Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Lengua
Con la ayuda de su mamá, Indi leyó carteles pegados en la ciudad, notó que letras sonaban igual o similar
pero no eran las mismas… vamos a ver cuales son.
Trabajamos en las páginas 110, 111 y 140 del libro.
Encerramos las palabras que comienzan con C.
Escribimos en el cuadro según corresponda.
Leemos y dibujamos.
CALAMAR
COLINA
CASA
Pasamos a imprenta minúscula una estrofa de la página 110.
Entre todos decimos palabras que comiencen con C y escribimos oraciones.
Completamos con las sílabas que faltan.
Ordenamos las sílabas para formar los nombres de las imágenes.
Formamos palabras con las siguientes sílabas.
MA PO SO LA CA CU
NO SA PA MI TA NA
TO LO NI DA CU DO
Dictado de palabras.
Trabajamos en las páginas 134 y 135 del libro.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Encerramos en la estrofa las palabras que comienzan con “B”.
Copiamos la estrofa en el cuaderno con imprenta minúscula.
Clasificamos las palabras encerradas en cortas y largas.
PALABRAS CORTAS PALABRAS LARGAS
Entre todos escribimos oraciones con las palabras de la actividad anterior.
Leemos las palabras y las ubicamos debajo de cada imagen según corresponda.
Leemos la palabra, encerramos la imagen correcta y escribimos su nombre.
Copiamos la siguiente rima en imprenta mayúscula y minúscula.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Encerramos las palabras que lleven “V”.
Entre todos escribimos oraciones con las palabras que encerramos.
Buscamos el nombre de cuatro trabajos que se esconden en esta sopa de sílabas y escribimos sus nombres.
Rodeamos la palabra intrusa en cada lista.
Escribimos una oración con cada una de las palabras que rodeaste.
Indi cuando sea grande quiere ser actriz, trabajabar en la televisión, en el teatro, en el cine por eso le gusta
mucho ir a esos lugares…
Copiamos en imprenta minúscula la siguiente poesía.
Encerramos las palabras que comienzan con J.
Con un compañero completen este cuadro con palabras que comiencen con:
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Pasamos a cursiva todas las palabras del cuadro.
Trabajamos en las páginas 166 y 167.
Encerramos todas las palabras que comienzan con K. Las escribimos en el cuaderno en imprenta minúscula y en cursiva.
Buscamos en la sopa de letra las palabras.
Dictado de palabras.
MATEMÁTICA
Indi se pregunta si los números de antes son los mismos que ahora, si se usaban de la misma forma, si los
días también eran con múmeros. Así que vamos a investigar…
¡Conocemos la familia del número 40!
Completamos la tabla con la familia del 40.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
¡Salimos de compras!
Encerramos la opción correcta.
• ¿Cuál es el paquete de galletitas que tiene el precio mayor?
• ¿Cuál es el jugo que tiene el precio menor?
• ¿Cuál cereal puedo comprar con estos billetes?
Indi quiere seguir conociendo a la familia del 40…
Trabajamos en las páginas 146 y 147 del libro.
Completamos con los números que faltan.
Rodeamos los siguientes números en el cuadro.
Observamos los carteles que llevan estas avionetas. ordenamos de menor a mayor.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Descubrimos los 3 números que están equivocados y luego los corregimos.
Pintamos con rojo todos los números que terminan en 3, con azul los que terminan en 5 y con verde los que terminan
con 7.
¡Conocemos la familia del número 50!
Completamos la tabla con la familia del 50.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Indi, patas y luz juegan a las cartas. Pero hay números nuevos y están un poco confundidos. Vamos a
ayudarlos para que también puedan aprender los números y sus familias.
Calculamos cuántos puntos suman estas cartas.
Completamos con los números que faltan.
Pintamos de rojo los números que pertenezcan a la familia del 50.
Trabajamos en la página 174 del libro.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Tachamos los números que no son de la familia del 50.
Seguimos realizando actividades para una mejor apropiación del contenido, en este caso la familia del cincuenta.
¡Precios, números y nombres!
Observamos los precios de los juguetes y pintamos el juguete que indica cada niño:
Estos son los números que Luz marcó en su cartón de lotería. Leemos y pintamos.
Leemos las preguntas y pintamos el número correcto.
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Después de jugar a las cartas a Indi le quedaron algunas dudas de como hizo para llegar a los
resultados, así que vamos a explicarle mejor, puede que tu también tengas esta duda, pon
mucha atención y juntos lo resolveremos.
Conocemos los dieces (decenas) y los unos (unidades).
Contamos cuántos billetes de $10 y cuántas monedas de $1 tienen estas personas.
Completamos el cuadro. ¡Para contar, podemos ayudarnos con los billetes y las monedas del libro!.
¿Qué son los dieces? ¿Por qué también le decimos decena? Miremos la explicación:
“Un conjunto de 10 elementos se llama decena o dieces. Los elementos sueltos que no forman parte de la decena o de
los dieces se llaman unos o unidades”.
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Observemos otro ejemplo:
Para seguir afianzando este concepto realizaremos las siguientes actividades.
Dibujamos una decena de pelotas.
Escribimos cómo se llaman estos números.
Agrupamos los elementos para formar una decena y luego completamos. Por ejemplo:
10
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Encerramos grupos de 10 y luego completamos.
Patas para sumar siempre se ayudó de sus patas, está vez ya no le alcanzan para hacer sus cuentas.
Entonces vamos a enseñarle otra forma más fácil y rápida.
Comenzamos a sumar en la casita de los números. Esta casita tiene dos piezas: la de las decenas o dieces y la de las
unidades o unos.
