Propedéutico 2023
Alfabetización
Académica
Carreras
Educación Primaria
Educación Especial con Orientación en Discapacidad
Intelectual
Técnico Superior en Logística
Técnico Superior en Gestión de las Organizaciones
Profesoras
Melina Venica
María Sylvia Romero
Cecilia Vega
Los textos
Propiedades textuales
Cada vez que una persona da su opinión, expresa sus sentimientos, cuenta un chiste, informa un hecho,
resume una serie o realiza cualquier acto que implique que otra persona reciba su mensaje, está realizando un acto
de comunicación. Los textos son el soporte físico a partir del cual ese mensaje llega a su destinatario.
Pueden presentarse bajo estructuras muy diferentes entre sí: una noticia, un meme, una foto, un audio, un
Tik Tok, una Story de Instagram, una novela, una partitura. Ahora bien, desde el punto de vista lingüístico, no basta
solo con reunir un conjunto de palabras o imágenes y sonidos para dar por hecho que estamos frente a un texto.
Para serlo debe cumplir con ciertas propiedades:
Coherencia Cohesión Adecuación Corrección
La coherencia es una La cohesión es otra propiedad Para que se cumpla el Para que un texto cumpla
propiedad de los textos textual que aporta a la propósito comunicativo con su finalidad
que permite la continuidad construcción del sentido del texto del emisor, es necesario comunicativa, se deben
del sentido y hace posible al establecer relaciones entre sus que tanto el lenguaje respetar las convenciones
que los receptores puedan distintas partes: palabras, como el tipo textual del código, es decir
reconocer un todo oraciones, párrafos a través de sean adecuados a las respetar las normas
comprensible. diversos recursos que nos da la situaciones ortográficas, gramaticales,
Se pueden reconocer dos lengua. Entre cada parte se comunicativas. de acentuación,
tipos de coherencia: global producen lazos de sentido: un Por ejemplo, nos es puntuación y mayúsculas
y local. elemento del texto depende de apropiado dirigir una que hacen que nuestro
La coherencia global hace otro para ser comprendido. Por carta a las autoridades idioma pueda ser
referencia al tema central ejemplo: en la oración "Rita no compartido y entendido
de una institución como
del texto, muchas veces volvió, ella pensó que sería lo por todos los hablantes.
está reflejado en el título. mejor", sólo podemos entender a se redactaría una Caso contrario, pueden
Para reconocer el tema qué se refiere la palabra "ella" si la destinada a un amigo o generarse confusiones.
global, se debe responder a relacionamos con otra del texto, familiar, ya que en el Por ejemplo, no es lo
la pregunta: ¿de qué trata en este caso, "Rita". primer caso se debe mismo decir: "Le presento
el texto? Las personas disponemos de utilizar un registro mis condolencias por la
Por su parte, la coherencia varias posibilidades para formal y, en el segundo, pérdida de su mujer" que
local está dada por las relacionar las partes de un texto y "Le presento mis
uno informal.
relaciones que se evitar las repeticiones condolencias por la perdida
establecen entre las innecesarias. Este último punto de su mujer"; o "No, estás
palabras y oraciones que (no repetir las mismas palabras en equivocado" que "No estás
componen un texto. Cada un texto) es uno de los principales equivocado".
una de esas partes está objetivos de los recursos de .
vinculada de una manera cohesión".
lógica.
Recursos cohesivos
Recursos cohesivos
Elipsis: consiste en suprimir, eliminar, borrar palabras. Se evita duplicar términos porque se
supone que el receptor podrá “llenar los vacíos” con palabras que aparecieron antes. Se realizan
elipsis de palabras usadas recientemente y se pueden sacar palabras repetidas, verbos, sustantivos,
construcciones.
El asterisco (*)
Ejemplo: Tamara esperó su llamada hasta tarde. * Estaba ansiosa por escucharlo. muestra dónde se
Martina aprobó Lengua y Literatura. Su amiga,*también. elidió (eliminó) una
palabra.
