EN MI CARA ( LA BOCA ) LA VIBORITA EL RODILLO MUSICAL
En mi cara tengo una casita La viborita, la viborita El rodillo, el rodillo
Dentro de ella vive la lenguita Con su cascabel Musical, musical
Con sus paredes como galletitas Ya se lo pone Rueda a la derecha
Y mando besos a mamita Ya se lo quita Rueda a la izquierda
Abro mis ventanas Para jugar con el Pam, pam, pam
Cierro mis ventanas (se repite) Pam, pam, pam
Toco el timbre (se repite)
Y sale doña Juana Tonada de martinillo
TOQUEN LOS PANDEROS ¡Hola, hola, hola!
Toquen, toquen ¿Cómo están?
Toquen los panderos Yo muy bien
Toquen los panderos ¿Tú qué tal?
Todos al compas ¡Hola, hola, hola!
Arriba ¿Cómo están?
Abajo Vamos a brincar
Toquen, toquen Vamos a aplaudir
Toquen los panderos Vamos a empezar
Toquen los panderos
Todos al compas
A un lado
Al otro
Toquen, toquen
Toquen los panderos
Toquen los panderos
Todos al compas
GATEAR EL CHICLE LA CAMINTA
Gatear, gatear Este pequeñito Avanzando por la sala
Con manos y rodillas Quiere caminar Yo te ayudo a caminar
Gatear, gatear Sobre el piso Con pasitos siempre cortos
Buscando maravillas Que chicloso esta Pronto tu aprenderás
En cuatro patas Si le doy la mano
Como si fuera un gato Ya no se caerá
En cuatro patas Si le doy mi ayuda
Uno, dos, tres y cuatro Pronto avanzara
LA TIERRA LA LATA
A rodar como una piedra Hay que rodar la lata
Rueda, rueda rodaras A un lado al otro
Rodaras como una piedra Para que esta lata
Rueda, rueda sin parar Se mueva sin cesar
EN MI CARA ( LA BOCA )
En mi cara tengo una casita
Dentro de ella vive la lenguita
Con sus paredes como
galletitas
Y mando besos a mamita
Abro mis ventanas
Cierro mis ventanas
Toco el timbre
Y sale doña Juana.
-Aspectos a favorecer,
segmento cara,esquema
corporal.
LA VIBORITA
La viborita, la viborita
Con su cascabel
Ya se lo pone
Ya se lo quita
Para jugar con él.
(se repite)
-Aspectos a favorecer sensopercepción
auditiva, timbre en un sonido,
imitación, motricidad gruesa, causa-
efecto.
EL RODILLO MUSICAL
El rodillo, el rodillo
Musical, musical
Rueda a la derecha
Rueda a la izquierda
Pam, pam, pam
Pam, pam, pam
(se repite)
*Tonada de martinillo
-Aspectos a favorecer, cambio
de posición de cubito, boca
arriba boca abajo, laterales,
motricidad gruesa del tronco
¡Hola, hola, hola!
¿Cómo están?
Yo muy bien
¿Tú qué tal?
¡Hola, hola, hola!
¿Cómo están?
Vamos a brincar
Vamos a aplaudir
Vamos a empezar.
-Aspectos a favorecer, hábitos
de cortesía.
GATEAR
Gatear, gatear
Con manos y rodillas
Gatear, gatear
Buscando maravillas
En cuatro patas
Como si fuera un gato
En cuatro patas
Uno, dos, tres y cuatro.
-Aspectos a favorecer gateo,
motricidad gruesa, base de gateo,
movimiento básico, coordinación.
EL CHICLE
Este pequeñito
Quiere caminar
Sobre el piso
Que chicloso esta
Si le doy la mano
Ya no se caerá
Si le doy mi ayuda
Pronto avanzara.
-Aspectos a favorecer, marcha,
motricidad gruesa, expresión
corporal, equilibrio.
LA CAMINATA
Avanzando por la sala
Yo te ayudo a caminar
Con pasitos siempre cortos
Pronto tu aprenderás.
-Aspectos a favorecer,
marcha, motricidad gruesa,
expresión corporal, equilibrio.
LA TIERRA
A rodar como una piedra
Rueda, rueda rodaras
Rodaras como una piedra
Rueda, rueda sin parar.
-Aspectos a favorecer
cambio de posición,
motricidad gruesa,
tonificar músculos.
LA LATA
Hay que rodar la lata
A un lado al otro
Para que esta lata
Se mueva sin cesar.
-Aspectos a favorecer
expresión corporal
TOQUEN LOS PANDEROS
Toquen, toquen Toquen, toquen
Toquen los panderos Toquen los panderos
Toquen los panderos Toquen los panderos
Todos al compás Todos al compás
Arriba A un lado
Abajo Al otro
Toquen, toquen
Toquen los panderos
Toquen los panderos
Todos al compás.
-Aspectos a favorecer, esquema auditivo,
se sensopercepción auditiva, noción causa-efecto
ESTE CABALLITO
Este caballito quiere galopar
Este caballito quiere descansar
Cro,cro,cro vamos a pasear
Cro,cro,cro vamos a parar.
(se repite)
-Aspectos a favorecer posición cedente,
equilibrio del cuerpo, motricidad
gruesa.
CABALLITO
A galope vengo
A galope voy
En mi caballito
Que contento estoy.
-Aspectos a favorecer posición
cedente, equilibrio del cuerpo,
motricidad gruesa.
TOPE SANCHO BORREGUITO
Esta barba bárbara
Esta boca comerá
Esta nariz narigueta
Este ojo borreguito
Este otro su compañerito
Tope sancho borreguito
-Aspecto a favorecer esquema
corporal, segmento cabeza.
BRINCA CONEJITO
Brinca conejito
Brinca sin cesar
Brinca conejito
Brinca sin parar
(tonada de la tablita)
-Aspecto a favorecer, equilibrio
del cuerpo, motricidad gruesa.
EL CONEJITO
Estaba un conejito
Comiendo zacatito
Cuando le agarro el aguacerito
Y se fue brinquito, brinquito
Hasta su agujerito
*simular brincar en la palma
del niño hasta su axila.
-Aspecto a favorecer afectivo-
social
SALTA EL PAYASO
Salta, salta el payaso
Salta, salta sin parar
Salta, salta el payaso
Salta, salta se cayó.
-Aspectos a favorecer
posición cedente, equilibrio
del cuerpo, motricidad
gruesa.
DIGO SI, DIGO NO
Mi cabeza dice si Este juego me gusto
Mi cabeza dice no Mis piecitos dicen si
Si,si,si,si,si Mis piecitos dicen no
No,no,no,no,no Si,si,si,si,si
Este juego me gusto No,no,no,no,no
Mis manitas dicen si Este juego se acabó.
Mis manitas dicen no
Si,si,si,si,si
No,no,no,no,no
*Aspectos a favorecer, esquema corporal,
segmento cabeza-manos-pies.
CANCIONERO
ALUMNA: Itzel Damacio Rodríguez
MATERIA: Actividades musicales
PROFESORA: Irasema Montero Otero
SEGUNDO SEMESTRE
ASISTENTE EDUCATIVO
