SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E : N° 601491 MADRE TERESA DE CALCUTA
1.2.- GRADO : 4° “E”
1.3.- TUTORA : ROLANDO GONZALES INDANA
1.4.- AREA : MATEMATICA
1.5.- FECHA : 26 y 27 DE ABRIL DEL 2022
II.- TITULO DE LA SESION:
“sucesiones de números naturales”
II.- PROPOSITO DE LA SESION:
Representaremos NN números de 3 dígitos de diversas formas utilizando datos de una situación problemática que se presenta. Practicamos la lectura
y escritura de NN
III.- PROPOSITO Y EVIDENCIA DE LA SESION:
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO (CRITERIO DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDAD EVALUACION) DE APRENDIZAJE? DE
EVALUACION
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas
CANTIDAD
representaciones y números su Resuelve problemas Lista de cotejo
Traduce cantidades a comprensión de la unidad de referidos a situaciones de su
expresiones numéricas. millar como nueva unidad en el entorno inmediato y propone
sistema de numeración decimal soluciones en las que se
Comunica su comprensión
sobre los números y las haciendo uso de material gestionan responsablemente
operaciones concreto. el uso de materiales
Emplea estrategias y concretos, agrupando
Usa estrategias y procedimientos como completar objetos de un tipo o varios.
procedimientos de al millar más cercano.
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLE
Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que
sea una buena experiencia para todos.
IV.-PREPARACION DE LA SESION
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE SEION? ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES USARAN EN LA SESION?
Preparar papelote con el problema. Papelote
Preparar billetes y monedas Billetes y monedas
Revisa la pagina del cuaderno de trabajo Rubrica
Preparar ficha de trabajo Ficha de trabajo
Cuaderno de trabajo
III.- ESTRATEGIA METODOLOGICA:
MOMENTO PROCEDIMIENTO
En grupo clase
Observan la imagen
INICIO
Se Formula algunas preguntas:
¿Qué tenemos dentro del gusano?
¿Cómo avanzan los números?
En que numero comienza y en numero termina?
¿Qué operación realizamos al seguir la secuencia?
Comunica el propósito de la sesión: hoy representaremos NN números de 3 dígitos de diversas formas
utilizando datos de una situación problemática que se presente.
Acordar junto con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender
mejor.
DESARROLLO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Plantean el problema :
ROSA COLOCA LOS PRECIOS DE LAS MANZANAS ¿QUÉ PRECIO LE CONTINUARA
PONIENDO?
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA:
Responden las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos nos brinda el problema?
¿Qué nos pide hallar el problema?
BUSCAMOS LA ESTRATEGIA PARA RESOLVER EL PROBLEMA:
Forma equipos de trabajo y eligen un coordinador
Se entrega tarjetas numéricas de tres dígitos a cada equipo
Se organizan para seguir la secuencia numérica en forma ascendente y descendente
Elaboran sus tarjetas con números de tres dígitos que avancen de 3 en 3 de 5 en 5 y de 10
en 10
Ordenan sus secuencia en sus papelotes y lo presentan al pleno
APLICACIÓN Y COMUNICACIÓN D FORMALIZACIÓN:
Participan en la pizarra para completar las siguientes secuencias
160 180
562
572
RECUERDA:
Para escribir una sucesión creciente o decreciente debe tenerse en cuenta "la regla de
formación"; es decir, la suma o la resta de uno o dos números entre los términos
para obtener el término siguiente de la sucesión.
REFLEXIÓN:
Reflexionan sobre cómo han llegado a la resolución del problema, respondiendo las siguientes
preguntas:
¿Cómo resolvieron el problema?, ¿qué tuvieron que hacer?
¿El material que utilizaron fue apropiado?,¿por qué?
¿Realizaron algunas operaciones?, ¿Cuáles?,
¿Con qué acciones se puede relacionar la adición?
¿Con qué acciones se puede relacionar la sustracción?
PLANTEAMIENTO DE OTRO PROBLEMA
Trabajan con el cuaderno de trabajo de matemática del MED. Página 19 y 20
Se plantea las siguientes preguntas de Meta cognición:
CIERRE Dialogar con los estudiantes sobre la clase del día de hoy.
Preguntamos: ¿qué aprendimos?, ¿para qué nos servirá?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE :
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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ROLANDO GONZALES INDANA SUB DIRECTORA
TUTORA: 4° E
PROPOSITO DE LA SESION:
hoy representaremos NN
números de 3 dígitos de
diversas formas utilizando
datos de una situación
problemática que se
presente.
