PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 GRE : Arequipa.
1.2 UGEL : Arequipa – Norte.
1.3 IEP : Gran Pacificador “Linus Pauling”
1.4 Director : Rutbel Begazo Salazar
1.5 Nivel : Primaria
1.6 Ciclo – Grado : V – 6° Sección: Única.
1.7 Docente : Yelenia Mabel Mamani Yanque

II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° BIMESTRE 2° BIMESTRE 3° BIMESTRE 4° BIMESTRE
Del 01 de marzo al 05 Del 11 de mayo al 21 Del 07 de agosto al Del 19 de octubre al
de mayo de julio 13 de octubre 22 de diciembre
N° COMPETENCIAS
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
ÁREA

1 Resuelve problemas de cantidad X X X X X X X X

MATEMÁTICA

2 Resuelve problemas de regularidad X X X X X

equivalencia y cambio
3 Resuelve problemas de forma X X X X X X X
movimiento y localización.
4 Resuelve problemas de gestión de X X X X X
datos e incertidumbre.
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X
III. DISTRBUCIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES

UNIDADES VALORES
ENFOQUES
N° U U U U U U U U U
TRANSVERSALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
X X Responsabilidad y autonomía
Enfoque Ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Justicia y solidaridad
01
Respeto a toda forma de vida
Solidaridad planetaria y naturaleza
X Respeto por las diferencias
Enfoque inclusivo o de Atención a la Equidad en la enseñanza
02 diversidad Confianza en la persona
Tolerancia y compañerismo
X Respeto a la identidad cultura
Enfoque Intercultural Justicia
03
Diálogo intercultural
Identidad y respeto
X X Equidad y justicia
Enfoque de Orientación al bien común Solidaridad
04
Perseverancia y liderazgo
Responsabilidad
Empatía y generosidad
Conciencia de derechos
Enfoque de Derechos Libertad y responsabilidad
05
Diálogo y concertación
Responsabilidad y autonomía
X Igualdad y Dignidad
Enfoque de Igualdad de género Justicia
06
Empatía
Igualdad y confianza
X Flexibilidad y apertura
Enfoque de Búsqueda de la excelencia Superación personal
07
Perseverancia y liderazgo
IV. DESCRIPCIÓN GENERAL

ÁREA COMPETENCIA Y ESTANDARES Y / O DESCRIPCIÓN DESEMPEÑOS

CAPACIDADES
Resuelve problemas referidos a una o • Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar,
RESUELVE PROBLEMAS DE más acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo)
CANTIDAD repetir o repartir cantidades, partir y de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números naturales
repartir una cantidad en partes iguales; (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en potencias cuadradas y
las traduce a expresiones aditivas, cúbicas.
Traduce cantidades a multiplicativas y la potenciación • Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o más unidades en
expresiones numéricas. cuadrada y cúbica; así como a partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y
expresiones de adición, sustracción y adición, sustracción y multiplicación con expresiones fraccionarias y decimales
Comunica su comprensión
multiplicación con fracciones y (hasta el centésimo).
sobre los números y las
decimales (hasta el centésimo). Expresa • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
operaciones.
su comprensión del sistema de expresiones verbales) su comprensión de: El valor posicional de un dígito en
Usa estrategias y numeración decimal con números números de hasta seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las
procedimientos de naturales hasta seis cifras, de divisores y unidades del sistema de numeración decimal.
estimación y calculo. múltiplos, y del valor posicional de los • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
números decimales hasta los
MATEMÁTICA

