REPÚBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
I.E. TÉCNICO AGROPECUARIO GUILLERMO PATRÓN
CÓDIGO DANE 270215001269
NIT. 892201270 - 1
Corozal - Sucre
“Con aprobación oficial según Resolución # 3608 de Octubre
27 del 1999, en los niveles de Preescolar, Básica y Media
Técnica Agropecuaria (Jornada Matinal)”
GUÍA DE APRENDIZAJE DE INGLÉS – PERIODO 2
Grado Grupo Fecha de Recibo Fecha de Devolución
7 Abril 6 de 2021
Nombre del Estudiante:
Celular Estudiante:
Nombre del Docente: FRANCISCO ALBERTO SÁNCHEZ ACOSTA
Celular Docente: 3006846463
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
✓ I can describe personal care habits: diet ✓ I can express abilities and possibilities.
(food) and physical activity. ✓ Puedo expresar habilidades y
✓ Puedo describir hábitos de cuidado posibilidades.
personal: dieta (comida) actividad física.
2. INTRODUCCIÓN:
HELLO!
HOLA, Para el desarrollo de las guías deberás atender las explicaciones aquí descritas. La
dinámica trata de una explicación de cada uno de los ejercicios que deberás realizar en estas
copias, así como también, las orientaciones a cada uno de sus respectivos talleres.
La guía está conformada de la siguiente manera: 3 lecciones (Lesson 1, Lesson 2, Lesson 3 and
“Check your progress”. Cada explicación se hará semanalmente. Habrá 3 talleres: dos
“Worksheets” y un “Final Workshop” para un total de 3 notas de contenido. A esas notas se suma
una nota de procedimiento, la cual se estipula con la puntualidad de envío y el buen desarrollo de
cada evidencia de trabajo de la semana correspondiente, es decir, ni se atrase, ni se adelante. Luego
le sigue una nota conceptual de mi parte y por último una nota de autoevaluación.
A continuación, la explicación de cada ejercicio por semana y lección.
Unit 2 I can take care of my body
➢ SEMANA 1. Lesson 1. Healthy eating (April 6th – 9th)
Exercise 1. Lee el poster de una campaña que anima a los jóvenes a vivir saludablemente. Relaciona
los encabezados (1 – 3) con los ejemplos (a – c).
Exercise 2. Faltan 9 palabras o expresiones en el cuadro, encuéntralas en el texto de arriba y ubicalas
en su categoría correspondiente. Por ejemplo en la categoría Diet faltan tres palabras, en Rest falta
solo una, en Exercise faltan dos y en Healthy habits & routines faltan tres.
➢ SEMANA 2. Lesson 1. Healthy eating (April 12th – 16th)
Exercise 1. Lee la tabla y relaciona los nutrientes (1 – 5) con los tipos de comida (a – e). no necesitas
trazar una línea, solo basta con escribir el número o letra correspondiente en cada cuadro. Por
ejemplo: para el nutriente de Protein el tipo de comida es lo que esta en la letra C
Grammar: Yes/No questions
Hoy aprenderemos a responder este tipo de preguntas. Presta atención a cada ejemplo.
Questions Positive Answer Negative answer
Do you study? Yes, I do. No, I don’t.
Do they exercise? Yes, they do. No, they don’t
Does he eat vegetables? Yes, he does. No, he doesn’t.
Does she eat pizza? Yes, she does. No, she doesn’t.
Are you a student? Yes, I am No, I’m not.
Are they good for your health? Yes, they are. No, they aren’t.
Is she you mother? Yes, she is. No, she isn’t.
Is it good for you? Yes, it is. No, it isn’t.
Can you play the guitar? Yes, I can. No, I can’t.
Can it be good? Yes, it can. No, it can’t.
Can he eat rice? Yes, he can. No, he can’t.
Es muy fácil responder este tipo de preguntas si prestamos atención a los ejemplos dados. Analiza que
cada pregunta se responde con el mismo auxiliar que se hizo, es decir, si la pregunta comienza con
Do se responde con ese mismo auxiliar, si comienza con Does se responde con ese mismo y así de
igual forma con los demás. La única que cambia es cuando la pregunta se hace con el pronombre
YOU la cual se responde con el pronombre I mas el auxiliar que le corresponda.
Semana 3 Worksheet 1 (April 19th – 23rd)
I Can Take Careof Fats
and
My Body sugar
Protein
Lesson 1 » Healthy Eating
Dairy products
1. Write the food from the box in the corresponding space.
apples bananas beans bread
broccoli carrots cheese chicken Fruit and vegetables
eggs fish meat milk oil onions
oranges pasta potatoes rice
spinach sweets yogurt
Carbohydrates
2. Read the text and answer the questions.
The food pyramid is a good guide to eating a healthy diet. Carbohydrates are especially good
for children and athletes because they can give a lot of energy and fibre. Fruit and vegetables
are really good for everyone. They can keep you healthy because they are rich in fibre, vitamins
and minerals that prevent many illnesses. Fibre is necessary for good
digestion. Dairy products can help you to have strong bones and teeth because they are rich
in calcium. Proteins can help your muscles and brain. They are rich in iron. Iron is good for your
blood and brain. Fats and sugar are not very beneficial. Some oils like olive oil is good, but too
much fat and fried food is unhealthy. The same with sweets: you can only eat a few!
