I DATOS GENERALES

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL :APURIMAC

1.2 UGEL : ANDAHUYLAS
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : COPRODELI - PALTACC
1.4 DIRECTOR DE LA I.E. : ABRAHAM TACCA
1.5 ÁREA :EDUCACIÓN RELIGIOSA.
1.6 CICLO :VI
1.7 GRADO Y SECCIONES :PRIMERO
1.8 HORAS SEMANALES :02
1.9 AÑO LECTIVO :2022
1.10 DOCENTE : FANI LOPEZ CAMACHO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, procurando
que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e integrados, para descubrir su rol humanizador en el mundo al enfatizar los
valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad.
El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar de acuerdo a su edad, con sentido crítico basado en contenidos éticos y morales, a
partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio. Así se formarán, en el futuro, los honrados ciudadanos y buenos cristianos que
necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar cambios personales y grupales para transformar
la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la comunidad
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y capacidades, los cuales se describe a continuación:
 CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES Estándares de aprendizaje
COMP. 1 Conoce a Dios y asume su identidad Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
Construye su identidad como religiosa como persona digna, libre y comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas,
persona humana, amada por trascendente. cuando explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en el Antiguo Testamento,
dios, digna, libre y como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y rescata del mal. Argumenta a la luz del
trascendente, comprendiendo la Cultiva y valora las manifestaciones Evangelio, el cumplimiento de la promesa de salvación que Dios le hizo al hombre, con la llegada de
doctrina de su propia religión, religiosas de su entorno argumentando su Jesucristo, plenitud de la revelación, quien a su vez nos revela el proyecto de amor del Padre. Propone
abierto al diálogo con las que le fe de manera comprensible y respetuosa. acciones que favorecen la práctica del bien común, el respeto por la vida en la sociedad actual y las
son más cercanas. diferentes expresiones culturales y
religiosas desde el Evangelio y los documentos del Magisterio de la Iglesia mostrando sensibilidad
ante las necesidades de las personas.
Transforma su entorno desde el
COMP. 2 encuentro personal y comunitario con Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
Asume la experiencia del Dios y desde la fe que profesa. coherencia con su creencia religiosa, cuando propone un proyecto de vida personal, según el Plan que
encuentro personal y Dios tiene para todas las personas buscando el bien común en el ejercicio de su conciencia moral
Actúa coherentemente en razón de su
comunitario con Dios en su autónoma, en base al mensaje del Antiguo y Nuevo Testamento y los documentos del Magisterio de la
fe según los principios de su conciencia
proyecto de vida en coherencia Iglesia. Examina en su vida las diversas situaciones que le permiten valorar la presencia amorosa de
moral en situaciones concretas de la vida.
con su creencia religiosa. Dios Padre y los frutos que tiene este encuentro en su vida personal y comunitaria.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.
Los enfoques transversales se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen; orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el
aula e imprimen características a los diversos procesos educativos (MINEDU. Currículo Nacional).

ENFOQUES VALORES
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos, Libertad y responsabilidad, Diálogo y concertación
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza, Confianza en la persona
DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural, Justicia, Diálogo intercultural
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO Igualdad y Dignidad, Justicia, Empatía
ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, Justicia y solidaridad, Respeto a toda forma de vida
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justicia, Solidaridad, Empatía, Responsabilidad
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA Flexibilidad y apertura, Superación personal
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO Respeto, responsabilidad, libertad, trascendencia, autoestima, confianza
ENFOQUE CRISTOCENTRICO Obediencia, humildad, fortaleza.
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL Justicia, solidaridad
IV. TEMPORALIZACIÓN

Período Inicio Término N° de semanas

Semana de gestión 01 de marzo de 2022 25 de marzo de 2022 4
1er bimestre 28 de marzo de 2022 27 de mayo de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 30 de mayo de 2022 03 de junio de 2022 1

2do bimestre 06 de junio de 2022 05 de agosto de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 06 de agosto de 2022 12 de agosto de 2022 1

3er bimestre 15 de agosto de 2022 14 de octubre de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 17 de octubre de 2022 21 de octubre de 2022 1
4er bimestre 24 de octubre de 2022 23 de diciembre de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- Semana de gestión 26 de diciembre de 2022 30 de diciembre de 2022 1