Referencia: reemplaza una palabra nombrada anteriormente a través de pronombres. Los
pronombres son palabras cuyo significado depende del cotexto. En este caso, se utilizan los
pronombres personales, posesivos y demostrativos para referirse a otra palabra o frase del texto.
Ejemplo:
Elisa ocultó la muñeca en un cajón. Sus inmóviles ojos de vidrio le generaban temor. Ella se sentía
más segura sabiendo que la tenía guardada allí bajo llave.
Siempre debemos reconocer el pronombre, encerrarlo con un círculo o un recuadro y señalar su
referente con una flecha. Pero, para poder distinguirlo, es necesario que recordemos cuáles son los
pronombres:
PRONOMBRES PERSONALES PRONOMBRES POSESIVOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Yo, mí, conmigo, Mi, mis, mío, Indican cercanía del
1ra P. Sing. 1ra P. Sing.
me. mía, mías hablante y el oyente Este, esta, esto,
Tú, vos, usted, ti, Tu, tus, tuyo, con respecto a lo estos, estas.
2da P. Sing. 2da P. Sing. nombrado.
contigo, te. tuya, tuyos.
Él, ella, ello, sí,
Su, sus, suyo,
3ra P. Sing. consigo, la, lo, le, 3ra P. Sing. Indican mayor
suya, suyas
se. cercanía del oyente Ese, esa, eso, esos,
Nuestro, con respecto a lo esas.
Nosotras,
1ra P. Plu. 1ra P. Plu. nuestra, nombrado.
nosotros, nos.
nuestras.
Ustedes, Vuestro,
Lejanía del objeto
2da P. Plu. vosotros, 2da P. Plu. vuestra, Aquel, aquello,
señalado con
vosotras. vuestras. aquella, aquellos,
respecto al hablante
Ellos, ellas, los, Su, sus, suyo, aquellas.
3ra P. Plu. 3ra P. Plu. y al oyente.
las, les, se. suya, suyas.
Sinónimos: son palabras o expresiones que se pueden reemplazar por otras equivalentes de
significado similar.
Ejemplo: Los obreros se retiraron a las seis de la tarde. Eran cuatro operarios que trabajaban en la fábrica
desde hacía tiempo.
Los aborígenes americanos eran politeístas, ya que creían en varios dioses. Gran parte de los antiguos
habitantes de este continente tenían como principal divinidad al Sol.
Campo semántico: es un conjunto de palabras que comparten rasgos de significados y la
presencia en un mismo texto de palabras que se asocian por su significado forma el campo
semántico de ese texto. En el ejemplo que sigue, vemos diversas palabras relacionadas con el
tema novela.
Ejemplo: Ciertos lectores prefieren saltear las extensas descripciones de una novela, páginas enteras
dedicadas a enumerar los mínimos detalles de un paisaje, de una escena, de un personaje. Otros, en cambio,
se zambullen en esos párrafos con placer.
Hipónimos – Hiperónimos: Los híperónimos son palabras que, por su significado
globalizador, comprenden a otras de menor nivel de significado llamadas hipónimos.
Ejemplo: En mi casa adoramos a las mascotas. Tenemos perros, gatos, tortugas y canarios.
Hiperónimo Hipónimos
Conectores: Son nexos que permiten realizar enlaces entre las distintas partes de un texto. En
el cuadro que aparece luego del ejemplo, podrás ver los conectores y su clasificación.
Ejemplo: Fernando y Ariana querían ver la película. Pero el cine estaba cerrado porque estaban haciendo
refacciones.
CLASE FUNCIÓN EJEMPLOS
ADITIVOS/SUMATIVOS O y (e), también, además, asimismo…
Suman o agregan información.
COPULATIVOS
DISYUNTIVOS Señalan opción o alternativa. o (u), o bien.
pero, sin embargo, no obstante, en
ADVERSATIVOS Oponen ideas o hechos. cambio, por el contrario…
Indican que un hecho es causa de porque, ya que, debido a que, puesto
CAUSALES que…
otro.