1. Can you reduce illnesses eating fruit and vegetables? Yes, you can . W
2. Can carbohydrates help your digestion? .
3. Does calcium help to produce strong bones and teeth? .
4. Is iron bad for your brain? .
5. Are all oils bad for your body? .
6. Are sweets good for your health? .
➢ SEMANA 4. Lesson 2: Be smart: Do exercise! (April 26th – 30th)
Exercise 1. Lee los “Slogans” (1 – 6) y relacionalos con las imágenes (a – f), sigue el ejemplo.
Como te podrás haber dado cuenta, el tema de esta semana es ¡estar en forma!
Topic: The verb CAN
Este verbo se usa para expresar habilidades o posibilidades. Can = Poder y su forma negativa se
escribe Can’t. Analiza los siguientes ejemplos:
1. I can play the guitar = Yo puedo tocar la guitarra
2. She cann’t go to the party = Ella no puede ir a la fiesta.
3. We can play football = Podemos juagr fútbol.
4. He can’t run fast = Él no puede correr rápido.
Analiza que las oraciones 1 y 3 son afirmativas y la 2 y 4 son negativas.
Exercise 2. En el siguiente ejercicio debes relacionar las habilidades de cada persona con el deporte
que practica.
Exercise 3. Responde las siguientes dos preguntas sobre ti mismo.
1. What sports can you play? ________________________________
2. What can you do in that sport? ________________________________
➢ SEMANA 5. Lesson 2. Verb CAN (May 3rd – 7th)
Continuamos trabajando con el verbo CAN. Recuerda que este verbo se usa para expresar una
habilidad, es decir, lo que sabemos o podemos hacer, y también se usa para expresar una posibilidad.
Analiza las imágenes siguientes y escibe lo que las personas pueden (Can) o no pueden (Can’t)
hacer. Sigue el ejemplo.
HELEN KATE JOHN ALICE
TOM AND JIM BEN PETER JOE AND MEG
PLAY FOOTBALL– SWIM- RUN FAST – ROLLERSKATE
PLAY CHESS -PLAY THE GUITAR – DRAW –- RIDE A BIKE
a) Helen can play football. . (Helen)
b) ___________________________________________. (Kate)
c) ___________________________________________. (John)
d) ___________________________________________. (Alice)
e) ___________________________________________. (Tom and Jim)
f) ___________________________________________. (Ben)
g) ___________________________________________. (Peter)
h) ___________________________________________. (Joe and Meg)
➢ SEMANA 6. Worksheet 2. (May 10th – 14th)
Completa los ejercicos teniendo en cuenta lo estudiado en semanas anteriores. Sigue los
ejemplo dados en cada punto.
➢ SEMANA 7. Lesson 3. Being clean is cool and fun! (May 17th – 21st)
En esta semana hablaremos de nuestra higiene personal.
Exercise 1. Lee la información sobre higiene personal y completalo (1 – 7) con los encabezados (a –
g). sigue el ejemplo.
Exercise 2. Responde las preguntas de acuerdo a tu información marcando con una (X)
How often do you…..
Personal Hygiene Routines Always Often Sometimes Never
Have a shower?
Brush your teeth?
Use deodorant?
➢ SEMANA 8. Lesson 3. Being clean is cool and fun! (May 24th – 28th)
Con los temas de los ejercicios anteriores estamos trabajando el tiempo grammatical presente simple.
Recordemos, el presente simple se usa por lo general para hablar sobre nuestra rutina.
Ejemplo:
1. I have a shower = Me baño.
2. You go to the school = Tú vas a la escuela.
3. He does his homeworks = Él hace sus tareas.
4. She plays the guitar = Ella toca la guitarra
Para el uso de este tiempo gramatical debes tener en cuenta que cuando los verbos se conjugan con
tercera persona del singular, es decir, He, She, It, a los verbos se les agrega la letra “S” así tal cual
puedes ver en los ejemplos anteriores.
Miremos algunos ejercicios de ejemplo ya resueltos.
1. Carlos _lives__ (live) in Cartagena.
2. We _live___ (live) in Medellin. Si te podrás haber dado cuenta,
cuando el verbo se conjuga con un
3. Camilo __has____ (have) three brothers.
sujeto que sea tercera persona, es
4. I __have____ (have) two brothers. decir, él, ella o eso o algún nombre
5. They _arrive_ (arrive) at 8:00 pm. propio, al verbo se le agrega “S”,
6. She __arrives_ (arrive) at 3:00 pm. también podrás notar que algunos
verbos se les agrega “es” debido a
7. You _brush_ (brush) your teeth. que su terminación es en “o, sh”
8. He _brushes_ (brush) his teeth.
También hay un verbo que no se
9. I __do__ (do) my tasks. escribe igual, el verbo Have, mira que
10. She __does__ (do) her tasks. se escribe Has para las terceras
personas.
➢ SEMANA 9. Check Your Progress. (May 31st – June 4th)
Desarrolla los siguientes ejercicios para poner en práctica lo aprendido.
➢ SEMANA 10. Final Workshop (June 7th – 11th)
Responde el taller final teniendo en cuenta todo lo aprendido en el periodo.