Número total de días de trabajo pedagógico 36

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES

ORGANIZACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV
Bim
estr
e
UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6 UA 7 UA 8
“Promovemos el uso de “Promovemos el Planificamos “Reconocemo “Promovemo
PROPOSITO las tecnologías para dar trabajo con amor y nuestro Proyecto s que la s el trabajo
“Conocemos a Dios dedicación a “Promovemos tecnología y responsable y
DE APRENDIZAJE: Promovemos que se nos revela en a conocer el misterio de acciones de vida cristiana
acciones para ejemplo de Jesús la creatividad solidario a
Jesucristo y a María la Eucaristía y la viviendo los solidarias para iluminados por se ponen al ejemplo de la
cuidar nuestra nuestra Madre para celebración de la mandamientos para transformar la Sagrada servicio del Sagrada
COMPETENCIAS Y salud física, mejorar la Natividad de San Juan contribuir en nuestra sociedad Escritura para prójimo y de Familia para
convivencia en la viviendo como
CAPACIDADES emocional y sociedad Bautista” nuestra sociedad”
Iglesia y reconocer el la Iglesia para construir un
espiritual según las llamado de Dios manifestar país mejor
fomentando el bien teniendo como nuestra preparándono
enseñanzas de común. modelo a Jesús y a la santidad y
devoción al s para
jesucristo y de la a Santa Rosa de vivir en armonía Señor de los celebrar la
Lima” con todo lo Milagros venida
iglesia
creado. amando a nuestro
Jesús como lo Salvador”
hicieron los
santos”.
La Biblia María El pecado. Moisés Compromis o Jueces, reyes y Todos los Adviento
como fuente de La Creación camino de con la creación profetas Santos
inspiración liberación
3 Semanas 3 Semanas 4 Semanas 5 Semanas 3 Semanas 3 Semanas 3 Semanas 4 Semanas

Construye su Conoce a Dios y

identidad como asume su identidad X
religiosa
persona humana, como persona digna,
amada por dios, libre y trascendente.
digna,
libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su Cultiva y valora
propia religión, las X
abierto al diálogo manifestaciones X
con las que le son religiosas de su entorno
más cercanas. argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

Transforma su entorno
Asume la desde el encuentro X X X
experiencia del personal y comunitario
encuentro personal con Dios y desde la fe
y comunitario con que profesa
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia Actúa coherentemente
religiosa. en razón de su fe según X X
los principios de su
conciencia moral
en
situaciones concreta de

la vida.
 ENFOQUES TRANSVERSALES Y DE ÁREA UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6 UA 7 UA 8
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
x
DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN x
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO
ENFOQUE CRISTOCENTRICO
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL x

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

La metodología del área de Educación Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial.

En el desarrollo de la sesión de aprendizaje se utiliza la metodología de Santo Domingo (IV conferencia Episcopal Latinoamericana y que consiste en lo siguiente:
Auscultar la realidad, despertar el interés, contempla la motivación, el despertar el interés, creando la necesidad de aprender y la
VER recuperación de saberes previo que activa el poder vincular lo que el estudiante ya conocía con el nuevo conocimiento para producir
Exploremos – Inicio aprendizajes significativos.
JUZGAR Es la fase de elaboración y procesamiento de la información para comprenderla, organizarla, almacenarla y formar redes estructurales
Dios nos habla - Proceso del pensamiento que permiten la construcción del aprendizaje.
ACTUAR - proceso Es la fase de respuesta, de solución al problema utilizando la información procesada transfiriéndola a otras situaciones. Asumiremos
Vivamos nuestra fe nuevos compromisos de manera personal, social, eclesial y ecológico, vivenciando los valores y virtudes cristianas.

CELEBRAR Celebrar la culminación la sesión con agradecimientos, alabanzas, oraciones espontáneas, peticiones, etc.
celebrar - cierre

REVISAR cierre Implica un interés pos cambiar la situación, percibiendo a luz de la Palabra que somos instrumentos de amor de Dios para buscar mejorar y
Evaluación - cierre soluciones a los problemas
Aplicamos lo aprendido a nuevas situaciones o situaciones similares, reforzamos lo aprendido. Evaluamos el aprendizaje y la
Metacognición.
VII. EVALUACIÓN:
En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluación es un proceso
sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir
oportunamente a mejorar su aprendizaje.
La evaluación formativa enfocada en competencias en el área de Educación religiosa busca:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan, integrar y combinar diversas
capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las capacidades que integran las
competencias del área.

Las actividades, técnicas e instrumentos a utilizar como parte de la evaluación en el área serán las siguientes:
 Actividades de evaluación: cartel informativo e instructivo, ruleta, cuadernillo de aprendizaje, infografía, afiche, spot publicitario, exposición,
redacciones, maquetas.
 Técnicas: Análisis de los productos de los estudiantes (orales, escritos, individuales, grupales, equipos).
 Instrumentos: Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, portafolio, cuestionarios, rúbricas).

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos Educativos Espacio de aprendizaje

 Cuaderno de Trabajo primer Año– ODEC  Proyector multimedio, radio, TV.  Aula
 Textos de información – Aciprensa o [Link]  Papelotes y plumones.  Aula de innovación.
 Biblia  Fichas de trabajo y de evaluación.  Biblioteca
 Limpia tipo, hojas de colores, cartulina,  Patio escolar
láminas.

ANDAHUAYLAS, marzo del 2022.