VI.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Lista de cotejo
Docente: ROLANDO GONZALES INDANA Fecha: 26 /04/22
Título: sucesiones de números naturales Grado: 4° Sección “ E ”
Situación de evaluación: Lista de cotejo
Evidencia de aprendizaje: Resuelve problemas referidos a situaciones de su entorno inmediato y propone
soluciones en las que se gestionan responsablemente el uso de materiales concretos, agrupando objetos de un tipo
o varios
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Expresa con
Traduce cantidades a expresiones diversas
numéricas. representaciones
y números su
Comunica su comprensión sobre los comprensión de
números y las operaciones la unidad de
Usa estrategias y procedimientos de millar como
estimación y cálculo nueva unidad en
el sistema de
Argumenta afirmaciones sobre las numeración
relaciones numéricas y las operaciones decimal
haciendo uso de
material
concreto.Emplea
estrategias y
MATEMATICA
procedimientos
como completar
al millar más
cercano.
N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ACUBINO ROMAINA VICTOR MANUEL
2 AMASIFUEN CAHUACHI CLAYRETH
3 BARRIGA AMASIFUEN KAN REYES
4 BAENANCIO SALAZAR MILAGROS BRILLITH
5 CANAQUIRI TAMANI JEFERSON MATIAS
6 CANDAMO PIZANGO PRIANKA FRAYCETH
YUSSUFF
7 FASABI RIOS FRANCIA BRIGITH
8 FLORES GOMEZ BRENDA ESTHER
9 FLORES TORRES MILAGROS ELISABETH
10 GUEVARA VASQUEZ ROSI AMALIA
11 JESUS GARCIA RICHARD ENRIQUE
12 LAYANGO GUIMACK CLARIBETH
13 LOPEZ ARIMUYA JHONATAN YOSMEL
14 MANIHUARI CHUQUIPIONDO KLEYSSER RODRIGO
15 MARTHANS PAREDES JORGE LUIS
16 MENDOZA SANCHEZ HANNA SAMANTHA
17 MONTES CHUMBE VALENTINA DOMENICA
18 MONTES JIPA TANIA LORENA
19 MORI PIPA ALVIN MARTIN
20 MURAYARI CHOTA ANGIE VIVIANA
21 MURRIETA TEJADA JARIXA DANIELA
VI.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Lista de cotejo
Docente: ROLANDO GONZALES INDANA Fecha: 26 /04/22
Título: sucesiones de números naturales Grado: 4° Sección “ E ”
Situación de evaluación: Lista de cotejo
Evidencia de aprendizaje: Resuelve problemas referidos a situaciones de su entorno inmediato y propone
soluciones en las que se gestionan responsablemente el uso de materiales concretos, agrupando objetos de un tipo
o varios
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Expresa con
Traduce cantidades a expresiones diversas
numéricas. representaciones
y números su
Comunica su comprensión sobre los comprensión de
números y las operaciones la unidad de
Usa estrategias y procedimientos de millar como
estimación y cálculo nueva unidad en
el sistema de
Argumenta afirmaciones sobre las numeración
relaciones numéricas y las operaciones decimal
haciendo uso de
material
concreto.Emplea
estrategias y
MATEMATICA
procedimientos
como completar
al millar más
cercano.
N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO SI NO
22 PACAYA SALDAÑA HASTRI ANI
23 PITO TORRES EYNER JESUS WALTER
24 PIZANGO RIOS MAX JOYLER
25 RENGIFO PANDURO EMANUEL
26 RENGIFO REATEQUI MARCOS JAFET
27 RIOS FEGUEROA ANJALI BRILLIT
28 RIVERA PEREA ANTHONY BRAYAN
29 RODRIGUEZ SIFUENTES ADRIANA ANGELINA
30 SILVANO SABOYA JHONATAN RAMIRO
31 TARICUARIMA MESSCO JOSHUA DAVID
32 TELLO SALVADOR ANTONIA ANGELICA
33 TUANAMA PINEDO KIARA NAOMI
34 VALENCIA PANDURO MARIA ALINA
35 VELA GALAN SEBASTIAN JARED
36 YAICATE JESUS MELANIE CELESTE
37 YAHUARCANI ESCOBAR HAYBANFO ESCOL
38 YUPE INGA DARWIN
39 ZAITA AGUILAR BREYNER ALBERTO
40 ZAMBRANO TUANAMA CLAUDIA ALEXANDRA
41 ZUÑIGA MOHENA DARIXA
21 MURRIETA TEJADA JARIXA DANIELA
