UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela
Psicología industrial
Asignatura:
Evaluación Psicométrica de la Personalidad
Tema:
Tarea 8
Facilitador:
Rosa kenya Bueno. M.
Participante:
Guillermo Caminero Ramírez
100038147
Fecha de entrega: 23/02/2023

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Contenido
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.....................................................................................1
a. Elabore una tabla informativa  sobre las características de evaluación Cuestionario de
Personalidad Situacional, (CPS) en relación a:..............................................................................3
 Historia y desarrollo del test......................................................................................................3
 Población...................................................................................................................................3
 Escalas.......................................................................................................................................3
 Características...........................................................................................................................3
 Aplicación..................................................................................................................................3
 Puntuación e interpretación. 4. B. Aplique el test (CPS) a un familiar o individuo de su
entorno y resultados de los resultados obtenidos según las directrices del facilitador.( datos
personales, conducta durante la prueba,  test aplicado y resultados del test)............................3
.....................................................................................................................................................6

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 a. Elabore una tabla informativa sobre las características de evaluación
Cuestionario de Personalidad Situacional, (CPS)
Historia y Población Escalas Características Aplicación Puntuación e
desarrollo . interpretación.
del test.

El CPS es un Individual y  Estabilidad Esta prueba Según los El CPS debe

instrumento de colectivo emocional contempla las objetivos de la realizarse con la
evaluación de
la personalidad  Ansiedad características de evaluación y el ayuda de un
que parte de
personalidad del número de programa
una  Auto concepto
aproximación sujeto en sujetos a computarizado,
conductual y  Eficacia interacción con el Evaluar, se ya que se deben
tiene en cuenta
las  Confianza en medio pueden adoptar realizar mucho
características sí mismo Ambiente y sus diferentes cálculos para
de la persona y
su interacción  Independenci situaciones. enfoques. obtener puntajes
con las aa El Cuestionario 3.1.1. Solicitud para
situaciones
concretas. Está CPS se puede de Pluma y Escalas y
 Dominancia
especialmente
aplicar a partir de Papel La forma dimensiones. El
indicado para
 Control
la evaluación la Adolescencia, tradicional es uso de tablas de
en contextos  cognitivo
tanto de manera la solicitud de corrección
laborales.
Consta de  Sociabilidad individual como de Pluma y Papel, manuales sería
15 variables
 Ajuste social manera grupal. en la que uno demasiado lento y
De
personalidad: o más sujetos propenso
Estabilidad  Agresividad
tienen un a errores,
emocional,
Ansiedad, Auto cuadernillo que especialmente en
concepto,
 Tolerancia contiene el aplicaciones
Eficacia,
Confianza en programa colectivas. Para
sí mismo,  Inteligencia
CPS y ello, la
Independencia, social
Dominancia, Escriben sus calibración se
Control respuestas en una realiza a través
cognitivo, hoja de de la plataforma
Sociabilidad, respuestas. de ensayo
Ajuste social,
Agresividad,
“tolerancia,
Inteligencia
social,
Integridad
Liderazgo
social,

3
Agresividad,
“tolerancia,
Inteligencia
social,
Integridad
Liderazgo
. Asimismo,
incorpora
medidas de
valide de las
respuestas. Se
han elaborado
baremos para
situación
sincera y para
situación de
selección. El
CPS se
presenta como
una medida
alternativa de
la personalidad
elaborada en
España y
tipificada
originalmente
con muestras
españoles.
Consta de
%&& ítem s de
tipo verdadero
‘alto y es de
breve y #fácil
aplicación

FICHA TÉCNICA
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TITULO Cuestionario de la personalidad
para secundaria e intermedia
CPS.
AUTOR Raymond B. Cattell
DESCRIPCIÓN Apreciación de 16 rasgos de
primer orden de la personalidad
SUJETOS Niños de 13 A 18 años de edad.