Argumenta afirmaciones expresiones verbales) su comprensión de: Los múltiplos y divisores de un número
centésimos; con lenguaje numérico y natural; las características de los números primos y compuestos; así como las
sobre las relaciones
representaciones diversas. Representa propiedades de las operaciones y su relación inversa.
numéricas y las operaciones.
de diversas formas su comprensión de la • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
noción de fracción como operador y expresiones verbales) su comprensión de: La fracción como operador y como
como cociente, así como las cociente; las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales; las
equivalencias entre decimales, operaciones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales.
fracciones o porcentajes usuales. • Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias heurísticas.
Selecciona y emplea estrategias
• Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Estrategias de cálculo,
diversas, el cálculo mental o escrito para
como el uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, la
operar con números naturales, amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de
fracciones, decimales y porcentajes de
la propiedad distributiva.
manera exacta o aproximada; así como
• Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Procedimientos y
para hacer conversiones de unidades de
recursos para realizar operaciones con números naturales, expresiones
medida de masa, tiempo y temperatura,
fraccionarias y decimales exactos, y calcular porcentajes usuales.
y medir de manera exacta o aproximada
• Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo (minutos) y la
usando la unidad pertinente.
temperatura usando la unidad de medida que conviene según el problema;
emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de unidades de
masa, tiempo y temperatura, expresadas con números naturales y expresiones
decimales.
 Justifica sus procesos de resolución así • Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre decimales,
como sus afirmaciones sobre las fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con varios ejemplos y sus
relaciones entre las cuatro operaciones conocimientos matemáticos.
y sus propiedades, basándose en • Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de equivalencias, • Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una equivalencia, de
RESUELVE PROBLEMAS DE regularidades o relaciones de cambio no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación entre los datos de dos
REGULARIDAD, entre dos magnitudes o entre magnitudes, y la transforma en ecuaciones que contienen las cuatro operaciones,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO expresiones; traduciéndolas a desigualdades con números naturales o decimales, o en proporcionalidad directa.
ecuaciones que combinan las cuatro • Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en
Traduce datos y condiciones operaciones, a expresiones de patrones de repetición (con criterios geométricos de traslación y giros), patrones
a expresiones algebraicas y desigualdad o a relaciones de (con y sin configuraciones puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus
gráficas proporcionalidad directa, y patrones de elementos y patrones aditivos o multiplicativos.
repetición que combinan criterios • Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su comprensión del
Comunica su comprensión geométricos y cuya regla de formación término general de un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> término general =
sobre las relaciones se asocia a la posición de sus elementos. triple de un número, menos 1), condiciones de desigualdad expresadas con los
algebraicas. Expresa su comprensión del término signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante.
general de un patrón, las condiciones de
Usa estrategias y • Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para determinar la regla o
desigualdad expresadas con los signos >
procedimientos para el término general de un patrón, y propiedades de la igualdad (uniformidad y
y <, así como de la relación proporcional
encontrar equivalencias y cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición
como un cambio constante; usando
reglas generales. de desigualdad o de proporcionalidad.
lenguaje matemático y diversas
representaciones. Emplea recursos, • Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en un patrón y sobre lo
Argumenta afirmaciones que ocurre cuando modifica cantidades que intervienen en los miembros de una
sobre relaciones de cambio estrategias y propiedades de las
igualdades para resolver ecuaciones o desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos, propiedades de la igualdad o a
y equivalencia través de sus conocimientos. Así también, justifica su proceso de resolución.
hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear, continuar o
completar patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus experiencias
concretas, sobre patrones y sus
elementos no inmediatos; las justifica
con ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
 Resuelve problemas en los que modela • Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los
RESUELVE PROBLEMAS DE las características y la ubicación de asocia y representa con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y
FORMA, MOVIMIENTO Y objetos del entorno a formas círculos), sus elementos, perímetros y superficies; y con formas tridimensionales
LOCALIZACIÓN bidimensionales y tridimensionales, sus (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas rectos con
propiedades, su ampliación, reducción o base rectangular.
rotación. Describe y clasifica prismas • Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos,
Modela objetos con formas rectos, cuadriláteros, triángulos, personas o lugares, y las expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en
geométricas y sus círculos, por sus elementos: vértices, cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
transformaciones. lados, caras, ángulos, y por sus • Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación de los objetos con
