DIRECTORIO

Lic. Francisco García Cabeza de Vaca

Gobernador Constitucional del Estado de Tamaulipas

Lic. Mario Gómez Monroy

Secretario de Educación de Tamaulipas

Mtra. Magdalena Moreno Ortiz

Subsecretaria de Educación Básica

C. P. Jorge Alberto Chapa Leal

Subsecretario de Administración
 PRESENTACIÓN

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir educación, hoy en día la Educación a Distancia es
una modalidad de estudio que tiene la finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones.

La Secretaria de Educación en Tamaulipas y tus maestros elaboraron para ti El Fichero de Aprendizaje a

Distancia ConTAMos Contigo, el cual es un material que permitirá que desde casa puedas seguir
aprendiendo con el apoyo de tu familia y la orientación de tus maestros.

El Fichero de Aprendizaje a Distancia ConTAMos Contigo está organizado de manera que tú puedes tener el
control y organización de tus sesiones de estudio ya que posee apartados que te orientarán de manera
práctica las actividades a realizar en cada una de las asignaturas que corresponden a tu grado escolar.

¡ConTAMos Contigo!
 CRÉDITOS
El “Fichero de Aprendizaje a Distancia: ConTAMos Contigo” fue elaborado en el marco del Componente Académico, del
Plan Regreso a la Escuela por personal académico de la Subsecretaría de Educación Básica.

Coordinación General de la Propuesta

Dra. Alma Iliana Torres García
Encargada de la Dirección de Formación Continua y Actualización Docente
Lic. Luis Enrique Hernández Lajas
Jefe de Departamento de los Centros de Asistencia Técnica a la Escuela Tamaulipeca

Asesores Académicos del Proyecto (Diseño, Validación y Ejecución)

ATP Irwing Ashanti Covarrubias Lara
ATP Sonia Edith Martínez Villanueva

Coordinación de Elaboración de Medios Pedagógicos

ATP Ricardo Silva Álvarez

Responsables de la Elaboración de los Medios Pedagógicos Nivel Inicial y Preescolar

Lic. Gloria Edith Rodríguez Salazar
ATP Tania Moctezuma Guerrero

Formato de edición: Coordinación de la Elaboración de Medios Pedagógicos D.R. Secretaría de Educación de Tamaulipas
Calzada General Luis Caballero S/N C.P. 87078Ciudad Victoria, Tamaulipas.
El contenido, la presentación, la ilustración, así como la disposición en conjunto de cada página del presente documento son
propiedad del Estado de Tamaulipas y de la Secretaría de Educación de Tamaulipas. Se autoriza su reproducción parcial o
total por cualquier sistema mecánico, digital o electrónico para fines no comerciales y citando la fuente de la siguiente
manera: Gobierno del Estado de Tamaulipas y de la Secretaría de Educación de Tamaulipas (2020) “Fichero de Aprendizaje a
Distancia: ConTAMos Contigo”
 CONOCE TU FICHERO DE APRENDIZAJE A
DISTANCIA
¡ConTAMos Contigo!
Encontrarás el
Aquí se detalla lo nombre y número de
que aprenderás al la ficha.
realizar las
actividades
propuestas
Aquí se encuentran
de forma ordenada
los pasos a seguir
En este apartado se para estimular el
indica el material que desarrollo y
es necesario tengas aprendizaje integral
para poder realizar de los niños.
todas y cada una de
las actividades.

Este espacio es para

Aquí encontrarás valorar y medir el
actividades aprendizaje integral de
complementarias. los niños.
 RECOMENDACIONES DE USO DEL FICHERO DE
APRENDIZAJE A DISTANCIA
¡ConTAMos Contigo!

1. Considerar la organización y tiempos que establece el maestro por semana para trabajar las fichas

en lo que respecta a elaboración y retroalimentación de las mismas .

2. Determina un espacio físico dentro de casa exclusivamente para desarrollar las actividades de

aprendizaje propuestas.

3. Asegurar tener todos y cada uno de los materiales propuestos.

4. Establecer horarios y metas por día, de esta forma será más sencillo cumplirlas.

5. Cumplir con todos los pasos de las actividades propuestas respetando el orden y secuencia de las

mismas.

