SECUENCIA DIDÁCTICA
2DO GRADO
FUNDAMENTACIÓN:
Esta secuencia didáctica articula propuestas de lectura y escritura en torno a un
personaje prototípico de los cuentos, las brujas. Se trata de incluir a los niños en
el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento
del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional como
de profundizar saberes acerca del personaje y del género. Desde el área de
matemática se busca avanzar en la numeración hasta el 799, operaciones de suma y
resta con dificultad, afianzando el valor posicional de cada cifra y lo trabajado
anteriormente.
COMPETENCIAS:
Desarrollar la escucha de textos realizadas por un adulto.
Ejercitar la práctica de la lectura silenciosa y en voz alta.
Buscar información en diferentes soportes.
Realizar producciones sencillas atendiendo a la coherencia de las mismas.
Adquirir noción de adjetivos.
Conocer el grupo consonántico BR y uso de J- G.
Identificar los números naturales hasta 799. Resolución de situaciones que impliquen sumar y
restar con transformación.
Componer y descomponer números obteniendo escrituras equivalentes.
Establecer relaciones numéricas: anterior, posterior, entre, mayor, menor e igual.
PROPÓSITOS:
Incluir a los niños en el mundo de la cultura escrita para:
Avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la
lectura y escritura convencional.
Saber más acerca del personaje y del género.
Disfrutar del mundo creado en los cuentos.
Avanzar en el campo numérico hasta el 799 para ampliar el campo numérico
y realizar operaciones que impliquen sumar y restar con dificultad.
Actividad 1
• Presentación del nuevo material de lectura
- Presentación de una nueva colección de cuentos que se leerán durante los
próximos días. Tienen como personaje a las brujas.
- La docente lee los títulos con señalamiento, comenta las imágenes de las tapas,
lee las contratapas, menciona autores, comparte el motivo de su selección.
Disculpe...¿Es usted una bruja?
La bruja Berta.
Las brujas Poca y Paca y su gato Espantonso.
EN EL CUADERNO: EMPEZAMOS CUENTOS CON BRUJAS.
COLOREA
ACTIVIDAD 2: La clase comenzará con la lectura del cuento “Disculpe ¿Es usted
una bruja?
https://d.docs.live.net/270d7aede78a9cee/Escritorio/disculpe-es-usted-una-
bruja-1-basico.pdf
Comentario oral del mismo, remarcando las características que el gato nos da de
las brujas de los cuentos.
El protagonista del cuento, el gato Horacio, introduce todas las características
que, según una enciclopedia, deberían tener las brujas. Con esta información en
mente, se reparte a los alumnos la imagen de una bruja que ellos deberán decorar a
su gusto (cada miembro de un mismo grupo tendrá una bruja diferente):
Ellos deberán decidir DOS cualidades de la bruja que respondan a lo que Horacio
leyó en la enciclopedia. Se procederá a realizar una escritura mediatizada, y la
docente escribirá debajo de cada bruja las características reconocidas por el
grupo, repitiendo siempre el mismo paso (si es necesario, se releerá el fragmento
del cuento).
Una vez finalizadas, se colocará el afiche en una pared a la altura de la vista de los
alumnos y éstos deberán escribir en sus cuadernos, debajo del dibujo de la bruja
que han pegado, las características que correspondan a su bruja.
Actividad 3:
LA BRUJA REALIZO VARIAS POCIMAS Y AHORA DEBEMOS AYUDARLA A
ARMAR Y DESARMAR ESTOS NÚMEROS.
CLASE N° 2
Actividad 1: Se comenzará la clase con el dictado de palabras que comiencen con la
B de bruja. Los alumnos pasarán al pizarrón a escribirlas.
Se armará un cartel con palabras con B para el aula.
Luego de manera colectiva eligiendo una de esas palabras (Objetos, nombres) se
escribirá una oración corta en el pizarrón.
Actividad 2:
Luego se complejizará la escritura, se entregará la siguiente copia para practicar
escritura y lectura de palabras con br .
ACTIVIDAD 3
Se entregará la siguiente imagen. Entre todos se lee la oración y luego se les
pedirá a los alumnos que escriban 5 oraciones similares a la de la copia.
Elijo 5 palabras y escribo 5 oraciones.
Actividad 4:
Se entregará el siguiente cuadro numérico para completar
AYUDEMOS AL GATO HORACIO A COMPLETAR LOS NUMEROS QUE
DESAPARECIERON.
Actividad 5:
Se realizará escritura de números en letras
SELECCIONO 6 NÚMEROS DEL CUADRO ANTERIOR Y LOS ESCRIBO EN
LETRAS.
295: DOSCIENTOS NOVENTA Y CINCO.
CLASE N° 3:
Actividad 1:
Antes de la lectura:
- Presentación del cuento a leer mediante la observación del siguiente video: La
bruja Berta
(4) La bruja Berta al volante cuento para niños - YouTube
- Observamos imagen de la tapa del libro:
¿Qué imaginan ustedes que pasará en esta historia?
¿Qué observan en la tapa del libro?
Nos subimos a la escoba... hacemos silencio porque aquí comienza
“LA BRUJA BERTA”
Después de la lectura:
Trabajamos desde la oralidad.
a) ¿Qué problema tenía la bruja del cuento?
b) ¿Quién era Bepo?
c) ¿Por qué la bruja Berta no podía ver a Bepo cuando cerraba los ojos?
d) ¿Por qué la bruja tomo la decisión de cambiar el color del gato negro?
e) ¿Cómo crees que se sentía Bepo cada vez que le cambiaban de color?
f) ¿La bruja Berta aceptaba a su gato Bepo tal y como era, por qué?
g) ¿Cómo resolvió la bruja su problema?
h) Conversamos acerca del significado de la expresión “¡Abracadabra!”
