Tectónica de Placas y Vida en la Tierra
Temas abordados
Tectónica de Placas y Vida en la Tierra
Temas abordados
DE CAPACITACIÓN
LAS CIENCIAS EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO MULTIMEDIAL
CIENCIAS NATURALES
LA TIERRA
Introducción. El planeta de la vida | ¿Qué tiene en común la Tierra con otros planetas? | Las particularidades
de la Tierra | La tectónica de placas | Los arcos volcánicos | Las rocas que conforman la Tierra | Tectónica y vida | La vida
"compleja" y la rareza de la Tierra | Tectónica y temperatura
Autores: Dr. Andrés Folguera (UBA y CONICET), Dra. Marcela Cichowols (UBA y CONICET), Dr. Víctor A. Ramos (UBA y CONICET) y Dra. Beatriz Aguirre
Urreta (UBA y CONICET) | Coordinación Autoral: Dr. Alberto Kornblihtt (UBA y CONICET)
2 EXPLORA CIENCIAS
INTRODUCCIÓN.
EL PLANETA DE LA VIDA
Cortesía del Earth Sciences and Image Analysis Laboratory, NASA, Johnson Space
Center
LA TECTÓNICA DE PLACAS
La teoría de la tectónica deteoría de la deriva continen- placas fue básicamente ela-tal. Con el surgimiento de la borada a partir de dos gran-teoría de la tectónica de pl
DORSALPACÍFICA
y paleoclimáticas (depósitosmagnetización alternadas glaciarios de edades equiva-(generadas por los cambios lentes en márgenes conti-de polaridad del campo mag- n
DORSAL ATLÁNTICA
ANTÁRTIDA
ÁFRICA
AUSTRALIA
Cortesía del Earth Sciences and Image Analysis Laboratory / NASA, Johnson Space Center
MAR ROJO
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1. Valle de fractura del Mar 2. Límite occidental del Golfo 3. La dorsal centro-atlántica 4. Edades del fondo oceánico.
Rojo. En su interior ha comen- de Adén. Se pueden ver genera corteza oceánica a Se observan bandas paralelas
zado el proceso de formación las fracturas en dirección ambos lados desde hace unos a las dorsales centro-oceánicas
de suelo oceánico, asociado a este-oeste que atestiguan el 180 millones de años. en donde se va formando la
la separación de las placas proceso de fracturación de la corteza oceánica.
Africana y Asiática. Las flechas placa Africana.
indican la dirección de despla-
zamiento del terreno.
8 EXPLORA CIENCIAS
LAS ROCAS QUE CONFORMAN mentación de un continente. Al libe- to a causa de la tectónica de placas, los
LA TIERRA rarse la carga que confina las rocas del magmas respectivos generan cadenas de
manto, se produce su fusión par- cial, el volcanes que se disponen paralelos a la
Luego de haber revisado la dinámica de consecuente ascenso de mag- mas y su dirección de movimien- to, a diferencia
la litósfera, estamos en condiciones de posterior derrame en o cerca de la de los arcos volcáni- cos, que se
abordar los mecanismos de forma- ción superficie en forma de rocas vol- cánicas. forman paralelos a los límites de placas.
de rocas en la Tierra, su clasifica- ción y Grandes volúmenes de magma que En estas cadenas permanece activo
la descripción del ciclo que conecta a ascienden en forma de gigantescos únicamente el vol- cán ubicado sobre la
los diferentes tipos. penachos desde la interfaz núcleo- pluma, que ha sido el último en
Las rocas formadas a partir de lavas manto (plumas), que alcanzan poten- formarse, como es el caso del volcán
correspondientes a magmas (material cialmente la superficie de los fondos Kilauea en las islas Hawai, lo que
fundido en tránsito o entrampado oceánicos y de los continentes, y provoca la formación de una cadena de
dentro de la corteza terrestre) que se generan grandes volcanes. volcanes extingui- dos por detrás del
derraman en la superficie se deno- La fusión parcial del manto astenos- último en formarse, que fueron activos
minan rocas volcánicas. Estas rocas se férico por hidratación, durante la sub- cuando se encon- traban ubicados sobre
forman en numerosos planetas y lunas ducción de una placa oceánica, y el la pluma. En otros planetas, como
del Sistema Solar; en la Tierra sólo ascenso del magma generado que ali- Marte, que ac- tualmente carecen de
algunas de ellas se generan en respuesta menta los arcos volcánicos. tectónica de pla- cas, las plumas no
a la tectónica de placas. En nuestro Los dos primeros mecanismos están generan cordones volcánicos ya que las
planeta hay tres mecanismos formadores presentes en otros planetas del Sis- tema placas no se des- plazan. El aporte de
de rocas volcánicas: Solar, mientras que el tercero sólo está magma se realiza entonces en un punto
La descompresión del manto aste- presente en planetas con procesos de fijo a lo largo del tiempo, y así se
nosférico por separación de dos pla- cas subducción activos. En la Tierra, debido a generan los volca- nes más elevados y de
oceánicas en las zonas de dorsales o que las plumas inter- ceptan una litósfera mayor diámetro del Sistema Solar.