6. No dudes en pedir apoyo a los maestros.

!EsTAMos listos!
LACTANTES
 1
CONECTANDO CON TU BEBÉ

1. Acuesta a tu bebé frente a ti, observa su rostro, cuando empiece a prestarte

Establecer vínculos afectivos y
mayor atención, exprésale cuánto lo amas y platica con el mientras acaricias
apegos seguros.
su cabeza, su espalda, sus brazos y piernas.
Construir una base de seguridad y
confianza en sí mismo y en los otros,
2. Empieza a decir un poema o arrullo para dormir, empleando un tono de voz
que favorezca el desarrollo de un
suave (si no conoces uno en la ficha podrás encontrar ejemplos).
psiquismo sano.

3. Busca hacer esta actividad regularmente, para formar un CONECTANDO que

estimula a la conexión entre padres e hijos.

Favorecemos esta acción: relazándola en un lugar tranquilo y con amor.

 Poemas.
POEMA
 Arrullos.

Luna, luna,
dame una tuna,
para mi niño,
que tengo en la cuna.
 ARRULLO
Este niño lindo,
que nació de día,
quiere que lo lleve,
a ver a su tía.
Este niño lindo,
que nació de noche,
quiere que lo lleve,
a pasear en coche.
A la rru rru niño,
A la rru rru ya,
duérmete mi niño,
duérmete me ya.

Dedicando tiempo de calidad ¿Pudimos lograr la actividad?

para compartir con él bebé.
 2
DESCUBRIENDO MI ENTORNO

1. Colocas a tu bebé en una manta o tapete.

Descubrir el propio cuerpo desde la
libertad de movimiento y la
expresividad motriz.

2. Distribuye a su alrededor los estímulos.

 Manta o tapetes.
 Estímulos visuales y auditivos como:
3. Inicia activando un juguete musical, muévelo lentamente alrededor de él bebé
juguetes musicales, la voz de
y observar cómo gira su mirada.
mamá, papá o cuidador.

 Canta para él y observa si busca el sonido de tu voz.

 Es importante que des libertad y no le acerques los juguetes o presiones a que
voltee a verlos.
 La libertad no sólo le brinda seguridad, porque cada bebé regula lo que puede en función de sus posibilidades y no va
más allá de lo que siente como seguro y equilibrado, sino también sentimientos de confianza en su ser y así, de a poco, se
va separando del cuerpo del adulto.

Al permitir la libertad de
¿Pudimos lograr la actividad?
movimiento permite a los bebés
desarrollar su motricidad global
armónicamente.
 3
EMPUJA LA SILLA

1. Busca en casa una silla.

Desarrollar la curiosidad, la
exploración, la imaginación y la
2. Tómala y ponle un protector en las patas para que no raye el suelo ni haga
creatividad.
ruido.
Descubrir el propio cuerpo desde la
 Lo puedes hacer con papel envuelto en plástico o cinta.
libertad de movimiento y la
expresividad motriz.
3. Busca un espacio abierto en casa o despeja un área.

4. Muestra al bebé como hacerlo:

 Tómalo y deja que tome la silla hasta que logre equilibrio.
 Ayúdalo a empujarla para que pueda hacerlo por si solo en los siguientes
intentos.

 Una silla o cualquier otro mueble o

caja.
 Se trata de que el niño la vaya moviendo por los diferentes lugares de la casa (como si fuera un carro) y cuida sus
movimientos para evitar que choque contra las cosas.

 Si tus sillas son muy pesadas puedes utilizar una caja o cualquier otro mueble que el niño sea capaz de empujar.

 Moverse es una actividad elemental en la primera infancia, todos los niños y niñas necesitan espacio y tiempo liberado
para el movimiento.

 Con esta actividad esperamos que el niño libere su movilidad ya que no puede salir a espacios abiertos, además
fortalecerá sus piernas y obtendrá seguridad con sus desplazamientos, resolviendo problemas.