FANI LOPEZ CAMACHO

DOCENTE
 I. DATOS GENERALES

3.1 DIRECCIÓN REGIONAL : APURIMAC

3.2 UGEL :ANDAHUYLAS
3.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :COPRODELI - PALTACC
3.4 DIRECTOR DE LA I.E. :ABRAHAM TACCA
3.5 ÁREA :EDUCACIÓN RELIGIOSA.
3.6 CICLO :VI
3.7 GRADO Y SECCIONES :SEGUNDO
3.8 HORAS SEMANALES :02
3.9 AÑO LECTIVO :2022
3.10 DOCENTE : FANI LOPEZ CAMACHO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, procurando
que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e integrados, para descubrir su rol humanizador en el mundo al enfatizar los
valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad.
El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar de acuerdo a su edad, con sentido crítico basado en contenidos éticos y morales, a
partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio. Así se formarán, en el futuro, los honrados ciudadanos y buenos cristianos que
necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar cambios personales y grupales para transformar
la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la comunidad
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y capacidades, los cuales se describe a continuación:
 CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES Estándares de aprendizaje
COMP. 1 Conoce a Dios y asume su identidad Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
Construye su identidad como religiosa como persona digna, libre y comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas,
persona humana, amada por trascendente. cuando explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en el Antiguo Testamento,
dios, digna, libre y como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y rescata del mal. Argumenta a la luz del
trascendente, comprendiendo la Cultiva y valora las manifestaciones Evangelio, el cumplimiento de la promesa de salvación que Dios le hizo al hombre, con la llegada de
doctrina de su propia religión, religiosas de su entorno argumentando su Jesucristo, plenitud de la revelación, quien a su vez nos revela el proyecto de amor del Padre. Propone
abierto al diálogo con las que le fe de manera comprensible y respetuosa. acciones que favorecen la práctica del bien común, el respeto por la vida en la sociedad actual y las
son más cercanas. diferentes expresiones culturales y religiosas desde el Evangelio y los documentos del Magisterio
de la Iglesia mostrando
sensibilidad ante las necesidades de las personas.
Transforma su entorno desde el
COMP. 2 encuentro personal y comunitario con Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
Asume la experiencia del Dios y desde la fe que profesa. coherencia con su creencia religiosa, cuando propone un proyecto de vida personal, según el Plan que
encuentro personal y Dios tiene para todas las personas buscando el bien común en el ejercicio de su conciencia moral
comunitario con Dios en su autónoma, en base al mensaje del Antiguo y Nuevo Testamento y los documentos del Magisterio de la
proyecto de vida en coherencia Actúa coherentemente en razón de su Iglesia. Examina en su vida las diversas situaciones que le permiten valorar la presencia amorosa de
con su creencia religiosa. fe según los principios de su conciencia Dios Padre y los frutos que tiene este encuentro en su vida personal y comunitaria.
moral en situaciones concretas de la vida.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.
Los enfoques transversales se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen; orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el
aula e imprimen características a los diversos procesos educativos (MINEDU. Currículo Nacional).

ENFOQUES VALORES
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos, Libertad y responsabilidad, Diálogo y concertación
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza, Confianza en la persona
DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural, Justicia, Diálogo intercultural
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO Igualdad y Dignidad, Justicia, Empatía
ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, Justicia y solidaridad, Respeto a toda forma de vida
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justicia, Solidaridad, Empatía, Responsabilidad
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA Flexibilidad y apertura, Superación personal
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO Respeto, responsabilidad, libertad, trascendencia, autoestima, confianza
ENFOQUE CRISTOCENTRICO Obediencia, humildad, fortaleza.
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL Justicia, solidaridad
IV. TEMPORALIZACIÓN

Período Inicio Término N° de semanas

Semana de gestión 01 de marzo de 2022 25 de marzo de 2022 4
1er bimestre 28 de marzo de 2022 27 de mayo de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 30 de mayo de 2022 03 de junio de 2022 1

2do bimestre 06 de junio de 2022 05 de agosto de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 06 de agosto de 2022 12 de agosto de 2022 1

3er bimestre 15 de agosto de 2022 14 de octubre de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 17 de octubre de 2022 21 de octubre de 2022 1
4er bimestre 24 de octubre de 2022 23 de diciembre de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- Semana de gestión 26 de diciembre de 2022 30 de diciembre de 2022 1