Indican que un hecho es por lo tanto, en consecuencia, por eso, por
CONSECUTIVOS consiguiente...
consecuencia de otro.
antes, previamente, una hora antes,
TEMPORALES Indican relaciones de tiempo. mientras, entonces, al mismo tiempo,
luego, después, días después…
Actividades a realizar
Generalmente, cuando los estudiantes redactan, presentan las siguientes dificultades:
*Elaboración de textos incomprensibles, por errores gramaticales, ortográficos y sintácticos.
*Escritura pobre e imprecisa por escasez de vocabulario y falta de revisión de lo escrito.
*Falta de elaboración personal y creatividad. Tienden a escribir reproduciendo fragmentos de la bibliografía sin
articularlos y sin citar las respectivas fuentes.
*Pobreza de conocimientos generales y específicos por falta de lectura.
*Falta de referencias contextuales.
*No utilización de conocimientos previos.
*No se logra seleccionar adecuadamente la información más importante del texto base.
*Enumeración de conceptos sin conectarlos.
*Ideas incompletas e información distorsionada.
*No relectura o revisión del escrito.
Posibles formas de corrección
*Tomar tiempo para pensar qué quiere decir.
*Planificar y anticipar la organización de los contenidos.
*Aclararse a sí mismo el propósito de su escritura.
*Revisar, volver a lo escrito para releerlo, pensarlo de nuevo, objetarlo y cambiarlo.
*Dar de leer el escrito a pares, familiares, amigos.
*Coevaluación, autoevaluación.
*Revisar el escrito y reflexionar sobre si dice lo que realmente quiero expresar.
1) Los siguientes textos presentan repeticiones. Reescribilos agregando todos los recursos cohesivos
que creas necesarios. Luego, anotá cuáles utilizaste.
a. La tarántula es una araña muy común en la zona sur de Europa, principalmente en los alrededores
de Tarento (Italia). La tarántula tiene un cuerpo de unos tres centímetros de largo, negro por
encima y rojizo por debajo, velloso en el tórax, casi redondo en el abdomen y con patas fuertes.
La tarántula vive entre las piedras o vive en agujeros profundos que la tarántula hace en el suelo;
la tarántula es venenosa, pero la picadura de la tarántula, a la cual se atribuían en otro tiempo
raros efectos nerviosos, solo produce una inflamación.
b. El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado
una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano
habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
c. Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas.
Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no
quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varias razones. Algunas
personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
2) Enumerá los siguientes párrafos para ordenar el texto.
Pronto la historieta incorporó otros personajes: Robin, “el muchacho maravilla”, que sería desde entonces el compañero de
aventuras de Batman, y una serie de villanos famosos, como “El Pingüino, “Gatúbela”, “El Acertijo” y “El Guasón”.
Actualmente, se emiten por televisión, con mucho éxito, unos dibujos animados que tienen a este superhéroe como
protagonista. Además, los episodios de la ya clásica serie se reponen periódicamente, para deleite de los “batifanáticos”.
El dibujante Bob Kane y el escritor Hill Finger crearon “Batman” para la revista Detective Comics, en mayo de 1939. La
editorial le encargó a Kane que elaborara a un personaje que aprovechara el éxito de “Superman”, la historieta que había sido
estrenada un año antes, en 1938. El nuevo personaje se parecía al ya famoso, porque mantenía una doble personalidad: una
pública, el tímido millonario Bruno Díaz, y otra secreta, el audaz Batman, “el hombre murciélago”, que combate
incansablemente contra el crimen. Pero Batman presentaba una particularidad, no se trataba de un héroe con superpoderes,
sino de un ser humano con unas características especiales: una prodigiosa inteligencia, una fortuna incalculable y una
habilidad superior como detective, que conjugaba la astucia con el entrenamiento físico.
En la década de 1980, Batman volvió al cine, en un film del realizador cinematográfico Tim Burton, que recreó el mundo de la
Ciudad Gótica, sus villanos y su famoso héroe, el encapuchado Batman, encarnado por el actor Michael Keaton. Esta película
también tuvo un éxito de público, por lo que los productores de Hollywood decidieron realizar otras tres continuaciones. El
cuarto Batman de esta nueva era fue interpretado por George Clooney.
