FACULTAD:

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA:
EDUCACIÓN INICIAL
SEMIPRESENCIAL
DOCENTE:
MSC. MARIANA DE JESUS SILVA DELGADO
ASIGNATURA:
POLÍTICAS PÚBLICAS EN EL DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL.
TEMA:
ELABORE UN CUADRO QUE DESCRIBA SOBRE EL ART. 9, ART. 11, ART.
12, ART.55 DEL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA.
CURSO:
PRIMER NIVEL PARALELO S-2
GRUPO #4 INTEGRADO POR:
ROSA ANGELICA ARIAS CELDO.
CRISTHELL GISSELA BONOSO CRUZ.
DANIELA YAMARI AÑAZCO RIOFRIO.
ALEXANDRA JORLENY SOCOLA MOLINA.
DENNIS MARGARITA IDROVO DOMÍNGUEZ.
MARÍA PAULA GANCHOZO GONZALEZ.
Introducción
Este Código dispone sobre la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben garantizar a todos los niños, niñas
y adolescentes que viven en el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco
de libertad, dignidad y equidad.
El Código de la Niñez y Adolescencia de nuestro País contiene una serie de disposiciones legales que pretende precautelar los
derechos de los niños, niñas y adolescentes, como a las personas que se encuentran intrínsecamente ligados a ellos.
Al hablar de las personas que se encuentran ligados a los niños, niñas y adolescentes, nos referimos a los padres que son quienes
ejercen los derechos deberes y obligaciones sobre los hijos, y que en la actualidad por gozar de este privilegio se lo ha llegado a mal
interpretar de tal forma que se llega al abuso sin medir las consecuencias de los actos realizados.
El artículo 9 de Código de la Niñez y Adolescencia, deja en manifiesto.
Ley reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño niña y adolescente el
cual corresponde prioritariamente al padre y a la madre la responsabilidad compartida del respeto protección y cuidado de los niños
y la promoción respeto y exigibilidad de sus derechos.
El artículo 11 de Código de la Niñez y Adolescencia, deja en manifiesto.
El interés superior del niño es un principio que está orientado a satisfacer el servicio efectivo, al conjunto de los derechos de los
niños niñas y adolescentes, el cual aprecio al interés superior qué se considera en la necesidad de mantener un justo equilibrio entre
los derechos y deberes de los niños niñas y adolescentes el cual tiene una forma de trabajar que mejor convenga en la realización de
sus derechos y garantías el este principio prevalece sobre el principio de diversidad étnica y cultural.
El artículo 12 de Código de la Niñez y Adolescencia, deja en manifiesto.
Las niñas niños y jóvenes tienen derecho al pleno ejercicio de todos sus derechos, y para ellos siempre se tendrá en cuenta el interés
Superior en la formulación y ejecución de las políticas públicas y en la provisión de recursos deben asignarse prioridad absoluta la
niñez y adolescencia, la cual asegurara además el acceso referente a los servicios públicos y a cualquier clase atención que ellos
requieran.
El artículo 55 de Código de la Niñez y Adolescencia, deja en manifiesto.
El estado ejecutara el ejercicio de estos derechos mediante su acceso efectivo a la educación y a la capacitación, que requiere y a la
prestación de servicios y estimulación temprana, rehabilitación, preparación para la actividad laboral esparcimiento, y otros gastos
que serán gratuitos para los niños niñas y adolescentes cuyos progenitores o responsable de su cuidado, no está en condiciones de
pagar, todos los niños y niñas con o sin discapacidad deben tener acceso igualitario y equitativo a los servicios de apoyo a la primera
infancia, los niños y niñas con discapacidad tienen bajo autoestima y son más propensos a ser acosados permanecen aislados y
experimentan estrés en su familia si son excluidas de la comunidad a la que pertenece estos niños, deben de tener la garantía y
derecho general, es que la ley contempla a favor de todos y todas aquellos que tengan alguna discapacidad o necesidad especial
deben gozar de los derechos que son necesarios para el desarrollo integral de su personalidad.
Art.9.-Función básica de la familia.
La ley reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña
y adolescente.
Corresponde prioritariamente al padre y a la madre, la responsabilidad compartida del respeto, protección y cuidado de
los hijos y la promoción, respeto y exigibilidad de sus derechos.
En este contexto, la familia es un entorno seguro y protector para los niños y jóvenes, así como una conexión que va más
allá del entorno del hogar y se refleja en la escuela y la sociedad.
La familia no se trata solo de necesidades básicas como alimentos y ropa para los niños, tiene un papel muy
importante en el desarrollo social y emocional de todas las personas. Allí aprendemos las habilidades necesarias para
afrontar la edad adulta y realizar todo nuestro potencial.
Las familias ayudan a los niños a entender quiénes son, desarrollan su personalidad y les brindan apoyo emocional.
El entorno en el que crecen los niños determina los elementos básicos de su vida futura.