Número total de días de trabajo pedagógico 36

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Bimestre II Bimestre III IV Bimestre
Bimestre
UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6 UA 7 UA 8 UA 9
PROPOSITO
Imitamos las Promovemos el uso Reflexionamo ¨Promovemo Promovemo Reflexionamo Fortalecemo
DE APRENDIZAJE: de las tecnologías
“Fortalecemos nuestra virtudes de s sobre el s el respeto s la s sobre el s nuestras
salud física y espiritual María, nuestra para dar conocer el valor del de la devoción de progreso Fe con
COMPETENCIAS Y Madre, con Reino de Dios y el trabajo como dignidad tecnológico y
en este retorno a clases
amor a la Eucaristía la acciones
CAPACIDADES a la Nueva Escuela acciones fuente de la
de la mano de San humana para Eucaristía y que nos
para propiciar un solidarias libres santificación y importancia
Juan Bautista fidelidad del una sana una moral de las ayuden a
encuentro con Cristo a y responsables
Padre en convivencia cristiana festividades crecer en
la luz del Evangelio” para contribuir
una sana Jesucristo teniendo para religiosas virtudes y en
convivencia en para como preservar el para la vida misericordia
mi sociedad. contribuir en modelo la cuidado de del hombre como
mi entorno. vida de nuestra como ser preparación
Jesús”. religioso en
vida para recibir
su
espiritual y al Niño
comunidad.
del medio Jesús.
ambiente
Los Evangelios, Maria Los milagros y las Los sucesos y Pascua y Las Todos los Adviento Navidad
noticia que causa promesa de Bienaventuranzas procesos de resurrecci grande Santos
felicidad. Dios la pasión ón de s
Las parábolas de cristo Cristo religio
nes
históri
cas
3Semanas 3Semanas 4Semanas 5Semanas 3Semanas 3Semana 3Semanas 4Semanas 5Semanas
 s
Construye su Conoce a Dios y asume
identidad como su identidad religiosa X X
persona humana, amada como persona digna, libre
por dios, digna, libre y y trascendente.
trascendente,
comprendiendo la Cultiva y valora las
doctrina de su propia manifestaciones religiosas
de su entorno X
religión, abierto al
argumentando su fe de X
diálogo con las que le manera comprensible y
son más cercanas. respetuosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
Asume la experiencia personal y comunitario X X X
del encuentro con Dios y desde la fe
personal y comunitario que profesa
con Dios en su proyecto
de vida en coherencia Actúa coherentemente en
con su creencia razón de su fe según los
religiosa. principios de su X X
conciencia moral en
situaciones concreta de la
vida.

ENFOQUES TRANSVERSALES Y DE ÁREA UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6 UA 7 UA 8

ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
x
DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN x
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO
ENFOQUE CRISTOCENTRICO
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL x
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

La metodología del área de Educación Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial.

En el desarrollo de la sesión de aprendizaje se utiliza la metodología de Santo Domingo (IV conferencia Episcopal Latinoamericana y que consiste en lo siguiente:

Auscultar la realidad, despertar el interés, contempla la motivación, el despertar el interés, creando la necesidad de aprender y la
VER recuperación de saberes previo que activa el poder vincular lo que el estudiante ya conocía con el nuevo conocimiento para producir
Exploremos – Inicio aprendizajes significativos.
JUZGAR Es la fase de elaboración y procesamiento de la información para comprenderla, organizarla, almacenarla y formar redes estructurales
Dios nos habla - Proceso del pensamiento que permiten la construcción del aprendizaje.
ACTUAR - proceso Es la fase de respuesta, de solución al problema utilizando la información procesada transfiriéndola a otras situaciones. Asumiremos
Vivamos nuestra fe nuevos compromisos de manera personal, social, eclesial y ecológico, vivenciando los valores y virtudes cristianas.

CELEBRAR Celebrar la culminación la sesión con agradecimientos, alabanzas, oraciones espontáneas, peticiones, etc.
celebrar - cierre

REVISAR cierre Implica un interés pos cambiar la situación, percibiendo a luz de la Palabra que somos instrumentos de amor de Dios para buscar
Evaluación - cierre mejorar y soluciones a los problemas
Aplicamos lo aprendido a nuevas situaciones o situaciones similares, reforzamos lo aprendido. Evaluamos el aprendizaje y la
Metacognición.
VII. EVALUACIÓN:
En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluación es un proceso
sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir
oportunamente a mejorar su aprendizaje.
La evaluación formativa enfocada en competencias en el área de Educación religiosa busca:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan, integrar y combinar diversas
capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las capacidades que integran las
competencias del área.

Las actividades, técnicas e instrumentos a utilizar como parte de la evaluación en el área serán las siguientes:
 Actividades de evaluación: cartel informativo e instructivo, ruleta, cuadernillo de aprendizaje, infografía, afiche, spot publicitario, exposición,
redacciones, maquetas.
 Técnicas: Análisis de los productos de los estudiantes (orales, escritos, individuales, grupales, equipos).
 Instrumentos: Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, portafolio, cuestionarios, rúbricas).

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos Educativos Espacio de aprendizaje

 Cuaderno de Trabajo primer Año– ODEC Tarapoto  Proyector multimedio, radio, TV.  Aula
 Textos de información – Aciprensa o [Link]  Papelotes y plumones.  Aula de innovación.
 Biblia  Fichas de trabajo y de evaluación.  Biblioteca
 Limpia tipo, hojas de colores, cartulina,  Patio escolar
láminas.

ANDAHUYLAS, marzo del 2022.