UTILIZACIÓN Evaluación Educativa

Evaluación clínica
TIEMPO DE DURACIÓN Sin límites de tiempo, pero
ADMINISTRACIÓN Oscila entre 40 a 50 minutos.
ADMINISTRACIÓN Individual y colectiva

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4. B. Aplique el test (CPS) a un familiar o individuo de su entorno y elabore un
informe con los resultados obtenidos según las directrices del facilitador.
INFORME PSICOLÓGICO CPS

Nombre: Johanny Mejía Lara

Edad: 25
Sexo: F
Lugar de nacimiento: La Romana
Grado: universitario .
Lugar de evaluación: oficina empresa
Fechad: de evaluación 20/02/2023
Evaluador: Guillermo Caminero Ramírez
Pruebas aplicadas
Motivo de la evaluación

Breve descripción del caso o contexto Historia clínica

Una joven que siempre se ha desarrollado en un ambiente normal es madre de
dos niños
Tiene un hogar estable en donde a pesar de las dificultades tratan de que en su
hogar reine la paz la armonía y el amor.
Es estudiante universitaria.
Instrumentos utilizados
Lápiz, cuadernillo de preguntas hoja de respuestas.
Actitud ante la prueba
Se mantuvo confiada tranquila y comprendió todo desde que le explique lo que
iba a realizar.

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 Análisis cuantitativo de los resultados
Puntuaciones obtenidas

Puntuaciones factores primarios

A B C D E F G H I J O Q2 Q3 Q4

PD 13 4 11 12 12 11 9 4 10 15 12 9 10 11

ST 7 2 6 6 8 6 4 2 5 8 6 4 4 5

NA NA B A NB N N NA A NA A NA N NA

QI QII QIII QIV IDNP IDPC IN ID IRA IC IL

3 7 5 7 4 8 5 4 4 4 1

NA N NB N MA N N NB N N N
Puntuaciones de los factores secundarios

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Interpretación
Factor A
N/A
Abierta, afectuosa, respetuosa, participativa
La persona que puntúa alto tiende a ser afable, reposada, emocionalmente
expresiva, dispuesta a cooperar, solicita con los demás, bondadosa, amable y
adaptable.
Le gustan las ocupaciones que exige contacto con la gente y las situaciones de
relación social. Fácilmente forma parte de grupos activos, es generosa en sus
relaciones personales, poco temerosa de las críticas y bastante capaz de
recordar nombre de personas.
Factor B
Inteligencia Pensamiento N/A
Mucha capacidad mental para los estudios
La persona que puntúa alto tiende a ser rápida en su comprensión y
aprendizaje de las ideas. Existe alguna relación con el nivel cultural y la viveza
mental. En una situación de diagnóstico psi patológico, estas puntuaciones
altas contraindican la existencia de un deterioro mental.
Factor C
Estabilidad Emocional B
Afectada por los sentimientos poco estables emocionalmente, turbarle. Poca
fuerte del ego.
Las personas que puntúa bajo tienden a presentar poca tolerancia a la
frustración
Cuando las condiciones no son satisfactorias es voluble, plástica, evade las
necesidades y llamadas de la realidad neuróticamente fatigada, displicente, de
emoción y turbación facial activa cuando se encuentra insatisfecha, presenta
síntomas neuróticos (fobias, alteraciones del sueño, quejas psicosomáticas,
etc.) estas puntuaciones bajas son comunes a casi todas las formas de
alteraciones neuróticas y a algunas psíquicas.
Factor E Dominancia A
Dominante
Independiente, agresiva, competitiva, obstinada y dominante La persona que
puntúa alto es dogmática, segura de sí misma de mentalidad independiente.
Tiene que ser austera, auto reguladora, hostil y extra punitiva, autoritaria (en el
manejo de los demás) y a hacer caso omiso de la autoridad.
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Factor F Entusiasmo NB
Entusiasta
Confiada a la buena ventura, animada e impulsiva.
La persona que puntúa alto tiene que ser jovial, activa, charlatana, franca,
expresiva, acalorada, descuidada. Frecuentemente se le escoge como líder
electo. Puede ser impulsiva y de actividad imprescindible o cambiante .