Actividad 2:
Cada alumno/a elaborará su tarjeta de hechizo para pegar en el cuaderno.
- El alumno pasará al frente a realizar su hechizo y el resto de la clase será
hechizado teniendo que realizar las acciones propuestas.
Ej.: ABRA CADABRA,
PATA DE CABRA... QUE TE CONVIERTAS EN... ¡PERRO QUE NO LADRA!
Actividad 3:
Se trabajará con el manual Amigos en acción página 112 para introducir la suma con
dificultad.
Se realizará práctica con numeración más alta, realizando el conteo y pasaje de
unidades y decenas.
CLASE N°4
ACTIVIDAD 1:
Se comenzará la clase jugando a los dados. Se organizarán en grupos, cada cual de
ellos contará con tres vasos y un dado, identificados con centena decena y unidad.
(En el vaso de las centenas, el dado tendrá el 5 y 6 tapado)
Cada integrante debe tirar una vez con cada vaso y anotar en una hoja el número
que formó.
Luego de finalizar la ronda. ¿Qué número le tocó a cada integrante?
¿Quién formó el número más chico?
¿Quién formó el número más grande?
Actividad 2:
Se realizará una nueva ronda con los dados y se anotará el número formado en el
cuaderno.
Con el número que formaste.
FORMÉ EL NÚMERO:
LO ESCRIBO EN LETRAS:
_______________________________________________________
ESCRIBO SU ANTERIOR Y POSTERIOR
_________ _________
LO DESARMO EN CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES.
____ CENTENAS
____ DECENAS
____UNIDADES
LE SUMO 1 CENTENA.
ACTIVIDAD 3:
Resolvemos entre todos:
MARTIN JUGÓ A LOS DADOS Y FORMÓ EL NUMERO 145, JUANA FORMÓ EL
138 Y ELLOS QUIEREN SABER EL PUNTAJE QUE SACARON ENTRE LOS DOS.
¿CÓMO LOS PODEMOS AYUDAR?
DE FORMA CONJUNTA SE RESUELVE EN EL PIZARRÓN.
Para resolver solitos
LUCAS FORMÓ EL NUMERO 228 Y MARCIA EL 164. ¿CUÁNTO SUMARON EN
TOTAL?
CLASE N°5
Actividad 1:
Se observará y escuchará el siguiente cuento:
Las brujas Paca y Poca y su gato Espantoso. Autora: Cristina Portorrico - YouTube
¿Cómo es Paca?
¿Cómo es Poca?
¿Cómo es el gato?
Actividad 2:
COMPLETAR LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS DE UNA BRUJA
Actividad 3:
Se realizarán descripciones de los personajes del cuento. Si es necesario se vuelve
a leer el cuento.
DIBUJO A LOS NOMBRO A LOS ESCRIBO CÓMO SON
PERSONAJES PERSONAJES
Actividad 4:
Se trabajará con la página 142 y 143 del manual para introducir la resta y sus
diversas formas de resolución.
A continuación, se trabajará en el pizarrón con el algoritmo de la resta teniendo
en cuenta la dificultad de ordenarlos y de pedirle al valor anterior
133 -24=
568- 149=
322-16=
Actividad 4
- ¿Recuerdan qué hace la bruja Paca cuando se da cuenta que el gato había
desaparecido?
- El docente guía a los niños, si no lo recuerdan, para que surja que son: PALABRAS
MÁGICAS
-Cuando el gato Espantoso desaparece la bruja Paca saca su varita mágica y
pronuncia unas palabras para que Espantoso aparezca.
-El docente lee el fragmento si los niños no lo recuerdan
GATILOSO, GATILOSO QUE APAREZCA YA EL GATO ESPANTOSO
¿Qué otras palabras mágicas podrían haber dicho PACA?
Se guiará a los alumnos para crear nuevas palabras que comiencen con el sonido g, j
para reflexionar sobre grafema fonema de esas letras.
Actividad N°5
Selecciono 4 dibujos de los anteriores y formo oraciones.
CLASE N°6
Actividad 1:
el castillo Completa numérico
Actividad 2
ESCRIBIR EN LETRAS:
500=
534=
599=
LA BRUJA DEJO PISTAS PARA ADIVINAR LOS SIGUIENTES NÚMEROS
MÁGICOS.
TIENE 5 CENTENAS ,8 UNIDADES Y 2 DECENAS.______
ESTA ENTRE EL 456 Y EL 458______
SE FORMA CON 4 CENTENAS______
ES EL ANTERIOR AL 533______
ES EL POSTERIOR AL 489_____
Actividad 3:
SE REALIZARÁ LA SIGUIENTE COPIA
Actividad 4:
LLEGAMOS AL 600
Actividad 5:
RESOLVEMOS MENTALMENTE:
100 + 100=
200+100=
300+100=
400+100=
500-100=
600+100=
Actividad 6=
Entre todos se leerá el siguiente cuadro numérico
PINTO DE AZUL TODOS LOS NUMEROS DE LA FAMILIA DEL 750
PINTO DE ROJO LOS NÚMEROS DE LA FAMILIA DEL 780
Actividad 7:
OBSERVACIONES:
BAUTISTA PARTICPARÁ DE LAS ACTIVIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA
DE PALABRAS CORTAS.
TRABAJARÁ CON SU CUADERNILLO DE ACTIVIDADES.
TAREA: PARA AFIANZAR LOS CONTENIDOS SE DARÁ LA TAREA LAS
SIGUIENTES PÁGINAS DEL MANUAL: 84, 85, 114, 140,141, 159,168,169