Al realizar las actividades dentro

¿Pudimos lograr la actividad?
de casa, se favorece su
seguridad y libertad de
movimiento.
 4
LAS MONTAÑAS

1. En un espacio de la casa improvisaremos escenarios que desarrollen su

Descubrir el propio cuerpo desde la
imaginación.
libertad de movimiento y la
expresividad motriz.
2. Sobre el piso con almohadas, cojines y toallas diseña un paisaje de montañas,
Desarrollar la curiosidad, la
colinas y caminos, todo un reto a la aventura para que pueda gatear por
exploración, la imaginación y la
encima.
creatividad.

3. Empieza a jugar con él con algún objeto que capte su atención, al lograr que
deseé tenerlo, juguemos a ponerlo de diversas partes del escenario para que lo
busque.

 Almohadas.
 Toallas.
 Cojines.
 Tapetes.
 Muñecos o juguetes.

Pon por diversas lugares de la sala juguetes, peluches para que motiven su
iniciativa para desplazarse, mediante gateo, arrastre y hasta incorporarse de pie.
 Propicia con él para generar mayor seguridad al descubrir el mundo que lo rodea, todo con alegría y favoreciendo
siempre su iniciativa.

 Propicia la iniciativa del bebé, dentro de un ambiente de seguridad e imaginación, importantes para el desarrollo hacia
la creatividad y la autonomía.

Motivando cada movimiento, que ¿Pudimos lograr la actividad?

lo llevará a la cima de la montaña.
 5
LAS HAMACAS

Las hamacas es un elemento de generaciones que permite a los niños percibir sus
Descubrir el propio cuerpo desde la texturas, apreciar sus colores y descubrirse en movimiento de una manera lenta y
libertad de movimiento y la armónica.
expresividad motriz. 1. Buscaremos en casa una sábana grande y resistente donde el bebé pueda
Desarrollar la curiosidad, la estar cómodo.
exploración, la imaginación y la
creatividad. 2. Realizaremos un movimiento lento y suave.

 Hamacas.
 Sábanas.

De una manera amorosa podrás acompañarlo mientras le narras un poema o

cantas una canción.
 La niña la noche abraza
y toda su alegría se presume;
hace con la luna una hamaca
y duerme feliz entre las nubes.

La niña duerme descalza

y hasta se ha puesto su pijama;
al tener la luna como hamaca
ya no necesita tener cama.

La niña y la luna son amigas

y juntas van mientras la noche avanza;
todo aquel que al cielo mira
verá a la niña en su hamaca.

Alejandro J. Díaz Valero

Propiciando recuerdos, por

¿Pudimos lograr la actividad?
ejemplo: la acción de mecer
remite a la armonía dentro del
útero.
 6
CONVIVIENDO EN FAMILIA

Establecer vínculos afectivos y apegos Para estrechar y mantener relaciones familiares.

seguros. 1. Comunica a tú bebé con sus abuelitos u otros miembros de la familia y
Acceder al lenguaje en un sentido proponles que dialoguen con él, que le canten una canción, un arrullo o un
pleno, comunicacional y creador. poema; que le expresen el cariño que sienten por él.
Convivir con otros y compartir el
aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.
2. Forma relaciones afectivas fuertes y sanas, atreves de la convivencia con
familiares cercanos.

 Poemas.
 Arrullos.
 Canciones.

Recuerda que para el sano desarrollo del cerebro de tú bebé, es de suma

importancia la forma en la que convives con sus hermanos y familia, el ambiente,
los valores que toda la familia propicie en el hogar y se relacionen entre ellos.
 Duerme, duerme, negrito
que tu mama está en el campo negrito.
Duerme, duerme, mobila
que tu mama está en el campo, mobila.
Te va traer codornices,
para ti.
Te va a traer rica fruta,
para ti.
Te va a traer carne de cerdo,
para ti.
Te va a traer muchas cosas,
para ti.
Y si el negro no se duerme
viene el diablo blanco
y zas! le come la patita.
Chacapumba, chacapumba, apumba, chacapumba.
Duerme, duerme, negrito,
que tu mama está en el campo, Negrito
trabajando.