FANI LOPE CAMACHO

DOCENTE
I DATOS GENERALES

a. DIRECCIÓN REGIONAL : APURIMAC

b. UGEL : ANDAHUYLAS
c. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :COPRODELI - PALTACC
d. DIRECTOR DE LA I.E. : ABRAHAM TACCA
e. ÁREA :EDUCACIÓN RELIGIOSA.
f. CICLO :VII
g. GRADO Y SECCIONES :TERCERO
h. HORAS SEMANALES :02
i. AÑO LECTIVO :2022
j. DOCENTE : FANI LOPEZ CAMACHO

IV. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, procurando
que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e integrados, para descubrir su rol humanizador en el mundo al enfatizar los
valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad.
El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar de acuerdo a su edad, con sentido crítico basado en contenidos éticos y morales, a
partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio. Así se formarán, en el futuro, los honrados ciudadanos y buenos cristianos que
necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar cambios personales y grupales para transformar
la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la comunidad
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y capacidades, los cuales se describe a continuación:

CICLO VI
 COMPETENCIAS CAPACIDADES Estándares de aprendizaje
COMP. 1 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas,
persona humana, amada por religiosa como persona digna, libre y cuando argumenta la intervención de Dios en la vida de la Iglesia, el sentido que le da a su existencia
dios, digna, libre y trascendente. y a la humanidad expresando con convicción sus ideas y su fe. Acoge a Jesucristo como modelo de
trascendente, comprendiendo la hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo. Asume el amor de Dios en su vida
doctrina de su propia religión, Cultiva y valora las manifestaciones diaria expresándolo con acciones concretas. Interioriza el mensaje de Jesús y las enseñanzas de la
abierto al diálogo con las que le religiosas de su entorno argumentando su Iglesia, para actuar coherentemente, respetando las diversas expresiones culturales y religiosas en
son más cercanas. fe de manera comprensible y respetuosa. bien de la unidad y comunión entre toda la humanidad. Expresa en su vida diaria los principios de la
Doctrina Social de la Iglesia: el bien común, la promoción humana y el respeto por los derechos y
deberes del hombre, cumpliendo su misión en la comunidad. Actúa con libertad, solidaridad y
responsabilidad
frente a los demás asumiendo las consecuencias de sus acciones.
Transforma su entorno desde el
COMP. 2 encuentro personal y comunitario con Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
Asume la experiencia del Dios y desde la fe que profesa. coherencia con su creencia religiosa, cuando actúa en coherencia con su proyecto de vida dando
encuentro personal y testimonio de su fe y sus principios morales en las situaciones concretas de la vida. Responde al
comunitario con Dios en su llamado personal que Dios le hace participando activa y críticamente de la tarea evangelizadora en
proyecto de vida en coherencia Actúa coherentemente en razón de su coherencia con su creencia religiosa en los diversos escenarios en que se desenvuelve. Vivencia los
con su creencia religiosa. fe según los principios de su conciencia valores cristianos para el desarrollo personal y comunitario proponiendo acciones para transformar su
moral en situaciones concretas de la vida. entorno a la luz del Magisterio de la Iglesia.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.
Los enfoques transversales se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen; orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el
aula e imprimen características a los diversos procesos educativos (MINEDU. Currículo Nacional).

ENFOQUES VALORES
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos, Libertad y responsabilidad, Diálogo y concertación
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza, Confianza en la persona
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural, Justicia, Diálogo intercultural
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO Igualdad y Dignidad, Justicia, Empatía
ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, Justicia y solidaridad, Respeto a toda forma de vida
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justicia, Solidaridad, Empatía, Responsabilidad
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA Flexibilidad y apertura, Superación personal
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO Respeto, responsabilidad, libertad, trascendencia, autoestima, confianza
ENFOQUE CRISTOCENTRICO Obediencia, humildad, fortaleza.
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL Justicia, solidaridad

IV. TEMPORALIZACIÓN
 Período Inicio Término N° de semanas
Semana de gestión 01 de marzo de 2022 25 de marzo de 2022 4
1er bimestre 28 de marzo de 2022 27 de mayo de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 30 de mayo de 2022 03 de junio de 2022 1

2do bimestre 06 de junio de 2022 05 de agosto de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 06 de agosto de 2022 12 de agosto de 2022 1

3er bimestre 15 de agosto de 2022 14 de octubre de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 17 de octubre de 2022 21 de octubre de 2022 1
4er bimestre 24 de octubre de 2022 23 de diciembre de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- Semana de gestión 26 de diciembre de 2022 30 de diciembre de 2022 1