En la década de 1960, el héroe creado por Kane fue llevado a la televisión. La serie duró solamente tres temporadas, pero tuvo
tanto éxito, que hasta se realizó una película. Los actores que interpretaban los roles de Batman y Robin fueron Adam West y
Buró Ward. Como invitados, aparecían grandes figuras internacionales. La influencia del arte pop y del lenguaje de los cómics
estaba presente en la serie a través de muchos elementos gráficos, el vestuario y la caracterización de los personajes, el
particular uso del encuadre de la cámara y del color.
En 1962 apareció la tercera generación de computadoras, con reducción de su tamaño y costo de manera drástica; y a
partir de ahí el proceso ha sido continuo.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que consistía en una rudimentaria
partida de tenis o ping-pong.
La calidad del movimiento, el color y el sonido, así como la imaginación de los creadores de juegos fueron tales que, unidos
al considerable abaratamiento relativo de dichos videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro país se extendieron de
manera masiva los juegos creados por las dos principales compañías, Sega y Nintendo; y en poco tiempo se constituyeron
en uno de los juguetes preferidos de los niños.
En 1977, la firma Atari lanzó al mercado el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanzó un gran éxito en Estados
Unidos y provocó, al mismo tiempo, una primera preocupación sobre los posibles efectos de los videojuegos en la conducta
de los niños.
Los primeros pasos para los actuales videojuegos se producen en los años 40, cuando los técnicos americanos desarrollaron
el primer simulador de vuelo, destinado al entrenamiento de pilotos.
En 1969 nació el microprocesador, que en un reducido espacio producía mayor potencial de información que las grandes
computadoras de los años 50. Es lo que constituye el corazón de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.
Luego de una voraz evolución, en la que el constante aumento de la potencia de los microprocesadores y de la memoria
permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo lanzó su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación
de unos juegos impensables nueve años atrás.
3) Leé el siguiente texto y agregá las tildes que faltan. Luego, clasificá en agudas, graves o esdrújulas
las palabras que tildaste.
La luz se corto. Esteban, solo en la oscuridad, camino hasta llegar a la cocina. De repente, noto que
se le habia caido toda el agua tonica y tenia los pies mojados. Abrio el cajon, y alli estaban: los unicos
fosforos en toda la casa. Encendio uno. Luego, corrio hacia la casa de su vecina; ella tampoco tenia luz.
4) En el siguiente texto, marcá la sílaba tónica de todas las palabras y agregale la tilde a las que le
faltan.
Yo se que es bueno hacer gimnasia, y vos también lo sabés, mas no siempre tengo el tiempo suficiente.
Lo que mas me gusta es ir a correr al parque que esta cerca de mi casa, aun cuando hace frío. Para mi no
hay nada mejor que escuchar música al aire libre y, al regresar, tomarme un te bien caliente. ¡Uy! Aun
tengo tus auriculares. La próxima vez, si te acordás, decime que te los de.
Juventud mas feliz que la mia no puede haber existido. Mi padre era indulgente y mi compañero
amable. Para mi los estudios nunca fueron una imposición; siempre tenia una meta a la vista que me
estimulaba a seguirlos. A mi hermana Elizabeth, con el fin de que sus compañeras no la dejaran atras, no
se la orientaba al dibujo. Sin embargo, se que se dedicaba a el motivada por el deseo de agradar a su tia.
Con ella aprendimos ingles para poder leer lo que en esa lengua se ha escrito. ¿Qué es lo que aprendimos?
Todo lo que quisimos e incluso hoy todavía estudiamos lo que se nos de por investigar. ¿Tu te interesas
igual por el estudio o prefieres tomarte un te?
5) Corrección del texto “Mi tío Juancito”.
*Lectura general.
*Ordenar los párrafos.
*Separarlos con corchetes y subtitularlos, mediante una oración unimembre.
*Revisar concatenación de tema-rema.