La convivencia será clave para ¿Lograste establecer vínculos

desarrollar su habilidad social y familiares?
el aprendizaje de su entorno.
 7
JUGANDO CON LAS MANOS

1. Acostamos al bebé boca arriba en un lugar cómodo y seguro.

Establecer vínculos afectivos y
apegos seguros. 2. Empezamos a hablarle para conectar con él, le mencionamos frases amorosas

Construir una base de seguridad y y empezamos a mover nuestras manos arriba, abajo, aplaudimos, las

confianza en sí mismo y en los otros, sacudimos, cerramos y abrimos.

que favorezca el desarrollo de un 3. Entonar algunas canciones para motivarlo más (si no conoces alguna en la
psiquismo sano. ficha podrás encontrar ejemplos), podemos acercarle nuestras manos mientras
le cantamos, moverle un pañuelo y acercarlo a él para que le provoque mover
sus manitas.

Tengo un osito,
muy chiquitito.
Tiene bigotes,
 Un pañuelo de tela.
dientes grandototes.
 Canciones de tradición cultural.
Come frambuesa,
chin chinrimbesa.
Come melón,
chin chirimbon.

Judith Akoschky - Tengo un Osito

 Saco una manita
Saco una manita y la hago bailar,
la cierro y la abro y la hago bailar.
Saco la otra mano la hago bailar, la
cierro la abro y la vuelvo a guardar.
Saco las dos manos las hago bailar,
las cierro, las abro y las vuelvo a
guardar.

Papas y papas para mamá,

las quemaditas para papá.

Papas y papas para papá,

las quemaditas para mamá.

Cuando junto a ti hago las ¿Lograste que tu hijo moviera las

manos?
actividades, con paciencia,
amor y alegría.
 8
ALIMENTO DE AMOR

1. Al momento de alimentar a tu bebé, es muy importante que lo cargues con

Establecer vínculos afectivos y
cariño y delicadeza entre tus brazos, mientras lo estas observando.
apegos seguros.
Acceder al lenguaje en un sentido
2. Háblale con palabras de amor menciónale frases como:
pleno, comunicacional y creador.
 Eres mi bebé hermoso, mi corazoncito bello, te amo tanto, acaríciale, dile todo
lo bueno que es tenerlo; pues tu bebé se estará alimentando de tu amor,
incluye algunas canciones o escuchando música instrumental (como la
recomendación que se incluye en esta ficha).

3. El reto es expresarle cada día una frase diferente del gran amor que le tienes,
puedes ir construyendo el diario de frases amorosas.

 Canciones clásicas para bebes.

 Pedro el conejito, tenía una
mosca en la nariz, Pedro el
conejito tenía una mosca en la
nariz, la espantó, la espantó y
la mosca voló y voló.
Pedro el conejito, tenía una
mosca en la nariz, Pedro el
conejito tenía una mosca en la
nariz, la espantó, la espantó y
la mosca voló y voló.

Yo tengo una casita que es así y así,

que cuando sale humo, sale así y así,
que cuando quiero entrar, yo
golpeo así y así, me limpio mis
zapatos, así, así, y así.

Al realizar las actividades, ¿Pudimos lograr la actividad?

propiciamos un apego sano y
seguro para los bebés, esto
influirá en él a futuro.
 9
JUGAR Y CONVIVIR

1. Vamos a jugar y convivir todos juntos moviendo nuestro cuerpo; necesitamos

Descubrir el propio cuerpo desde la
tener disposición para jugar.
libertad de movimiento y la
expresividad motriz y construir una
2. Buscar onomatopeyas (La onomatopeya es la imitación lingüística o
base de seguridad y confianza en sí
representación de un sonido natural o de otro acto acústico) o canciones de
mismo y en los otros, que favorezca
animalitos.
el desarrollo de un psiquismo sano.

3. Nos desplazaremos alrededor de él bebé y reproduciremos los sonidos que

elegimos. Lo haremos gateando, rodando o arrastrándonos; según lo vaya
proponiendo la canción o tú puedes decidir: ahora somos unos gatitos, una
serpiente, un conejo y muchos otros.