Número total de días de trabajo pedagógico 36

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6 UA 7 UA
PROPOSITO “Fortalecemos “Promovemos Promovemos . Difundimos la Imitamos Asumimos Reflexiona Promovemos la solidaridad
DE APRENDIZAJE: nuestra salud física y acciones para el uso de las importancia de la las virtudes acciones mos sobre
con los más necesitados en
espiritual en este afrontar los tecnologías dignidad del de Santa para el los
de manera trabajo del hombre
cuidado de aportes este tiempo de preparación
COMPETENCIAS Y retorno a clases a la problemas de tu Rosa de nuestra que nos
creativa e para construir el para vivir el nacimiento del
Lima para casa
CAPACIDADES Nueva Escuela para comunidad, da la
propiciar un teniendo como innovadora Reino de Dios. común Iglesia Niño Jesús junto a María.
encuentro con Cristo modelo las para dar a construir desde las para
a la luz del virtudes de conocer los una mejor enseñanza enfrentar
Evangelio” Jesús sacramentos, sociedad s de Jesús los
Resucitado y especialment en
querida por Evangelios
los desafíos
e el misterio
de nuestro
María” Dios. . país con la
de la bendición
Eucaristía y la del Señor
fiesta de San de los
Juan. Milagros.
Fundación de la María pro. mu Misión del El verdadero Las El cisma Todos Adviento
iglesia Sacramentos laico en la significado de la persecuci de los Navidad
de iniciación iglesia resurrección de ones de la occidente Santos
cristiana. Cristo Iglesia
3Semanas 3Semanas 4Semanas 5Semanas 3Semanas 3Semanas 3Semanas 4Semanas
5Semanas
Construye su Fundamenta la
identidad como intervención de Dios en la X X
vida de la Iglesia y valora
persona humana,
el sentido que le da a su
amada por dios, existencia y a la
digna, libre y humanidad.

trascendente,
comprendiendo la Acoge a Jesucristo como
doctrina de su propia modelo de hombre que
religión, abierto al enseña a vivir bajo la X
acción del Espíritu Santo X
diálogo con las que le y asume la misión
son más cercanas. evangelizadora en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su
Asume la experiencia entorno desde el X X X
del encuentro encuentro personal y
personal y comunitario comunitario con Dios y
desde la fe que profesa
con Dios en su proyecto
de vida en coherencia Actúa coherentemente
con su en
creencia religiosa. razón de su fe según X X
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concreta
de la vida.
 ENFOQUES TRANSVERSALES Y DE ÁREA UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6 UA 7 UA 8
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
x
DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN x
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO
ENFOQUE CRISTOCENTRICO
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL x

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

La metodología del área de Educación Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial.

En el desarrollo de la sesión de aprendizaje se utiliza la metodología de Santo Domingo (IV conferencia Episcopal Latinoamericana y que consiste en lo siguiente:

Auscultar la realidad, despertar el interés, contempla la motivación, el despertar el interés, creando la necesidad de aprender y la
VER recuperación de saberes previo que activa el poder vincular lo que el estudiante ya conocía con el nuevo conocimiento para producir
Exploremos – Inicio aprendizajes significativos.
JUZGAR Es la fase de elaboración y procesamiento de la información para comprenderla, organizarla, almacenarla y formar redes estructurales
Dios nos habla - Proceso del pensamiento que permiten la construcción del aprendizaje.
ACTUAR - proceso Es la fase de respuesta, de solución al problema utilizando la información procesada transfiriéndola a otras situaciones. Asumiremos
Vivamos nuestra fe nuevos compromisos de manera personal, social, eclesial y ecológico, vivenciando los valores y virtudes cristianas.

CELEBRAR Celebrar la culminación la sesión con agradecimientos, alabanzas, oraciones espontáneas, peticiones, etc.
celebrar - cierre

REVISAR cierre Implica un interés pos cambiar la situación, percibiendo a luz de la Palabra que somos instrumentos de amor de Dios para buscar
Evaluación - cierre mejorar y soluciones a los problemas
Aplicamos lo aprendido a nuevas situaciones o situaciones similares, reforzamos lo aprendido. Evaluamos el aprendizaje y la
Metacognición.

VII. EVALUACIÓN:
 En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluación es un proceso
sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir
oportunamente a mejorar su aprendizaje.
La evaluación formativa enfocada en competencias en el área de Educación religiosa busca:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan, integrar y combinar diversas
capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las capacidades que integran las
competencias del área.

Las actividades, técnicas e instrumentos a utilizar como parte de la evaluación en el área serán las siguientes:
 Actividades de evaluación: cartel informativo e instructivo, ruleta, cuadernillo de aprendizaje, infografía, afiche, spot publicitario, exposición,
redacciones, maquetas.
 Técnicas: Análisis de los productos de los estudiantes (orales, escritos, individuales, grupales, equipos).
 Instrumentos: Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, portafolio, cuestionarios, rúbricas).

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos Educativos Espacio de aprendizaje

 Cuaderno de Trabajo primer Año– ODEC Tarapoto  Proyector multimedio, radio, TV.  Aula
 Textos de información – Aciprensa o [Link]  Papelotes y plumones.  Aula de innovación.
 Biblia  Fichas de trabajo y de evaluación.  Biblioteca
 Limpia tipo, hojas de colores, cartulina,  Patio escolar
láminas.

ANDAHUYLAS, marzo del 2022.

