FUNDACIÓN EDUCACIONAL
ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASÍS DE ERCILLA
REGION DE LA ARAUCANIA
NÚCLEO IDENTIDAD Y AUTONOMIA
INFORME 1.
INDICADORES
Expresar sus emociones y sentimientos (autorregulándose).
2°
2. Cuidar su bienestar personal (higiene, alimentación, vestuario).
AL HOGAR 3.
4.
Comunicar a los demás, emociones y sentimientos.
Representar en juegos socio dramáticos
NÚCLEO CONVIVENCIA Y CIUDADANIA
INDICADORES 2°
1. Participar en actividades y juegos colaborativos.
2. Aplicar estrategias pacíficas frente a resolución de conflictos.
3. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo.
4. Convivencia democrática. Tales como: escucha de opiniones, el
respeto a los demás, entre otras.
NÚCLEO CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
INDICADORES 2°
1. Coordinar con precisión, habilidades psicomotrices fina.
2. Resolver desafíos manteniendo el control: lanzar y recibir,
desplazarse.
3. Comunicar el bienestar del movimiento, ejercicio y recrear.
NOMBRE DEL PARVULO: ________________________________________________________
NIVEL: TRANSICIÓN II
EDUCADORA DE PARVULOS: SRTA. MARIOLY CASTILLO MELLA
TECNICO EN EDUCACION DE PARVULOS: SRTA. LILIANA PONCE PONCE AMBITO DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN INTEGRAL
NÚCLEO LENGUAJE VERBAL
INDICADORES 2°
1. Descubrir contextos lúdicos (conteo de palabras, segmentación,
conteo de silbas, sonidos finales e iniciales.
2. Comunicar temas de su interés (palabras nuevas).
ÁMBITO DE APRENDIZAJE: DESARROLLO PERSONAL SOCIAL 3. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no
literario. NÚCLEO COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL
4. Reconocer palabras en fonemas con su grafema.
5. Representar trazos, letras, signos, palabras, mensajes. INDICADORES 2°
1. Comunicar algunos relatos sociales sobre su comunidad y país
(fotos, videos, utensilios u objetos representativos.
2. Formular interpretaciones respecto de las necesidades y
NÚCLEO LENGUAJES ARTISTICOS
situaciones (refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara
INDICADORES 2° fotográfica, entre otros)
1. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas juegos 3. Comprender normas de protección y seguridad (transito,
teatral, mímica y danza) incendios, inundaciones, sismos).
2. Representar a través de dibujo ideas, interese y experiencias
(figura humana, objeto de su entorno/ arriba- abajo- dentro- fuera).
3. Apreciar producciones artísticas de diversos contextos NÚCLEO PENSAMIENTO MATEMÁTICO
(características visuales, musicales o escénicas/ desplazamiento,
INDICADORES 2°
ritmo, carácter expresivo, colorido, formas, diseño, etc.)
1. Crear patrones sonoros, visuales, corporales u otros de 2 o 3
elementos.
2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al
clasificar por 2 o 3 atributos.
3. Emplear los numero, para contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades hasta el 20.
4. Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica (quitar
hasta 10).
5. Comunicar procesos de resolución de problemas.
L: M/L: P/L: P:
Logrado (3) Medianamente Por lograr (1) Nota pendiente
logrado (2)
Se asignará Se le asignará Se le asignará Se le asignará
Niveles de desempeño
cuando el cuando el aspecto cuando el aspecto cuando el
ÁMBITO DE APRENDIZAJE: INTERACCIÓN Y COMPRENSION DEL ENTORNO aspecto evaluado evaluado se evaluado se estudiante no
se manifiesta manifieste en el presenta en algunas cuente con
NÚCLEO EXPLORACION DEL ENTORNO NATURAL siempre en el desempeño, ocasiones y facilidad para
INDICADORES 2° desempeño de la frecuentemente, presenta reparos que su
estudiante y de pero con algunos que afectan al aprendizaje sea
1. Formular conjeturas y predicciones (fenómenos naturales).
manera clara. reparos mínimos. proceso. óptimo.
2. Describir semejanzas y diferencias (crecimiento en personas,
animales y plantas).
3. Comunicar sus observaciones, instrumentos y hallazgos obtenidos.
4. Identificar ambientes saludables (aire, agua limpia, combustión
natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura.
OBSERVACIONES:
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DIRECTOR (A)
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EDUCADORA DE PARVULOS
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APODERADO