 Onomatopeyas de animalitos que

tú mismo puedes hacer o
canciones sobre animalitos.

Recuerda festejar todo lo que él bebé puede hacer y muéstrale que disfrutas
jugar y aprender con él.
 En la granja de mi tío, ía, ía, oh,
hay tres vacas que hacen 'mu', ía, ía, oh,
una vaca aquí, una vaca allá,
un 'mu' aquí, un 'mu' allá,
mu, mu, mu, mu.
En la granja de mi tío, ía, ía, oh,
hay tres gatos que hacen 'miau', ía, ía, oh,
con un gato aquí, con un gato allá,
una vaca aquí, una vaca allá,
miau, miau, mu, mu.
En la granja de mi tío, ía, ía, oh,
hay tres patos que hacen 'cuac', ía, ía, oh,
con un pato aquí, con un pato allá,
con un gato aquí, con un gato allá,
con una vaca aquí, una vaca allá,
cuac, cuac, miau, mu.

Mostrándole cómo hacerlo

¿Pudimos lograr la actividad?
primero, siempre seremos su
ejemplo.
 10
JUEGO DE MARIPOSAS Y FLORES

1. Prepare espacios libres para el desplazamiento de las mariposas y donde

Descubrir el propio cuerpo desde la
pueda colocarse las flores.
libertad de movimiento y la
expresividad motriz.
2. Dibuja y colorea para tu bebé una mariposa y una flor, pégala en una ramita o
Desarrollar la curiosidad, la
palillo.
exploración, la imaginación y la
creatividad.
3. Pide que imite tus movimientos, mueve tus brazos imitando el movimiento de las
alas de una mariposa en vuelo.

4. Utiliza la mariposa que le realizaste para apoyar la actividad. Poniendo la flor

de cartulina en el suelo.

5. El adulto dice:
 Mariposa y flores de cartulina o
papel.  La mariposa vuela lento y rápido por toda el
 Palillo o ramas. área y después se coloca en una flor para
 Sugerencia de canción: vuelen tomar su miel (se motiva al niño a colocarse
mariposas. sobre la flor de cartulina colocada en el piso
previamente).
 La mariposa toma la miel de la flor (el niño
se expresa como deseé) y vuelve a volar.
 El adulto dice: Comienza la lluvia, y se esconde debajo de la flor para no mojarse (él adulto recoge del piso la flor de
cartulina y se tapa su cuerpo para que el niño también lo realice, cada uno con su flor se tapa el cuerpo como deseé.

 El adulto señala que dejo de llover y el niño (mariposa) sale a pasear llevando la flor en sus manos y también en la
cabeza o en la espalda.(Él adulto lo ejecuta con el niño)

 Al final lo invita a colocar la flor en el piso y caminar lentamente entre las flores sin pisarlas para que no se marchiten.

 Permitirle al niño camine y corra con cambios de dirección libremente logre realizar sus propios movimientos interprete

la narrativa sobre las mariposas que hace el adulto juegue y se divierta con su familia .

Con un trato amoroso al jugar. ¿Pudimos lograr la actividad?

MATERNAL
 1
JUEGO DE LA AVENTURA

1. Prepara en casa un espacio destinado al juego.

Desarrollar autonomía y
autorregulación crecientes. 2. Busca objetos que llamen su atención, tales como: sonajas, peluches, pelotas,
Descubrir el propio cuerpo desde la entre otros.
libertad de movimiento y la
expresividad motriz. 3. Inicia la aventura, colocando los objetos en lugares donde pueda encontrarlos
con facilidad.

 Juguetes llamativos, objetos de

casa, muebles, y cosas que llamen  Cada objeto encontrado tendrá otro cerca de él, con la intención de agilizar la
la atención. búsqueda.
 Música instrumental para niños
felices.  Para ayudarle a desplazarse de un lado a otro, conviene acercarle muebles
estables que le sirvan de apoyo.

 La meta será llegar con alguno de los tesoros a donde estén papá o mamá y el
premio: un buen abrazo y muchos besos.
Que el bebé desarrolle el sentimiento de confianza es lo que impulsa su deseo de descubrir y experimentar cosas nuevas,
en eso se basa la necesidad de aprender, de conocer, de relacionarse con el mundo y hace crecer su imaginación y
fantasía.