debido a la formación de un valle de en desplazamien-
fractura en un proceso de frag-
Cortesía de Paul J. Tackley y Dave Stevenson
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Cortesía de NASA / MOLA Science Team
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10 EXPLORA CIENCIAS
Sedimentos acumulados en la planicie del río Paraná. Transporte de sedimentos desde un área de montañas hacia el mar a través de glaci
12 EXPLORA CIENCIAS
ROCAS PARTICULARES
Existe otro tipo de rocascobre, el molibdeno, elexplotables, luego deresedimentación a causa que merece ser descripto,manganeso,
y energético. Ciertosdebido a su valor econó-de corrientes de aguasoxígeno. Estas aguas pue- minerales, algunos demico, constituy
TECTÓNICA Y VIDA
ciados que expresan regularidades en suposición se puede dar cuenta de la evidencias a favor y en contra no es
EPISTEMOLOGÍA
el mundo de los fenómenos. En toda información (magnética y gravi- sencilla. Otro tanto sucede con la
Agustín Adúriz-Bravo
teoría se puede ver un núcleo de métrica) de que se dispone. interpretación de la naturaleza de los
conocimiento que es fundamental y También se habla de teorías estromatolitos: un mismo "da- to"
Cuando los epistemólogos se de- no puede ser cues- tionado sin poner "fronterizas" para designar el puede leerse desde varias pos- turas
dicaron a analizar la estructura del en peligro todo el edificio conocimiento en progreso, sobre el teóricas, a veces contradicto- rias. Por
conocimiento científico, conside- conceptual. En este tex- to se habla que aún no hay consenso entre todos ello hablamos de una cons- trucción del
raron la teoría como la "unidad" de la aparición de la tectónica de los científicos. Por ejemplo, en el hecho científico, reali- zada desde el
que, a modo de ladrillo, conforma el placas como un cam- bio de momento de su surgimiento, la idea marco de la teoría.
edificio de las ciencias. Desde su paradigma; con ello se quiere de la deriva continental podía ser Una teoría permite explicar los
significado más literal, una teoría significar que las teorías anteriores considerada una "conje- tura audaz", fenómenos encadenando hechos
científica constituye una visión sobre la estructura y la dinámica de dada la escasez de evidencia para mediante mecanismos causales. Así, la
del mundo. Es decir que los cientí- la Tierra fueron des- cartadas al sostenerla. Con la introducción de presencia de dióxido de car- bono en
ficos, por medio de las teorías, in- ponerse en duda su núcleo de nuevos hechos científicos (la simetría la Tierra en la proporción adecuada
terpretan la información que suposiciones básicas. de las ban- das magnéticas a ambos para las formas de vida complejas
proviene de la realidad, transfor- Fuera del núcleo, otros elementos de la lados de la dorsal centro-océanica) puede ser explicada con el apoyo de
mándola en hechos científicos. teoría están en constante revisión con mirados desde la teoría geofísica, las un modelo geológico. La teoría
Mediante la teoría se seleccio- nan el fin de "perfeccio- narlos", es decir, ideas de Wegener son rescatadas y también nos permite pre- decir qué
y conectan evidencias, se interviene de ajustarlos cada vez más a las cobran aceptación generalizada en la sucedería si se alteraran las condiciones
en el mundo, se genera lenguaje evidencias que se van obteniendo. comunidad científica. La idea de la actuales del plane- ta: "Si la dinámica
especializado. Hablamos de modelos para referirnos a procedencia extraterrestre de la vida en del núcleo externo cesara, la Tierra
Una teoría representa una orga- estas explicacio- nes hipotéticas, por nuestro planeta es otra de estas teorías perdería su campo magnético y su
nización particular del conocimien- to, ejemplo, cuan- do se le atribuye una fronterizas: constituye una explicación atmós- fera". Estas son, entonces, las
sumamente elaborada y com- pleja. La determinada estructura interna a algún válida, pero compi- te con otras, y la dos funciones principales de la teoría
teoría es una auténtica red de planeta del Sistema Solar, porque con evaluación de las científica: explicar y predecir.
conceptos conectados en enun- esta
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Briggs, D., P. Smithson, K. Addison y K. Atkinson: Fundamentals of the
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Gould, S. J.: "La evolución de la vida en la Tierra",
Investigación y Ciencia, diciembre de 1994.