Factor G Conciencia N
Escrupulosa
Consiente, perseverante, sensata, sujeta a normas. Mucha fuerza de superego.
La persona que se puntúa alto tiende a ser de carácter exigente, dominado por
el sentido del deber, perseverante, responsable, organizado, y no malgasta un
minuto. Normalmente escrupulosa y moralista. Más que a tipos graciosos
prefiere como a compañeros a personas trabajadoras. Hay que distinguir el
intimo imperativo categórico de este superego esencial (en el sentido
psicoanalítico), del yo soy social ideal del Q3, aparentemente similar.
Factor H Emprendedurismo N
Emprendedora
Socialmente atrevida, espontanea, no inhibida.
La persona que puntúa alto tiende a ser sociable, atrevida, dispuesta a intentar
nuevas cosas, espontanea, de numerosas respuestas emocionales. Su
indiferencia falta de vergüenza le permite soportar sin fatiga la toma y daca del
trato con la gente y las situaciones emocionales abrumadoras. Sin embargo,
puede despreocuparse por los detalles e invertir mucho tiempo charlando.
Tiende a ser emprendedora y activamente interesada por el otro sexo.
Factor I Sensibilidad NA
Sensibilidad alta
Dependiente, sobreprotegida, impresionable.
Las personas que puntúa alto suelen dejarse afectar por los sentimientos,
idealistas, soñadora, artística, descontentadiza, femenina. A veces solicita para
sí la atención y ayuda de los otros, es impaciente, dependiente, poco práctica.
Le disgustan las personas y profesiones rudas. Suele frenar la acción del grupo
y turbar su moral con actividades inútiles e idealistas.

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Factor L Suspicacia A
Suspicaz
Engreída, difícil de engañar.
La persona que puntúa alto suele ser desconfiada y ambigua. A menudo se
encuentra complicada en su propio yo le gusta opinar sobre sí misma, y está
interesada en la vida mental intima. Suele actuar con premeditación, es
despegada de los otros y colabora deficientemente con el grupo.

Factor M Imaginación NA
Centrada en sus necesidades íntimas, abstraída, despreocupada de los
asuntos prácticos.
La persona que puntúa alto tiende a ser poco convencional, despreocupada de
los cotidiano, bohemia, motivada por sí misma, creadora, imaginativa,
preocupada por lo esencial y despreocupada de las personas particulares y la
realidad física. Sus intereses, dirigidos hacia su intimidad, la llevan a veces a
situaciones irreales, con explosiones expresivas. Su individualidad le empuja a
verse excluido de las actividades de grupo

Factor N Astucia N
Calculadora
Astuta, calculadora, mundana, perspicaz.
La persona que puntúa suele ser refinada, experimentada, mundana y astuta.
A menudo es cabeza dura y analítica. Su enfoque es intelectual y poco
sentimental aproximándose a las situaciones de una manera casi cínica.

Factor O Aprensión A
Preocupada, depresiva, turbarle.
La persona que puntúa alto suele ser depresiva, preocupada, llena de
presagios e ideas gestadas. Ante las dificultades presenta tendencia infantil a
la ansiedad. En los grupos no se siente aceptada no con libertad para actuar.
Una puntuación alta es muy corriente en los grupos clínicos de todo tipo.

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Factor Q1 orientación al cambio A
Analítica critica.
Liberal, experimentada, de ideas libres y pensamiento abierto.
La persona que puntúa alto suele interesarse por cuestiones intelectuales y
duda de los principios fundamentales. Es escéptica y de espíritu inquisitivo en
las ideas, sean tradicionales y nuevas. Suele estar bien informada, poco
inclinada a moralizar y más a preguntarse por la vida en general y a ser más
tolerante con las molestias y cambio.
Factor Q2
Autosuficiencia NA
Autosuficiente
Prefiere sus propias decisiones llenas de recursos.
La persona que puntúa alto es temperamentalmente independiente,
acostumbrada a seguir su propio camino, toma sus propias decisiones y actúa
por su cuenta. No tiene en consideración la opinión del grupo, aunque no es
necesariamente dominante en sus relaciones con los demás véase el factor E.
No le disgusta la gente, simplemente no necesita del sentimiento de apoyo.
Factor Q3 Control social N
Controlada
Socialmente adaptada, llevada por su propia imagen.
La persona que puntúa alto suele tener mucho control de sus emociones y de
conducta en general y ser cuidadosa y abierta a lo social, evidencia lo que
comúnmente se llama respeto hacia sí misma tiene en cuenta la reputación
social. No obstante, a veces tiende a ser obstinada. Los líderes eficaces y
algunos paranoicos puntúan alto en Q3.

Factor Q4 Tención NA
Tensa
Frustrada, presionada, sobreexcitada.
La persona que puntúa alto suele ser tensa, excitable, intranquila, irritable e
impaciente. Este a menudo fatigada, pero incapaz de permanecer inactiva.
Dentro del grupo tiene una pobre visión del grado de cohesión, del orden y del
mando. Su frustración presenta un exceso del impulso de estimulación no
descargada.