propiedades; usando lenguaje las ampliaciones, reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El
Comunica su comprensión geométrico. Realiza giros en cuartos y estudiante establece las coordenadas en las que se encuentra un lugar
sobre las formas y medias vueltas, traslaciones, ampliación determinado.
relaciones geométricas. y reducción de formas bidimensionales, • Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del
en el plano cartesiano. Describe prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.
Usa estrategias y recorridos y ubicaciones en planos. • Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el volumen de un cuerpo
procedimientos para Emplea procedimientos e instrumentos sólido y el área como propiedades medibles de los objetos.
orientarse en el espacio. para ampliar, reducir, girar y construir • Expresa con un croquis o plano sencillo los desplazamientos y posiciones de
formas; así como para estimar o medir la objetos o personas con relación a los puntos cardinales (sistema de referencia).
Argumenta afirmaciones longitud, superficie y capacidad de los Asimismo, describe los cambios de tamaño y ubicación de los objetos mediante
sobre relaciones objetos, seleccionando la unidad de ampliaciones, reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante
geométricas. medida convencional apropiada y nombra posiciones teniendo en cuenta sistemas de coordenadas presentes en los
realizando conversiones. Explica sus mapas.
afirmaciones sobre relaciones entre
• Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la visualización y los
elementos de las formas geométricas y procedimientos de composición y descomposición para construir formas desde
sus atributos medibles, con ejemplos perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como para trazar
concretos y propiedades.
recorridos. Usa diversas estrategias para construir ángulos, medir la longitud (cm)
y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de dos superficies o la capacidad de
los objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para
hacer conversiones de medidas (unidades de longitud). Emplea la unidad de
medida no convencional o convencional, según convenga, así como instrumentos
de dibujo (compás, transportador) y de medición, y diversos recursos.
• Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos, entre los objetos y las
formas geométricas, y entre las formas geométricas, así como su desarrollo en el
plano cartesiano, entre el perímetro y la superficie de una forma geométrica, y las
explica con argumentos basados en ejemplos concretos, gráficos, propiedades y
en sus conocimientos matemáticos con base en su exploración o visualización,
usando el razonamiento inductivo. Así también, explica el proceso seguido.
Ejemplo: “Dos rectángulos pueden tener diferente área pero el mismo
perímetro”, “El área de un triángulo la puedo obtener dividiendo por la mitad el
área de un paralelogramo”.
 Resuelve problemas relacionados con • Representa las características de una población en estudio sobre situaciones de
RESUELVE PROBLEMAS DE temas de estudio, en los que reconoce interés o aleatorias asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo: vóley,
GESTIÓN DE DATOS E variables cualitativas o cuantitativas tenis) y cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como también el
INCERTIDUMBRE discretas, recolecta datos a través de comportamiento del conjunto de datos, a través de gráficos de barras dobles,
encuestas y de diversas fuentes de gráficos de líneas, la moda y la media aritmética como reparto equitativo.
información. Selecciona tablas de doble • Determina todos los posibles resultados de una situación aleatoria a través de su
Representa datos con entrada, gráficos de barras dobles y probabilidad como fracción.
gráficos y medidas gráficos de líneas, seleccionando el más • Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media
estadísticas o adecuado para representar los datos. aritmética como reparto equitativo; así como todos los posibles resultados de una
probabilísticas. Usa el significado de la moda para situación aleatoria en forma oral usando las nociones “más probables” o “menos
interpretar información contenida en probables”, y numéricamente. Ejemplo: El estudiante podría decir: “En dos de los
Comunica su comprensión gráficos y en diversas fuentes de cinco casos, el resultado es favorable: 2/5”
de los conceptos información. Realiza experimentos
estadísticos y • Lee tablas de doble entradas y gráficas de barras dobles, así como información
aleatorios, reconoce sus posibles
probabilísticos. proveniente de diversas fuentes (periódicos, revistas, entrevistas, experimentos,
resultados y expresa la probabilidad de
etc.), para interpretar la información que contienen considerando los datos, las
un evento relacionando el número de
Usa estrategias y condiciones de la situación y otra información que se tenga sobre las variables.
casos favorables y el total de casos
procedimientos para También, advierte que hay tablas de doble entrada con datos incompletos, las
posibles. Elabora y justifica predicciones,
recopilar y procesar datos. completa y produce nueva información.
decisiones y conclusiones, basándose en
la información obtenida en el análisis de • Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas
Sustenta conclusiones o datos o en la probabilidad de un evento. adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en tablas
decisiones con base en la de doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos.
información obtenida. • Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las
tablas de frecuencia u otros, para determinar la media aritmética como reparto
equitativo, la moda, los casos favorables a un suceso y su probabilidad como
fracción.
• Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de sucesos a partir del análisis de
los resultados de una situación aleatoria. Así también, justifica sus decisiones y
conclusiones a partir de la información obtenida con base en el análisis de datos.
V. NOMBRE DE LAS UNIDADES

