I.E.
LA CONVENCIÓN - PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 06 – 2022
NOMBRE DE GRADO Y
La empatía para solidarizar con todas y todos 1ro. A-B FECHA: viernes, 4 de Noviembre de 2022
LA SESIÓN SECCIÓN
Semana EXPERIENCIA DE
DOCENTE(S) Elvis Edgar Telles Turpo 4 06 DURACIÓN 90 min NÚMERO DE SESIÓN 6
Lectiva APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Reconocemos en la adolescencia las emociones como parte de nuestras vidas.”
SITUACIÓN EJE Coya Raymi (siembra)
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque búsqueda de la Excelencia. Orientación al bien común
PROPÓSITO DE LA SESIÓN SITUACIÓN SIGNIFICATIVA /SITUACIÓN PROBLEMÁTICA /DESCRIPCIÓN PRODUCTO DE LA SESIÓN/RETO HERRAMIENTAS TIC
Leen la noticia y analizan si la Toda sesión debe partir de una situación (Problemática) Word
profesora demuestra empatía y luego Aprender a regular y expresar las emociones se considera un indicador de madurez y equilibrio que tiene Fichas
proponen sobre cómo podríamos efectos positivos sobre las relaciones interpersonales. Por ello es importante adquirir habilidades para reconocer
solidarizarnos con las y los
las propias emociones e identificar las emociones de los demás, lo que le facilitara la comprensión, regulación,
estudiantes
Presentan su folleto acerca de las prevención de efectos nocivos de las emociones negativas o aflictivas, desarrollando habilidades para generar
emociones. emociones positivas, automotivarse y adoptar una actitud positiva ante la vida.
Según Bisquerra (2000) la conciencia emocional requiere el desarrollo de competencias a través de la
observación y de nuestro comportamiento y el de las personas que nos rodean. Esto implica la comprensión de la
diferencia entre pensamientos, acciones y emociones; comprender las causas y consecuencias de las emociones;
evaluar la intensidad de las emociones; reconocer y utilizar el lenguaje de las emociones, tanto en comunicación
verbal como no verbal.
Con base en las implicaciones que tengan en la experiencia subjetiva y el impacto interpersonal que se haya
experimentado, las emociones pueden agruparse en positivas o aflictivas.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que tanto las emociones positivas (Alegría, humor, amor) como
las aflictivas (ira, miedo, ansiedad, tristeza, vergüenza, aversión) son reacciones útiles que cumplen una función
adaptativa que favorecen las conductas de autodefensa y supervivencia. ¿Qué hacer ante las emociones
negativas o aflictivas? ¿Cómo alcanzar conciencia emocional?
En esta actividad los estudiantes elaboran un folleto de las emociones tanto positivas y negativas. Para lograr
el producto tendrás 3 semanas, así mismo, pondrás a prueba todas tus capacidades para desarrollar la
competencia construye su identidad del área de desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
Situación problemática
La empatía nos permite empezar a comprender las situaciones que viven otras personas, su forma de
pensar y actuar de acuerdo con sus experiencias vividas y sus valores. Por eso, para lograr relaciones
sanas, es necesario ponernos en el lugar de la otra persona y buscar entender su forma de sentir, pensar
y actuar. ¿Cómo podemos actuar con empatía y solidaridad? ¿Cómo aprender a empatizar con los demás?
Retos
Los estudiantes analizan casos acerca de la relación entre la solidaridad y la empatía, propone alternativas
para ser más empáticos con los demás.
Solicitud de presentación de productos
Los estudiantes leen la noticia y analizan si la profesora demuestra empatía y luego proponen sobre cómo
podríamos solidarizarnos con las y los estudiantes. Presentan su folleto acerca de las emociones.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
COMPETENCIA: INICIO T: 15 min Texto escolar DPCC
• Saludo y bienvenida a los estudiantes Cuadernos
Construye su identidad Buenos días queridos estudiantes, como están, hoy empezamos la sexta sesión de la sexta experiencia Equipos multimedia
de aprendizaje, priorizamos los acuerdos de convivencia durante la sesión con valoración respectiva.
