SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I. Datos informativos:
1.1 Institución Educativa : Colegio de Aplicación del IESPP”Víctor Andrés Belaunde”
1.2 Grado :3° de Secundaria
1.3 Docente :Liliana Marisol Escobar Delgado
II. Datos de la sesión de aprendizaje:
2.1 Área : Matemática
2.2 Denominación de la sesión :“Método de Horner”
2.3 Fecha de ejecución: 14/06/13
III. Capacidades, conocimientos e indicadores:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

 Analiza y desarrolla el método Clásico

y de Horner para dividir polinomios.
 Aplica los métodos de división  Método de Horner
 Utiliza el método conveniente para
algebraica en el desarrollo de
ejercicios y problemas. resolver problemas sobre división
polinómica.

ACTITUDES:

 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos

 Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula.

IV. Organización del aprendizaje:

FASES ESTRATEGIAS / ACCIONES RECURSOS TIEMPO

 EL docente saluda cordialmente y se presenta.

 El docente forma grupos, luego les entrega una tarjeta al azar sobre la división
de un polinomio.(Ver anexo 01)
 Pizarra
 Motivación  El docente les dice que trabajen dicho ejercicio del método que ellos deseen.
 Mota
 Recuperación de saberes  Los alumnos trabajan dicho ejercicio en equipo, luego el docente les pide que
 Tizas de 15 min.
previos salgan a la pizarra.
colores
 Generación del conflicto  Socializan los ejercicios hechos en cada equipo
 Tarjetas
cognitivo  El docente sistematiza los saberes previos.
 El docente: Presenta una división polinómica de grado cuatro en el dividendo
INICIO

y dos en el divisor, y pregunta a sus alumnos. A parte del método clásico ¿Con
qué otro método trabajaríamos esto?(anexo 01)
 Ficha de
 Docente brinda una ficha informativa sobre el Método de Horner. (Ver anexo
 Organización y Nº 02) lectura
sistematización del  Los alumnos trabajando en equipos, leen la ficha y socializan opiniones.
40 min.
aprendizaje.  El docente explica los pasos básicos del método de Horner.
PROCESO

 Aplicación o transferencia  El docente junto con sus alumnos sistematizan la información y resuelven los
 Ficha de
de lo aprendido. ejercicios propuestos en una ficha de trabajo (ver anexo 2).
 Socializan sus resultados. ejercicios

 Se evaluará el trabajo realizado en el aula Guía de

 Evaluación / Meta
 Se calificara el trabajo grupal mediante una ficha de ejercicios y socializan las observación
cognición 35 min.
SALIDA

respuestas obtenidas.
 Realizan su proceso Meta cognitivo referente al método que más les conviene
cuando se presenta una división polinómica.

V. BIBLIOGRAFÍA:
- Matemática Tercer grado de Educación Secundaria MED. Edición 2012
- Diseño Curricular Básico Nacional.
- COVEÑAS NAQUICHE,Manuel.Matemática 3°.Lima,Editorial Coveñas E.I.R.L. 2002
VI.
ANEXO 1:

A.
 La docente entrega a cada grupo tarjetas al azar sobre la división de polinomios.
 Los alumnos resuelve de cualquier método(clásico o ruffini)

18 x 4 y 3 z 2−24 x 2 y 2 z 3+36 x 3 y z 2 20 x −2 x −16 x +6 ÷ 4 x −2

3 2
2 2
÷6 x y z

x 5−8 x 3 +6 x 2−3 ÷ x+ 2 38 x 4−65 x 3 +27 ÷ 2 x 2−5 x +3

4 3 2 6 5 4 3 2
9 x −2 x −9 x +12 x−6 ÷ 3 x−2 5 x −15 x +3 x +6 x +6 x −24 x +8
2
÷ x −3 x+1

B. ¿Con qué otro método trabajaríamos está división polinómica?

2 4 2
x −25 x +3 ÷ 1−4 X +5 x

ANEXO 02
 DIVISIÓN DE POLINOMIOS: EL MÉTODO DE HORNER
Ahora Resuelvo
HORNER

William George Horner (Bristol, Inglaterra,

1837) fue un matemático inglés. Como
investigador, sólo tiene en su haber una
contribución, el llamado "método Horner”,
Horner es en gran parte recordado por un
método, de la resolución de ecuaciones 1. Aplica el método de Horner para
algebraicas se le atribuyen por Augustus De
dividir los siguientes polinomios:

a) 4 x5 +2 x 4−5 x 3 +6 x 2+ 6 x+1
2
÷ 4 x +2 x−1
b) 9 x 5+ 9 x 4−16 x 3−14 x 2 +8 x+ 3
Morgan y otros. 3 2
÷ 3 x +2 x +5
2 4 5 2
c) 7 x −x −27 x + x +10 ÷ x −x+5
El Método de Horner: Es útil para dividir
4 3 2
polinomios de cualquier grado. Se utilizan los d) 38 x +27−65 x ÷ 2 x −5 x +3
coeficientes del dividendo y divisor, y se ubican 5 4 3 2
e) 2 x +10 x −13 x −29 x +51 x−18
según el esquema siguiente:
2
÷ 5 x+2 x −3
Para dividir 30 x 3−2 x 2 + x +4 entre f) 4 3 2
2 x −6 x +3 x −4 x−2 ÷ x+ x −3
2
2
5 x −2 x +3 g) 4 2 2
6 x +13 x + 30 x−7 ÷−4 x +2 x +5
5 4 3 2
h) 8 x + 14 x +5 x +3 x +2 ÷ 4 x +x +3
Coeficiente del dividendo 4 2 2
i) 8 x−6 x −3 x −2 ÷ x −2
4 6 n 25 4 n 2 3 n 5
j) x − y ÷ x +
5 30 -2 +1 4 100 36 10 6
2. Calcula A+B, si la
división:
2 4 2 2
Coeficiente del divisor 2 x +3 x + Ax+ B ÷ 2 x +2 X +3, es
exacta.

-3 3. Calcular m+n+p, si la división deja

Cociente residuo como resto:2 x2 + X−5

3 x 5−2 x 4−3 x 3+ m x 2+ nx+ p
3 2
÷ 3 x −2 x +1
Línea segmentada
4. En la división:
4 3 2 3 2
3 x +2 x + Ax +7 x−12 ÷ x + x −3
, el resto es −4 x 2+CX−15 .Hallar
En el método de Horner la línea segmentada se A.B.C
coloca considerando el grado del divisor. Si es de
5. Si el polinomio:
primer grado, se separa un coeficiente del 3 2
x + 2 mx + 5 ax+ 2b , es divisible entre
dividendo contando de derecha a izquierda. Si el
x 2−3 mx+2 a , Hallar el valor de a\b.
divisor es de segundo grado, se separa dos
coeficientes del dividendo y así sucesivamente