BIMESTRE UNIDAD SEMANAS NOMBRE DE LA UNIDAD

01-03-23 al 03-03-23
06-03-23 al 10-03-23
“NOS ORGANIZAMOS RESPETANDO LAS NORMAS ESTABLECIDAS PARA TENER UNA BUENA
UNIDAD 1 13-03-23 al 17-03-23
COMUNICACIÓN”
BIMESTRE

20-03-23 al 24-03-23
27-03-23 al 31-04-23
I

03-04-23 al 05-04-23
10-04-23 al 14-04-23
UNIDAD 2 17-04-23 al 21-04-23 “APRECIAMOS Y VALORAMOS LA LABOR DE MAMÁ”
24-04-23 al 28-04-23
02-05-23 al 05-05-23
11-05-23 al 12-05-23
15-05-23 al 19-05-23
“APRECIAMOS EL ARDUO TRABAJO DE NUESTRA COMUNIDAD”
UNIDAD 3 22-05-23 al 26-05-23
29-05-23 al 02-06-23
BIMESTRE

05-06-23 al 09-06-23
12-06-23 al 16-06-23
II

19-06-23 al 23-06-23
26-06-23 al 30-06-23 “FESTEJEMOS CON ORGULLO E IDENTIDAD A NUESTRA PATRIA”
UNIDAD 4
03-07-23 al 07-07-23
10-07-23 al 14-07-23
17-07-23 al 21-07-23
07-08-23 al 11-08-23
14-08-23 al 18-08-23
UNIDAD 5 21-08-23 al 25-08-23 “VALOREMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES AREQUIPEÑAS”
BIMESTRE

28-08-23 al 01-09-23
04-09-23 al 08-09-23
III

11-09-23 al 15-09-23
18-09-23 al 22-09-23
UNIDAD 6 25-09-23 al 29-09-23 “CELEBREMOS EN FAMILIA NUESTRO ANIVERSARIO”
02-10-23 al 06-10-23
09-10-23 al 13-10-23
19-10-23 al 20-10-23
BIMESTRE

23-10-23 al 27-10-23
“FESTEJAMOS CON DEVOCIÓN AL SEÑOR DE LOS MILAGROS”
IV

UNIDAD 7 30-10-23 al 03-11-23

06-11-23 al 10-11-23
13-11-23 al 17-11-23
 20-11-23 al 24-11-23
27-11-23 al 01-12-23
UNIDAD 8 04-12-23 al 07-12-23 “RECIBAMOS CON ALEGRÍA AL NIÑO JESÚS”
11-12-23 al 15-12-23
18-12-23 al 22-12-23

VI. EVALUACIÓN

Se desarrollará de forma permanente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje así como al final de cada unidad didáctica, el bimestre y al año.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

- Registro anecdótico
- Lista de cotejo
Observación - Lista de control
- Escala de estimación
- Registro de campo
- Medios audiovisuales
- Exposición autónoma ficha
Pruebas Orales - Discusión y debate
- Entrevista profesor y alumno
Pruebas Escritas - Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas (hoja de aplicación)

VII. RECURSOS Y MATERIALES

TIPO DE MATERIALES MATERIALES

- Libros de Actividades de Editorial “PILARES”
Estructurados - Láminas panorámicas -Plan Lector
- Fichas prácticas -Aplicativo Google Meet
 - Plataforma Idukay -Plataforma Pilares.
No estructurados - Pizarra acrílica -Cojín
- Periódico, etc.
- Papel sabana y cuadriculado -Plumones
Fungibles - Cartulinas de colores -Papel bond
- Lápices de colores. etc.
- Cartón -Botellas plásticas
Reciclados
- Tablas de madera -Otros materiales reciclables

Rutbel Begazo Salazar Cecilia Zeballos Fernández.

Director Coordinadora

Yelenia Mamani Yanque

Docente