Art. 11.- El interés superior del niño.

El interés superior del niño es un principio que está orientado a satisfacer el ejercicio efectivo
del conjunto de los derechos de los niños, niñas adolescentes; e impone a todas las autoridades
administrativas y judiciales y a las instituciones públicas y privadas, el deber de ajustar sus
decisiones y acciones para su cumplimiento.
Para apreciar el interés superior se considerará la necesidad de mantener un justo equilibrio
entre los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes, en la forma que mejor convenga
a la realización de sus derechos y garantías.
Este principio prevalece sobre el principio de diversidad étnica y cultural.
El interés superior del niño es un principio de interpretación de la presente Ley. Nadie podrá
invocarlo contra norma expresa y sin escuchar previamente la opinión del niño, niña o adolesc
ente involucrado, que esté en condiciones de expresarla.
Toda decisión sobre un niño, niña o joven debe tener en cuenta su bienestar y el pleno ejercicio
de sus derechos

Art.12.- Prioridad Absoluta

En la formulación y ejecución de las políticas públicas y en la provisión de recursos, debe asignarse
prioridad absoluta a la niñez y adolescencia, a las que se asegurará, además, el acceso preferente a los
servicios públicos y a cualquier clase de atención que requieran.
Se dará prioridad especial a la atención de niños y niñas menores de seis años.
En caso de conflicto, los derechos de los niños, niñas y adolescentes prevalecen sobre los derechos de
los demás.
Las niñas, los niños y los jóvenes tienen derecho al pleno ejercicio de todos sus derechos ante los
adultos, y para ello siempre se tendrá en cuenta su interés superior.
Art.55.- Derecho de los niños, niñas y adolescentes con discapacidades o necesidades especiales.
Además de los derechos y garantías generales que la ley contempla a favor de los niños, niñas y adolescentes, aquellos que tengan
alguna discapacidad o necesidad especial gozarán de los derechos que sean necesarios para el desarrollo integral de su personalidad

hasta el máximo de sus potencialidades y para el disfrute de una vida plena, digna y dotada de la mayor autonomía posible, de modo
que puedan participar activamente en la sociedad, de acuerdo a su condición.
Tendrán también el derecho a ser informados sobre las causas, consecuencias y pronóstico de su discapacidad y sobre los derechos
que les asiste.
El Estado asegurará el ejercicio de estos derechos mediante su acceso efectivo a la educación y a la capacitación que requieren; y la
prestación de servicios de estimulación temprana, rehabilitación, preparación para la actividad laboral, esparcimiento y otras
necesarias, que serán gratuitos para los niños, niñas y adolescentes cuyos progenitores o responsables de su cuidado no estén
en condiciones de pagarlos.
Todos los niños y niñas, con o sin discapacidad, deben tener acceso igualitario y equitativo a los servicios de apoyo a la primera
infancia. Los niños y niñas con discapacidad tienen baja autoestima, son más propensos a ser acosados, permanecen aislados,
experimentan estrés en sus familias y son excluidos de las comunidades a las que pertenecen.
 Conclusión
Además de los derechos y garantías generales que la ley contempla a favor de los niños, niñas y adolescentes, aquellos que tengan alguna discapacidad o
necesidad especial gozarán de los derechos que sean necesarios para el desarrollo integral de su personalidad.
El Estado asegurará el ejercicio de estos derechos mediante su acceso efectivo a la educación y a la capacitación que requieren; y la prestación de servicios de
estimulación temprana, rehabilitación, preparación para la actividad laboral, esparcimiento y otras
necesarias, que serán gratuitos para los niños, niñas y adolescentes cuyos progenitores o responsables de su cuidado no estén
Todos los niños y niñas, con o sin discapacidad, deben tener acceso igualitario y equitativo a los servicios de apoyo a la primera infancia.
Los niños y niñas con discapacidad tienen baja autoestima, son más propensos a ser acosados, permanecen aislados, experimentan estrés en sus familias y son
excluidos de las comunidades a las que pertenecen. Las niñas, los niños y los jóvenes tienen derecho al pleno ejercicio de todos sus derechos ante los adultos,
y para ello siempre se tendrá en cuenta su interés superior.
El interés superior del niño es un principio que está orientado a satisfacer el ejercicio efectivo del conjunto de los derechos de los niños, niñas adolescentes; e
impone a todas las autoridades entre los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes, en la forma que mejor convenga, toda decisión sobre un niño, niña
o joven debe tener en cuenta su bienestar y el pleno ejercicio de sus derechos. La ley reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental
para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente. En este contexto, la familia es un entorno seguro y protector para los niños y jóvenes, así como una
conexión que va más allá del entorno del hogar y se refleja en la escuela y la sociedad. La familia no se trata solo de nece sidades básicas como alimentos y
ropa para los niños, tiene un papel muy importante en el desarrollo social y emocional de todas las personas.
Bibliografías