Aprenden más cuando jugamos

¿Pudimos lograr la actividad?
con ellos y les permitimos realizar
cosas por sí mismos,
motivándolos y portándonos
pacientes en sus procesos.
 2
Cajas, cajotas, cajitas

1. Busca en casa, cajas de cartón o plástico de diferentes tamaños: grandes,

Descubrir el propio cuerpo desde la
medianas o pequeñas.
libertad de movimiento y la
expresividad motriz.
 Pueden utilizarse las cajas de galletas o cereal vacías; utilizar las cajas de zapatos
Desarrollar la curiosidad, la
u otras que ya no necesites.
exploración, la imaginación y la
creatividad.
2. Permite al bebe que pueda colocar las cajas libremente como su imaginación lo
permita.

 Muchas cajas de cartón o plástico

de diferentes tamaños.
 Pinceles, esponjas y pinturas.

Ayúdale al bebé a explorar las cajas desde diferentes perspectivas (subirse a ellas,
estar adentro de ellas, empujarlas o todo lo que él pueda experimentar, construir,
tirar y volver a empezar.
 En un primer momento puede descubrir todas las construcciones posibles.

 Después puedes prestarle pinceles o esponjas y pinturas para que pueda decorarlas, si aún no lo logra tomar del todo
bien los objetos, permítele que use sus dedos y de esta manera pueda sentir la textura de la pintura.

 Permite que él tome la iniciativa, acompáñalo y reconócele sus descubrimientos, con felicitaciones, aplausos y besos.

Dándole la oportunidad de ¿Pudimos lograr la actividad?

realizar las cosas a su ritmo y
respetado su proceso creativo.
 3
Casas y cuevas

Permite que tu sala y comedor se conviertan en un espacio de juego e

Descubrir el propio cuerpo desde la
imaginación.
libertad de movimiento y la
expresividad motriz.
1. Prepara el espacio que utilizarán.
Desarrollar la curiosidad, la
exploración, la imaginación y la
2. Permite al niño que ayude, que pueda mover sillas, emplear cajas, telas,
creatividad.
sábanas y toallas grandes, incentívalo a poner, acomodar, quitar y colocar
cajas.

 Muchas cajas de cartón o plástico

de diferentes tamaños.
 Telas, sábanas y toallas grandes.
 Almohadas y cojines.
 Muñecos o juguetes.

Permite que pueda crear sus propias casas o cuevas para colocar sus muñecos
preferidos o esconderse, permite su iniciativa, acompáñalo si él te solicita ayuda,
reconócele cada logro a su imaginación, con felicitaciones, aplausos y besos.
 Mientras está inmerso en su juego de construcción de la casita se propone el siguiente poema:

Dándole la oportunidad de
¿Pudimos lograr la actividad?
imaginar y crear por sí mismo lo
que desea, reforzando con
actitudes positivas sus logros.
 4
PINTANDO nos movemos

1. Ambienta tu casa con música instrumental, coloca un pedazo de papel; ya

Construir una base de seguridad y
sea en el piso o en la pared y dile al niño que hoy van hacer el mejor dibujo
confianza en sí mismo y en los otros,
juntos.
que favorezca el desarrollo de un
psiquismo sano y descubrir el propio
cuerpo desde la libertad de su
movimiento y la expresividad motriz.

 Música instrumental.
 Papel.
 Déjate llevar por el ritmo de la música y empieza a pintar, motivando al niño a
 Pintura.
hacer lo mismo (con pintura , crayola , colores; dependiendo de lo que tengas
 Crayolas.
en casa).
 Pintura vegetal.

 Al terminar celebra , valora lo que hicieron; además de mostrárselo a otros, esto

le dará seguridad y confianza.
 Muestra al niño (antes de iniciar la actividad) alguna imagen y obra de artistas pictóricos como Van Gogh.

 Pregunta qué necesita para poder pintar.

 Planea hacer una obra de arte con música.