Agradecimientos
Lowrie, W.: Fundamentals of Geophysics, Cambridge, Cambridge
El equipo de Publicaciones de la Dirección Nacional de Gestión Curricular
University Press, 1997.
y Formación Docente agradece a las siguientes instituciones y personas
Murphy, B. y D. Nance: Earth Science Today, Pacific Groove,
por permitirnos reproducir material fotográfico y colaborar en la docu-
Brooks/Cole- Wadsworth, 1999.
mentación de imágenes: Earth Sciences and Image Analysis Laboratory,
Pickering, K. T. y L. A. Owen: An introduction to Global Environmental
NASA Johnson Space Center (EE.UU.); Space Environment Center, NOAA
Issues, Nueva York, Routledge, 1997.
(EE.UU.); NOAA- National Geophysical Data Center (EE.UU.); NASA/
Ridley, M.: Evolution, Boston, Blackwell Science, 1996.
MOLA Science Team (EE.UU.); Geological Survey, Woods Hole Science
Stanley, S.: Exploring Earth and Life trough Time, Nueva York, W. H.
Center (EE.UU.) y Walter S. Kiefer.
Freeman, 1993.
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, Lic. Daniel Filmus Coordinadora del Área de Ciencias Coordinación y documentación,
Secretario de Educación, Lic. Juan Carlos Tedesco Subsecretaria Naturales, Lic. Nora Bahamonde Lic. Rafael Blanco
Coordinadora del Área de Desarrollo Edición, Lic. Gonzalo Blanco
de Equidad y Calidad, Lic. Alejandra Birgin Profesional, Lic. Silvia Storino Diseño y diagramación,
Directora Nacional de Gestión Curricular y Formación Coordinadora del Programa de DG María Eugenia Más
Docente, Capacitación Explora, Lic. Viviana Celso Corrección, Norma A. Sosa Pereyra
Lic. Laura Pitman Coordinadora de Publicaciones,
Lic. Raquel Franco www.me.gov.ar
Sin tectónica de placas, no existirían mecanismos para generar arcos volcánicos y montañas, lo que impediría el aporte regular de dióxido de carbono a la atmósfera necesario para prevenir enfriamientos extremos. La falta de actividad tectónica llevaría a una nivelación del relieve por la erosión, eliminando grandes cuencas fluviales y suelos fértiles, y reduciendo fotosíntesis al restringirla al mar. La pérdida de masa continental elevada también afectaría patrones de lluvia, esencialmente eliminando climas tropicales húmedos, lo cual podría haber llevado en el pasado a edad de hielo global. La ausencia de tectónica también implicaría la pérdida del campo magnético terrestre que protege la atmósfera de la erosión solar, similar a lo ocurrido en Marte .
La tectónica de placas mantiene la actividad volcánica, que es responsable de liberar gases, incluyendo CO2, esenciales para mantener el efecto invernadero y una temperatura moderada en la Tierra. Esto contrasta con Marte, que carece de tectónica activa, limitando su capacidad para renovar o sostener una atmósfera sustancial, contribuyendo a su pérdida de aire por el viento solar en ausencia de un campo magnético protector. La actividad tectónica de la Tierra también genera montañas y zonas elevadas, diversificando climas y hábitats que sostienen ciclos biológicos que contribuyen a la composición atmosférica, una dinámica ausente en Marte .
La tectónica de placas influye en la distribución climática al modificar la posición y el tamaño de las masas continentales, afectando los patrones de precipitación a nivel global. A medida que los continentes derivaron, en ocasiones ocuparon posiciones ecuatoriales, resultando en climas extremadamente lluviosos que promuevieron la remoción de CO2 atmosférico a través de la lluvia. Esto llevó a eventos de glaciación global, como las edades de hielo hace aproximadamente 2,000 Ma y 770 Ma, donde el enfriamiento severo y la formación de capas de hielo incluso cercanas al ecuador pudieron haber diezmado la vida, poniendo en evidencia el rol de la tectónica en mantener un balance atmosférico necesario para la vida .