FANI LOPEZ CAMACHO

DOCENTE
I DATOS GENERALES

a. DIRECCIÓN REGIONAL : APURIMAC

b. UGEL : ANDAHUYLAS
c. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :COPRODELI - PALTACC
d. DIRECTOR DE LA I.E. : Abraham
e. ÁREA :EDUCACIÓN RELIGIOSA.
f. CICLO :VI
g. GRADO Y SECCIONES :CUARTO
h. HORAS SEMANALES :02
i. AÑO LECTIVO :2022
j. DOCENTE : Fani López Camacho

VI. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, procurando
que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e integrados, para descubrir su rol humanizador en el mundo al enfatizar los
valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad.
El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar de acuerdo a su edad, con sentido crítico basado en contenidos éticos y morales, a
partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio. Así se formarán, en el futuro, los honrados ciudadanos y buenos cristianos que
necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar cambios personales y grupales para transformar
la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la comunidad
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y capacidades, los cuales se describe a continuación:

CICLO VI
 COMPETENCIAS CAPACIDADES Estándares de aprendizaje
COMP. 1 Conoce a Dios y asume su identidad Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
Construye su identidad como religiosa como persona digna, libre y comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más
persona humana, amada por trascendente. cercanas, cuando argumenta la intervención de Dios en la vida de la Iglesia, el sentido que le da a
dios, digna, libre y su existencia y a la humanidad expresando con convicción sus ideas y su fe. Acoge a Jesucristo
trascendente, comprendiendo la Cultiva y valora las manifestaciones como modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo. Asume el amor
doctrina de su propia religión, religiosas de su entorno argumentando su de Dios en su vida diaria expresándolo con acciones concretas. Interioriza el mensaje de Jesús y
abierto al diálogo con las que le fe de manera comprensible y respetuosa. las enseñanzas de la Iglesia, para actuar coherentemente, respetando las diversas expresiones
son más cercanas. culturales y religiosas en bien de la unidad y comunión entre toda la humanidad. Expresa en su
vida diaria los principios de la Doctrina Social de la Iglesia: el bien común, la promoción humana
y el respeto por los derechos y deberes del hombre, cumpliendo su misión en la comunidad. Actúa
con libertad, solidaridad y responsabilidad frente a los demás asumiendo las
consecuencias de sus acciones.

Transforma su entorno desde el

COMP. 2 encuentro personal y comunitario con Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
Asume la experiencia del Dios y desde la fe que profesa. coherencia con su creencia religiosa, cuando actúa en coherencia con su proyecto de vida dando
encuentro personal y testimonio de su fe y sus principios morales en las situaciones concretas de la vida. Responde al
comunitario con Dios en su llamado personal que Dios le hace participando activa y críticamente de la tarea evangelizadora
proyecto de vida en coherencia Actúa coherentemente en razón de su en coherencia con su creencia religiosa en los diversos escenarios en que se desenvuelve.
con su creencia religiosa. fe según los principios de su conciencia Vivencia los valores cristianos para el desarrollo personal y comunitario proponiendo acciones
moral en situaciones concretas de la vida. para transformar su entorno a la luz del Magisterio de la Iglesia.

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.
Los enfoques transversales se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen; orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el
aula e imprimen características a los diversos procesos educativos (MINEDU. Currículo Nacional).

ENFOQUES VALORES
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos, Libertad y responsabilidad, Diálogo y concertación
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza, Confianza en la persona
DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural, Justicia, Diálogo intercultural
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO Igualdad y Dignidad, Justicia, Empatía
ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, Justicia y solidaridad, Respeto a toda forma de vida
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justicia, Solidaridad, Empatía, Responsabilidad
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA Flexibilidad y apertura, Superación personal
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO Respeto, responsabilidad, libertad, trascendencia, autoestima, confianza
ENFOQUE CRISTOCENTRICO Obediencia, humildad, fortaleza.
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL Justicia, solidaridad
IV. TEMPORALIZACIÓN
 eríodo Inicio Término N° de semanas
Semana de gestión 01 de marzo de 2022 25 de marzo de 2022 4
1er bimestre 28 de marzo de 2022 27 de mayo de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 30 de mayo de 2022 03 de junio de 2022 1

2do bimestre 06 de junio de 2022 05 de agosto de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 06 de agosto de 2022 12 de agosto de 2022 1

3er bimestre 15 de agosto de 2022 14 de octubre de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- semana de gestión 17 de octubre de 2022 21 de octubre de 2022 1
4er bimestre 24 de octubre de 2022 23 de diciembre de 2022 9

Vacaciones para estudiantes- Semana de gestión 26 de diciembre de 2022 30 de diciembre de 2022 1

Número total de días de trabajo pedagógico 36

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6 UA 7 UA 8 UA 9
PROPOSITO “Fortalecemos nuestra “Cultivamos los Promovemos Promovemos Promovemo Argumentamos Promovemos “Nos preparamos .
DE APRENDIZAJE: salud física y espiritual valores creativamente con creativamente con las s acciones las razones de la vivencia con creatividad e
para de los
en este retorno a cristianos desde las tecnologías las tecnologías las mejorar el nuestra fe
sacramentos innovación para
enseñanzas de la desde las
COMPETENCIAS Y clases a la Nueva las virtudes de enseñanzas de la trabajo y para cultivar nuestra
Iglesia para enseñanzas de fortalecer
CAPACIDADES Escuela para propiciar María y la fortalecer nuestra Iglesia para fortalecer emprendimi
ento la Iglesia y nuestra
religiosidad
un encuentro con Cristo experiencia de fe celebrando el nuestra fe celebrando reconociend teniendo como salud física y popular celebrando
a la luz del Evangelio” amor de Jesús Corpus Christi y la el Corpus Christi y la o a Cristo modelo a Santa Espiritual el Señor de los
en la cruz para fiesta de San Juan fiesta de San Juan como Rosa de Lima desde las Milagros”.
fundamento enseñanzas
fortalecer Bautista, guiados Bautista, guiados por el de la moral para promover de las
nuestra sana por el Espíritu Espíritu Santo. cristiana. una ciudadanía Sagradas
convivencia Santo. activa y vigilante Escrituras.