Fomenta su imaginación, a
¿Logró expresar sus sentimientos
través del sentimiento por medio de la pintura?
provocado por la música y las
emociones.
 5
HAGAMOS UNA RECETA

1. Invita al niño a buscar algunas frutas que tengas en casa y dile que van a
Establecer vínculos afectivos y
apegos seguros. disfrutar juntos y en familia de un coctel de fruta, ya que son ricas y saludables.
Construir una base de seguridad y
confianza en sí mismo y en los otros
favoreciendo el desarrollo de un 2. Menciona que es necesario lavar bien sus manos, así como las frutas y los
psiquismo sano.
utensilios que usarán.
Desarrollar autonomía y
autorregulación crecientes.
3. Pon manos a la obra:
 Haz espacio en la mesa para colaborar.
 Permite que el niño lo haga contigo, en la medida posible, o bien asigna
pequeñas tareas en que te apoyará (lavar las frutas, reunir algunos utensilios,
mezclar las frutas o servir).
 Nombra tu fruta favorita y menciona sus características.
 Observa y apoya si es necesario a realizar algún corte, por ejemplo: frutas
 Frutas con las que cuentes en
blandas como plátano, melón o sandía.
casa, utensilios de cocina y
recipientes.
 Toma acuerdos, con el niño, acerca de cómo se mezclarán las frutas y en qué las pondrán al terminar.
 Disfruten el momento y valoren lo que hicieron.
 Narra paso a paso el proceso de la receta.
 Pregunta al niño qué es lo que necesita para alimentarse sano.
 Planeen juntos hacer una receta nutritiva.

Fomentando los buenos hábitos

¿Pudimos lograr la actividad?
alimenticios y motivando el
consumo de frutas y verduras.
 6
PASEAMOS MUÑECOS

Establecer vínculos afectivos y 1. Juega, con el niño, a pasear a los muñecos simulando que éstos son bebés;
apegos seguros. para ello, necesitan un muñeco. Busca una carriola, carrito o caja, todo es
Acceder al lenguaje en un sentido válido en la imaginación.
pleno, comunicacional y creador.
Descubrir en los libros y la lectura el
gozo y la riqueza de la ficción.

 Muñecos de peluche.
 Libros.
 Cajas.
 Realiza, junto con el niño, un recorrido por toda la casa o el jardín, escoge o
 Carriola.
acondiciona un lugar para que cada quien lea un libro a su bebé (muñeco).
 Carrito.

 Recuerda en todo momento generar un diálogo con tu hijo o hija sobre lo que
están haciendo y muéstrale estar contento por ello.
 Describe, al inicio de la actividad, en qué consistirá el paseo.

 Pregunta al niño qué es lo que necesita para salir de paseo.

 Comenta aspectos del paseo imaginario con todos los integrantes.

Fomenta su imaginación sin

¿Pudimos lograr la actividad?
limitaciones.
 7
ESCONDIENDO TESOROS

Establecer vínculos afectivos y apegos 1. Invita al niño a jugar escondidas de una manera distinta, explícale que esta vez
seguros. será diferente, pues el juego contendrá tesoros.
Desarrollar autonomía y autorregulación
crecientes.
2. Lee al niño las reglas del juego:
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la
 Establecer un área específica de la casa, por ejemplo: la sala.
imaginación y la creatividad.
 Nombrar cuántos tesoros buscarán.
 Proporcionar pistas mediante una descripción (forma, color, tamaño, utilidad,
entre otras).

 Juguetes diversos.

Acompaña al niño en su juego, motivándolo, dándole pistas de donde están los

tesoros. Al terminar felicítalo y dile que al final jugarán con los objetos. Permite que
proponga una nueva manera de jugar.
  Cuenta una historia sobre búsqueda de tesoros.

 Indica nuevos lugares para esconder los objetos. Por ejemplo: jardín
o patio.

 Invita a todos los integrantes de la familia a sumarse a la búsqueda

del tesoro.