A través de la siguiente actividad afianzaremos el algoritmo de la suma.
Leemos las situaciones problemáticas y resolvemos usando la casita.
• Guada tiene 5 gatos y con su mamá adoptaron 13 perritos. ¿Cuántas mascotas tienen en total
Guada?
Respuesta: Guada tiene ……………………….. mascotas.
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• Juan tiene una granja. A la mañana vendió 24 huevos y a la tarde 14 huevos . ¿Cuántos huevos
vendió Juan en total?
Respuesta: Juan vendió ………………………. huevos.
¡Conocemos la familia del número 60!
En un kiosco trabajan 30 personas en el turno mañana y otras 30 personas en el turno tarde. Si juntamos los turnos,
¿Cuántas personas trabajarían juntas? Hacemos la casita para resolver.
Completamos con los números que se escaparon del cuadro.
Rodeamos en el cuadro los números que me dicta la seño.
*CUARENTA Y SIETE *SESENTA Y SEIS *CINCUENTA Y CUATRO *SESENTA Y NUEVE
Ordenamos de menor a mayor los números de la actividad anterior.
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Escribimos el anterior y posterior.
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Asi como Patas aprendió a sumar, ahora quiere aprender a restar… Vamos a comenzar con la
introducción a la misma a través de dibujos y objetos.
Resolvemos el siguiente problema.
➢ Tengo 14 caramelos y le doy 7 a mi amigo. ¿Cuántos caramelos me quedan?
¡Más cálculos!
Resolvemos los problemas de la página 148 del libro.
Pensamos y resolvemos.
➢ Cada uno de estos chicos gastó $1. Tachamos la moneda y escribimos cuántas les quedaron.
Escribimos en forma de cálculo lo que dicen estos chicos y luego resolvemos.
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Indi había ido a pasear al campo y su mamá compro verduras, quesos, frutas. Todos los
alimentos los ponían en una balanza. Y ella quiere saber más…
¡A pesar!
Trabajamos en la páginas 150 y 151.
Dibujamos una balanza de dos platos en la que se estén pesando una mariposa y un elefante.
Leemos las pistas y escribimos el nombre del niño donde corresponda.
Encerramos la bolsa que pesa menos que 1 kilo.
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Ciencias sociales
En el paseo que dio Indi por el campo, observó un montón de cosas distintas. Desde las casas, las
vestimentas de las personas, las tareas que relizan las personas, etc… Vamos a ver si vos también
las ves…
¡Campo y ciudad!
Observamos las imágenes. Se compararán ambas imágenes, charlaremos las diferencias y similitudes.
Encerramos el objeto más alto.
Trabajamos en la páginas 152 y 153.
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Observamos las fotos y tachamos lo que no corresponda.
¡Trabajos que cambian!
Comparamos estas imágenes y entre todos escribimos en que se diferencian.
-
Trabajamos en las páginas 154 y 155.
Completamos el cuadro.
¡Viviendas distintas!
Trabajamos en las páginas 184 y 185.
Recortamos y pegamos dos tipos de viviendas que hayan sido construidas con materiales diferentes.
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Al volver del paseo del campo, Indi pidió ir a la librería y su mamá le compro unas masas para que
juegue, Indi decía que eran iguales pero su mamá insistió que no. Veamos quién tiene la razón.
Ciencias naturales
¡Trabajamos con masa!
Posteriormente se les pedirá a los alumnos que traigan plastilina y masa slime para relizar una experiencia.
Con cada material realizamos las siguientes acciones:
Completamos el cuadro con sí o no.
Elegimos una acción y dibujamos lo que ocurrió.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Trabajamos en las páginas 156 y 157.
¡Objetos y materiales!
Trabajamos en las páginas 180 y 181.
Buscamos en el aula un objeto que esté hecho con cada uno de estos materiales. Escribimos su nombre.
• Madera:
• Plástico:
• Metal:
• Papel:
Elegimos dos objetos y escribimos sus características. Usa las palabras del recuadro.
Observamos la imagen y escribimos de qué material podría ser cada objeto.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Rodeamos el objeto que tenga las dos características.
¡Líquidos y sólidos!
Realizamos la siguiente experiencia: volcamos agua sobre un plato hondo. Luego hacemos lo
mismo, pero con el aceite. Observamos lo que sucede y dialogamos entre todos. ¿qué líquido fluyó
más rápido y cuál más lento? Escribimos entre todos las conclusiones.
Trabajamos en las páginas 182 y 183.
Completamos el siguiente cuadro con sí o no.
Escribimos la conclusión.
Escribimos si son sólidos o líquidos según corresponda.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Indi aprendió de muchos trabajos, cada uno tiene sus responsabilidades en su lugar de trabajo. Nosotros en
la escuela y en la vida diaria también. Veamos un poco más…
Escuchamos y charlamos.
Recortamos y pegamos imágenes de personas trabajando. ¿De qué trabajan las personas que encontraron?
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
¿Cuál es tu juego favorito? Dibujate jugándolo.
¿Cuál es tu juguete favorito? Explicamos a nuestros compañeros cómo se juega, por qué me gusta tanto, quién me lo
regaló, quién me enseñó a jugar con él…
Entre todos en un afiche iremos escribiendo los derechos y en otro los deberes. Para luego dejarlos colgado en el
aula.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
Unimos con flecha el derecho con su deber.
Dentro de esos derechos y deberes se encuentra el buen trato hacia los demás, la buena convivencia. Para seguir
trabajando esto vamos a leer y conversar las siguientes imágenes.
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Didáctica 1er grado “A” “B” “C”
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