DESEMPEÑO PRIORIZADO:
Presentación de la situación problemática de la sesión
Describe las causas y consecuencias
La empatía nos permite empezar a comprender las situaciones que viven otras personas, su forma de
de las emociones, sentimientos y
pensar y actuar de acuerdo con sus experiencias vividas y sus valores. Por eso, para lograr relaciones
comportamientos propios y de sus
sanas, es necesario ponernos en el lugar de la otra persona y buscar entender su forma de sentir,
compañeros utiliza estrategias de
pensar y actuar. ¿Cómo podemos actuar con empatía y solidaridad? ¿Cómo aprender a empatizar con
autorregulación.
los demás?
Activación de saberes previos
COMPETENCIA TRANSVERSAL 1:
¿Qué es la solidaridad? ¿Qué relación se explicar entre solidaridad y empatía?
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Generación de disonancia cognitiva
VIRTUALES GENERADOS POR LAS La empatía nos permite entender a las y los demás y de ese entendimiento nace la solidaridad. La
TIC empatía nos permite empezar a comprender las situaciones que viven otras personas, su forma de
CAPACIDAD: pensar y actuar de acuerdo con sus experiencias vividas y sus valores. Los carnavales de Quillabamba
Interactúa en entornos virtuales ¿Creen ustedes que se relaciona con la empatía y la solidaridad? ¿Por qué?
Presentación de los propósitos de aprendizaje, producto de la sesión y cómo se evaluará
COMPETENCIA TRANSVERSAL 2: Analizan un ejemplo acerca de la empatía y la describe con propuestas, presentan su folleto de las
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE emociones.
Lista de cotejo:
MANERA AUTÓNOMA
Utilizaremos como instrumento de evaluación según los criterios de evaluación.
CAPACIDAD:
Consensuar
Define metas de aprendizaje
Un pequeño diálogo acerca del tema
DESARROLLO T: 60 min
Empatía para solidarizarnos con las y los demás.
La empatía nos permite entender a las y los demás y de ese entendimiento nace la solidaridad. La empatía
nos permite empezar a comprender las situaciones que viven otras personas, su forma de pensar y actuar
de acuerdo con sus experiencias vividas y sus valores. Por eso, para lograr relaciones sanas, es necesario
ponernos en el lugar de la otra persona y buscar entender su forma de sentir, pensar y actuar.
Fortalecer la empatía crea lazos de entendimiento, una mejor comunicación y un compromiso entre todas
y todos: de allí surge la solidaridad, que nos lleva a actuar en la búsqueda del bien común.
Actividades
Individual
1. En la noticia, ¿cómo la profesora demuestra empatía hacia sus estudiantes?
2. ¿Qué has sentido y pensado al leer la experiencia?
3. ¿Cómo podríamos solidarizarnos con las y los estudiantes, así como con las y los profesores de Pasco?
4. Pilar Coll afirmaba: “La empatía es una manera de vivir que implica el compromiso con los demás”.
¿Estás de acuerdo?, ¿por qué? Da ejemplos.
CIERRE T: 15 min
Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes logrados, respondiendo a las siguientes interrogantes:
METACOGNICIÓN
• ¿Que aprendí?
• ¿Cómo aprendí?
• ¿Qué dificultades encontré?, ¿Ya lo superé?
• ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
PRODUCTO/EVIDENCIAS DEL
Criterios de evaluar INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
APRENDIZAJE
Analiza y describe casos como ejemplo acerca de la empatía en la Los estudiantes leen la noticia y analizan Lista de cotejo
institución educativa. si la profesora demuestra empatía y
Propone alternativas para un mejor desenvolvimiento en cuanto la luego proponen sobre cómo podríamos
empatía. solidarizarnos con las y los estudiantes
Presentan su folleto acerca de las
emociones.
PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE Y FAMILIA
DESCRIBIR
¿CÓMO SE EVIDENCIARÁ?
Los estudiantes analizan una noticia y luego presentan su folleto de las emociones
Prof. Elvis Edgar Telles Turpo
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
ÁREA DPCC MONITOREO
I.E. LA CONVENCIÓN
DNI 30855198
ANEXOS
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente Elvis Edgar Telles Turpo Área DPCC
Competencia Construye su identidad Capacidades Se valora
Autorregula
Reflexiona
Tema La empatía para solidarizar con todas y todos Fecha
CRITERIOS Analiza y describe Propone Valoración Final
casos como alternativas para
ejemplo acerca de un mejor
la empatía en la desenvolvimiento
institución en cuanto la
educativa. empatía.
Estudiantes Primer Grado… Si No Si No