*Corregir problemas de concordancia: plural, singular, masculino, femenino.
*Revisar problemas de puntuación, acentuación, ortografía, mayúsculas, conformación de párrafos, repeticiones.
*Puesta en común de lo corregido.
*Lectura de la lista de control: instrumento de corrección general con acciones y soluciones posibles. Cada autor la
personaliza, según su experiencia y sus necesidades.
Mi tío Juancito
a la noche, la segunda, en la sena con mi mamá, mi papá, el tio y yo empezamos a escuchar ruidos
raros en la puerta (pense que nos querian asaltar pero mis papas me calmaron disiendome que
solo era el viento). A las tres de la mañana mientras jugaba a "el sonambulo" escuche de vuelta
esos ruidos y volvi a ver a mi tio alejarse de la piesa... el juego me dio una extraña sensacion de
que mi tio era sonambulo entonses me lebante y me puse a espiar desde mi puerta el pasillo, de
pronto alguien abrio la puerta (era un ladron) pero mi tio el sonambulo lo espanto por sus pelos
parados su holor a podrido y por su forma extraña de caminar, el señor asustado se fue gritando
ES UN SOMBIE!!!!...Luego mi tio regreso a mi habitacion dormido como una mosca...
La primer noche que estuvo mi tio en casa, A las tres de la mañana cuando todos dormian esepto
yo claro (que estaba abajo de la sabana jugando a un juego llamado "el sonambulo") vi una
sombra irse de mi piesa, asome la cabesa para investigar y mi tio ya no estaba...Pense que solo
habia ido al baño pero si asi era mi tio tendria que haber tocado la cadena (cosa que no hizo.
igual muy raro no iba a ser porque el siempre en su casa iba a hacer sus necesidades en una
cubeta, entonses seguramente no savia como tocar el boton).
mi tio juansito vive en una colina en "San Andres de Giles". Su casa es muy simple y poco igienica.
Mi mamà dejo que se quedara unos dias en la mia para que nos conozcamos mejor y cosas como
esas.
En el desalluno, el viernes 19, antes de irme a la escuela le conte a mis padres lo que habia
pasado pero no me crelleron. Despues de eso me amige mas con mi tio pero lo unico que le
pedi fue que se sepillara aunque sea una ves por mes los dientes.
Cuando bolvi de la escuela el tio habia preparado homelets y le pedi uno, el respondió: - sos
como tu perro le encantan los homelets de chocolate- yo enojado porque juansito dio de comer
a mi perro algo sin permiso grite -!LO PODES INTOCCICAR!. El respondió que no, que ya ce abia
dormido. lo mas raro es que se durmio patas arriba y con la lengua afuera. muerto de furia me fui
corriendo alsando a mi perrito loli asta el ospital de caninos para que lo curen... cuando bolvi a la
casa con los ojos llenos de enojo empuje a mi tio y me enserre en la piesa (eso no iba a hacer que
me alejara de el porque tambien el dormia alli)
el Miercoles 17 de octubre llego juansito. cuando llego empezo a saludar a todos, a mi papà, a mi
mamà, a mi perro y a mi. después de que me saludara me cai al piso del holor de su aliento... mis
papas le dijeron: - veni juansito ponete comodo "ESTA ES TU CASA". Mis papas desian que le
diera mi habitacion al tio porque pensaban que jamas habia dormido en una cama, yo no queria
porque la iba a infectar de germenes y despues me iba a tener que dar una ducha de mas o
menos una hora ¡y no iba a a perder tanto tiempo de mi vida con eso!. Al final despues de que
mis papas me insistieran tanto le tube que dar a tio juansito mi cama -igual no me importa- dije
yo -total dormire en mi piesa.
Al día siguiente encontre al tio durmiendo en el cajon de los calzones. Luego de un rato despues
de ya aberlo obserbado un tiempo con mi lupa, me di cuenta de que no solo estaba durmiendo
sino que estaba babeando y ensima con la boca abierta que largaba un holor a podrido terrible...
Me cambié y me fui a la escuela.
Lista de control