CONGRESO, N. (07 de 07 de 2014). CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA. Obtenido de

[Link]
 Durante
una
El Primer eje del Plan, Derechos para todos durante toda la vida, establece la protección de las
personas que sean más vulnerables a muchas situaciones que se pueden presentar en nuestro entorno
uno de ellos es el maltrato, violaciones etc., afirmar la plurinacionalidad e interculturalidad, plantea el
combate a la pobreza en todas las dimensiones y todo tipo de discriminación, violencia y también
garantiza los derechos de la naturaleza. (Gobierno del Ecuador , 2022)

El plan el buen vivir procura mejorar

Con esta planificación se busca profundizar En este marco el Estado Ecuatoriano
en la garantía de derechos, celebrar las las condiciones sociales, económicas
reconoce que una función principal está
diversidades, erradicar la violencia, la y alimenticias de la población, en ese encaminada a garantizar y proteger los
discriminación y la desnutrición entre otros. derechos humanos como un todo y junto
El Plan Nacional de Desarrollo es el sentido, procurar planificar las
con ello también vislumbra cuales son las
instrumento por medio del que se concreta la diversidades, erradicar la violencia, principales aristas sociales que deben
garantía de derechos en un marco de política rectificarse en el desarrollo ciudadano, así
pública; por tanto, su vinculación y la la discriminación y la desnutrición
en el mismo flujo de ideas el Consejo
ejecución de su cumplimiento son entre otros aspectos más Con la Nacional de Planificación El Gobierno
importantes frente a los diferentes niveles de Nacional cumplió un hito al presentar un
gobierno, otras funciones del Estado, e implementación de este eje se
Plan Nacional de Desarrollo en 50 días,
incluso el propio sector privado en su papel procura garantizar el acceso a los este documento parte de las experiencias
como corresponsable de los procesos de positivas y fortalecen con las
desarrollo derechos de manera paulatina.
capacitaciones nacionales generadas en
los últimos 10 años.
¿ ue nos informa el objetivo 16 del Eje 1 derechos para todos durante ¿cuáles son los 3 ejes en los que se fundamenta el plan nacional de
toda la vida dentro del Plan Nacional de Desarrollo Toda una vida de desarrollo?
Ecuador?

Garantizar el derecho a la
De esta manera, el Plan de
salud, la educación y al
Creación de Oportunidades
cuidado integral durante el
2021-2025 está compuesto
ciclo de vida, bajo criterios
por los ejes: Económico,
de accesibilidad, calidad y
Social, Seguridad Integral,
pertinencia territorial y
Transición Ecológica e
cultural.
Institucional.

¿Cuál es uno de los objetivos del programa plan toda una vida?

Por ello, el Plan Toda Una Vida busca

transformar las condiciones de vida de
la población a través de un trabajo
sostenido en la reducción de factores
de riesgo, el fortalecimiento de
capacidades y la generación de
oportunidades mediante una
intervención integral.
 G

El garantizar una vida digna para

las personas es una forma
particular de asumir el papel del
Estado para lograr el desarrollo;
este es el principal responsable de
proporcionar a todas las personas Una vida digna para todos, sin
discriminación.
–individuales y colectivas–, las
Asumimos el desafío de fortalecer
mismas condiciones y el acceso y mejorar la calidad de la
oportunidades para alcanzar sus educación, salud, alimentación,
objetivos a lo largo del ciclo de agua y seguridad social para todos,
vida, prestando servicios de tal con el fin de cerrar brechas y
modo que las personas y generar oportunidades, con equidad Para una vida digna, es
organizaciones dejen de ser social y territorial. fundamental poder vivir sin
simples beneficiarias La garantía de estos derechos miedo y con autonomía. “Tener
conlleva a la inclusión social, la oportunidades, tener trabajo para
vida en un entorno saludable y cubrir las necesidades básicas
seguro, un trabajo estable y justo, como un techo. Respetar y ser
acceso a la justicia y tiempo de respetado, facilitar la educación.
esparcimiento. A los pobres no hacerles
dependiente de las ayudas
sociales, que muchas veces te
encierran

Respetar las decisiones de las demás personas.