Magisterio de la Maria mo Llamados a La resurrección La Iglesia Las sectas y Todos los Adviento Navidad
Iglesia Los la santidad como camino a la en los Santos
sacramentos eternidad. América movimient
de curación. Latina os.
3 Semanas 3 Semanas 4 Semanas 5 Semanas 3 Semanas 3 Semanas 3 Semanas 4 Semanas 5 Semanas
Construye su Conoce a Dios y asume
identidad como su identidad religiosa X X
persona humana, amada como persona digna, libre
por dios, digna, libre y y trascendente.
trascendente, Cultiva y valora las
comprendiendo la manifestaciones religiosas
de su entorno X
doctrina de su propia
religión, abierto al argumentando su fe de X
manera comprensible y
diálogo con las que le respetuosa.
son más cercanas.
Transforma su entorno
desde el encuentro
Asume la experiencia personal y comunitario X X X
del encuentro con Dios y desde la fe
personal y comunitario que profesa
con Dios en su proyecto
de vida en coherencia Actúa coherentemente en
con su creencia razón de su fe según los
religiosa. principios de su X X
conciencia moral en
situaciones concreta de la
vida.
 ENFOQUES TRANSVERSALES Y DE ÁREA UA 1 UA 2 UA 3 UA 4 UA 5 UA 6 UA 7 UA 8
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
x
DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN x
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO
ENFOQUE CRISTOCENTRICO
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL x
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

La metodología del área de Educación Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial.

En el desarrollo de la sesión de aprendizaje se utiliza la metodología de Santo Domingo (IV conferencia Episcopal Latinoamericana y que consiste en lo siguiente:

Auscultar la realidad, despertar el interés, contempla la motivación, el despertar el interés, creando la necesidad de aprender y la
VER recuperación de saberes previo que activa el poder vincular lo que el estudiante ya conocía con el nuevo conocimiento para producir
Exploremos – Inicio aprendizajes significativos.
JUZGAR Es la fase de elaboración y procesamiento de la información para comprenderla, organizarla, almacenarla y formar redes estructurales
Dios nos habla - Proceso del pensamiento que permiten la construcción del aprendizaje.
ACTUAR - proceso Es la fase de respuesta, de solución al problema utilizando la información procesada transfiriéndola a otras situaciones. Asumiremos
Vivamos nuestra fe nuevos compromisos de manera personal, social, eclesial y ecológico, vivenciando los valores y virtudes cristianas.

CELEBRAR Celebrar la culminación la sesión con agradecimientos, alabanzas, oraciones espontáneas, peticiones, etc.
celebrar - cierre

REVISAR cierre Implica un interés pos cambiar la situación, percibiendo a luz de la Palabra que somos instrumentos de amor de Dios para buscar
Evaluación - cierre mejorar y soluciones a los problemas
Aplicamos lo aprendido a nuevas situaciones o situaciones similares, reforzamos lo aprendido. Evaluamos el aprendizaje y la
Metacognición.
VII. EVALUACIÓN:

En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluación es un proceso
sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir
oportunamente a mejorar su aprendizaje.
La evaluación formativa enfocada en competencias en el área de Educación religiosa busca:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan, integrar y combinar diversas
capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las capacidades que integran las
competencias del área.

Las actividades, técnicas e instrumentos a utilizar como parte de la evaluación en el área serán las siguientes:
 Actividades de evaluación: cartel informativo e instructivo, ruleta, cuadernillo de aprendizaje, infografía, afiche, spot publicitario, exposición,
redacciones, maquetas.
 Técnicas: Análisis de los productos de los estudiantes (orales, escritos, individuales, grupales, equipos).
 Instrumentos: Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, portafolio, cuestionarios, rúbricas).

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales educativos Recursos Educativos Espacio de aprendizaje

 Cuaderno de Trabajo primer Año– ODEC Tarapoto  Proyector multimedio, radio, TV.  Aula
 Textos de información – Aciprensa o [Link]  Papelotes y plumones.  Aula de innovación.
 Biblia  Fichas de trabajo y de evaluación.  Biblioteca
 Limpia tipo, hojas de colores, cartulina,  Patio escolar
láminas.

ANDAHUYLAS, marzo del 2022.

FANI LOPEZ CAMACHO

DOCENTE