USAN BICICLETA