Cada persona tiene el derecho de tomar decisiones sobre su cuerpo, bienestar, familia y
futuro. Cuando las decisiones de otra persona te molesten, pregúntate por qué.
 1. Educación digna y para todos, considero que los valores, la creencia y un respeto de nuestras
culturas forman la base para que cada estudiante en las aulas se forme íntegramente.
Una vida digna para todos, 2. Las clases deberían ser más interactivas, dinámicas para que cause en el estudiante un entusiasmo
sin discriminación, y motivación de aprender.
consideró que las bases 3. Que el ingreso a la universidad no se lo realice mediante pruebas que solo limitan el alcance de unos
fundamentales para un y dejan del sistema educativo a quiénes que por una nota no alcanzaron sus sueños.
progreso significativo con 4. Cada profesor debería tener un vasto conocimiento y experiencia como tal, con reglas pedagógicas
bases de derechos de estratégicas, con enseñanzas claras, y prácticas del conocimiento eficaz.
igualdad, justicia y 5. Promover la autoestima de cada persona ya que este es el medio para que, desde una edad temprana,
prosperidad se encuentran se eviten problemas de drogadicción, alcohol, acosos sexuales, entre otros problemas más.
cimentados en la 6. Igualdad en los puestos de trabajo, esfuerzos reconocidos de hombre y mujer, no más con
educación, los valores y discriminación al momento de una selección de personal, no más con la discrimación por color de
erradicación de todo tipo piel, género, edad, condiciones físicas, todo debe estar regido en cuanto a los éxitos obtenidos de
de maltrato y cada uno, donde uno se esfuerza y adquiere lo que se gana.
7. Si hablamos de garantizar una vida digna para todos, sin discriminación, estamos hablando de
discriminación.
educación con valores, donde uno comparta y respete al prójimo, donde exista un País que promueva
y motive los méritos académicos.

La idea de igualdad en oportunidades encaja en la

justicia social al querer garantizar los mismos
derechos y oportunidades de bienestar. Además,
complementa al principio de igualdad natural que
establece que todas las personas somos iguales.
 Políticas
Política lo es todo, podemos decir que la unidad mínima para que exista la política es la de dos personas. Es decir, con que
dos personas se relacionen ya hay política. Esta surgió con el fin de mediar entre los conflictos que experimentan los
individuos de una comunidad. La política como ciencia y arte de gobernar que trata de la organización y administración de
un Estado en sus asuntos e intereses.
Una política es un comportamiento propositivo, intencional, planeado, no simplemente reactivo, casual. Se pone en
movimiento con la decisión de alcanzar ciertos objetivos a través de ciertos medios: es una acción con sentido. Es un proceso,
un curso de acción que involucra todo un conjunto complejo de decisiones y operadores.

Las políticas públicas son un factor común de la política y de las decisiones del gobierno y de la oposición. Así, la política
puede ser analizada como la búsqueda de establecer o de bloquear políticas públicas sobre determinados temas, o de influir
en ellas. A su vez, parte fundamental del quehacer del gobierno se refiere al diseño, gestión y evaluación de las políticas
públicas.
La búsqueda recíproca de la política y las políticas públicas representa una modernización de la esfera pública. En torno a
políticas públicas se puede: acotar las discusiones políticas, diferenciar problemas y soluciones de manera específica, precisar
las diferencias, vincular los temas a soluciones más amplias o secuenciales, plantearse esfuerzos compartidos, participar de
manera específica.
Tal mejora requiere cambios en el sistema
político y en el gobierno. Los partidos, los
grupos sociales y las personas requieren
interiorizarse el análisis de políticas públicas,
sea que estén en el gobierno o en la
oposición. Y la reforma del estado debe
hacerse en torno a decisiones de políticas  Libertad. - La libertad es la capacidad de elección, la justicia
públicas. Primero la función, después el social es la capacidad de elección de todos y cada uno, y la
organigrama y sólo hasta que cambie la Solidaridad es la capacidad de elegir a favor de los más
función; un gobierno con entradas y salidas. desfavorecidos; porque sólo una sociedad libre puede elegir,
porque sólo una sociedad que reconoce los derechos
fundamentales puede ser justa.

 Responsabilidad. - Es una obligación moral y cívica buscar,

consciente y razonadamente, a quienes sean más capaces de
afrontar, con realismo y esperanza, las crisis sanitaria, económica y
ética, que marcan hoy la realidad personal, familiar, laboral y social
de los ecuatorianos.

 Solidaridad. - La solidaridad en su dimensión política se mueve

entre dos extremos: por un lado, es vista como medio (sentimiento,
deber) para el aseguramiento de otros fines o intereses, por lo que
tiene un valor instrumental para la colectividad; por otro lado, hace
parte del ideal universal de la justicia, con carácter.
Gobierno del Ecuador . (8 de febrero de 2022). Presidencia de la República del Ecuador. Obtenido de [Link]
lanza-el-plan-nacional-de-desarrollo-para-toda-una
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Libertad-

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