La subducción ocurre cuando una placa oceánica se hunde bajo un continente o una placa oceánica, lo que lleva rocas del fondo marino hacia zonas de mayor presión y temperatura. Allí, los silicatos y férricos con agua en su estructura se transforman mineralógicamente, liberando agua que hidrata el manto astenosférico, facilitando su fusión parcial y la generación de magma. Este magma asciende, formando arcos volcánicos, los cuales son hileras de volcanes que se alinean con los límites de placas. Esta actividad volcánica es crucial para la liberación de gases a la atmósfera, regulando el ciclo del carbono y contribuyendo al mantenimiento del balance térmico de la Tierra .
En Marte, al carecer actualmente de tectónica de placas, las plumas del manto no generan cadenas volcánicas moviéndose sobre ellas, ya que las placas no se desplazan. Como resultado, el aporte de magma se concentra fijo en un punto a lo largo del tiempo, permitiendo la formación de algunos de los volcanes más altos, como el Monte Olimpo. En la Tierra, las plumas interceptan una litósfera móvil, creando cadenas de volcanes paralelos al movimiento de la placa, como el caso del Kilauea en Hawái. Este dinamismo es único de la Tierra debido a su tectónica activa, mientras que en Marte la falta de movimiento tectónico resulta en estas estructuras volcánicas fijas y masivas .
La convección del manto terrestre involucra el calentamiento de sectores del manto profundo, lo que reduce su densidad y permite el ascenso de material caliente hacia la superficie. Esto produce un flujo de roca fundida que, al alcanzar las dorsales centro-oceánicas, se solidifica para formar un nuevo fondo oceánico. A medida que las placas oceánicas se separan, se crea una fisura entre ellas y se forma una dorsal centro-oceánica de la que emana lava casi continuamente. La edad de las rocas de estas dorsales aumenta proporcionalmente con la distancia de la dorsal, indicando la producción continua y progresiva de nuevo fondo oceánico .
La aparición de oxígeno en la atmósfera terrestre está estrechamente ligada a la evolución de la vida compleja. Inicialmente, el oxígeno liberado por organismos como las cianobacterias durante la fotosíntesis fue capturado en los océanos para oxidar el hierro, formando formaciones ferríferas bandeadas. Con la saturación de hierro, el oxígeno comenzó a acumularse en la atmósfera, alcanzando niveles que permitieron el desarrollo de una capa de ozono, protegiendo la superficie de radiación ultravioleta dañina. Esto resultó crucial para la evolución de organismos multicelulares y fotosintetizadores más avanzados, que incrementaron aún más el oxígeno atmosférico .
La tectónica de placas afecta los ciclos de carbono y oxígeno mediante la subducción de placas, que transporta compuestos carbonáticos al manto, reintroduciéndolos a la atmósfera a través de la actividad volcánica en los arcos volcánicos. Estos volcanes emancipan CO2 que luego se convierte en fuente para la fotosíntesis, influenciando la producción de oxígeno y mantenie ndo un balance de CO2 en la atmósfera, crucial para prevenir variaciones térmicas extremas. La actividad industrial humana y la respiración también liberan CO2, mientras que la fotosíntesis, los compuestos carbonáticos y la absorción en los océanos lo remueven. Sin la tectónica, los sumideros de CO2 dominarían el ciclo, progresivamente reduciendo sus niveles atmosféricos .
Evidencias de capas glaciadas en las latitudes ecuatoriales datadas a hace 2,000 Ma y 770 Ma sugieren que la Tierra experimentó enfriamientos significativos, posiblemente debido a cambios en el ciclo del carbono modulados por la tectónica de placas. Durante estas épocas, la actividad tectónica habría posicionado los continentes de tal manera que prevalecieron climas lluviosos. La alta precipitación promovió la reducción de CO2 atmosférico, enfriando el planeta al disminuir la efectividad del efecto invernadero. Este menor CO2, combinado con la cobertura de hielo que inhibía el ciclo del agua, llevaría a un enfriamiento extremo, afectando patrones de vida terrestres .
La teoría de la tectónica de placas evolucionó de las ideas iniciales de la deriva continental y las observaciones paleoclimáticas. Inicialmente, observaciones como la distribución de depósitos glaciarios y alternancia de magnetización en las rocas sugirieron movimientos continentales históricos. La teoría luego integró procesos de expansión del fondo oceánico y subducción, proporcionando un marco integral que explica la formación de cordilleras, actividades volcánicas, distribución de terremotos y formación de nuevas cuencas oceánicas. Hoy, la tectónica de placas es fundamental para entender la dinámica y evolución del planeta, sus cambios climáticos pasados, y su capacidad para soportar vida .