Fomentando la curiosidad e
¿Pudimos lograr la actividad?
iniciativa mediante juegos de
búsqueda.
 8
PASEANDO A MI BEBÉ

1. Busca una sábana o toalla grande.

Establecer vínculos afectivos y
apegos seguros. 2. Sienta a tú hijo sobre la sábana y dile que lo vas a pasear.
Convivir con otros y compartir el
aprendizaje, el juego, el arte y la 3. Entona la canción: Papá va en su coche. Invita al niño a cantar e incluyan un
cultura. juguete o muñeco favorito, al que pueda pasear cantando la canción
(imitándote como lo hiciste al inicio).

 Una sábana o toalla grande.

Disfruta en todo momento con él y motívalo para hacerlo por sí mismo.

  Entona la siguiente canción:

Papá va en su coche que rapidito va

Pues ya se le hace tarde para ir a trabajar (2),

Mamá en su coche nuevo muy despacito va, pues

viaja con cuidado pues no quiere chocar. (2)

Papá va en su coche que rapidito va

Pues ya se le hace tarde para ir a trabajar. (2)

La estimulación auditiva es
¿Pudimos lograr la actividad?
importante en los primero años de
vida, el realizar las actividades
acompañadas de canciones
favorece su desarrollo integral.
 9
DESCUBRIENDO JUNTOS

1. Busca en casa un lugar amplio donde puedas coloca en el piso materiales

Desarrollar autonomía y
diversos, tales como: tubos de papel, tapas, cajas, pedazos de tela, botes, todo
autorregulación crecientes.
aquello que tengas y que no representen peligro para el bebé e invítalo jugar.
Desarrollar la curiosidad, exploración,
imaginación y creatividad.
2. Observa y da oportunidad al bebé para descubrir y manipular los objetos a su
ritmo; luego únete a él siguiendo su juego y descubriendo su creatividad. .

 Tubos de papel.
 Tapas de diferentes tamaños.
 Pedazos de tela.
 Botes de plástico de diversos
tamaños.
3. Coloca los objetos en su lugar, entonando canción que se sugiere en el reverso
de la ficha. Asómbrate y festeja todo lo que hace.
 A guardar, a guardar
cada cosa en su lugar
sin tirar, recoger
que después hay que volver.

A guardar, a guardar
cada cosa en su lugar
son romper, sin romper
que mañana hay que volver.

A guardar, a guardar
cada cosa en su lugar
sin romper, sin tirar
que mañana hay que jugar.

Acompañando y observando sus

¿Pudimos lograr la actividad?
descubrimientos y aprendizajes.
 10
DESCUBRIENDO LAS EMOCIONES

1. Busca recortes de revistas o fotografías de personas con diferentes estados de

Establecer vínculos afectivos y
ánimo.
apegos seguros.
Construir una base de seguridad y  Coloca los recortes dentro de una caja y sienta a tu hijo frente a ti (puedes
confianza en sí mismo y en los otros, incluir a otros miembros de la familia).
favoreciendo el desarrollo de un
psiquismo sano.

 Permite que saque los recortes o fotografías y que observe las imágenes e
 Fotografías y recortes de revistas. invítalo a imitar las imágenes.
 Una caja.
 Narra un cuento inventado en el que describan las emociones encontradas.
También pueden cantar la canción de las emociones que se encuentra al
reverso de la ficha.
 El baile de las emociones.

Este es el baile, de las emociones

donde todo el mundo tiene que bailar.
Vamos muy arriba, esos corazones
nuestros sentimientos quieren despertar
Baila la tristeza, bajo la cabeza.
Bailas a mi lado, ya se me ha pasado.
Baila la alegría, salto todo el día.
Saltas tú con ella, toco una estrella.
Este es el baile, de las emociones
donde todo el mundo tiene que bailar.
Vamos muy arriba, esos corazones.

Reconocer las emociones es ¿Pudimos lograr la actividad?

importante para que las
reconozca en su persona.
 Colaboradores:

Mtra. Martha Patricia Olvera Olguin.

ATP Guadalupe Perales Peña.

ATP Brenda Lizeth Portales Reyes.

ATP Gabriela María Hernández Guerrero.

ATP Maribel Rodríguez Rodríguez.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL