MÓDULO 1

CUADERNO DE TRABAJO
Encuentra en este cuaderno los temas relevantes
del módulo, así como algunas preguntas clave,
ejemplos, conceptos clave, entre otros aportes.
Al finalizar también se adjuntan los Ejercicios de
Aplicación - mismos que se encuentran en un
documento independiente en la carpeta.
 OBJETIVO DEL
MÓDULO

Reconocer qué son las metodologías activas en el

contexto educativo y la relación que tiene con el
desarrollo de las habilidades del siglo XXI
con tus estudiantes

¡BIENVENIDO Y BIENVENIDA AL MÓDULO 1!

En este módulo te introducirás al mundo de las metodologías
activas de la enseñanza y aprendizaje y descubrirás las respuestas
a las siguientes preguntas:

¿Qué son las metodologías activas de enseñanza y aprendizaje?

¿Cuál es su origen y qué metodologías existen?

¿Cuáles son las habilidades del siglo XXI? ¿Cuál es la relación de

estas habilidades con las metodologías activas de enseñanza y
aprendizaje?

¿Cuáles son las características y retos de la educación en el

siglo XXI?

Y sobre todo ¿por qué y para qué estamos hablando sobre

metodologías activas y habilidades del siglo XXI?

¡Acompáñanos en este viaje del

conocimiento y la pedagogía!

3
 INTRODUCCIÓN A LAS METODOLOGÍAS
ACTIVAS DE APRENDIZAJE

Son un conjunto de técnicas, procesos, estrategias y actividades

que colocan a tu estudiante en el centro del proceso de aprendizaje y
buscan desarrollar las competencias necesarias para su crecimiento
como persona y ciudadano.

Las competencias que se buscan desarrollar son tanto las

específicas de la materia, así como las transversales para la vida.
Las metodologías activas promueven el conocimiento significativo,
profundo, la reflexión y la evaluación a lo largo del proceso de
aprendizaje.

Aplicando estas metodologías, podrás lograr que tus

estudiantes se conviertan en protagonistas del proceso
de aprendizaje. Serán ellos y ellas quienes, con tu guía,
generarán su propio conocimiento.

*IMPORTANTE
el caso del Ecuador, con la
Es importante que tomes en cuenta que, en
Vigente (2016), se busca que los y las
entrada en vigencia de la Malla Curricular
cumpla con tres características
bachilleres desarrollen un perfil de salida que
ión.
principales: Justicia, Solidaridad e Innovac
intas capacidades como la
A su vez, estos ejes integran y contienen dist
potencialidades del país para
habilidad para conocer las necesidades y
ticipativa, donde los ciudadanos
construir una sociedad democrática y par
gra, procedan con respeto y de
y ciudadanas actúen de manera ética e inte
el entorno natural y social.
manera responsable consigo mismo y con
ple con un rol fundamental y es a
Es en este contexto, donde la educación cum
puede conseguir el desarrollo de las
través de las metodologías activas que se
a nacional, así como las destrezas y
destrezas y capacidades del perfil de salid
rnacional en instrumentos como el
capacidades que se promueven a nivel inte
Infome Delors.

4
 TA
NO
Estas metodologías sirven para facilitar el aprendizaje
TOMA

desde los cuatro ejes o pilares que se establecieron en

el Informe Delors:

Aprender a conocer.

Aprender a hacer.

Aprender a ser.

Aprender a convivir.

Además de esto, las metodologías activas de aprendizaje también

promueven el desarrollo integral de cada estudiante al cumplir con
los nuevos enfoques propuestos por la UNESCO en su iniciativa
mundial: “Los futuros de la Educación”.

El dato
¿Para qué nacen las metodologías activas?

Nacen como una respuesta desde la educación a los

retos y necesidades de la sociedad y el planeta en
el siglo XXI. Se fundamentan en el trabajo previo de
educadores y pensadores como: María Montessori, Lev
Vigotski, Paulo Freire, entre otros.

¿QUIERES CONOCER MÁS SOBRE EL INFORME DELORS?

Aquí puedes encontrar el texto completo: Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación
en La educación encierra un tesoro”. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre
laeducación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103.
Link: [Link]
¿QUIERES CONOCER MÁS SOBRE LA INICIATIVA “LOS FUTUROS DE LA EDUCACIÓN”?
Aquí puedes encontrar más información: UNESCO. “Los Futuros de la Educación”.
Link: [Link]

Fuente de apoyo:
Luelmo del Castillo, M.J. (2018). “Origen y desarrollo de las metodologías activas
dentro del sistema educativo español” en Encuentro: Revista del Departamento
de Psicología Moderna (27). Pp. 4-21.
Link: [Link]

5
 EJEMPLOS DE METODOLOGÍAS ACTIVAS
(DIFERENCIACIÓN)

Existen varias Metodologías Activas. Aquí te presentamos algunas

de ellas ¡Conócelas y atrévete a usarlas en tu salón de clase!

1. MDC: Método del Caso o Método del Estudio de Caso

Explicación breve:
En el MdC tu estudiante aprende a través del análisis de un
estudio de caso real, específico y directamente relacionado
al tema que se está abordando.

Ejemplo:

En clase de biología el grupo de estudiantes está

aprendiendo sobre los efectos de la contaminación de
los mares sobre la fauna marina.

La profesora ha planteado un estudio

de caso: “La contaminación marina con
plásticos y sus efectos sobre la población de
tortugas marinas en las Galápagos”.

El grupo de estudiantes revisará los últimos estudios

realizados por el Parque Nacional Galápagos
y la Fundación Charles Darwin y analizará los
datos relacionados a la contaminación marina
con plásticos que se ha evidenciado durante los
últimos 10 años y su efecto sobre las tortugas del
archipiélago.

6
 2. Aprendizaje Cooperativo
Explicación breve:
Esta metodología promueve el trabajo en equipo como medio
para aprender.

Aquí, las diferencias se convierten en la riqueza del

proceso de aprendizaje pues cada estudiante aportará
algo al grupo.

Es así que, bajo esta metodología, tus estudiantes trabajan

en equipos (se sugiere de máximo 5 integrantes). Una vez
conformados los grupos, deberán cumplir con los objetivos
de aprendizaje designados por ti y realizar las actividades
determinadas para obtener los resultados de conocimiento
esperados.

Ejemplo:

Se ha conformado un grupo de cinco estudiantes con

distintos intereses y habilidades. A dos les apasiona la
matemática y estadística, a dos la historia y otras ciencias
sociales y a una estudiante la literatura y los idiomas.

El profesor les ha pedido construir un informe sobre

los efectos de una pandemia del pasado que haya
afectado a la población de un lugar determinado. Un
ejemplo podría ser la “peste bubónica”.

Reflexiona
¿Qué estrategia usarías para
Profundiza
lograr equipos diversos? ¿Por qué
es importante contar con perfiles [Link]
y capacidades distintas?

7
 3. Flipped Classroom
o Aula invertida

Explicación breve:
El Aula Invertida plantea un cambio en la idea
tradicional del ‘salón de clase’ como solamente
un espacio físico donde el grupo de estudiantes
acude a aprender de cada docente. Con esta
metodología, la mayor parte del aprendizaje
sucede fuera del salón de clase, por medio de
actividades y recursos que tú como docente
pones a disposición de tus estudiantes (por
ejemplo: bibliografías, videos, enlaces, ejercicios,
entre otros.)

De esta forma, cuando tus estudiantes llegan al

salón (espacio físico), profundizan, evalúan, co-
evalúan y retroalimentan los trabajos realizados
fuera de clase. ¡Recuerda que tus estudiantes
son el centro del proceso de aprendizaje!

TA
NO
TOMA

Flipped Classroom no es solo enviar

tareas a casa o simplemente mandar a
ver videos a tus estudiantes.

8
 Ejemplo:

La profesora de física ha creado un manual para

construir un pequeño avión planeador que servirá
para estudiar el movimiento parabólico.

Dentro del manual no solo constan las dimensiones,

materiales y pasos a seguir para construir el avión,
sino que también se incluyen recursos (físicos y
virtuales), todo esto con el objetivo de que sus
estudiantes conozcan más sobre el movimiento
parabólico y cómo se relaciona esto con el vuelo de
los planeadores.

Además, les ha colocado el enlace para ver una

película llamada “Sully”, que narra la forma en cómo
un piloto logró salvar la vida de muchas personas al
planear un avión cuyos motores habían dejado de
funcionar en pleno vuelo.

Dentro de una semana, estudiantes y docentes

se reunirán para probar los planeadores y discutir
tanto sobre el movimiento parabólico, así como la
relación de esto con la película.

9
 4. ABP:
Aprendizaje Basado en Proyectos

Explicación breve:

Esta es nuestra metodología activa ‘estrella’

y en los siguientes módulos conoceremos
más sobre ella. Sin embargo, aquí te
dejamos una breve introducción:

El Aprendizaje Basado en Proyectos es una

metodología activa para el aprendizaje,
esencialmente interdisciplinaria, con la
que tus estudiantes diseñarán, ejecutarán y
evaluarán un proyecto original y auténtico.

En este proyecto intervendrán, por

lo menos dos asignaturas y esto les
permitirá desarrollar las destrezas,
capacidades y competencias específicas
de las asignaturas transversales, o también
conocidas como habilidades del siglo XXI.

Ejemplo:
Patricia es docente de segundo de bachillerato y quiere
que sus estudiantes conozcan sobre la desigualdad social
en América Latina y la relación que esto tiene con la
época de la colonia. Para ello, hará lo siguiente:

10
 En primer lugar, tendrá que diagnosticar
los conocimientos previos que tienen sus
estudiantes.

Diseñará una pregunta guía

sobre la temática señalada.

Les motivará a plantear preguntas e investigar en

su entorno inmediato sobre elementos, hechos o
factores que podrían explicar que hasta el día de
hoy se mantengan características de la colonia y de
desigualdad en la sociedad, en el ámbito económico,
político y cultural.

Dará el espacio para que sus estudiantes creen una

propuesta única y original que responda la pregunta
guía desde un ámbito de su elección y que involucre a
otras materias como economía o matemáticas.

De esta manera la respuesta será interdisciplinaria,

aportará a su comunidad, y les permitirá comprender
cómo lo sucedido durante la colonia se relaciona con la
desigualdad de América Latina en la actualidad.

Profundiza
¿Sientes que tienes dudas ¿Quieres profundizar en tu experiencia
todavía? No te preocupes porque sobre metodologías activas?
en el siguiente módulo conocerás
a profundidad lo que es el ABP. Explora las fichas pedagógicas de
Wakelet, una iniciativa de ProFuturo:
[Link]

11
 LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Son destrezas que las personas necesitamos para tener un óptimo

desarrollo en lo personal, profesional, social e incluso emocional en
el contexto del siglo XXI. También son conocidas como ‘soft skills’.

¡Conoce cuáles son algunas

de estas habilidades!

Habilidades del Aprendizaje:

Estas son habilidades que permiten a las personas adaptarse

y mejorar constantemente en procesos de adquisición del
conocimiento.

Pensamiento crítico:
Esta habilidad nos permite cuestionar aquello que suele
ser generalmente aceptado por la mayoría de personas,
analizarlo a profundidad y llegar a conclusiones propias a
partir de nuestro propio razonamiento.

Creatividad:
Es la habilidad que nos permite resolver problemas o
construir productos de formas no convencionales. Es lo que
también conocemos como “actuar desde afuera
de la caja”.

12
Colaboración:
Esta habilidad nos permite entender la importancia del trabajo y
las contribuciones de los demás, así como el valor y la relevancia
de nuestro propio trabajo para fortalecer el de otras personas.

Comunicación:
Es la habilidad que nos permite transmitir lo que pensamos,
sentimos o creemos a otras personas.

Habilidades del alfabetismo

Alfabetismo informacional
Esta habilidad nos permite comprender la información que
está disponible y a la que accedemos, sea de un libro, un
sitio web, un periódico o revista, un artículo académico,
entre otros.

Alfabetismo mediático
Esta habilidad nos permite entender y lograr conocer las
fuentes de donde proviene la información que consumimos.

13
 Alfabetismo tecnológico
Esta habilidad nos permite comprender la tecnología que
estamos utilizando, tanto a nivel de software, así como de
hardware.

Habilidades para la vida

Flexibilidad
Es la habilidad social que nos permite ser transigentes o
ceder cada vez que se pueda como una vía para resolver
los conflictos que se puedan tener con otras personas.

Liderazgo
Es la capacidad de proponer iniciativas o acciones
encaminadas a resolver un problema, y de ejecutar esas
iniciativas o acciones a partir de un trabajo grupal.

Iniciativa
Es la habilidad que nos permite ser la primera persona en
tomar acción cuando hay un conflicto o problema.

14
 Productividad
Es la habilidad que nos permite seguir construyendo
soluciones o productos y no caer en el escenario de
la apatía.

Trabajo en equipo
Es la capacidad de trabajar en conjunto con otras
personas para lograr un objetivo en común.

*IMPORTANTE
ologías
Todas estas habilidades tienen una profunda relación con las metod
activas de aprendizaje y son desarrolladas a través de ellas.

¿Se te ocurre por qué? Responde en base a un

ejemplo desde tu experiencia pedagógica:

15
 LOS REQUISITOS DE LA
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

Cambio de paradigma: Los roles de docentes y estudiantes

Cada cierto tiempo se producen importantes cambios que

traen retos que nunca nos hubiéramos imaginado.

El cambio climático, la desigualdad, la sobrepoblación, la

pobreza extrema, las pandemias y otros problemas que
aquejan a todas las personas.

La educación juega un papel fundamental, pues si mejoramos

la educación y preparamos a nuestros niños, niñas y jóvenes
para transformar el mundo en que vivimos ¡eso sucederá!

Empecemos por preguntarnos:

¿Cómo podemos mejorar el actual sistema de educación para

que siga contribuyendo a las necesidades del mundo de
hoy?

¿Cómo puede la aplicación de metodologías activas de

aprendizaje contribuir a la construcción de un mundo mejor?

¿Crees que el sistema de educación responde a las

necesidades de los alumnos del siglo XXI?

16
 TA
NO
TOMA

En el Ecuador, desde antes de la pandemia

de la Covid-19, el Ministerio de Educación ya
venía promoviendo el uso e implementación de
Metodologías Activas.

Sin embargo, con la pandemia esto ha tomado mayor

relevancia debido a los nuevos retos que nuestros
niños, niñas y adolescentes tendrán que afrontar en un
futuro cercano.

Puedes seguir conociendo más sobre esto en la

plataforma “Me Capacito” del Ministerio de Educación
del Ecuador:

Link: [Link]

17