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Archivo de documentos; Creación de códigos para las ordenes de servicios de clientes; Apoyo
al departamento de ventas Participación en licitaciones junto al departamento de ventas;
Manejo de las redes sociales; Elaboración de artes para las RRSS; Apoyo a los departamentos
de venta y servicio al cliente. Interpretación

Factores segundarios
Factor QI Ansiedad NA
Ansiedad alta
La persona que puntúa alto suele presentarse llena de ansiedad en su sentido
corriente. No es necesariamente neurótica, pues la ansiedad puede ser
ocasional, pero puede presentar algún desajuste, como estar insatisfecha con
su posibilidad de responder a las urgencias de la vida o con sus éxitos en lo
que desea.
El extremo es un índice de desorganización de la acción y de posibles
alteraciones fisiológicas.
Factor QII
Introversión extroversión N
Extroversión
La puntuación alta describe a un individuo desenvuelto, no inhibido y con
buena capacidad para mantener contactos sociales.
Una puntuación extremada mente alta puede llegar hacer un inconveniente, por
la necesidad constante de la interacción con los demás, especialmente si el
sujeto debe trabajar en soledad.
Factor QIII Socialización
NB
Mucha socialización
La puntuación alta describe a un individuo escrupuloso, responsable y
organizado, su conducta suele ser muy controlada, predomina el ego
psicoanalítico y el yo ideal es astuta, calculadora, mundana y perspicaz.
Sus metas se encuentran dentro de la normalidad socia, son personas
prudentes y se acomodad a las circunstancias.

Factor QIV Independencia N

La puntuación alta describe a un individuo agresivo, independiente, atrevido,
emprendedor y mordaz.
Busca situaciones en que se premie o tolere la misma. Suele un considerable
grado de iniciativa.

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Factor QV Prudencia NA
La puntuación alta describe a un individuo sumamente cuidadoso y prudente.
Cuida sus acciones, evitativo abandonar sus metas y propósitos prefijados.
Trata de mantener su conducta en los cuses preestablecidos, mostrando por
lograr cosas del modo correcto.
Factor QVI Subjetividad MA
Subjetivo
La puntuación alta describe a un individuo subjetivo, algo egocéntrico y
emotivo. Tiende a centrarse excesivamente en sí y le es difícil abandonar su
propio punto de vista para entender al otro.
Factor QVIII Flexibilidad moral N
Poco moralista
Una persona con puntuación alta es más bien flexible, tiende a mostrar cierto
grado de irresponsabilidad, no se aferra a leyes o reglamentos, si estas van en
contra de sus propios intereses. Es permisiva y poco propensa a juzgar a los
demás por sus acciones.
Factor IN
Estabilidad Emocional N
Neurosis. Poca Estabilidad
Una persona con puntuación alta nuestra tendencia a padecer ansiedad,
temores injustificados y a convertir sus problemas emocionales en síntomas
físicos.
En estos casos, podría ser conveniente que sostuviese una entrevista con un
psicólogo u orientador general, parecen existir niveles altos de angustia-
Factor IP Coherencia Mental NB
Psicosis Incoherente
Una persona con puntuación alta muestra tendencia alta hacia pensamientos
poco comunes, posee una gran imaginación y por momento puede parecer
aislada y ensimismada. Si este factor es muy alto, podría ser conveniente
explorar esta persona con otra prueba más profunda como el MMPI.
Factor RA
Habilidad Académica N
Habilidad adámica alta

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La persona con puntuaciones altas es hábil para desarrollarse apropiadamente
en las situaciones de estudio o de trabajo intelectual. Posee capacidad para
concentrarse y asimilar material de estudio.
Factor IC Creatividad N
Creativo
La persona con puntuación alta es una persona creativa, artística e imaginativa,
capaz de producir ideas novedosas. Le gusta experimentar probar nuevas
combinaciones y generar nuevas relaciones de las cosas y las ideas.

Factor IL Liderazgo N
Alto liderazgo
La persona con una puntuación alta luces ser hábil para dirigir grupos, puede
ser buen líder. Muestra habilidad para entender dirigir a los grupos, coordinar
los integrantes y prestar atención a los detalles y preocupaciones del grupo.

Recomendaciones
Le recomiendo seguir así pues tiene en general muy buenas actitudes
personales y en la parte que tenga que trabajar para pues le insto a mejorar.
También le animo a mejorar el control de la ira
Conclusiones
Me pareció muy satisfactoria la aplicación de dicha prueba pues pude adquirir
más experiencia y me esforcé al máximo para logar comprender la misma y
tener buenos resultados.

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